《21 第一场雪》课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

第一场雪 统编版语文 · 五年级上册 · 第21课 写景散文 · 峻青 新课导入 猜一猜，它是什么 谜底是——雪。 冬天一到，雪花便从彤云密布的天空中飘落。 今天，我们就跟着作家峻青，去看一看 胶东半岛上，那“入冬以来的第一场雪”。 “一片两片三四片，五片六片七八片， 千片万片无数片，飞入芦花都不见。” （猜一种自然现象） 学习目标 一 认识“凛、冽、彤、骤”等生字，读准“咯吱、玉屑、瑞、谚、馒”等字音；会写“茫、屑、虹、俗、瑞、枕”等字。 二 默读课文，理清“雪前—雪中—雪后—联想”的写作顺序，把握课文的主要内容。 三 体会课文优美的语言，感受比喻、叠词的表达效果，学习按时间顺序、动静结合描写景物的方法。 四 理解“瑞雪兆丰年”的含义，体会作者对这场大雪的赞美与对丰收的期盼之情。 壹　走近作者 作者生平 · 写作背景 作者 · 峻青 峻青（1923—2019），原名孙俊卿，山东海阳人，当代作家、画家。 早年家贫，只读了几年小学，十三岁便去做童工。 参加抗日战争、解放战争，曾任随军记者，足迹遍及胶东大地。 20世纪40年代开始发表作品，1955年加入中国作家协会； 曾任上海作家协会副主席、《文学报》主编。 代表作：短篇小说集《黎明的河边》《海燕》，散文集《秋色赋》等。 他的文字什么样 扎根生活 作品具有坚实的生活基础，常写自己亲历的胶东风土与烽火岁月，真实可感。 清新流利 文笔清新而流利，善于捕捉自然景物的神韵，写景如画，抒情自然。 名篇出处 《秋色赋》收录《第一场雪》（原题《瑞雪》），是其写景散文的代表作。 写作背景 《第一场雪》写于1960—1962年。 当时我国连续几年遭受严重自然灾害，粮棉歉收，1962年冬天，作者在山东胶东半岛的农村，亲眼目睹了入冬以来的第一场大雪。 看到这场大雪，作者联想到“瑞雪兆丰年”的农谚，心中无比喜悦—— 在苦难的年月里，洁白的雪成了丰收的希望、人心的慰藉。 于是触景生情，写下了这篇散文： 表面写雪，内里写人；写的是雪景，盼的是丰年。 贰　初读课文 通读全文 · 字词过关 本课生字 凛 lǐn 两点水，左右结构；寒冷刺骨，如“凛冽”，不读 líng 冽 liè 两点水，左右结构；与“凛”连用，形容严寒 咯 gē 口字旁，左右结构；拟声词，如“咯吱”，此处读 gē 吱 zhī 口字旁，左右结构；拟声词，如“咯吱”，也读 zī 屑 xiè 尸字头，半包围结构；碎末，如“玉屑似的雪末儿” 瑞 ruì 王字旁（斜玉旁），左右结构；吉祥，如“瑞雪兆丰年” 馒 mán 食字旁，左右结构；馒头，注意与“慢”区分 茫 máng 草字头，上下结构；辽阔无边，如“白茫茫”，不读 mǎng 虹 hóng 虫字旁，左右结构；彩虹，如“五光十色的彩虹” 俗 sú 单人旁，左右结构；风俗、通俗，如“俗话说” 枕 zhěn 木字旁，左右结构；枕头，如“枕着馒头睡” 多音字 和 huo 暖和得　／　huó 和面　／　hé 平和 空 kōng 空中布满　／　kòng 空地 似 shì 玉屑似的　／　sì 似乎 落 luò 飘落　／　là 丢三落四　／　lào 落枕 得 de 暖和得　／　dé 得到　／　děi 得亏 只 zhī 一只　／　zhǐ 只听见 场 cháng 一场大雪　／　chǎng 广场 处 chù 深处　／　chǔ 处理 读懂词语 凛冽 寒冷刺骨。文中形容寒风冷得透骨。 彤云 密布的阴云（文中指下雪前的浓云）。 粉妆玉砌 像用粉化过妆、用玉砌起来，形容雪后一片洁白美丽。 簌簌 形容雪片、叶子等纷纷落下的声音。 瑞雪 应时的好雪（“瑞”是吉祥的意思）。 谚语 民间流传的固定语句，用简单的话讲出深刻的道理。 