华师大版九年级科学上册5.1 杠杆 教学设计 （4）

1教学目标 1.认识杠杆 2.知道杠杆的五要素[来源:Zxxk.Com] 2重点难点 1.认识杠杆 2.知道杠杆的五要素[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 3教学过程 3.1 一、给学生一些实验器材，让他们自己去探究　 （活动一　　　用起子撬盖子）　师：同学们，在你们桌上都有一个罐头，上面有一个盖子，假设里面装着你特喜欢的水果，请你快点打开盖子吧！不过打开盖子之前请看完活动中的要求。　学生打开盖子并交流感受。　 （活动二　　　钳粉笔，比一比谁的力气大）　师：我们请一男一女两位同学上台来完成活动，请注意活动的要求。　男女同学同时进行实验，台下其他同学注意两人的表情和最后的结果。　师：单凭上面这个活动我们能正确判断谁的力气大，谁的力气小吗？（不能）但我们可以肯定的是，女生更快而且又轻松的完成了自己的任务，这是为什么呢？　生：她使用了工具。　教师归纳，起子、钳子不但帮我们解决了眼前的问题，其实在现实生活中也有广泛的应用，我们把这一类工具称为杠杆。　 【设计意图：从学生熟悉的起子撬盖子活动入手，联系生活，揭示科学，成功的创设了情境，调动学生的学习积极性，明确学习目的。】　 二、给学生一些图片，引发他们去观察结果　 图片一：工人用撬棒撬起石头　 图片二：小朋友玩跷跷板　[来源:学科网] 图片三：活塞式抽水机抽水　 师：撬棒、跷跷板、抽水机的摇柄发生了怎样的运动？　它们在什么情况下才能这样运动？　学生分小组讨论，汇报结果　生一：它们在绕着某个固定点转动　生二：必须要有力的作用才能使他们转动起来　教师总结：我们就把在力的作用下能绕着某个固定点转动的硬棒，称为杠杆。　 三、给学生一个问题，鼓励他们发散思维　问题：同学们找一找，在我们的现实生活中哪些用具属于杠杆？　学生举例，　教师补充：胡桃夹子、剪刀、开瓶器、杆秤、镊子、天平、扳手、羊角锤、铡刀……　问题：同学们能利用手头有限的器具、物品来制作一些简单的杠杆吗？　学生实验（四人小组）：制作撬棒、跷跷板、筷子……　　教师总结：杠杆在我们生活中处处可见，是我们生活上不可缺少的得力助手。　 【设计意图：从生活中应用的杠杆，到动手制作杠杆，让学生充分理解杠杆的定义，立理解杠杆是生活中必不可少的有用工具，这种教学既渗透了科学、技术与社会关系的教育又很好的激发了学生的学习兴趣。】　 四、给学生一个矛盾，帮助他们一起解决问题：如何利