精品解析：山东青岛市李沧区2026-2027学年统编版三年级上学期语文阶段测试

2026—2027学年度第一学期阶段学情调研 三年级语文 温馨提示：亲爱的同学们，欢迎你们参加本次闯关，祝你们答题成功！悄悄告诉你，正确的读写姿势会让你的书写更加工整哟！ 学校正在开展“语文素养之星”评选活动，快来参与吧！ 星星加油站 一、想要参与“语文素养之星”评选，先要打好基础。认真阅读下面这段文字，完成闯关任务。 认真阅读下面这段文字，完成闯关任务。 一阵秋风，天气变得格外①liáng shuǎng，美丽的秋景令人陶醉。路边各色树叶②líng luàn地铺在地上，构成了一幅美丽的③tú àn，勾（gōu goū）住了行人的脚步。人们捡起一些不④guī zé的树叶，放进书本中收藏。五彩缤（bīn bīng）纷的野花迎风绽放，花瓣上沾着⑤shī rùn的露珠，空气中（zhòng zhōng）不时飘来桂花的香味……果园里，密密层层的果子压弯了枝头，几（jī jǐ）乎遮住了整个枝干，让人眼花缭乱。果农们一边手疾眼快地采摘着成熟的果实，一边挑（tiāo tiǎo）选出饱满的果实装箱⑥zhǔn bèi陆续送往全国各地。辽（liáo niáo）阔的稻田里，稻子全成熟了，到处都是丰收的景象。秋天是一个美丽优美的季节，它冲满了神秘与希望。 1. 用“√”选出加点字的正确读音。 2. 根据语境，看拼音写字词。 3. “陶”字在字典上的解释有：①用黏土烧制的器物；②制造陶器；③陶然，快乐的样子。 语段中“陶醉”一词中，“陶”的意思是______（填序号）。 4. “手疾眼快”一词含有身体部位，这样的词语我还会填，补充词语并选词填空（填序号）。 ①（ ）红（ ）赤 ②披（ ）散（ ） ③张（ ）舞（ ） ④提（ ）吊（ ） （1）这座吊桥好高呀！我______地跟着爸爸走在摇晃的桥面上。 （2）虽然我和同桌因为一个问题争得______，但我们依然是形影不离的好朋友。 5. 语段中画“______”的句子有两处语病，请用修改符号在下面的句子中修改。 秋天是一个美丽优美的季节，它冲满了神秘与希望。 词句大比拼 二、基础闯关成功！继续参与下一环节，选对答案，向“语文素养之星”更进一步。 6. 照样子，给下面的词语按季节分类并填写在横线上。（填序号） A．万物复苏 B．鹅毛大雪 C．金桂飘香 D．桃红柳绿 E．五谷丰登 F．骄阳似火 G．电闪雷鸣 H．寒风怒号 7. 用下列方法理解词语的意思，其中不恰当的一项是（ ） A. 用近义词替换法理解“憧憬”，它的意思是向往。 B. 结合生活实际理解“叮咛”，它的意思是反复地嘱咐。 C. 根据字形理解“忐忑”，它的意思是心神不定。 D. 用查字典的方法理解“铺满金色巴掌的水泥道”中的“巴掌”，它的意思是两手击打的声音。 三、顺利通过第二关！想要在评选中表现出色，还需灵活运用语言，请完成句子练习。 8. 秋天到了，树叶纷纷飘落。→秋天到了，树叶争先恐后地投入大地的怀抱。（照样子，改写句子，使句子的表达更有新鲜感） 花儿在风中摇摆。→______________________________ 9. 照样子写句子。 秋天的雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 秋天的雨把__________给了__________，_______________像____________________，_________________，_______________________。 10. “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。（改为提示语在中间的句子） ____________________________ 四、接下来，打开课文记忆宝库。补全下列空缺，展现你的积累功底。 11. 补全下列空缺，展现你的积累功底。 （1）文中有秋色。秋天的雨把金黄色给了田野，看，田野像____________。