5.1 杠杆 练习课件- 2025-2026学年科学华东师大版九年级上册

该初中科学课件聚焦杠杆的概念、要素及应用，通过图钉、开瓶器、跷跷板等生活实例导入，引导学生从生活现象抽象出杠杆模型，搭建简单机械学习的基础支架，为后续功的学习奠定基础。 其亮点是依托生活情境（如抬脖子、筷子夹菜）设计题目，结合科学观念和科学思维，通过判断支点、分析动力阻力培养模型建构能力。题目分基础与提高层，学生能在实践中深化理解，教师可分层教学提升效率。

第1节 杠杆(第2课时) 第5章 简单机械与功 A组 基础训练 1. 如图所示，杠杆AOB用细线悬挂起来，在A、B端分别挂上质量为m1、m2的重物时，杠杆平衡，此时AO恰好处于水平位置，AO=BO，不计杠杆自身重力，同时在A、B两点增加质量为m的重物，下列选项正确的是 （ ） A A端下沉 B. B端下沉 C. 保持不变 D. 无法判断 2. 如图甲是传统美食“面”的制作过程，其原理如图乙，让金属杆A端固定在 绳扣中，人带金属杆挤压面团增加韧性。你认为此过程中金属杆属于哪类杠 杆？人在F1、F2两个方向上施力，请你分析哪个力是最小的？下列答案正确 的是(　C　) A. 省力、F2 B. 费力、F2 C. 省力、F1 D. 费力、F1 C 3. 如图为脚踩式垃圾桶的示意图，在开盖子的过程中，是杠杆ABC和杠杆 A′B′C′在起作用。对两个杠杆的认识正确的是(　C　) A. ABC和A′B′C′都是省力杠杆 B. ABC和A′B′C′都是费力杠杆 C. ABC是省力杠杆，A′B′C′是费力杠杆 D. ABC是费力杠杆，A′B′C′是省力杠杆 C 4. 如图是过去农村用的舂米工具的结构示意图。O为固定转轴，A处连接着石 球，脚踏杆的B处可使石球升高，抬起脚，石球会落下去击打稻谷。石球重 50N，不计摩擦和杆重。 (1)脚沿与杆垂直方向至少用力F1，才能将石球抬起。F1的力臂为 . m， 此时舂米工具是一个 (填“省力”或“费力”)杠杆。 (2)脚竖直向下至少用力F2为 N，才能将石球抬起。F2和F1的大小关系 为F2 F1。 1　 省力　 20　 大于　 5. 利用图中的装置探究杠杆平衡的条件，每个钩码的质量相等，杠杆上的刻 度均匀。 (1)如图甲，若不挂钩码时，出现杠杆右端下沉，应向 (填“左”或 “右”)调节平衡螺母，直至杠杆在水平位置平衡；挂上钩码后，移动钩码位 置使杠杆在水平位置再次平衡，此时也要选择在水平位置平衡的目的是 ⁠ ⁠。 左　 可 以直接读出力臂(或“便于测量力臂”)　 (2)图甲中，杠杆在水平位置已经平衡，若将杠杆两侧所挂钩码各取下一个， 杠杆会 (填“顺时针”或“逆时针”)转动。 逆时针　 (3)三次实验数据见下表，分析数据可知，杠杆平衡条件是 ⁠。 次数 动力 F1/N 动力臂L1/m 阻力 F2/N 阻力臂L2/m 1 1.0 0.2 2.0 0.1 2 1.5 0.1 1.0 0.15 3 2.0 0.15 1.5 0.2 F1L1＝F2L2　 (4)如图乙，用弹簧测力计代替右侧钩码，沿与水平方向成60°角斜向下拉杠 杆，保持杠杆在水平位置平衡。若把左侧钩码的拉力作为阻力，右侧弹簧测 力计的拉力作为动力，此时的杠杆是 (填“省力”“费力”或“等臂”)杠杆；请在图乙中画出此时拉力F的力臂L。 【答案】如图 省力　 B组 自主提高 6. 如图是“探究杠杆的平衡条件”实验装置图，关于此实验说法正确的是 (　C　) A. 图甲中，欲使杠杆在水平位置平衡，平衡螺母应该向左调节 B. 图乙中，在A点用力拉杠杆，一定是省力杠杆 C. 图丙中，若杠杆左端钩码向左、右端钩码向右各移动一格，则杠杆左端下沉 D. 图丁中，当F的大小等于钩码重力一半时，可以使杠杆平衡 C 7. 如图是某兴趣小组用轻质杆制作的杆秤，空盘时秤砣的位置在c点（如图），经测试发现杆秤原有刻度测量精确度偏小，为了能使杆秤原有刻度的测量精确度提高一倍，下列解决方案的说法中，正确的是（ ） B A. 秤砣的质量增大为原来的两倍 B. 秤砣的质量减小为原来的一半 C.将a点向右靠近b点至原来距离的一半 D.将b点向左远离c点至原来距离的两倍 8. 如图甲所示，长1.6m、粗细均匀的金属杆可以绕O点在竖直平面内自由转 动。一拉力—位移传感器竖直作用在杆上，并能使杆始终保持水平平衡。该 传感器显示其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图乙所示。据图可知 金属杆重(　B　) A. 5N B. 10N C. 20N D. 40N B 9. “低头族”长时间看手机，会引起颈部肌肉损伤。当头颅为竖直状态时， 颈部肌肉的拉力为零，当头颅低下时，颈部肌肉会产生一定的拉力。为了研 究颈部肌肉的拉力与低头角度大小的关系，项目化学习小组建立一个头颅模 型来模拟实验。