华师大版九年级科学上册5.1 杠杆 教学设计 （1）

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】杠杆 三教学过程设计 教学任务与环节 教师活动[来源:学|科|网] 学生活动 设计意图 一、引入课题 二、新课教学 1.什么是杠杆 2.杠杆的支点、动力和阻力 3通过杠杆平衡条件的探究得出动力臂和阻力臂 三、课堂小结 四、作业布置 【提问】 1、老师这里有瓶罐头要打开，哪位同学愿意来帮老师把它打开？ 先请一位力气大男同学用手直接去打开； 2、老师这里可以提供一些工具，这位同学再试着去打开这个罐头瓶，然后告诉同学你的感受。 再请一位女同学用起子去开 3、同学们有没有想过这是为什么呢？ 讲述】想【知道为什么，那就让我们来学习第五章第一节杠杆 【板书】5.1杠杆 【提问】同学们知道什么是杠杆？ 请看【FLASN动画】并思考下列问题 【提问】 1、撬棒、跷跷板和抽水机摇柄发生了怎样的运动? 2、它们在什么情况下才能这样运动? 3、它们有什么共同之处？ 【归纳】老师从学生讨论结果中归纳总结提出杠杆的定义 【板书】1、定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆 【补充】杠杆有直的也有弯的，如上述的抽水机是弯的，而跷跷板就是直的 【提问】那在生活中哪些地方用到杠杆？[来源:学&科&网] 【深入提问】同学们说了很多生活中很多的杠杆，现在我们来看看撬石头这图片，找找为什么石头被撬起来了？ 【讲解提问】我们已经知道，撬棍作为一种杠杆能在力的作用下绕着固定点转动。其中提到了力和固定点，既然如此，我请同学找出撬棍受到了哪几个力？这几个力中又有哪些会影响撬棍转动这一运动状态？围绕的固定点又在哪里？ 【讲解】同学们全面地找出了撬棍受到的三个力和围绕的固定点，而且准确的找到了其中影响撬棍转动的两个力。和撬棍一样，所有杠杆工作时都绕着固定点转动，我们将这一固定点称作“支点”，一般用字母O表示。像人手压力那样使杠杆向着我们所期望的方向转动的力叫做“动力”，一般用F1表示；而像石块压力那样阻碍杠杆向着我们期望的方向转动的力叫做“阻力”，一般用F2表示。[来源:Z§xx§k.Com] 【板书】2、支点O　动力F1　阻力F2 【示范板书】在板书上示范作出这三个要素 【变式练习】展示杠杆的图片，找出这两个杠杆的支点、动力和阻力 老师针对学生的错误再解释 教师演示：调节