2026-2027学年六年级语文上册学情自测卷（统编版）

2026—2027 学年第一学期　六年级语文 1—4 单元模拟卷

（统编版 2026 秋修订版　满分 100 分　考试时间 90 分钟）

学校：____________　班级：____________　姓名：____________　学号：____________

一、城市行走手记：积累与运用（24 分）

读下面这则手记，完成第 1—6 题。

①毕业前，我们班编了一本《城市行走手记》，把六年里走过的地方一一记下。②清晨的江边还浮着薄雾，老渡口的石阶被水汽浸得发亮；我们顺着石阶往下走，谁也没有说话，倒比平时多了几分 jū shù 　　　　。③册子里夹着一张合唱比赛的照片：各班队伍从操场 huì jí 　　　　到礼堂，动作 bèn zhuō 　　　　却认真；下台阶时，总有同学伸手 chān fú 　　　　一把。④班主任在扉页上写：读一座城，也要会从眼前的景物想开去——看见石阶，就想起当年挑担上下的脚夫；听见汽笛，就想起那些再没回来的人；摸到木牌，就想起第一次被老师牵着过江的自己。

1.（4 分）根据拼音，在手记横线上写出正确的词语。

2. （　　）（4 分）第④句里班主任说的读书方法，与本册第一单元的语文要素一致。这个要素是

A. 了解文章是怎样点面结合写场面的。

B. 阅读时能从所读的内容想开去。

C. 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。

D. 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

3.（4 分）判断下面句子是否有语病，没有语病的打「√」，有语病的打「×」。

　（　）（1）纪念册的封面，是由全班同学共同设计并投票选定的。

　（　）（2）读出文字背后的情感，是读好这篇手记的关键。

　（　）（3）毕业前，我们把走过的地方一一记进了纪念册。

　（　）（4）发言结束时，教室里响起了激烈的掌声。

4. （　　）（4 分）下面句子中，标点符号使用完全正确的一项是

A. 我们班编了一本《城市行走手记》。

B. 江边有石阶，候船亭，和一块褪色的木牌。

C. 「走吧」，班长说：「雾快散了」。

D. 我不知道他明天会不会来？

5.（4 分）「礼堂里静得连一根针掉在地上都听得见」运用了　　　　的修辞手法；第④句「看见石阶，就想起……；听见汽笛，就想起……；摸到木牌，就想起……」运用了　　　　的修辞手法。

6. （　　）（4 分）本册「快乐读书吧」主题是「笑与泪，经历与成长」。下面人物与作品对应正确的一项是

A. 阿廖沙——《爱的教育》

B. 安利柯——《小英雄雨来》

C. 雨来——《童年》

D. 阿廖沙——《童年》

二、课文回放：诗文与要素（12 分）

7. （　　）（4 分）毕业册上要给「夏夜骤雨初晴、湖面忽然平静如镜」的照片配一句诗，最恰当的一句是

A. 移舟泊烟渚，日暮客愁新。

B. 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

C. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

8.（3 分）本册第二单元的语文要素是：了解文章是怎样　　   　　写场面的。

9. （　　）（3 分）下面对课文的说法，正确的一项是

A. 《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》都是小说。

B. 《桥》《穷人》《金色的鱼钩》都是小说，读时关注情节、环境，感受人物形象。

C. 《草原》《丁香结》都是说明文。

D. 《七律·长征》是一首词。

10.（2 分）本册第二单元的口语交际是《　　　      　》，习作是《多彩的活动》。

 

 

三、有目的地阅读：老渡口任务链（14 分）

下面是纪念册编辑组收集的三则材料。请先看清每个任务，再决定该重点读哪一则、用什么方法读。

【材料一·导览说明】老渡口遗址位于滨江路 17 号，由东侧小门进入；开放时段 7:00—17:00（周一闭馆）。看点：清代石阶、候船亭、老信号台。参观须知：石阶湿滑，请沿扶手行走；亭内木牌为复制件，请勿触摸。

【材料二·报道节选】1998 年 11 月 6 日，老渡口发出最后一班船。当天共有 23 位乘客登船，航线全长 1.2 公里，累计运营 42 年。一位老乘客回忆：「那天雾很大，船开得比平时慢。」

【材料三·毕业留言条】「谢谢老渡口，让我们在快起来的城里，还学过一次等。——六（4）班毕业纪念册编辑组」

任务 A：给纪念册补一行「停航年份与当年乘客数」。　任务 B：告诉同学周六几点去、从哪个门进。　任务 C：为老渡口写一句毕业赠言。

 

11.（6 分）三个任务的目的不同，该重点读的材料也不同。请把材料序号填进表格（每空 2 分）。

 

12. （　　）（4 分）为了完成任务 A，下面哪一种读法最恰当？

A. 把三则材料逐字抄写一遍，再慢慢找。

B. 只快速浏览材料二中含数字的句子，圈出年份和人数，其余内容略过。

C. 只读材料三的留言条，凭印象补写年份。

D. 把材料一的参观须知整段背下来。

13.（4 分）从材料二中提取数据：老渡口最后一班船停航于　 　　　年，当天登船乘客共　 　　　人。

 

四、课外阅读：雾里的最后一班渡船（20 分）

①末班渡船是六点十分。天没亮透，江面上浮着一层白雾，把对岸的屋舍全抹成了淡灰的影子。候船亭的木柱上，还钉着一块褪色的木牌：此处候船，先下后上。

②老陈把缆绳在桩上绕了三圈，又用手拽了拽。他在这条线上摆了三十一年渡，闭着眼也数得清石阶有多少级。今天雾大，他把信号灯擦了又擦，灯罩上凝了一层细密的水珠。

③「最后一班了？」有人问。老陈「嗯」了一声，没抬头。「往后桥通了，就没人坐船了。」那人又说。老陈这才直起腰：「桥是桥，渡是渡。桥让人快，渡让人等。等的时候，看得见雾，也看得见人。」

④乘客陆续上来，一共二十三个。有背书包的孩子，有提着菜篮的老人，还有一个抱着旧相框的中年人。相框里是一条更早的渡船，桅杆比这艘高。谁也没说话，只有江水拍着船帮，一下，又一下。

⑤船到江心，雾忽然薄了一线。老陈把速度放得更慢，让船贴着那道旧石阶走了一小段。中年人举起相框，对着岸比了比，轻轻说了一句：「就是这儿。」孩子踮起脚，也跟着看。

⑥靠岸时，天光已经亮了。老陈解下缆绳，把木牌擦干净，端端正正立在亭子门口。他没有锁门。后来桥真的通了，亭子改成了观景台，那块木牌仍在，字是新的，内容没变。

14. （　　）（3 分）第①段写「江面上浮着一层白雾」，主要作用是

A. 说明那天天气很冷，乘客都穿得很厚。

B. 交代时间与氛围，为「最后一班」添上一层安静、不舍的底色。

C. 暗示老陈那天没有按时开船。

D. 告诉读者这条渡船的航线很长。

15.（4 分）读短文，把「人物卡」补充完整（每空填文中的一个数字或短语，每空 1 分）。

　（1）老陈在这条线上摆了　　　　年渡。　（2）开船前，他把信号灯　　　　。

　（3）乘客一共　　　　人。　（4）靠岸后，他没有　　　　。

16. （　　）（3 分）第③段老陈说「桥让人快，渡让人等」，下面理解正确的一项是

A. 桥比渡船更安全，早该把渡船停掉。

B. 桥带来便捷，渡口却留住了等候时人与人、人与江面相处的从容。