2026-2027学年五年级语文上册学情自测卷（统编版）

2026—2027 学年第一学期　五年级语文 1—4 单元模拟卷

学校：____________　班级：____________　姓名：____________　学号：____________

一、读书节策划：积累与运用（26 分）

读下面这则「布展手记」，完成第 1—5 题。

①这届读书节，我们班认领了「家乡档案」展台。②布展那天，组长把一摞旧照片、一张手绘地图和几封家书一一摆开，叮嘱大家轻拿轻放；窗外的桂花落了一地，香气一阵阵涌进来。③讲解稿改了三遍，谁也不肯敷衍：老人说，山洪 bēng tā 　　　　那年，村口的老桥塌了；后来旧城 huǐ miè 　　　　，只剩照片里 hóng wěi 　　　　的轮廓。大家 fā shì 　　　　要把这段来历核对清楚，再写进稿子。④班主任说，读书和读城是一个道理——先快速把材料读一遍，抓主要信息；再回头细读，把打动自己的地方标出来。

1.（4 分）根据拼音，在手记横线上写出正确的词语。

2. （　　）（4 分）第④句里班主任说「读书和读城是一个道理」，意思最接近的一项是

A. 读书和逛城市一样轻松，不必花太多力气。

B. 都要先整体快速把握、抓主要信息，再回头细读体会。

C. 只要读得够快，材料里的每一处细节自然都会记住。

D. 城里的书比家里的书更值得读。

3.（4 分）判断下面句子是否有语病，没有语病的打「√」，有语病的打「×」。

　（　）（1）通过这次布展，使同学们学会了查资料。

　（　）（2）展台上的旧照片和手绘地图，都是同学们从家里带来的。

　（　）（3）秋天的校园里，桂花香得十里外都能闻见。

　（　）（4）为了防止不再损坏展品，展区特意加了护栏。

4. （　　）（4 分）下面哪一句填在第③句与第④句之间最连贯？

A. 展台旁边还摆了一盆同学们自己种的绿萝。

B. 于是大家分了工：有人核对年份，有人整理照片，有人试写讲解词。

C. 桂花落尽以后，校园里就渐渐安静下来了。

D. 读书节的闭幕式定在十一月的最后一个星期五。

5.（6 分）根据提示，写出《圆明园的毁灭》一课中的三个成语（每空 2 分）。

　（1）形容圆明园名声极大、全世界都知道：　　　　　　　　

　（2）形容园中殿堂异常华丽、光彩夺目：　　　　　　　　

　（3）形容亭台楼阁精致通透、结构巧妙：　　　　　　　　

6.（4 分）下面是四位同学的读书笔记。请判断每则笔记主要对应本册哪个单元的语文要素，把序号填进表格。

　①读《圆明园的毁灭》前，我查了当年英法联军的相关资料。　②讲《猎人海力布》时，我给故事添了一段海力布与乡亲道别的话。　③读《冀中的地道战》时，我集中注意力、不回读，尽量一眼看一句。　④读到《桂花雨》，我留意作者借桂花写出了对故乡的思念。

 

二、课文回放：梳理与辨析（14 分）

7.（4 分）判断下面说法是否正确，对的打「√」，错的打「×」。

　（　）（1）本册第一单元的《桂花雨》《落花生》都借具体事物抒发感情。

　（　）（2）本册第二单元的《「诺曼底号」遇难记》是一篇民间故事。

　（　）（3）本册第三单元的习作是《故事新编》，要求保留原有故事人物，创编新的情节。

　（　）（4）《梅兰芳蓄须明志》主要讲梅兰芳苦练基本功、终于成为京剧名家。

8. （　　）（4 分）一位老人临终写诗，叮嘱儿子「家祭无忘告乃翁」。他最放不下的是

A. 家里那一年的收成

B. 没能亲眼看见祖国统一

C. 儿子读书不够用功

D. 杭州的湖光山色

9.（3 分）本册课题带「*」的是略读课文。第一单元中带「*」的课文是《　　　　》。

10. （　　）（3 分）讲《牛郎织女》时，下面哪一种做法属于「创造性复述」？

A. 把课文一字不差地背诵下来。

B. 用老牛的口吻，添上它当时心里想的话，把相遇那一段讲得更细。

C. 只说出这个故事一共有几个自然段。

D. 把故事里的人物名字全部换成外国名字。

三、限时速读区：多材料信息整合（12 分）

【材料一·展区提示】「限时速读区」开放时间：11 月 3 日—11 月 7 日，每天 13:00—15:00。读者领取 3 则材料后，须在 5 分钟内读完，读完把材料放回原处；区内不提供摘抄，鼓励「先抓小标题、再看数据」，读完不回读。

【材料二·展品说明卡】手绘地图·1987｜绘制者：周姓居民｜内容：老井、剃头铺、老槐树各 1 处，附年份｜来源：社区档案室｜状态：复印展陈，原件不外借。