橙红色是给果树的，橘子、柿子____________，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里____________。 （2）古诗中有美景，如“停车坐爱枫林晚，____________”中的绚丽秋色；古诗中有真情，如“萧萧梧叶送寒声，____________”中的思乡之情；古诗中有童趣，如“意欲捕鸣蝉，____________”中的天真烂漫。 （3）名言中存良训。《墨子》中的“____________”教会我们要像爱护自己一样关爱别人。我们要秉持“仁者爱人，____________”的人生态度，学会友好对待他人。我们要懂得“与人善言，____________；____________，深于矛戟”，让温暖的话语成为交往的桥梁。 阅读小达人 五、前五关顺利完成！现在进入本次评选最核心、最考验综合能力的环节，一起解锁文字背后的秘密吧。 现在进入本次评选最核心、最考验综合能力的环节，一起解锁文字背后的秘密吧。 寻找美好 ①早晨，小动物们在草地上玩。山羊爷爷路过说：“多美好的一天！”美好是什么？小动物和朋友们心里充满好奇，便决定一起去寻找美好。 ②小松鼠爬到山顶上，看见朝阳为云彩穿上了红衣裳。小松鼠说：“云彩好漂亮啊！那是美好吗？”山羊爷爷点点头：“是的，那就是美好！” ③小蜜蜂飞到花丛中，看到一大片盛开的矢车菊。小蜜蜂说：“多么香甜的花朵，那是美好吗？”“是的，那就是美好！”山羊爷爷说。 ④小青蛇钻到树林里，看到一条毛毛虫变成蝴蝶轻轻飞舞，问道：“毛毛虫变成了飞舞的蝴蝶，那是美好吗？”“是的，那就是美好！”山羊爷爷说。 ⑤大家都找到了美好，只有小熊和小白兔还没找到，他们心里很着急。小白兔只顾着跳，没注意前方的荆棘丛，一下跳进荆棘丛中，脚掌被刺伤了。 ⑥“我来帮你！”小熊冷静地说。他奋不顾身地跳过去，用尽全身力气抓住小白兔的身子，把她从荆棘丛里拉了出来，可他自己被刺了好几下。 ⑦小熊扶着小白兔，走到山羊爷爷面前，难过地说：“山羊爷爷，我们没有找到美好。”山羊爷爷说：“________________________” 12. 小动物们分别在哪里找到了怎样的美好？根据文章内容补全思维导图。 寻找美 （1）_______ 山顶上 （2）_______ 小蜜蜂 （3）______ （4）_______ （5）______ （6）_____ 一条毛毛虫变成蝴蝶轻轻飞舞 13. 文章中小熊的心情经历了怎样的变化？根据他的心情变化顺序填一填。（填序号） ①难过 ②着急 ③好奇 ④冷静 14. 从小熊的表现中，可以体会到小熊（ ）的品质。 A. 身体强壮、不怕疼痛 B. 动作敏捷、反应迅速 C. 关爱朋友、勇敢无私 D. 急于表现、想要夸奖 15. 读到第⑦自然段，山羊爷爷可能会说（ ） A. 孩子们，别灰心，只要再努力找一找，一定能看到漂亮的云彩和香甜的花朵。 B. 哎呀，你们受伤了，美好没找到反而受了伤，下次走路要小心一点啊！ C. 孩子们，你们已经找到美好了！在朋友遇到困难时主动伸出援手，这就是世界上最美好的事情！ D. 美好藏在树林深处，等你们伤好了，我带你们再去别的地方找找看。 16. 生活中，你发现了怎样的“美好”呢？请举一个例子，写写你对“美好”的理解。 ________________________________ 妙笔小作家 六、最后，我们迎来参与“语文素养之星”评选的终极展示。请按要求完成习作。 17. 他是班里有名的“小书虫”，酷爱读书；她是班里的“小百灵”，课下总能听到她美妙的歌声；她是折纸高手，他是军事“小专家”……请你从身边的同学、朋友中任选一个写一写，要抓住他（她）的特点，题目自拟，语句通顺。不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期阶段学情调研 三年级语文 温馨提示：亲爱的同学们，欢迎你们参加本次闯关，祝你们答题成功！悄悄告诉你，正确的读写姿势会让你的书写更加工整哟！ 学校正在开展“语文素养之星”评选活动，快来参与吧！ 星星加油站 一、想要参与“语文素养之星”评选，先要打好基础。认真阅读下面这段文字，完成闯关任务。 