如图甲所示，把人的颈椎简化成一个支点O，用1kg的头颅模 型在重力作用下绕着这个支点O转动，A点为头颅模型的重心，B点为肌肉拉 力的作用点，将细线的一端固定在B点，用弹簧测力计拉着细线模拟测量肌肉 的拉力，头颅模型在转动过程中，细线拉力的方向始终垂直于OB，如图乙所 示，让头颅从竖直状态开始转动，通过实验记录出低头角度θ及细线拉力F的 数据，如表：(g取10N/kg) 低头角度θ/° 0 15 30 45 60 细线拉力F/N 0 7.3 14.0 20.2 25.0 (1)在图乙中画出细线拉力的示意图。 【答案】如图 (2)分析表中数据可知：低头角度越大，颈部肌肉的拉力就会越大，这是因 为 ⁠。 (3)设人的头颅质量为5kg，当低头角度为30°时，颈部肌肉实际承受的拉力 是 N。 (4)下列措施中，有利于保护颈椎的是 ⁠。 A. 不要长时间低头看手机 B. 适当抬高手机屏幕，减小低头角度 C. 低头看书久了应适当抬头，以缓解颈椎承受的压力 低头角度越大，重力力臂越大　 70　 ABC　 10. 10. 如图所示，质地均匀的圆柱体，重力为G0，在推力的作用下，由实线位置匀速转到高为H的台阶虚线所示位置，OA为圆柱体横截面的直径。整个过程中，圆柱体在转动过程中不打滑。在A点施加一个力推动圆柱体，所用力最小的是 （填“F1”“F2”或“F3”）。缓慢推动圆柱体，保持推力始终垂直OA，则推力的变化是 。 F2 变小 THANK YOU！ $第1节 杠杆(第1课时) 第5章 简单机械与功 A组 基础训练 1. 下列关于杠杆的说法中，正确的是(　D　) A. 杠杆就是一根硬棒 B. 杠杆不一定要有支点 C. 阻力臂就是支点到阻力作用点的距离 D. 杠杆的支点可在杠杆的中间，也可以在两端 D 2. 如图，这款图钉来自一个初中生的创意，翘起部分为我们预留下施力空 间。当拔起图钉时，将图钉看作杠杆，其支点为(　D　) A. A点 B. B点 C. C点 D. D点 D 3. 如图所示，是自卸车的示意图，车厢部分可视为杠杆，则下列分析错误的 是(　C　) A. C点是支点 B. 液压杆B施加力是动力 C. 阻力只有货物的重力 D. 物体A对车厢的压力为阻力 C 4. 如图所示，起瓶器开启瓶盖时，可看作是(　D　) A. 以B为支点，动力方向向下的杠杆 B. 以B为支点，动力方向向上的杠杆 C. 以A为支点，动力方向向下的杠杆 D. 以A为支点，动力方向向上的杠杆 D 5. 在如图所示的四种剪刀中，正常使用时，动力作用点在阻力作用点和支点 之间的是(　D　) D 6. 如图所示，小华用苹果和橘子来玩跷跷板。她将苹果、橘子分别放在轻杆 的左、右两端，放手后，杆马上转动起来。使杆逆时针转动的力是(　D　) A. 苹果的重力 B. 橘子的重力 C. 杆对橘子的支持力 D. 苹果对杆的压力 D 7. 如图是一种新型开瓶器，借助它可单手轻易开启啤酒瓶盖，该开瓶器可看 作一个杠杆。下列各示意图中能正确表示该开瓶器工作时的支点O、动力F1 和阻力F2的是(　D　) D 8. 如图是人在抬脖子，该过程与下列的四种情形中同属于一类杠杆的是（ ） D 9. 使用撬棒，救援队员把滚落在公路上的石块撬起，如图所示。若救援队员 在撬棒D点沿DM方向用力撬起石块1，撬棒的支点是 点；若救援队员在 撬棒D点沿DN方向用力撬起石块1，撬棒的支点是 点。 A　 C　 10. 杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。护城河上安装使用的吊桥就是一 个杠杆，由图可知它的支点是 (填“A”“B”或“C”)点。请在图中画 出动力臂L1。【答案】如图 C　 【答案】如图 11. 如图所示，用一根硬棒通过支点O撬起石头，画出石头所受重力G的示意 图，以及力F的力臂l。 【答案】如图 B组 自主提高 12. 如图中的皮划艇运动员一手支撑住桨柄的末端，另一手用力划桨，此时的 船桨可看成是一个杠杆。如图所示的船桨模型中最合理的是(　B　) B 13. 人的前臂相当于一根杠杆，对于这根杠杆在提起重物的过程中，下列分析合理的是（ ） A A. 前臂杠杆的支点O在肘关节处 B. 肱二头肌给桡骨的力F1是阻力 C. 重物给前臂的力F2是动力 D. 前臂是一根省力杠杆 14. 如图所示，工人师傅将油桶推上台阶，下列说法正确的是(　C　) A. 这不能看成杠杆，因为油桶是圆的 B. 这不能看成杠杆，因为没有支点 C. 这可以看成杠杆，因为满足杠杆的所有条件 D. 这可以看成杠杆，支点就是横截面的圆心 C 15. 钓鱼时，钓鱼竿可看成一根杠杆，如图所示，其支点位于图中的 点，动力作用点在 点处，阻力作用点在 点处。 16. 在图中画出力F1的力臂和力臂L2对应的力F2。【答案】如图 A　 B　 C　 【答案】如图 THANK YOU！ $