第一单元 预报天气 第2课 气温（教学设计）-2025-2026学年三年级下册科学青岛版（五四制）

年级

三年级

学科

科学

教师

课题

第一单元 预报天气　2 气温

教学
目标

科学观念

知道空气的冷热程度叫气温，知道气温是描述天气的重要要素之一；认识气温计的基本结构，知道气温的常用单位是摄氏度（℃）；知道气象站是在室外空旷、空气流通、不受太阳直射的百叶箱内测量气温的，了解一天中气温的变化规律。

科学思维

能通过比较不同场所、不同时刻的气温数据，归纳一天中气温变化的规律，初步形成用数据说话、基于证据得出结论的思维能力。

探究实践

能正确使用气温计测量气温，规范读数并如实记录；能与小组同学合作完成不同场所气温的测量活动，并尝试把观测数据整理成折线图。

态度责任

在测量活动中养成严谨细致、如实记录的科学态度；体会气温与生活的密切联系，愿意坚持开展气温观测，主动关注天气变化。

教学
重难点

1.气温计的正确使用方法；不同场所气温差异的原因；一天中气温的变化规律(重点)。

2.规范读取气温计的示数（尤其是零下温度）；依据观测数据归纳一天中气温变化的规律(难点)。

教学过程

导入新课

教师：谈话导入。同学们，今天早上上学路上觉得凉飕飕的，可是昨天同一时间却暖洋洋的。我们平时说的“今天真冷”“今天真热”，说的是空气的什么呢？（议一议）怎样才能准确知道空气的冷热程度呢？

揭示课题：空气的冷热程度叫气温，气温是描述天气的重要要素之一。

学生结合生活经验思考并回答问题，明确本课探究任务。

今天我们就一起来学习第2课《气温》，探究测量气温的方法和气温变化的规律。

新课讲授
一、认识气温和气温计

教师：【聚焦】空气的冷热程度叫气温。要准确知道气温的高低，需要用到专门的测量工具。【议一议】出示气温计，请大家仔细观察：气温计由哪几部分组成？上面有什么？

学生观察汇报后讲解：气温计由液柱、刻度、液泡等部分组成；刻度上有零上和零下之分，零上刻度从0往上数，零下刻度从0往下数；气温的常用单位是摄氏度，用符号℃表示。

学生分组观察气温计，认识各部分名称，交流汇报观察发现。

新课讲授
二、学习气温计的使用方法

教师：演示并讲解气温计的正确使用步骤：①手持气温计的上端，不要用手触摸液泡，防止手的温度影响测量结果；②把气温计放在测量环境中，等液柱稳定后再读数；③读数时，视线要与液柱的顶端保持相平，不能俯视或仰视；④读数后及时记录测量结果，注明单位℃。

强调安全事项：气温计要轻拿轻放，如果不小心打碎，要立即告诉老师处理，不能用手触摸碎玻璃和里面的液体。

学生观察演示，分组模拟练习手持、放置和读数，互相检查并纠正不规范的操作。

新课讲授
三、测量不同场所的气温

教师：组织分组实践：在统一时刻，分别测量教室内、室外阳光下、室外背阴处的气温，把数据填入气温观测记录表。明确小组分工：测量员、读数员、记录员、检查员。

汇总各组数据，引导学生比较：不同场所的气温一样吗？为什么不一样？

小结：阳光直射会使气温升高，背阴处气温较低，室内气温相对稳定。所以测量气温要选择室外空旷、空气流通、不受太阳直射的场所；气象站把气温计放在百叶箱里，就是为了保证测量条件一致，使测量结果更

学生分工合作，规范测量并如实记录，汇报数据；讨论不同场所气温差异的原因，理解百叶箱的作用。