Unit 6 Jobs Day第1课时（教学设计）-2026-2027学年英语人教大同版四年级上册

文本解读

本课为2026年秋季学期人教大同版《小学英语》四年级上册（大同出版传媒有限公司出版）Unit 6 Jobs Day的第1课时Experience & Understand，属于“人与社会”主题范畴中的“职业认知”子主题。本课时以“Jobs Day（职业体验日）”为情境主线，围绕八个核心职业词汇doctor、nurse、driver、fireman、teacher、policeman、policewoman、office worker展开，学习运用句型“What is his/her job? He/She is a/an…”“What do they do? They are…”询问并回答他人职业，并借助“A teacher teaches children.”等职业职责表达，建立“职业名称—职业职责”的语言联结。作为职业主题单元的起始课，本课时重在感知与体验，通过丰富的游戏和情境活动帮助学生建立对新话题的学习兴趣与语言储备，为本单元后续课时的拓展与运用奠定坚实基础。

教学目标

1. 【语言能力】能听、说、认读八个核心职业词汇doctor、nurse、driver、fireman、teacher、policeman、policewoman、office worker，并能在真实情境中运用句型“What is his/her job? He/She is a/an…”“What do they do? They are…”询问和回答他人职业。

2. 【文化意识】通过“职业体验日”情境和职业职责交流，感受各行各业劳动者的辛勤付出，树立尊重劳动、尊重他人的意识，懂得感恩身边的劳动者。

3. 【思维品质】能通过“职业—职责”配对和构词观察（如fire＋man→fireman）等活动，自主归纳职业词汇的构成规律，发展分类思维和逻辑归纳能力。

4. 【学习能力】能在小组合作和游戏活动中主动开口、积极模仿，借助图片和已有生活经验猜测词义，养成大胆表达、乐于倾听、及时复习的学习习惯。

重点难点

教学重点：正确听、说、认读八个核心职业词汇；熟练运用句型“What is his/her

job? He/She is a/an…”“What do they do? They are…”进行职业问答。

教学难点：能正确区分a与an的用法（如an office worker）；能在真实情境中快速、准确地调用职业词汇与句型完成连续问答，并简单说出对应职责。

课时安排

1课时（40分钟）

教学过程

新课导入

（一）情境创设（2分钟）

（教师出示“Jobs Day”校园情境图）同学们，今天我们的校园格外热闹，因为学校正在举行“职业体验日”（Jobs Day）活动。校园里来了许多不同职业的叔叔阿姨，他们正在向同学们介绍自己的工作。让我们一起走进职业体验日，去认识这些了不起的劳动者吧！

（二）游戏激趣：职业猜猜猜（3分钟）

教师用英语描述职责，学生快速抢答职业名称：

T: She works in a school. She teaches children. What is her job?

S1: A teacher!

T: He helps sick people. What is his job?

S2: A doctor!

（学生抢答后，教师板书课题Unit 6 Jobs Day，带领学生齐读课题，自然进入新知学习。）

新知新授

任务一：看图识词，感知新知（10分钟）

1. 学习核心词汇

（教师结合“职业体验日”情境图，依次呈现八位劳动者及其职业词汇，学生借助图片和自然拼读跟读学习：）

doctor（医生）　nurse（护士）　driver（司机）　fireman（消防员）

teacher（教师）　policeman（男警察）　policewoman（女警察）　office worker（办公室职员）

教师领读并强调发音要点：fireman中的fire读作/ˈfaɪə/，policewoman的重