Unit 2 Sports Day第一课时（教学设计）-2026-2027学年人教大同版英语四年级上册

年级

四年级

学科

英语

教师

课题

Unit 2 Sports Day 第1课时 Experience & Understand

教学

目标

语言能力

能听懂、会说、认读 badminton、basketball、football、high jump、jump rope、long jump、ping-pong、volleyball 八个运动项目词汇；能在真实语境中运用句型“What is he/she doing?”“He/She is playing...”描述他人正在进行的运动，并用“Wow! He is jumping very high!”为运动员喝彩。

文化意识

了解学校运动会的意义，体会“Keep moving. Do sport to stay fit and healthy.”所传递的阳光运动、健康生活的体育精神，养成文明观赛、热情助威、尊重对手的良好习惯。

思维品质

能在动态的运动会场景中快速观察、捕捉人物动作的关键信息，对人物正在进行的活动进行准确的比较、判断与描述，发展观察力和思维的敏捷性。

学习能力

能借助动作示范和上下文线索猜测词义，主动模仿跟读；能在小组合作中积极参与“我演你猜”等语言实践活动，养成大胆表达、乐于合作的学习习惯。

教学

重难点

教学重点：1.能听懂、会说、认读八个运动项目词汇；2.能在语境中准确运用“What is he/she doing? He/She is ...”描述他人正在进行的运动。

教学难点：1.动词-ing形式（playing、jumping、running、taking）的构成规则与发音；2.在真实的运动场景中快速观察并运用完整句子进行即时描述与喝彩。

教学过程

教师活动

学生活动

教学引入

1.师生问候后，教师播放本校2026年秋季运动会的现场视频片段，问：“What can you see? Yes! Many children are doing sports. Our Sports Day is coming!”

2.教师带领学生边做热身操边说动词：Run, run, run! Jump, jump, jump! Play, play, play! 在动感节奏中激活身体反应。

3.教师揭题并板书：Today we are going to learn Unit 2 Sports Day.（板书课题：Unit 2 Sports Day 第1课时 Experience & Understand）

观看视频，感受运动会氛围，用学过的语言大胆表达所见；

跟随教师做热身操，边做边说，快速进入运动话题情境。

新课讲授 一、Experience：Listen and talk（运动词汇学习）

1.教师播放教材 A Listen and talk 录音，提出问题：“What sports are the children doing in the sports ground?”学生带着问题整体感知。

带着问题听录音，抓住关键词初步感知对话；

2.词汇教学：教师借助单词卡片与动作示范，依次教学 badminton、basketball、football、high jump、jump rope、long jump、ping-pong、volleyball；采用高低声、开火车、“炸弹游戏”等方式交替操练；引导学生发现 high jump、long jump、jump rope 中 jump 搭配不同介词与名词时的含义差异。

3.句型呈现：教师现场做跳绳动作，引导学生说出“He is jumping rope.”；再做跳高动作，呈现并领读“Wow! He is jumping very high!”，引导学生用手势体会 very high 的语调上扬。

4.游戏“我演你猜”：一名学生上台抽取动作卡并表演，台下学生用“What is he/she doing?”提问，抢答“He/She is ...”，答对的小组加分。

观察卡片与教师动作，跟读并认读八个运动词汇，小组开火车巩固；

模仿教师动作，尝试用“He/She is ...”进行描述并学会用感叹句喝彩；

积极参与游戏，在真实交际中运用新句型抢答。

新课讲授 二、Understand：Look, listen and read（语篇学习）

1.整体感知：教师呈现问题“Today is Sports Day. Who is doing what?”并播放课文录音，学生听录音整体感知语篇，圈出听到的人名。

2.分段精读：教师分段呈现语篇，逐题引导学生找出答案——Q1: What is Wang Shiyao doing?（She is playing ping-pong. She is winning!）Q2: Who is jumping very high?（Han Yuntao.）Q3: What is Wei Mingyu doing?（He is doing the long jump.）

3.难点讲解：结合语篇讲解现在进行时“be + 动词-ing”的构成与含义；借助比分情境理解“It is 10 to 7.”的含义；借助“Lots of people are taking photos.”体会现场热烈氛围，理解“It is good to join in!”传递的参与精神。

4.朗读展示：学生先听音跟读、模仿语音语调，再分角色朗读语篇，教师评选“最佳解说员”并给予表扬。

带着问题整体听录音，圈出语篇中出现的人名；

分段精读，找出问题的答案并口头汇报；

在教师引导下归纳 be + 动词-ing 的用法，理解比分与喝彩表达；

听音跟读、分角色朗读，争当“最佳解说员”。

课

堂

练

习

一、选出不同类的一项。

1. A. ping-pong　B. volleyball　C. photo

2. A. running　B. jumping　C. evening

参考答案：1. C　2. C

解析：第1题 ping-pong 和 volleyball 都是运动项目，photo 意为“照片”，不是运动项目，故选C；第2题 running 和 jumping 都是动词-ing形式，evening 意为“傍晚”，是名词，故选C。

二、单项选择。

1. — What is she doing?