认真阅读下面这段文字，完成闯关任务。 一阵秋风，天气变得格外①liáng shuǎng，美丽的秋景令人陶醉。路边各色树叶②líng luàn地铺在地上，构成了一幅美丽的③tú àn，勾（gōu goū）住了行人的脚步。人们捡起一些不④guī zé的树叶，放进书本中收藏。五彩缤（bīn bīng）纷的野花迎风绽放，花瓣上沾着⑤shī rùn的露珠，空气中（zhòng zhōng）不时飘来桂花的香味……果园里，密密层层的果子压弯了枝头，几（jī jǐ）乎遮住了整个枝干，让人眼花缭乱。果农们一边手疾眼快地采摘着成熟的果实，一边挑（tiāo tiǎo）选出饱满的果实装箱⑥zhǔn bèi陆续送往全国各地。辽（liáo niáo）阔的稻田里，稻子全成熟了，到处都是丰收的景象。秋天是一个美丽优美的季节，它冲满了神秘与希望。 1. 用“√”选出加点字的正确读音。 2. 根据语境，看拼音写字词。 3. “陶”字在字典上的解释有：①用黏土烧制的器物；②制造陶器；③陶然，快乐的样子。 语段中“陶醉”一词中，“陶”的意思是______（填序号）。 4. “手疾眼快”一词含有身体部位，这样的词语我还会填，补充词语并选词填空（填序号）。 ①（ ）红（ ）赤 ②披（ ）散（ ） ③张（ ）舞（ ） ④提（ ）吊（ ） （1）这座吊桥好高呀！我______地跟着爸爸走在摇晃的桥面上。 （2）虽然我和同桌因为一个问题争得______，但我们依然是形影不离的好朋友。 5. 语段中画“______”的句子有两处语病，请用修改符号在下面的句子中修改。 秋天是一个美丽优美的季节，它冲满了神秘与希望。 【答案】1. gōu；bīn；zhōng；jī；tiāo；liáo 2. 3. ③ 4. ①. 面 ②. 耳 ③. 头 ④. 发 ⑤. 牙 ⑥. 爪 ⑦. 心 ⑧. 胆 ⑨. ④ ⑩. ① 5. 【解析】 【1题详解】 注意区分多音字“勾、中”的读音，同时注意“缤、辽”的读音易错。 【2题详解】 书写时注意“爽、凌”的正确写法。 【3题详解】 “一阵秋风，天气变得格外凉爽，美丽的秋景令人陶醉”这句话是说秋天景色很美，让人沉浸其中，心里十分愉悦。“陶醉”的意思就是沉醉在美好的景物里，感到快乐。所以“陶醉”中的“陶”意思是③陶然、快乐的样子。 【4题详解】 面红耳赤：脸和耳朵都红了，形容因为激动、争论、着急而脸色发红。 披头散发：头发散乱地披着，形容仪容不整。 张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。 提心吊胆：形容十分担心、害怕。 （1）吊桥很高还在摇晃，走上去内心害怕、不安。“提心吊胆”就是心里十分害怕担心，符合这个语境。 （2）句子写两个人激烈争辩。“面红耳赤”指争论的时候脸和耳朵都涨红，用来形容争辩激动的样子，贴合语境。 【5题详解】 第一处病因是语义重复，“美丽”和“优美”意思相近，放在一起重复啰嗦，所以删掉“美丽”或者“优美”。 第二处病因是错别字，“冲满”写错，正确写法是“充满”。句子想表达秋天到处都有神秘与希望，“充满”就是填满、遍布，指里面有很多，所以把“冲满”改为“充满”。 示例：秋天是一个优美的季节，它充满了神秘与希望。（或：秋天是一个美丽的季节，它充满了神秘与希望。） 词句大比拼 二、基础闯关成功！继续参与下一环节，选对答案，向“语文素养之星”更进一步。 6. 照样子，给下面的词语按季节分类并填写在横线上。（填序号） A．万物复苏 B．鹅毛大雪 C．金桂飘香 D．桃红柳绿 E．五谷丰登 F．骄阳似火 G．电闪雷鸣 H．寒风怒号 【答案】夏：F G 秋：C E 冬：B H 【解析】 【详解】万物复苏：春天来了，世间万物都苏醒、恢复生机。 鹅毛大雪：形容雪花很大，像鹅毛一样飘落下来。 金桂飘香：金黄的桂花开放，香气四处飘散，多指秋天。 桃红柳绿：桃花粉红、柳树青绿，描绘春天美丽的景色。 五谷丰登：五谷粮食都丰收了，用来形容秋天收成很好。 骄阳似火：强烈的太阳像火一样滚烫，形容夏天天气酷热。 电闪雷鸣：闪电划破天空，雷声轰轰作响，多是夏天雷雨时的景象。 