近义词　反义词 近义词 骤然—突然　　寂静—安静　　惊叹—赞叹 笼罩—覆盖　　及时—适时　　幻映—映照 反义词 温暖—寒冷　　寂静—喧闹　　及时—延误 降落—升起　　欢乐—忧伤　　清晰—模糊 初读课文　第1—2段 雪前：暖冷骤变，初雪将至 第1段 · 寒流南下 气象台发布消息，冷空气“侵入”胶东半岛—— 一个“侵入”，写出冷空气来势凶猛。 第2段 · 冷暖反差 前些天还“如同阳春三月”，一清早却“骤然变冷”； “鹅毛般的大雪”“纷纷扬扬”，雪，来了。 初读课文　第3段 雪中：由雨转雪，山村寂静 由雨到雪 开始还伴着小雨，不久雨住了，风停了， 只见大片大片的雪花飘落——雪越下越大。 夜的寂静 “彤云密布”写出天色阴沉； “簌簌”写雪落之声，“咯吱”写枯枝断折—— 以细微声响，反衬雪夜的万籁俱寂。 初读第4—5段 雪后初晴：粉妆玉砌的世界 一声惊叹 “推开门一看，嗬！好大的雪啊！”—— 直抒胸臆，喜悦之情跃然纸上。 雪后之美 山川树木房屋罩上厚雪，“粉妆玉砌”； 柳枝挂“银条儿”，松柏堆“雪球儿”； 雪末如玉屑，阳光下幻出彩虹。 初读课文　第6段 雪后欢乐：孩子的叫喊 雪后的生机 积雪一尺多深，脚踩“咯吱咯吱”响； 孩子堆雪人、掷雪球，叫喊喧闹， 把树枝上的雪都震落下来。 动静之间 以孩子的欢腾写雪后的生气， 让静谧的雪景有了人间的温度。 初读课文　第7—8段 由雪及理：瑞雪兆丰年 由景到理 “瑞雪兆丰年”不是迷信，而是科学论断： 雪冻死害虫、雪水润田、像“棉被”护苗。 点题收束 “我想：这就是人们为什么把及时的大雪 称为‘瑞雪’的道理吧。”—— 一句感慨，道尽对雪的赞美与期盼。 初读梳理 课文是按什么顺序写的 1 雪前 第1—2段 天气骤变，第一场雪到来 2 雪中 第3段 大雪纷飞，山村寂静 3 雪后 第4—6段 粉妆玉砌，孩子嬉戏 4 联想 第7—8段 瑞雪兆丰年，赞美期盼 一条时间线，串起一场雪的“前世今生”——这也是本文清晰的写作脉络。 冷暖反差 彤云簌簌 银条雪球 由景入情 叁　精读感悟 抓住景物特点 · 体会作者情感 精读 · 雪前 冷暖之间，只用一天 对比鲜明 “前些天还暖和得如同阳春三月”↔“天气骤然变冷”： 暖与冷的强烈反差，让“第一场雪”的到来格外醒目。 变化之快 “一清早…中午…黄昏时分”—— 三个时间词，写出寒潮来得急、变得快。 用词精准 “侵入”一词，把冷空气写得像一支急行军，来势凶猛。 精读 · 雪中 鹅毛大雪，纷纷扬扬 比喻传神 “鹅毛般的大雪”——把雪花比作鹅毛，写出雪片之大、之轻、之密。 叠词绘声 “纷纷扬扬”写雪落之态；“彤云密布”烘托气氛—— 天越阴沉，雪越显得洁白可爱。 由雨到雪 “开始还伴着小雨，不久雨住了”—— 雨停雪落，一场大雪正式登场。 精读 · 雪后（一） 粉妆玉砌的世界 一声惊叹 “推开门一看，嗬！好大的雪啊！”—— 一个“嗬”字，把又惊又喜的心情写得活灵活现。 四字凝练 “白茫茫”写雪之广，“粉妆玉砌”写雪之美—— 八个字，便是一幅江山素裹的画卷。 由面到点 先写山川树木房屋（面），再写柳枝松柏（点），层次分明。 精读 · 雪后（二） 银条儿 · 雪球儿 柳枝：银条儿 落光叶子的柳树上，挂满“毛茸茸、亮晶晶的银条儿”； “毛茸茸”写软，“亮晶晶”写光，叠词写出雪的形态美。 松柏：雪球儿 冬夏常青的松柏上，堆满“蓬松松、沉甸甸的雪球儿”； “蓬松松”写轻，“沉甸甸”写厚，一轻一重，意趣盎然。 比喻之妙 把雪比作“银条儿”“雪球儿”，无生命的雪顿时有了温度与童趣。 精读 · 雪后（三） 玉屑飞扬，幻出彩虹 以动写静 “树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来”—— 细微的动，反衬雪后世界的宁静美好。 以光写雪 “玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下， 幻映出一道道五光十色的彩虹。”——雪后之美至高潮。 “玉屑”比喻精当：雪末洁白细碎，恰似玉的碎屑。 精读 · 雪后的欢乐 听，雪地里的笑声 听觉描写 “脚踩上去发出咯吱咯吱的响声”——以声写雪之厚； “欢乐的叫喊声、喧闹声”——以声写人之乐。 