华师大版九年级科学上册5.1 杠杆 教学设计 （2）

1教学目标 教学目标 1、知识与技能 （1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取其共同特征，来认识杠杆。 （2）能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。 2、过程与方法 （1）通过观察和实验，了解杠杆的结构。 （2）通过参与科学探究活动，能对影响杠杆的平衡因素猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理。 3、情感、态度与价值观 培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣以及关注历史、关注科学的意识。 教学重点内容 杠杆概念的建立过程、力臂的探究及认识过程。 2学情分析 本节课是学生在学习了力的基础上的进一步延伸，学生习惯于用力的三要素来分析相关问题，但杠杆中引入的力臂对学生来讲较为突然。 教学活动 活动1【讲授】杠杆 一、创设情景，导入新课 师：课前已观看了微视频，谁来总结一下力作用在杠杆上的效果？ （板书课题：杠杆） 二、探究新知 １、认识杠杆 师：日常生活中你见过或者使用过哪些杠杆？同位间或前后位间互相交流一下。 师：谁起来说一下？ 生一：杆称、跷跷板 生二：压井杠、撬撬棒 （教师再补充几个例子并板书出这几种杠杆名称。）[来源:Zxxk.Com] 师：由此可见，杠杆在我们生活中处处可见，是我们生活上不可缺少的得力助手，现在，我们一起来认识一下杠杆。 （师板书：一、认识杠杆） 师：请同学们总结一下杠杆的五要素。 师：谁来说一下？ （１）固定点。 （２）动力（３）阻力（４）动力臂（５）阻力臂 师：同学们回答的很好，根据杠杆的共同特征给它下个定义呢？ 生一：能绕固定点转动的硬棒叫杠杆。 生二：我认为应该是“在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒叫杠杆。” （教师评价学生的回答并简要板书杠杆定义。） [当学生在自主探究中遇到困难时，教师及时地进行点拨和引导，保证了学生探究的顺利进行。] ２、使用杠杆 师：通过刚才的学习我们知道杠杆实际就是一个能绕固定点转动的硬棒。你看，这个装置是杠杆吗？ （出示实验室杠杆装置。） 生：是杠杆[来源:学科网ZXXK] 师：认识了杠杆，想不想使用一下？ 生：想。 师：好，现在我们就来使用杠杆。 （教师板书：二、使用杠杆，并演示使用杠杆，在杠杆的左侧挂一钩码，右侧用一弹簧称在不同位置拉动杠杆。） 师：你们发现我两次使用杠杆的过程中有哪些不同吗？ 生：拉力的大小、位置不同。 师：为什么会出现这些不同呢？ （学生迷惑，不知