寒风怒号：寒冷的大风呼呼地呼啸吼叫，形容冬天风很冷很大。 根据词义可知，骄阳似火、电闪雷鸣是夏天的景象；金桂飘香、五谷丰登是秋天的景象；鹅毛大雪、寒风怒号是冬天的景象。 7. 用下列方法理解词语的意思，其中不恰当的一项是（ ） A. 用近义词替换法理解“憧憬”，它的意思是向往。 B. 结合生活实际理解“叮咛”，它的意思是反复地嘱咐。 C. 根据字形理解“忐忑”，它的意思是心神不定。 D. 用查字典的方法理解“铺满金色巴掌的水泥道”中的“巴掌”，它的意思是两手击打的声音。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“巴掌”在课文里指的是法国梧桐的落叶，不是“两手击打的声音”，这个理解完全错误，匹配题干。 三、顺利通过第二关！想要在评选中表现出色，还需灵活运用语言，请完成句子练习。 8. 秋天到了，树叶纷纷飘落。→秋天到了，树叶争先恐后地投入大地的怀抱。（照样子，改写句子，使句子的表达更有新鲜感） 花儿在风中摇摆。→______________________________ 【答案】花儿在风中扭动着腰肢跳起了欢快的舞蹈。 【解析】 【详解】题干示例把“树叶飘落”这个普通自然现象，改写为“争先恐后地投入大地的怀抱”，给树叶赋予了人的动作“争先恐后”“投入怀抱”，用拟人化的表达让场景更生动鲜活。针对“花儿在风中摇摆”这个基础场景，跳出直白描写形态的思路，给花儿赋予人特有的行为：比如把摇摆的姿态联想成跳舞、扭腰，把晃动的状态联想成招手、微笑、说悄悄话，既符合花儿随风晃动的实际特征，又跳出了干巴巴的写实描述，让句子更有童趣和画面新鲜感。通顺表述即可，答案不唯一。 示例：花儿在风中扬起笑脸，和身旁的小草快乐地说着悄悄话。 9. 照样子写句子。 秋天的雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 秋天的雨把__________给了__________，_______________像____________________，_________________，_______________________。 【答案】 ①. 红色 ②. 枫树 ③. 红红的枫叶 ④. 一枚枚邮票 ⑤. 飘哇飘哇 ⑥. 邮来了秋天的凉爽 【解析】 【详解】前两个空对应例句里“黄色、银杏树”的搭配，要填秋天里典型的颜色和对应植物； 第三个空要写出该植物事物的外观特点，第四个空打贴切的比方； 最后两个空要用上“×哪×哪”的叠用动词格式，写出这个事物带来的秋天独有的感受，和例句的结构、描写风格保持一致。 示例：秋天的雨把橙红色给了大柿子树，橙红的柿子像一个个小灯笼，晃啊晃啊，晃出了秋天丰收的喜悦。 10. “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。（改为提示语在中间的句子） ____________________________ 【答案】“小蜘蛛，”老屋问，“你吃饱了吗？” 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 将提示语在后面改为“提示语在中间”，可以将直接引语分为两部分，将提示语放在两个直接引语的中间，“问”字后面的“句号”改为“逗号”即可。 即：“小蜘蛛，”老屋问，“你吃饱了吗？” 四、接下来，打开课文记忆宝库。补全下列空缺，展现你的积累功底。 11. 补全下列空缺，展现你的积累功底。 （1）文中有秋色。秋天的雨把金黄色给了田野，看，田野像____________。橙红色是给果树的，橘子、柿子____________，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里____________。 （2）古诗中有美景，如“停车坐爱枫林晚，____________”中的绚丽秋色；古诗中有真情，如“萧萧梧叶送寒声，____________”中的思乡之情；古诗中有童趣，如“意欲捕鸣蝉，____________”中的天真烂漫。 （3）名言中存良训。《墨子》中的“____________”教会我们要像爱护自己一样关爱别人。我们要秉持“仁者爱人，____________”的人生态度，学会友好对待他人。我们要懂得“与人善言，____________；____________，深于矛戟”，让温暖的话语成为交往的桥梁。 【答案】 ①. 金色的海洋 ②. 你挤我碰 ③. 频频点头 ④. 霜叶红于二月花 ⑤. 江上秋风动客情 ⑥. 忽然闭口立 ⑦. 爱人若爱其身 ⑧. 有礼者敬人 ⑨. 暖于布帛 ⑩. 伤人以言 【解析】 【详解】（1）书写时注意“金、海、碰、频”的正确写法。 （2）书写时注意“霜、秋、情、然”的正确写法。 （3）“爱人若爱其身”出自《墨子》，题目后半句提示“关爱他人如同关爱自己”，正好和这句话的含义完全对应。 书写时注意“爱、礼、暖、帛、伤”的正确写法。 阅读小达人 五、前五关顺利完成！现在进入本次评选最核心、最考验综合能力的环节，一起解锁文字背后的秘密吧。 现在进入本次评选最核心、最考验综合能力的环节，一起解锁文字背后的秘密吧。 寻找美好 ①早晨，小动物们在草地上玩。山羊爷爷路过说：“多美好的一天！”美好是什么？小动物和朋友们心里充满好奇，便决定一起去寻找美好。 ②小松鼠爬到山顶上，看见朝阳为云彩穿上了红衣裳。小松鼠说：“云彩好漂亮啊！那是美好吗？”山羊爷爷点点头：“是的，那就是美好！” ③小蜜蜂飞到花丛中，看到一大片盛开的矢车菊。小蜜蜂说：“多么香甜的花朵，那是美好吗？”“是的，那就是美好！”山羊爷爷说。 ④小青蛇钻到树林里，看到一条毛毛虫变成蝴蝶轻轻飞舞，问道：“毛毛虫变成了飞舞的蝴蝶，那是美好吗？”“是的，那就是美好！”山羊爷爷说。 ⑤大家都找到了美好，只有小熊和小白兔还没找到，他们心里很着急。小白兔只顾着跳，没注意前方的荆棘丛，一下跳进荆棘丛中，脚掌被刺伤了。 ⑥“我来帮你！”小熊冷静地说。他奋不顾身地跳过去，用尽全身力气抓住小白兔的身子，把她从荆棘丛里拉了出来，可他自己被刺了好几下。 ⑦小熊扶着小白兔，走到山羊爷爷面前，难过地说：“山羊爷爷，我们没有找到美好。”山羊爷爷说：“________________________” 12. 小动物们分别在哪里找到了怎样的美好？根据文章内容补全思维导图。 寻找美 （1）_______ 山顶上 （2）_______ 小蜜蜂 （3）______ （4）_______ （5）______ （6）_____ 一条毛毛虫变成蝴蝶轻轻飞舞 13. 文章中小熊的心情经历了怎样的变化？根据他的心情变化顺序填一填。（填序号） ①难过 ②着急 ③好奇 ④冷静 14. 从小熊的表现中，可以体会到小熊（ ）的品质。 A. 身体强壮、不怕疼痛 B. 动作敏捷、反应迅速 C. 关爱朋友、勇敢无私 D. 急于表现、想要夸奖 15. 读到第⑦自然段，山羊爷爷可能会说（ ） A. 孩子们，别灰心，只要再努力找一找，一定能看到漂亮的云彩和香甜的花朵。 B. 哎呀，你们受伤了，美好没找到反而受了伤，下次走路要小心一点啊！ C. 孩子们，你们已经找到美好了！在朋友遇到困难时主动伸出援手，这就是世界上最美好的事情！ D. 美好藏在树林深处，等你们伤好了，我带你们再去别的地方找找看。 16. 生活中，你发现了怎样的“美好”呢？请举一个例子，写写你对“美好”的理解。 ________________________________ 【答案】12. ①. 小松鼠 ②. 朝阳为云彩穿上了红衣裳 ③. 花丛中 ④. 一大片盛开的矢车菊 ⑤. 小青蛇 ⑥. 树林里 13. ③②④① 14. C 15. C 16. 同学摔倒的时候，我主动上前把他扶起来。我理解的美好不只是好看的风景，帮助别人、关爱他人就是一种美好。 【解析】 【导语】这是一篇童趣盎然的低龄童话，以小动物分头寻“美好”为线索，从具象自然之美逐步递进升华为助人的精神之美，情节浅白却暗藏价值引导，角色贴合孩童认知，将抽象的“美好”概念转化为可感知的日常场景，软和地传递出善意互助的内核，适配低学段孩子的阅读理解水平与德育启蒙需求。 