动静结合 静的是粉妆玉砌的雪世界，动的是孩子堆雪人、掷雪球； 一动一静，雪后山村有了勃勃生机。 “把树枝上的雪都震落下来了”——夸张中见出孩子们的欢腾。 以声写动，以动衬静——雪后的山村，因孩子的笑声而有了温度。 这份欢乐，正是“瑞雪”带来的人间烟火气。 精读 · 由景生情 为什么叫“瑞雪” “瑞”者，吉也 及时、厚实、预示丰收的雪，被古人称为“瑞雪”—— 一个“瑞”字，是千百年来农人对雪的感恩。 景中寓情 作者写雪之美，更写人之情：雪是景，“期盼丰收”是情； 景中含情，情借景出，浑然一体。 三年困难时期的一场雪，于是成了苦难年月里希望的灯火。 句子赏析（一） 叠词，让雪有了节奏 文中大量使用叠词，读来朗朗上口，画面跃然眼前： 写雪之形 毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸——把雪写软、写亮、写厚。 写雪之声 簌簌（雪落）、纷纷扬扬（雪飘）、咯吱咯吱（脚踏雪）—— 叠词既是拟声，也是节奏，让文字有了音乐的轻快。 句子赏析（二） 比喻如画，俗语如话 精妙比喻 “粉妆玉砌”写雪后世界；“银条儿”“雪球儿”写枝头雪； “玉屑似的雪末儿”写飞雪——把雪写活了，写可爱了。 生动俗语 “瑞雪兆丰年”“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”—— 农谚通俗形象，把科学道理说得像拉家常一样亲切。 一句旁批 课本批注：“作者将看到的景象与听到的声音描绘得格外形象。” 写作方法（一） 按时间顺序，条理清楚 线索分明 雪前→雪中→雪后→联想，像放电影一样把一场雪从头写到尾； 读者跟着时间走，雪景在眼前徐徐展开。 详略得当 雪前略写（冷暖之变），雪中、雪后详写（美景与欢乐）， 联想收束（丰年之理）——主次分明，中心突出。 学法提示：写作文也可学这一招——按时间顺序，把过程写清楚。 写作方法（二） 动静结合 · 多感官描写 静：雪后之景 粉妆玉砌的世界、银条儿、雪球儿——如一幅静谧的雪景画。 动：雪落与人欢 雪花飘落、树枝摇晃、孩子嬉戏——画面顿时活了起来。 多感官 视觉（白茫茫、彩虹）+ 听觉（簌簌、咯吱）——立体可感，身临其境。 写作方法（三） 借景抒情，景情相生 写雪，更写人 全文不见“我爱雪”三字，却处处是爱： 一声“嗬”、一句“好大的雪”、一声“瑞雪”的感慨。 由实到虚 从实实在在的雪景，写到“瑞雪兆丰年”的虚处情理， 由景及理，由理入情，层层递进。 借鉴：我们写景，也可以把心里的感情，悄悄放进景物里。 题目含义 “第一场”——点明这是入冬以来最初的那场雪， 带着“新”的惊喜，也带着“早”的期盼。 “雪”前冠以“第一”，更因“瑞”而不同： 它不是普通的雪，而是预示丰收的“瑞雪”。 题目朴素，情感却深厚—— 一场雪里，住着一个人、一个时代对好日子的期盼。 课文主旨 写了什么 按时间顺序描写胶东半岛第一场雪的雪前、雪中、雪后景象，并由雪景联想到“瑞雪兆丰年”。 表达了什么 表达了作者对这场大雪的赞美，以及对丰收的期盼、对生活的热爱。 怎么写的 按时间顺序、动静结合、借景抒情，语言优美，善用比喻与叠词。 归纳小结 内容：雪前骤变、雪中纷飞、雪后美景、孩子欢乐。 顺序：按“雪前—雪中—雪后—联想”的时间顺序写。 写法：动静结合、多感官、比喻与叠词、借景抒情。 情感：借一场瑞雪，抒发对丰收的期盼、对生活的热爱。 读后感悟 雪落无声，希望有声 读着课文，我仿佛也站在那片雪地里： 看粉妆玉砌的山村，听簌簌落雪、咯吱踏雪， 和孩子们一起在雪地里笑闹。 作者写于困难年月的一场雪， 让我懂得：只要心里装着对未来的期盼， 再平常的雪，也会变成照亮生活的光。 肆　拓展 · 作业 农谚科学 · 雪的文化· 作业 拓展 · 农谚里的智慧 “瑞雪兆丰年”的科学依据 一、冻死害虫 寒冬大雪，低温能冻死一部分越冬的害虫，减少来年病虫害，庄稼长得更壮。 二、雪水肥田 雪水渗入土层深处，既能供应庄稼生长的需要，又含氮化物，胜过普通雨水，是天然的“肥水”。 三、保温保墒 雪疏松多孔，像被子一样隔绝寒气，保护麦苗不被冻坏；“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。” 拓展 · 诗中的雪 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》（以梨花喻雪） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——柳宗元《江雪》（雪中孤寂之境） 夜深知雪重，时闻折竹声。 ——白居易《夜雪》（以声写雪之大） 拓展 · 雪的文化意象 丰年之兆 “瑞雪兆丰年”——雪是吉祥的符号，预示着来年的好收成。 高洁之喻 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”——雪常用来比喻清高、坚贞的品格。 坚韧之象 “大雪压青松，青松挺且直”——雪愈重，松愈挺，象征不屈的脊梁。 拓展 · 雪的科学知识 雪为什么是白的？ 雪花是冰的晶体，表面不平，把阳光里各种颜色的光都散射、混合在一起， 进入眼睛就成了白色。 雪为什么能保温？ 雪里藏着大量空气，空气不导热，像被子一样把地面热量“锁”住， 所以“雪被子”下的麦苗，反而比裸露时更暖。 “下雪不冷化雪冷”的科学依据 降雪时凝华过程释放热量，云层还能起到保温作用；融雪时积雪大量吸热，会让体感温度明显更低。。 拓展 · 赏雪景点推荐 赏雪小贴士：雪后初晴最宜观景；出行注意防滑保暖，山区留意封路信息，不涉险地、不越护栏。 NO.1 北京故宫 红墙黄瓦覆白雪，金瓦映雪，是“最中国”的雪景。 NO.2 洛阳老君山 金顶道观云雾缭绕，雪后宛如仙境，称“中原第一仙山”。 NO.3 哈尔滨 冰雪之城，冰雪大世界与索菲亚教堂，俄式风情配冰灯。 NO.4 长白山 雪山天池圣洁静谧，林海雪原与温泉雾凇并存。 NO.5 喀纳斯 新疆阿勒泰，雪覆白桦林与图瓦木屋，炊烟宛如童话。 NO.6 中国雪乡 黑龙江双峰林场，屋顶积雪如“雪蘑菇”，红灯笼映雪。 课后练习一 “第一场雪”有什么特点 来得突然（暖冷骤变）、下得很大（鹅毛大雪、纷纷扬扬）、 雪后美景如画（粉妆玉砌、银条雪球）、充满欢乐（孩子嬉戏）。 表达了作者怎样的愿望 表达对雪的赞美，对丰收的期盼，以及对美好生活的热爱与向往。 小提示 答题秘诀：先抓“特点”（从文中找词），再悟“情感”（从结尾想）。 课后练习二 课文旁的批注给了我们启发—— “侵入”让人感到冷空气来势凶猛； 作者把看到的、听到的写得格外形象，充满了动感。 我的阅读感受（试着写一写）： ① 我最喜欢的句子是“________________________”， 因为____________________________________。 ② 读着“瑞雪兆丰年”，我想到了________________。 ③ 这场雪让我感受到__________________________。 课后作业 有感情地朗读课文，背诵你最喜欢的段落。 2. 抄写词语表中的生字，每个扩写两个词语。 3. 小练笔：仿照课文“按时间顺序”，写一段“下雨”或“刮风”的景物 。 4. 收集一句关于雪的农谚或诗句，明天与同学交流。 起因：先交代寒流南下、冷空气侵入，时间、地点一次说清 颜色：铅色的阴云，雪还没落，天先压下来了 比喻：鹅毛般的大雪，比“很大的雪”看得见、摸得着 点题：“第一场雪”落在段末，题目这才揭开 以声衬静：簌簌落雪、咯吱一声，越写声音越显山村寂静 笔记整理 动静：一群孩子一闹，静悄悄的雪景立刻活了 文眼：“瑞雪兆丰年”，一句农谚把景拉到理上 科学：冻死害虫、雪水润土，两条理由说清“为什么” 农谚：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡，说得实在 结尾：回扣“瑞雪”，题目到最后一句才合上 $