【12题详解】 第②自然段中“小松鼠爬到山顶上，看见朝阳为云彩穿上了红衣裳”，所以①是小松鼠，②是朝阳为云彩穿上了红衣裳。 第③自然段中“小蜜蜂飞到花丛中，看到一大片盛开的矢车菊”，所以③是花丛中，④是一大片盛开的矢车菊。 第④自然段中“小青蛇钻到树林里，看到一条毛毛虫变成蝴蝶轻轻飞舞”，所以⑤是小青蛇，⑥是树林里。 【13题详解】 第①自然段写小动物们心里充满好奇，小熊一开始心情是好奇。 第⑤自然段“大家都找到了美好，只有小熊和小白兔还没找到，他们心里很着急”，这时小熊的心情是着急。 第⑥自然段“‘我来帮你！’小熊冷静地说”，此时小熊的心情是冷静。 第⑦自然段小熊扶着小白兔走到山羊爷爷面前，难过地说没找到美好，这时小熊的心情是难过。 综上所述排序为③②④①。 【14题详解】 第⑥自然段小白兔掉进荆棘丛受伤，小熊奋不顾身跳过去救出小白兔，自己被刺了好几下，这个行为体现小熊关心朋友、勇敢无私。 综上所述，选C。 【15题详解】 小熊帮助遇险的小白兔，这份为朋友着想的善意本身就是最珍贵的美好，山羊爷爷是要告诉他俩已经找到了真正的美好，其他选项都不符合故事的主旨。 综上所述，选C。 【16题详解】 文中告诉我们，好看的风景是美好，主动帮助朋友、关爱他人的心灵更是美好。答题先要选取生活里真实、具体的小事作为例子，再写出自己对“美好”的理解。事例不用写得太长，语言要通顺简洁，把事情和感悟结合起来，体现出美好藏在人与人之间的善意与温暖之中，不能只描写景物，要突出心灵上的美好。 示例：有一次我忘带文具，同桌主动借给我。我明白了，美好不只是漂亮的景色，在别人有困难的时候伸出援手，传递善意，就是生活里的美好。 妙笔小作家 六、最后，我们迎来参与“语文素养之星”评选的终极展示。请按要求完成习作。 17. 他是班里有名的“小书虫”，酷爱读书；她是班里的“小百灵”，课下总能听到她美妙的歌声；她是折纸高手，他是军事“小专家”……请你从身边的同学、朋友中任选一个写一写，要抓住他（她）的特点，题目自拟，语句通顺。不少于300字。 【答案】例文： 我们班的“小书虫”​ 在我们班，有一个人人皆知的“小书虫”，他是我的好朋友。不管是课间休息还是自习课，总能看到他捧着书津津有味阅读的身影，有时还会轻轻抿着嘴角，跟着书中的情节悄悄微笑，那股爱读书的劲头，真让人佩服。​ 他有着一头利落的短发，眼睛圆圆的，像两颗亮晶晶的黑宝石，看书的时候，眼神总是紧紧盯着书页，连眉毛都跟着微微皱起，仿佛完全沉浸在了书的世界里。他平时总爱穿带口袋的外套，口袋里常常装着一本便携的小故事书，有时是《格林童话》，有时是有趣的动物百科，一有空就掏出来读。他的性格安安静静的，不怎么爱打闹，但说起书中的内容来，就像打开了话匣子，滔滔不绝地讲着主人公的冒险经历。读书就是他最大的爱好，童话书、科普书、历史故事，他都爱不释手，不管遇到什么类型的书，都能看得十分投入，连周围的喧闹声都听不见。​ 这就是我们班的“小书虫”，一个爱书如命的好朋友。他的专注和对读书的热爱，感染着班里的每一个人。我真佩服他爱读书的精神，也希望能像他一样，在书的海洋里学到更多知识。​ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 需明确写作对象为身边的同学或朋友，核心是抓住人物的典型特点，要求自拟题目，语句通顺且字数不少于300字，需通过精准描述凸显人物独特之处，让读者清晰感知其特点。 二、立意。 聚焦展现人物的鲜明个性与闪光点，通过对人物特点的刻画，传递出对该同学或朋友的欣赏、认可之情，让文章既突出人物特质，又饱含真挚的同伴情谊，体现身边人身上的可爱与可贵之处。 三、写作思路。 开头：直接点出要写的人物，并用简洁的语言概括其最核心的特点，快速建立读者对人物的初步认知。 中间：先简要勾勒人物的外貌特征，再重点围绕核心特点展开，补充能体现该特点的相关表现或爱好，让人物形象更鲜活。 结尾：对人物特点进行总结，表达对该人物的态度，升华对这份同伴情谊或人物特质的感受，让结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $