四川省多校联考2026-2027学年高三上学期11月大数据联考日语试题+讲解课件

这是日语科听力部分，该部分分为第一第二两节。注意回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。现在是听力试音。时间。I notice. 试音到此结束。听力。考试正式开始。请看听力部分第一节，第一节听。下面。五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。现在你有5秒钟的时间阅读第一小题的有关内容。听下面的录音，回答第一小题。昨。听下面的录音，回答第二小题。阿奴看面子较低，无小欲滴入脚底的时间。伊的母亲也有早。还有些生物都能看到的效果。安若看痦子较低，无小欲，滴入更多的时间。伊的母。听下面的录音，回答第三小题。什么这个。地址。使喝酒。So deca. 这是阿。So . deca. 听下面的录音，回答第四小题。听下面的录音，回答第五小题。一次狗in. so any . show. 到是。狗。第一节到此结束，第二节听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第六至第八小题。现在你有15秒钟的时间阅读这三个小题。他那个上，我还有个在马斯克。他那个上，我还有个在马斯克。听下面的录音，回答第九至第十一小题。现在你有15秒钟的时间阅读这三个小题。上。姐姐john. good at a skin on this show me. Sangki good. I stay us. So disa than in disney. 上。姐，你倒是john good at . a skin on this。Show me sangki good. I stay us. Sadia than in disney. 听下面的录音，回答第十二至第十四小题。现在你有15秒钟的时间阅读这三个小题。一个。听下面的录音，回答第十五至第十七小题。现在你有15秒钟的时间阅读这三个小题。More than hi this. 太多了，子莀妈妈，对。有太多人拢好啊，无知也行。Hi . more . high on . this. Hi I this. 太多了，你侬妈妈对台球对小。太多人拢好啊，无知也行。Hi, my god. I must stop. 听下面的录音，回答第十八至第二十小题。现在你有15秒钟的时间阅读。这三个小题。第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 绝密★启用前 日语试卷 注意事项： 1.本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。 2.本试卷由听力、阅读、语言运用、写作四部分构成。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 4.如需改动，用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 第一部分听力（共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到 答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。 听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1.メ一儿D何仁間違v於态)主L大。 A.名前 B.電話番号 C.住所 2.林这仕上D人c寸。 A.髮时短<℃、眼鏡花忖℃V百女性 B.髮長<℃、眼镜花忖CV石女性 C.髮短<℃、帽子花分∽℃女性 3.于ヶy卜仗1枚v1<6C寸。 A.20円 B.140円 C.160円 4.男D人仕昨日何時仁家仁着老主L上。 A.5時 B.8時 C.9時 5.男D人住森这仁何在于主寸。 A.写真立C B.口一上一力y C.于ョ口一卜 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音 前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音 播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.金曜日仁出世石二仕九c寸办。 A.ペy卜ボ卜 B.新聞 C.生c 7.燃之石二队注何曜日仁出L主才。 A.月曜日上木曜日 B.火曜日之金曜日 C.水曜日上木曜日 日语第1页（共8页） 8.雄誌（仕上左二队c寸办 A.燃之在V、二 B.燃之百二4 C.)共才夕儿c老石二4 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男D人仗、)L(佐藤这仕テ二又c老石上思∽Cv主L大办。 A.佐藤这試合在楽L名)仁忘援L℃V大办 B.佐藤这於テ二又D释驗者尤上話LCV大 C.佐藤这テ二又D選手龙上聞大6 10.佐藤这人仕、人在又ポ一ツ好老尤上言∽℃主寸 A.队存C一猪仁楽L又ポ一y B.競力仁自分Dペ一人CC老石又ポ一y C.入上一ド中力c勝負寸石又ポ一ツ 11.会話D内容上合∽℃石D仕上九c寸 A.佐藤这人仕每日ヅョ卡Y少在LCV石 B.佐藤这仕テ二又D一儿在上<知∽CV、 C.佐藤这住日曜日、外c運動Lv 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男D人最初仁女の人仁提案L大D住D店C寸。 A.夕不料理店 B.韓国料理店 C.四川料理店 13.女D人人松理由c韓国料理花断)主L大。 A.辛食心物苦手 B.烧老肉於ま)好老c仕左↓ C.場所遠↓八 14.二人仕結局二c昼二飯花食心石二上亿LまL大。 A.夕不料理店 B.韓国料理店 C.四川料理店 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女)学生仕最初仁先生仁何在確認L主L大。 A.yポ一卜D提出期限 B.夕人卜ルD書老方 C.番号D書老方 16.先生指摘L大术一卜D間違仕九c寸 A.夕不卜儿上科目名 B.名前D書老方上科目名C.番号上名前 17.女D学生住二九办6何花L主寸。 A.内容在全部書老直寸 B.修正LC再提出寸石 C.先生亿直L(V大尤< 听下面的录音，回答第18至20题。 18.二D調查c力∽大二上仕何c寸。 A.2019年62022年主c利用者数增之大 B.2019年62022年主c利用者数5减2大 C.2019年62022年主c利用者数士变力6：∽大 日语第2页（共8页） 19.若世代D利用者减∽上原因上L℃、專門家仕何在举伊℃V主寸办。 A.☒書館の本古<：∽大二匕 B.電子書籍农人/夕一ネy卜耐普及L大二 C.読队聞世亻入心卜减∽大二 20.☒書館仕今後)寸石方針c寸才。 A.子供？親子向于)一上入花充実这世石 B.又マ一卜フ才在使∽大予約又テ厶在中的石 C.若世代D利用者在减6寸 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 生活仁困O大上仁、书金花穎的名)标友達仕、∽大何人石龙方)办。书金花「貸L℃ <九百」友谨c仕左<、书金花「<丸百」友達尤。年静屯性别毛問力左。二九仕逆化、自分於 穎6九大上老亿、「返苍存<CvV上」上言∽为金在渡世石友達亦何人石、上V、)二上C 花态百。「5人任毛思O付任V任)龙」。友達力付c仕於、书金花出L合之 石友谨仕存v、上v、)人屯多仕式尤 无业人仗、书名<、社会亿出（办住仕事上D人付老合↓增之℃<一方、友人上住 陳遠仁在∽(Lま∽(v石DC仕在V。二九仕ま∽大<珍LV二上c仕在<、L弓社会人 )人間関係住、放∽℃书付任9割於仕事絡仁标石。仕事6転心℃友人関係仁凳展寸石二上仕 态百办屯L九标↓邡、社会人亿标∽(6、純粹仁乞心一下c新危友人左得页二上仕稀 龙。 名)考之百上、重視寸心老标D仗、幼少期6学生時代まcD友人関係上V、)二上仁存石。 50代以隆仕同容会增之石上、)亦、二九屯、家庭中仕事一段落L大上↓、)二上以上仁、 近、)与仁定年在迎之、仕事上D人間関係雕九大後仁孤独仁松石二上、急仁怖<：石 龙上思)。 21.文中の「二九」)指寸古の仕九。 A.生活仁困O℃V石友潼何人石 B.生活仁困∽北上老仁书金在「貸L℃<九」友達石 C.生活仁困O大上老仁为金在「<九石」友達何人↓石办 D.自分上異：石年龄中性别D友達、石 22.「子5N5人」仕2龙人花指寸。 A.友達一人屯存V人 B.仕事D付老合V嫌：人 C.扫金在出L合之石友達vv人 D.学生時代D友谨上上<連絡寸石人 23.文中仁「于乞人心一卜C新北在友人左得百二上注稀龙」上态石州、名九仕存世。 A.仕事花通L℃仲良<存∽大人上仗、仕事忙L<在百上疎遠仁标石办 B.幼少期？学生時代D友人D9割於、仕事絡D関係仁耘心石 C.新L↓友人c老在<（花、同容会c幼少期中学生時代D友人仁会之石 D.社会人仁在石上、人間関係D任上於仕事仁関力石の亿百 日语第3页（共8页） 24.文中仁「50代以隆」上志石於、名D内容仁合力众の仕九办。 A.同宽会仁参加寸石二上於多<在石 B.家事的仕事的这6仁忙L<在 C.杨上数年c定年在迎之石上)亿在百 D.仕事花退職L大後仁孤独亿尔於心配（亿尔 25.本文D内容仁合∽C、石D住上九。 A.书金在貸L℃〈九石友達5人v丸最高相 B.多<D人仕友達DC、困O大時仁为金花渡L℃<九石友達見○6尔v C.社会人亿石上、昔D友人上D関係亦E尤遠<尔百人於多、 D.50代仁：石上誰孤独怖<左 (二) 高校二年生亿尔∽大春、私仕学校新聞の辐集委員忙左∽大。文章花書<D於好老龙∽大Dc、 取材屯寸仁C老百龙石)上思O℃大。最初仁任这九大D仕、学校D近<C長<パ屋在続付 ℃v、石店主入D人夕上ュ一尤∽大。私仕前D日仁質問花二十個花用意L、聞老忘九於松V、上 乙順番夫决的℃出付大。 取材於始主石上、店主住一○)質問仁答之存於6、昔の町の樣子中、パ作)花始的大二弓の 失敗亿O(花話L℃<九大。LL、私：「時間足)存<存石」上心配亿在)、話少L店 石大之次D質問入進人龙。予定L℃v大質間住全部聞ナ大L、記事仁仗店の歴史中人氦の商 品古老上書大。二弓亦於、顧問D先生仗原稿在読C、「情報住多九、二②人②声 耐朋二之气二本业扣」上言∽大。私住、名D意味亦上<分办6左办∽大。 数週間後、今度仗校庭)木花長年手入九L(百用務員D方在取材L大。前回D二上バ仁 ∽℃大私仕、質問在十個仁减6L大。途中C「二D木C一番党之(v石二上仕何C寸上聞 <上、相手仕L6<默2大。私住何言∽℃助付上)之L大亦於、口花開<の花？的℃待∽大。 寸石上、名人仕炒2<)上、「卒業式D後、每年二二c写真花撮生徒大古花見百D亦好老 c寸」上話L始的大。名℃、木大老<东百D上同心上)忆、生徒大古花少L扩∽变力∽℃ <上、名D变化在每年見送∽℃老大二上在話L(<九大。 无D言華花聞大上意、私住初的(、先生D言∽大二上邡少L分∽大氦於L大。不夕上工 一仕、用意L大質間の答之花集的石尤)c:松↓。相手自分)言葉在探寸時間在一緒仁持O二 上c古石D龙。私仕无九主C、沈默寸石上取材於失敗L上上)仁感巴(v大。LL実際仁仕、 子②短沈然②後仁二子、子①人仁L話世次言莱耐出工了五二上耐莎五。乇九以来、私仕 質問の数上)屯、相手)話2二ヘ向办为)上L℃V八百办加花聞<上)仁在2大。 26.最初D取材c、笔者仕D上)仁考之℃V大 A.取材c仕質問花少松〈寸石心老龙 B.取材c仗相手D沈黙在待○心老 C.用意L大質問在順番乙全部聞寸任上、 D.相手自由仁話寸時間花C老石龙付長〈取石心老 27.文中D「二①人①声的盟二之（二上仕、）V)意味办。 A.店主D話耐短寸老 B.店主D声小这<C聞老忆<、 C.店仁O(必要存情報於十分亿書九℃v尔V、 D.店主LV考之的気持記事6伝力∽C二标v、 日语第4页（共8页） 28.二回目D取材c、筆者寸仁次質問在L在∽大)仕左世。 A.質間在忘九大加 B.相手於考之石時間花待上)上L上6 C.用務員D話長<标)寸老大上思∽大办 D.前回上9質問の数在增？L大任)於上V、上考之大办 29.文中D「子D短沈然D後亿乇、子D人仁L話世在言華出℃了五二上耐莎五」上 态石亦、筆者言小大二上住何办。 A.沈黙仁屯意味於态石 B.質問仗少在V任上V C.取材c仕時間花長〈取石必要可 D.話L手亿仕質間花LV任)耐本音花聞老农寸v 30.文章D内容仁合∽C石屯D仕上九。 A.筆者仗二回目花質間花二十個用意L大 B.用務員仕卒業式D日仁木在植之大上話L大 C.笔者仕相手考之石時間取材)一部尤上学人足 D.顧問D先生仕最初)記事仁仕情報バ少↓、上言∽大 (三) 职博物館存ビ、人多<集主石場所c仕、「二在步付（任上↓在分办）农寸<示寸工夫 於必要仁标石。案内板花大老<L上)、床仁矢印花書大9寸石方法住上<使力九℃八石。L L、情報左增空世试必护人助老空寸了在五力过C注在。人仕急↓CV大)、别の屯の在見 ℃大9寸石上、案内名D花D亿氦尔二上邡态百办6尤 西石博物館c仕、人氨D展示於始主石上入口の前仁人於集主)、列二∽仁分九CL主)二 上於問題亿尔∽大。名二c担当者、床亿大老尔矢印花置℃「二方入」上示L大。上二方亦於 来館者D多<仕展示D术又夕一花見：於步、℃v大大的、矢印在見℃屯列D形仕志主)变力 在∽大。 乇D後、担当者仕大学D研究少儿一丁上協力儿、床（仁置<表示花变之℃比心石実驗花L大。① 矢印、②「一列c進4<龙苍v」上V)文字、③人D足逝上在一定D間隔c並心大D、D三 種類c石。名D結果、最花自然忆一列忙在∽北D仕③龙∽大。足西上花見大人仕、乇九在「進 方向」龙付c标<、「自分立○位置」D手於办)上L(使∽C大上考之九石。矢印仕方 向花示寸、足态上仕次仁何在寸九任上在体D動老上L(想像L中寸D下态石。 大龙L、足杨上在多<置任上、上V八)古Dc屯在。床の二与仁同心表示於九任、 之∽℃目立大在〈：石。主大、人D流九：時間带农場所汇上∽℃变力石大的、表示○屯同心 位置c役立O上仕限标。（了）、必要标仕案内在增中寸上c仕东<、人迷中寸V場 所中瞬間花見O付、名二仁必要在情報龙付花置<二上龙。分)中寸案内上仕、「大〈这 之百案内」c仕尔<、「名の時忆必要行動分石案内」东のc两。 31.博物館c最初仁問題仁∽℃V大二上仕何。 A.列於二○亿在∽大二上 B.矢印小这寸大二上 C.展示0ポ又夕一於見之松∽大二匕 D.来館者於入口D場所在見○忖6九标办∽上二上 日语第5页（共8页） 32.美驗c「足莎上」D表示於最屯劾果的龙∽大の仕世办。 A.色目立∽大 B.立○位置在想像L农寸②大 C.文字上)多<D情報於書九℃v大办 D.来館者足上在展示D一部龙上思O大 33.文中D(了)仁入九石D仁最適当标花D:九。 A.夫大 B.O夫9 C.上二石c D.L大於∽℃ 34.文中亿「情報定增空世试必式人耐動意空寸了在百力过℃过在业上西石亦於、存世办。 A.案内バ多、上料金高<在百 B.来館者仕文字花読花)於苦手龙 C.案内於多寸老石上之∽℃氦分老仁<<标石 D.人D流九仕k○花同巴c案内在变之石必要於V办 35.文章)内容亿合∽℃石屯の仕九 A.矢印住足态上大)必式分)的寸、 B.必要在場面仁必要松案内在置<二上大切 C.博物館c仕文字の案内在使力在v任)时上v D.案内表示仕多付九f多任上人D流九在整之农寸v、 (四) 生成AI在二主C、)使)D。教育現場C切実在問題仁存O℃石。主寸、名古名古学 生大古住の<6V使∽(V八石D尤方)。今年5月、科学摊誌「少才工人」c凳表这九大論 文(：、米国の20大学の学生約10万人左对象忆L℃V、石。2024年時点、4割月亿1回以上、 生成AI在使∽(V大。日本c仕今春、東京工科大、1年生D9割以上龙人6生成AI 在使∽C石、上凳表L大。 米国c仕昨年、二人研究於話題仁存∽大。54人於3月儿一仁分九℃作文在書<。生成 AI在使)、検索工花使)、何使力上、)三○龙。（了)、生成AI花使∽大人 D8割仕、直後c花自分D文章花思出世扩、文章D主張中視点毛画一的龙∽大。書℃花「自 分D香②」仁存OC存V大的、内容頭仁入6存V上V)二上6LV。研究仕、「自分頭C 考之石D注負荷注高、深学習成果态石」上L℃V百。 身仁左五思者空知藏花手也入九五②亿早道注在。力办∽℃仕（古、目の前亿使之石道具於 九任、使v八大<标石D人D常尤。学生付c仕八。仕事C二主C生成AI仁穎石心孝办 悩花人花多龙乃)。筆者屯名人标一人。 乇在二上在思东6、苏上考之大。AI仕、聞伊<6c屯答之在返L(<九石。下、 私於何在間方ペ老住、教之℃<九尔。何忙疑問花持古、上問花立（石D办。子二亿二 无、人仁残这九大創造性)、人間D面白这於杨石)C仕在上。 36.文中（了)亿入九石の亿最屯適当在屯D住九。 A. B.O夫9 C.寸石上 D.上二弓於 37.文中化「自分②色②」上态石尔、二二cD意味上L℃最適当标毛D住九。 A.他人仁頼6式仁書大自分D作文乇D屯D B.自分D記憶仁L∽办)上定着L大知藏？思考 C.自分D所有物上L℃保管这九℃v石デ一夕 D.自分龙付D了才デ了於書九大文章 日语第6页（共8页） 38.「身亿左百思考空知臘左手亿入九五D心早道过在业上西百於、)V、)意味标の。 A.本当仁役立○知識花得石大的忙仕、時間在ナ大努力必要C杨)、近道住V B.役立○知識仕、最新の道具在使之任簡单仁手仁入九石二上C老石 C.知識在身仁○付石大的亿注、主式早<行動寸石二上於重要 D.思考力花高的百大的仁仕、生成AI仁穎石D一番D近道c态 39.文中D「飞之」仗何在指L℃v百。最適当尔古D仕上九。 A.AI<bC花答之在返L(<九石上k、)点 B.教育現場c生成AID使方問題仁？∽CV石点 C.自分何2疑問在持与、ビ問在立℃石D上V、)点 D.仕事C生成AI仁二主C類石心老悩人CV、石点 40.筆者D生成AI仁对寸石考之方汇○V、℃、本文D内容仁合∽℃百D仕ビ九。 A.生成AID回答仁穎百二上在完全仁否定L℃书)、使)ベ老c仗V上考之C石 B.生成AI答之在教之C<九石点在高<評価L、仕事C花人人活用寸心老龙上主張L C C.生成AI使用$記憶{仁恶影響花与之石上、)研究結果花疑、屯∽上検証於必要龙上考 之℃飞、石 D.生成AID便利这在理解L:、最終的心（仕人間自D力c髁題在見○付石二上D伍 值花重視LCv、石 第三部分语言运用（共两节，满分30分) 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先月、学校D家庭科D授業c、地域仁石「量)壳)（散装称重销售）」D店花見学L大。 店仁仕米中豆、十yy尔上於大老容器仁入九6九℃大。客仕家6U心中袋花持∽℃意℃、 必要：分龙寸商品在自分℃41、重这在量∽℃会計寸石。二D方法仕包装二4花减6世 42、必要以上仁買力式仁济大的、食品口又D削减仁古○存於石上v、)。大龙L、会計D前 仁仕空)容器D重这在登绿LC书办松忖九任存存V。私：脱明在聞℃、「普通D又一パ一 上)面倒之)E」上思∽大。43_、実際化中∽℃队石上、操作仕思∽大任難L<∽大。 見学中、最屯興味在持)大の仗、同心商品C屯客仁上∽℃買)量仁大老标44於两百二上 尤∽大。一人暮6LD人仕少量尤寸、家族D多人仕多的仁買)。自分仁必要在量在考之℃買 之石。二D「選心石45」花、量)壳)D魅力标の龙上思∽大。私七九主c、「便利松買 ↓物」上住短時間C何c屯買之石二上龙上思∽大。L办L、体驗花通L(、便利这住速 这龙寸c决主石46c仕尔↓、上氦大。必要标量在選心九任、必要以上の商品在47二 上花在↓。使v方於分办6存v時仁仕店員於脱明L℃48DC、不便这古志主9感心标一 大。 見学の最後亿先生仕、「環境の大的c寸水、無理花寸百必要仕态主世人。自分49無理 D东↓方法标、自然仁続忖6九主寸」上言∽大。大切标D仕、我慢寸石二上c仕东<、每日 D生活℃50方法在見○付石二上东の毛L九↓。 41.A.戾L B.選 C.並心 D.運U 42.A.大的已 B.力9已 C.龙付c在< D.二上6 43.A.○主9 B.二C C.上之任 D.上二石耐 日语第7页（共8页） 44.A.差 B.理由 C.関係 D.特徵 45.A.便利 B.便利 C.便利二 D.便利这 46.A.二上 B.力付 C.仕 D.上二石 47.A.買 B.買力九石 C.買力这九 D.買力世石 48.A.<九 B.古6 C.态于石 D.的 49.A.亿○V℃ B.亿2℃ C.亿上2℃ D.亿付C 50.A.忘九寸v) B.続寸宁寸V C.忘九2< D.続记<V 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式：括号内单词有双下划线 时，写出该单词的汉字或假名。 休暇仕、慌大尤L、日々在送石中c仕51（氦分<）仁<v心农体D疲九仁向老合、心身 在整之(v、<贵重在時間上V之主寸。少ラ)一マc杨石田中这人：休暇中、朝52（早v) 起老℃、氦分転换53近所花散步L主L大。寸石上、54（意外）亿自宅D周囲亿禄多、 二上仁氦於○V大Dc寸。每日通2℃石55(（仕寸）D亿、仕事D二上c頭c見 落上LCv大DCL大。 ま大、散步花終之℃家仁埽石上家族上D何氦会話杨)、特别：二上：L℃v)仁、 肩D力56拔寸、頭D中i少L寸○寸2老)L℃v、∽大Dc寸。田中这九仕普段、仕事57 这主式主在髁題ビ花手際上<二标L(百∽屯)cL大、夷際仁仕心の余裕亦标〈、周囲 )状祝於見之v尔∽大二上仁氦了老主L大。 日々D忙L这仁58（追）)℃、大切标古)在見過二L℃V大自分在振9返)、二九办6住 日常の59（豐）花大切亿L标6丁寧仁過L℃v二)上誓∽大のcL大。二)L大時間 在、次の一步在踏4出寸大的D60(心ΦU)期間c西百上受忖止的、心身花)フ少义之三 LC每日仕事仁臨队大花DC寸。 第四部分写作（共两节，满分40分) 第一节（满分10分） 下周日晚上7点，京安高中学习部将在会议室举办学习方法交流会。除优秀学生分享各科学 习技巧外，还可以现场提问交流。请用日语写一篇通知邀请同学们参加。 注意： 1.字数80~120字： 2.格式正确，书写清楚： 3.使用「c寸·主寸」体。 第二节（满分30分） 保护环境需要每个人的参与，可持续的生活方式就在我们的日常生活之中。请以「持続可能 尔生活、私仁C孝石二上」为题，用日语写一篇短文，内容包括： 1.举例说明你在日常生活中，为节约资源、保护环境做了哪些事： 2.谈谈坚持这些事有什么样的意义。 注意： 1.字数280~320字； 2.格式正确，书写清楚： 3.使用「寸·主寸」体。 日语第8页（共8页） 2026-2027学年高三第二次教学质量测评 日 语 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节 （共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. 男：李さん、このメール、住所が間違っていますよ。住所が古いままです。先月引っ越ししたでしょう？ 女：あ、そうでした。他は大丈夫ですか。名前とか電話番号とか。 男：そちらは問題ないと思います。 √ 1.メールの何に間違いがありましたか。 A. 名前 B. 電話番号 C. 住所 2. 男：課長、林さんはどの方でしょうか。 女：あ、初めてですね。あそこの、眼鏡をかけていて、髪が短い女性です。 男：あの髪が短くて、帽子をかぶっている方ですか。 女：いいえ、帽子はかぶっていませんよ。 √ 2.林さんはどの人ですか。 A. 髪が短くて、眼鏡をかけている女性 B. 髪が長くて、眼鏡をかけている女性 C. 髪が短くて、帽子をかぶっている女性 3. 女：すみません、チケット1枚ください。 男：はい。あれ？140円しかありませんよ。 女：えっ？ 男：あ、先週から20円高くなったんですよ。 女：そうですか。 √ 3.チケットは1枚いくらですか。 A. 20円 B. 140円 C. 160円 4. 女：昨日は大変でしたね。 男：ええ、大雨で電車が止まりましたから。 女：何時に家に着きましたか。 男：5時に会社を出たんですが、着いたのは4時間後でした。 √ 4.男の人は昨日何時に家に着きましたか。 A. 5時 B. 8時 C. 9時 5. 女：ねえ、森さんの誕生日プレゼント、何にする？ 男：最初は写真立てを考えたんだけど、飾る場所があるかどうか分からないから、やめたんだ。 女：コーヒーカップはどう？毎日使うし。 男：いいね、それにしよう。 √ 5.男の人は森さんに何をあげますか。 A. 写真立て B. コーヒーカップ C. チョコレート 第二节 (共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6-8 男：田中さん、おはようございます。 女：おはようございます。あら、李さん、ペットボトルは今日捨てられないんですよ。金曜日に出してください。 男：えっ、でも、これ全部ごみなんですけど……。 女：ごみは分けて捨てるんですよ。燃えないごみは火曜日。燃えるごみは月曜日と木曜日。ペットボトルや缶は金曜日に出すんです。 男：新聞や雑誌は燃えるごみですか。 女：それはリサイクルできるから、水曜日ね。燃えるごみはティッシュや生ごみのことですよ。 男：分かりました。これから気をつけます。 √ 6.金曜日に出せるごみはどれですか。 A. ペットボトル B. 新聞 C. 生ごみ 7.燃えるごみは何曜日に出しますか。 A. 月曜日と木曜日 B. 火曜日と金曜日 C. 水曜日と木曜日 8.雑誌はどんなごみですか A. 燃えないごみ B. 燃えるごみ C. リサイクルできるごみ √ √ 听下面的录音，回答第9至11题。 9-11 男：佐藤さん、日曜日、一緒にテニスをしませんか。 女：テニスは見る専門で、ルールは難しくて、自分でするのはちょっと……。私、競わずに自分のペースでできる運動が好きなんです。 男：えっ？先週もテニスの試合を楽しそうに見ていたから、できると思っていましたよ。じゃあ、日曜日にジョギングでもどうですか。 女：ジョギングなら好きで、週に3回ぐらいしています。でも、日曜日は天気が悪いらしくて、外出しないつもりです。 男：そうですか。残念ですね。 √ 9.男の人は、どうして佐藤さんはテニスができると思っていましたか。 A. 佐藤さんが試合を楽しそうに応援していたから B. 佐藤さんがテニスの経験者だと話していたから C. 佐藤さんがテニスの選手だと聞いたから 10.佐藤さんは、どんなスポーツが好きだと言っていますか。 A. みんなで一緒に楽しむスポーツ B. 競わずに自分のペースでできるスポーツ C. スピードや力で勝負するスポーツ 11.会話の内容と合っているのはどれですか。 A. 佐藤さんは毎日ジョギングをしている B. 佐藤さんはテニスのルールをよく知っている C. 佐藤さんは日曜日、外で運動しない √ √ 听下面的录音，回答第12至14题。 12-14 男：佐々木さん、学校の近くに新しい料理店ができたんだ。一緒に食べに行かない？ 女：本屋の隣にあるお店のこと？ 男：いや、本屋の隣はタイ料理店なんだ。今回できたのは韓国料理店だよ。そこの焼き肉はおいしいそうだ。 女：でも、焼き肉はあまり好きじゃないんだ。 男：そっか。中華料理はどう？ 女：いいね。駅前に一軒あるけど、四川料理なの。 男：えっ、辛い食べ物が苦手なんだ。 女：でも、辛くないメニューもあるから、大丈夫だよ。 男：なるほど。そこに行こう。 √ 12.男の人が最初に女の人に提案したのはどの店ですか。 A. タイ料理店 B. 韓国料理店 C. 四川料理店 13.女の人はどんな理由で韓国料理を断りましたか。 A. 辛い食べ物が苦手だから B. 焼き肉があまり好きではないから C. 場所が遠いから 14.二人は結局どこで昼ご飯を食べることにしましたか。 A. タイ料理店 B. 韓国料理店 C. 四川料理店 √ √ 听下面的录音，回答第15至17题。 15-17 女：先生、レポートが完成しました。少し見ていただけますか。 男：あ、もう書いたんですか。早いですね。 女：タイトルについては、このままで大丈夫でしょうか。 男：うん、タイトルのほうは問題ありません。 女：ありがとうございます。 男：番号もきちんと書いてありますね。ただ、名前には振り仮名をつけてください。それから、科目名も間違っています。 女：あ、申し訳ありません。 男：この二点を直して、もう一度提出してください。 女：はい、分かりました。 √ 15.女の学生は最初に先生に何を確認しましたか。 A. レポートの提出期限 B. タイトルの書き方 C. 番号の書き方 16.先生が指摘したレポートの間違いはどれですか。 A. タイトルと科目名 B. 名前の書き方と科目名 C. 番号と名前 17.女の学生はこれから何をしますか。 A. 内容を全部書き直す B. 修正して再提出する C. 先生に直していただく √ √ 听下面的录音，回答第18至20题。 18-20 市の図書館は、2019年から2022年までの4年間、利用者数の変化について調査を行いました。 調査によると、年間の利用者数は、2019年には約12万人でしたが、2022年には約8万人まで減少しています。 特に、20代から30代の利用者の減少が目立ち、専門家は、電子書籍やインターネットの普及が影響していると話しています。 一方、子供向けの読み聞かせイベントに参加する親子の数は、2019年に比べて3割ほど増加しています。 図書館は、今後、子供や親子向けのサービスをさらに充実させていく方針です。また、若い世代に向けて、スマートフォンで予約できる新しいシステムの導入も検討しています。 √ 18.この調査でわかったことは何ですか。 A. 2019年から2022年まで利用者数が増えた B. 2019年から2022年まで利用者数が減った C. 2019年から2022年まで利用者数は変わらなかった 19.若い世代の利用者が減った原因として、専門家は何を挙げていますか。 A. 図書館の本が古くなったこと B. 電子書籍やインターネットが普及したこと C. 読み聞かせイベントが減ったこと 20.図書館は今後どうする方針ですか。 A. 子供や親子向けのサービスを充実させる B. スマートフォンを使った予約システムをやめる C. 若い世代の利用者を減らす √ √ 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 生活に困ったときに、お金を頼めそうな友達は、いったい何人いるだろうか。お金を「貸してくれる」友達ではなく、お金を「くれる」友達だ。年齢も性別も問わない。これは逆に、自分が頼られたときに、「返さなくていいよ」と言ってお金を渡せる友達が何人いるか、ということでもある。「5人ほども思いつけばいいほうだ」。友達がいないわけではないが、お金を出し合える友達はいない、という人も多いはずだ。 そういう人は、おそらく、社会に出てからは仕事上の人付き合いが増えていく一方、友人とは疎遠になってしまっているのではないか。 これはまったく珍しいことではなく、むしろ社会人の人間関係は、放っておけば9割が仕事絡みになる。仕事から転じて友人関係に発展することはあるかもしれないが、社会人になってから、純粋にプライベートで新たな友人を得ることは稀だ。 そう考えると、重視すべきなのは、幼少期から学生時代までの友人関係ということになる。 50代以降は同窓会が増えるというが、これも、家庭や仕事が一段落したということ以上に、近いうちに定年を迎え、仕事上の人間関係から離れた後に孤独になることが、急に怖くなるからだと思う。 21. 文中の「これ」の指すものはどれか。 A.生活に困っている友達が何人いるか B.生活に困ったときにお金を「貸してくれる」友達がいるか C.生活に困ったときにお金を「くれる」友達が何人いるか D.自分と異なる年齢や性別の友達がいるか 【答案】C 【解析】“これ”承接前文“生活に困ったときに、お金を『くれる』友達が何人いるか”这一问题，故选C。 22. 「そういう人」はどんな人を指すか。 A.友達が一人もいない人 B.仕事の付き合いが嫌いな人 C.お金を出し合える友達がいない人 D.学生時代の友達とよく連絡する人 【答案】C 【解析】“そういう人”直接指前文“友達がいないわけではないが、お金を出し合える友達はいない”这一类人，故选C。 23. 文中に「プライベートで新たな友人を得ることは稀だ」とあるが、それはなぜか。 A.仕事を通して仲良くなった人とは、仕事が忙しくなると疎遠になるから B.幼少期や学生時代の友人の9割が、仕事絡みの関係に転じるから C.新しい友人ができなくても、同窓会で幼少期や学生時代の友人に会えるから D.社会人になると、人間関係のほとんどが仕事に関わるものになるから 【答案】D 【解析】文章指出社会人以后工作上的人际关系不断增加，放任不管时“9割が仕事絡みになる”，因此纯粹在私人生活中新交朋友较少，故选D。 24. 文中に「50代以降」とあるが、その内容に合わないものはどれか。 A.同窓会に参加することが多くなる B.家事や仕事がさらに忙しくなる C.あと数年で定年を迎えるようになる D.仕事を退職した後に孤独にならないかが心配になる 【答案】B 【解析】文中说50岁以后“家庭や仕事が一段落した”，并非家务和工作更加繁忙；B项与原文不符，故选B。 25. 本文の内容に合っているのはどれか。 A.お金を貸してくれる友達が5人いれば最高だ B.多くの人は友達がいないので、困った時にお金を渡してくれる友達が見つからない C.社会人になると、昔の友人との関係がだんだん遠くなる人が多い D.50代になると誰も孤独が怖くなる 【答案】C 【解析】文章指出社会人以后工作关系增多、与原有朋友容易疏远，因此C项符合全文。A、B、D均有绝对化或曲解原意，故选C。 （二） 高校二年生になった春、私は学校新聞の編集委員になった。文章を書くのが好きだったので、取材もすぐにできるだろうと思っていた。最初に任されたのは、学校の近くで長くパン屋を続けている店主へのインタビューだった。私は前の日に質問を二十個も用意し、聞き忘れがないように順番まで決めて出かけた。 取材が始まると、店主は一つの質問に答えながら、昔の町の様子や、パン作りを始めたころの失敗についても話してくれた。しかし、私は「時間が足りなくなる」と心配になり、話が少し広がるたびに次の質問へ進んだ。予定していた質問は全部聞けたし、記事には店の歴史や人気の商品もきちんと書いた。ところが、顧問の先生は原稿を読んで、「情報は多いけれど、この人の声が聞こえてこないね」と言った。私は、その意味がよく分からなかった。 数週間後、今度は校庭の木を長年手入れしている用務員の方を取材した。前回のことが気になっていた私は、質問を十個に減らした。途中で「この木で一番覚えていることは何ですか」と聞くと、相手はしばらく黙った。私は何か言って助けようとしたが、口を開くのをやめて待った。すると、その人はゆっくりと、「卒業式の後、毎年ここで写真を撮る生徒たちを見るのが好きなんです」と話し始めた。そして、木が大きくなるのと同じように、生徒たちも少しずつ変わっていくこと、その変化を毎年見送ってきたことを話してくれた。 その言葉を聞いたとき、私は初めて、先生の言ったことが少し分かった気がした。インタビューは、用意した質問の答えを集めるだけではない。相手が自分の言葉を探す時間を一緒に持つことでもあるのだ。私はそれまで、沈黙すると取材が失敗したように感じていた。しかし実際には、その短い沈黙の後にこそ、その人にしか話せない言葉が出てくることがある。それ以来、私は質問の数よりも、相手の話がどこへ向かおうとしているかを聞くようになった。 26. 最初の取材で、筆者はどのように考えていたか。 A. 取材では質問を少なくするべきだ B. 取材では相手の沈黙を待つべきだ C. 用意した質問を順番に全部聞けばよい D. 相手が自由に話す時間をできるだけ長く取るべきだ 【答案】C 【解析】第一次采访前，笔者把20个问题连顺序都安排好，并认为按计划全部问完即可，因此选C。 27. 文中の「この人の声が聞こえてこない」とは、どういう意味か。 A. 店主の話が短すぎる B. 店主の声が小さくて聞きにくい C. 店について必要な情報が十分に書かれていない D. 店主らしい考えや気持ちが記事から伝わってこない 【答案】D 【解析】“この人の声が聞こえてこない”并非声音大小问题，而是文章中没有呈现店主本人独特的想法和感受，故选D。 28. 二回目の取材で、筆者がすぐに次の質問をしなかったのはなぜか。 A. 質問を忘れたから B. 相手が考える時間を待とうとしたから C. 用務員の話が長くなりすぎたと思ったから D. 前回より質問の数を増やしたほうがよいと考えたから 【答案】B 【解析】第二次采访时对方沉默，笔者没有马上追问，而是等待对方寻找自己的语言，因此选B。 29. 文中の「その短い沈黙の後にこそ、その人にしか話せない言葉が出てくることがある」と あるが、筆者が言いたいことは何か。 A. 沈黙にも意味がある B. 質問は少ないほどよい C. 取材では時間を長く取る必要がある D. 話し手には質問をしないほうが本音を聞きやすい 【答案】B 【解析】“沈黙の後にこそ、その人にしか話せない言葉が出てくる”说明沉默并非失败，而有助于产生真正属于受访者的话语，故选A。 30. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は二回目も質問を二十個用意した B. 用務員は卒業式の日に木を植えたと話した C. 筆者は相手が考える時間も取材の一部だと学んだ D. 顧問の先生は最初の記事には情報が少ないと言った 【答案】C 【解析】结尾明确说采访不只是收集问题答案，还要给对方寻找语言的时间，所以C项符合文章内容。 （三） 駅や博物館など、人が多く集まる場所では、「どこを歩けばよいか」を分かりやすく示す工夫が必要になる。案内板を大きくしたり、床に矢印を書いたりする方法はよく使われている。しかし、情報を増やせば必ず人が動きやすくなるわけではない。人は急いでいたり、別のものを見ていたりすると、案内そのものに気づかないことがあるからだ。 ある博物館では、人気の展示が始まると入口の前に人が集まり、列が二つに分かれてしまうことが問題になった。そこで担当者は、床に大きな矢印を置いて「こちらへ」と示した。ところが、来館者の多くは展示のポスターを見ながら歩いていたため、矢印を見ても列の形はあまり変わらなかった。 その後、担当者は大学の研究グループと協力し、床に置く表示を変えて比べる実験をした。①矢印、②「一列でお進みください」という文字、③人の足あとを一定の間隔で並べたもの、の三種類である。その結果、最も自然に一列になったのは③だった。足あとを見た人は、それを「進む方向」だけでなく、「自分が立つ位置」の手がかりとして使っていたと考えられる。矢印は方向を示すが、足あとは次に何をすればよいかを体の動きとして想像しやすいのである。 ただし、足あとを多く置けばよいというものでもない。床のあちこちに同じ表示があれば、かえって目立たなくなる。また、人の流れは時間帯や場所によって変わるため、表示がいつも同じ位置で役立つとは限らない。（ア）、必要なのは案内を増やすことではなく、人が迷いやすい場所や瞬間を見つけ、そこに必要な情報だけを置くことだ。分かりやすい案内とは、「たくさん伝える案内」ではなく、「その時に必要な行動が分かる案内」なのである。 31. 博物館で最初に問題になっていたことは何か。 A. 列が二つになったこと B. 矢印が小さすぎたこと C. 展示のポスターが見えなかったこと D. 来館者が入口の場所を見つけられなかったこと 【答案】A 【解析】第二段明确说热门展示开始后，入口前的人群形成了两列，这是最初的问题，故选A。 32. 実験で「足あと」の表示が最も効果的だったのはなぜか。 A. 色が目立ったから B. 立つ位置を想像しやすかったから C. 文字より多くの情報が書かれていたから D. 来館者が足あとを展示の一部だと思ったから 【答案】B 【解析】足迹不仅提示前进方向，也成为“自分が立つ位置”的线索，使来馆者更容易想象自己该站在哪里，故选B。 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. つまり C. ところで D. したがって 【答案】D 【解析】前文列举了标识过多、位置固定等局限，后文由此得出“需要的不是增加标识，而是在恰当处放必要信息”的结论，应用「したがって」，故选D。 34. 文中に「情報を増やせば必ず人が動きやすくなるわけではない」とあるが、なぜか。 A. 案内が多いと料金が高くなるから B. 来館者は文字を読むのが苦手だから C. 案内が多すぎるとかえって気づきにくくなるから D. 人の流れはいつも同じで案内を変える必要がないから 【答案】C 【解析】文章说明信息过多或反复出现时反而不显眼，而且人可能因匆忙而没有注意到指示，因此C最符合。 35. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 矢印は足あとより必ず分かりやすい B. 必要な場面に必要な案内を置くことが大切だ C. 博物館では文字の案内を使わないほうがよい D. 案内表示は多ければ多いほど人の流れを整えやすい 【答案】B 【解析】全文强调并非标识越多越好，而应在容易迷路的场所和时刻放置必要信息，故选B。 （四） 生成ＡＩをどこまで、どう使うのか。教育現場で切実な問題になっている。まず、そもそも学生たちはどのくらい使っているのだろう。 今年５月、科学雑誌「サイエンス」で発表された論文は、米国の20大学の学生約10万人を対象にしている。2024年時点で、４割が月に１回以上、生成ＡＩを使っていた。日本では今春、東京工科大が、１年生の９割以上がふだんから生成ＡＩを使っている、と発表した。 米国では昨年、こんな研究が話題になった。54人が３グループに分かれて作文を書く。生成ＡＩを使う、検索エンジンを使う、何も使わないという三つだ。（ ア ）、生成ＡＩを使った人の８割は、直後でも自分の文章を思い出せず、文章の主張や視点も画一的だった。 書いても「自分のもの」になっていないため、内容が頭に入らないということらしい。研究は、「自分の頭で考えるのは負荷は高いが、深い学習成果がある」としている。 身になる思考や知識を手に入れるのに早道はない。わかってはいても、目の前に使える道具があれば、使いたくなるのが人の常だ。学生だけではない。仕事でどこまで生成ＡＩに頼るべきか、悩む人も多いだろう。筆者もそんな一人だ。 そんなことを思いながら、ふと考えた。ＡＩは、聞けばいくらでも答えを返してくれる。でも、私が何を問うべきかは、教えてくれない。何に疑問を持ち、どんな問いを立てるのか。そこにこそ、人に残された創造性があり、人間の面白さがあるのではないかと。 36. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. つまり C. すると D. ところが 【答案】C 【解析】前文介绍三组作文实验，后文紧接实验结果，表示“做了以后出现如下结果”，用「すると」最自然，故选C。 37. 文中に「自分のもの」とあるが、ここでの意味として最も適当なものはどれか。 A.他人に頼らずに書いた自分の作文そのもの B.自分の記憶にしっかりと定着した知識や思考 C.自分の所有物として保管されているデータ D.自分だけのアイデアが書かれた文章 【答案】B 【解析】后文解释“内容が頭に入らない”，因此“自分のもの”指真正进入记忆并内化为自己的知识和思考，故选B。 38.「身になる思考や知識を手に入れるのに早道はない」とあるが、どういう意味なのか。 A. 本当に役立つ知識を得るためには、時間をかけた努力が必要であり、近道はない B. 役立つ知識は、最新の道具を使えば簡単に手に入れることができる C. 知識を身につけるためには、まず早く行動することが重要だ D. 思考力を高めるためには、生成ＡＩに頼るのが一番の近道である 【答案】A 【解析】“身になる思考や知識”指真正能够内化并发挥作用的思考与知识；作者强调获得它没有捷径，需要投入时间和脑力，故选A。 39. 文中の「そこ」は何を指しているか。最も適当なものはどれか。 A. ＡＩがいくらでも答えを返してくれるという点 B. 教育現場で生成ＡＩの使い方が問題になっている点 C. 自分が何に疑問を持ち、どんな問いを立てるのかという点 D. 仕事で生成ＡＩにどこまで頼るべきか悩んでいる点 【答案】C 【解析】“そこ”紧接“何に疑問を持ち、どんな問いを立てるのか”，所指正是发现疑问、提出问题这一点，故选C。 40. 筆者の生成ＡＩに対する考え方について、本文の内容に合っているものはどれか。 A. 生成ＡＩの回答に頼ることを完全に否定しており、使うべきではないと考えている B. 生成ＡＩが答えを教えてくれる点を高く評価し、仕事でもどんどん活用すべきだと主張している C. 生成ＡＩの使用が記憶に悪影響を与えるという研究結果を疑い、もっと検証が必要だと考えている D. 生成ＡＩの便利さを理解しながら、最終的には人間が自らの力で課題を見つけることの価 値を重視している 【答案】D 【解析】作者承认生成AI便利，也承认自己会使用和犹豫，但结尾强调“何を問うべきか”仍需人自己决定，重视人提出问题的创造性，故选D。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先月、学校の家庭科の授業で、地域にある「量り売り（散装称重销售）」の店を見学した。店には米や豆、ナッツなどが大きな容器に入れられていた。客は家からびんや袋を持ってきて、必要な分だけ商品を自分で 41 、重さを量って会計する。この方法は包装ごみを減らせる 42 、必要以上に買わずに済むため、食品ロスの削減にもつながるという。 ただし、会計の前には空の容器の重さを登録しておかなければならない。私は説明を聞いて、「普通のスーパーより面倒そうだ」と思った。 43 、実際にやってみると、操作は思ったほど難しくなかった。 見学中、最も興味を持ったのは、同じ商品でも客によって買う量に大きな 44 があることだった。一人暮らしの人は少量だけ、家族の多い人は多めに買う。自分に必要な量を考えて買える。この「選べる 45 」も、量り売りの魅力なのだと思った。 私はそれまで、「便利な買い物」とは短い時間で何でも買えることだと思っていた。しかし、体験を通して、便利さは速さだけで決まる 46 ではないと気づいた。必要な量を選べれば、必要以上の商品を 47 こともない。使い方が分からない時には店員が説明して 48 ので、不便さもあまり感じなかった。 見学の最後に先生は、「環境のためですが、無理をする必要はありません。自分 49 無理のない方法なら、自然に続けられます」と言った。大切なのは、我慢することではなく、毎日の生活で 50 方法を見つけることなのかもしれない。 41. A. 戻し B. 選び C. 並べ D. 運び 42. A. ために B. かわりに C. だけでなく D. ことから 【答案】B 【解析】「必要な分だけ商品を自分で選び、重さを量って会計する」语义为“自己选取所需量后称重结账”。四项均为动词连用形，只有「選び」符合动作流程。 【答案】C 【解析】「～だけでなく、～」表示“不仅……而且……”。这里是“不仅能减少包装垃圾，还能避免买得过多”，故选C。 43. A. つまり B. そこで C. たとえば D. ところが 44. A. 差 B. 理由 C. 関係 D. 特徴 45. A. 便利 B. 便利な C. 便利に D. 便利さ 【答案】D 【解析】前文“面倒そうだ”与后文“思ったほど難しくなかった”构成转折，「ところが」最自然。 【答案】A 【解析】固定搭配为「大きな差がある」，表示不同顾客购买量存在明显差异，故选A。 【答案】D 【解析】「便利さ」是形容动词「便利だ」的名词化形式。“選べる便利さ”表示“能够自由选择的便利性”，故选D。 46. A. こと B. わけ C. はず D. ところ 47. A. 買う B. 買われる C. 買わされる D. 買わせる 48. A. くれる B. もらう C. あげる D. やる 【答案】B 【解析】「～わけではない」表示“并非……”。“便利さは速さだけで決まるわけではない”语义和结构都成立，故选B。 【答案】A 【解析】「必要以上の商品を買うこともない」表示“也不会购买超过需要的商品”。此处需要主动形式「買う」，故选A。 【答案】A 【解析】店员为顾客提供说明，是对顾客一方有益的行为，用「説明してくれる」最自然，故选A。 49. A. について B. によって C. にとって D. にかけて 50. A. 忘れやすい B. 続けやすい C. 忘れにくい D. 続けにくい 【答案】C 【解析】「～にとって」表示“对于……而言”。“自分にとって無理のない方法”意为“对自己来说不勉强的方法”，故选C。 【答案】B 【解析】结合后文“自然に続けられます”，应选择“每天生活中容易持续的方法”，即「続けやすい方法」，故选B。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式；括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 休暇は、慌ただしい日々を送る中では 51 (気づく)にくい心や体の疲れに向き合い、心身を整えていく貴重な時間といえます。 サラリーマンである田中さんは休暇中、朝 52 (早い)起きて、気分転換 53 近所を散歩しました。すると、 54 (意外)に自宅の周囲に緑が多いことに気がついたのです。毎日通っている 55 (はず)のに、仕事のことで頭がいっぱいで見落としていたのでした。 また、散歩を終えて家に帰ると家族との何気ない会話があり、特別なことはしていないのに、肩の力 56 抜け、頭の中が少しずつすっきりしていったのです。 田中さんは普段、仕事 57 さまざまな課題などを手際よくこなしているつもりでしたが、実際には心の余裕がなく、周囲の状況が見えていなかったことに気づきました。 日々の忙しさに 58 (追う)て、大切なものを見過ごしていた自分を振り返り、これからは日常の 59 (豊か)を大切にしながら丁寧に過ごしていこうと誓ったのでした。 こうした時間を、次の一歩を踏み出すための 60 (じゅんび)期間であると受け止め、心身をリフレッシュして毎日の仕事に臨みたいものです。 51. 【答案】気づき 【解析】「～にくい」前接动词ます形去「ます」。动词「気づく」的ます形为「気づきます」，故填「気づき」。 52. 【答案】早く 【解析】一类形容词「早い」修饰动词「起きる」时变为连用形「早く」，故填「早く」。 53. 【答案】に 【解析】「気分転換に散歩する」中「に」表示目的，即“为了转换心情去散步”，故填「に」。 54. 【答案】いがい 【解析】题中「意外」带双下划线，要求写出假名，读作「いがい」。 55. 【答案】はずな 【解析】「はず」为形式名词，后接「のに」时构成「はずなのに」，空格处应填「はずな」。 56. 【答案】が 【解析】固定搭配「肩の力が抜ける」表示“放松下来、卸下压力”，故填「が」。 57. 【答案】や 【解析】「仕事やさまざまな課題など」为不完全列举，用并列助词「や」，故填「や」。 58. 【答案】追われ 【解析】「忙しさに追われる」表示“被忙碌追赶/忙得不可开交”，此处后接题干已有「て」，应填被动态连用形「追われ」。 59. 【答案】豊かさ 【解析】形容动词「豊かだ」名词化时加「さ」，形成「豊かさ」，与「日常の」搭配。 60. 【答案】準備 【解析】题中「じゅんび」带双下划线，要求写汉字，故填「準備」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 下周日晚上7点，京安高中学习部将在会议室举办学习方法交流会。除优秀学生分享各科学习技巧外，还可以现场提问交流。请用日语写一篇通知邀请同学们参加。 注意： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 保护环境需要每个人的参与，可持续的生活方式就在我们的日常生活之中。请以「持続可能な生活、私にできること」为题，用日语写一篇短文，内容包括： 1.举例说明你在日常生活中，为节约资源、保护环境做了哪些事； 2.谈谈坚持这些事有什么样的意义。 注意： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第一节评分标准（满分10分） 评分方法： 先根据短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档次，最后给分。 档次标准 第三档（8～10分）较好地完成规定的交际任务；内容完整，时间、地点、活动内容和邀请意图清楚；语言表达准确、得体；符合通知的写作规范和格式。 第二档（4～7分）基本完成规定的交际任务；主要信息基本齐全；语言表达比较准确；基本符合通知的写作规范和格式。 第一档（0～3分）未能按要求完成规定的交际任务；关键信息缺失较多；语言表达不够准确；不符合应用文的写作规范和格式。 评分说明 ①少于80字者，每少一行扣1.5分。 ②每个用词或书写错误扣0.5分（不重复扣分）。 ③每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣1分。 ④标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。 参考范文 学習方法交流会のお知らせ 来週の日曜日の午後7時から、会議室で学習方法交流会を行います。優秀な生徒が各教科の勉強のコツを紹介し、質問や交流の時間もあります。勉強の方法を見直したい皆さんは、ぜひ参加してください。 京安高校学習部 （92字） 第二节评分标准（30分） 评分方法 先根据作文的内容和语言表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明，确定或调整档次，最后给分。 档次标准 第六档（26～30分）写出“2个写作要点”的全部内容，例子具体，意义阐述充分；语言准确流畅，表达形式丰富。 第五档（20～25分）写出“2个写作要点”的全部内容，内容较充实；语言表达恰当。 第四档（15～19分）写出“2个写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。 第三档（10～14分）写出“1～2个写作要点”的内容，语言表达基本通顺。 第二档（5～9分）写出“1个及以下写作要点”的内容，语言表达欠通顺。 第一档（0～4分）写出写作要点的很少内容，语言表达不通顺或字数少于100字。 评分说明 ①少于280字者，每少写一行扣1.5分。 ②每个用词或书写错误扣0.5分（不重复扣分）。 ③每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣1分。 ④标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。 参考范文 持続可能な生活、私にできること 持続可能な生活と聞くと難しく感じますが、私は毎日の小さな行動こそ大切だと思います。例えば、買い物にはマイバッグを持って行き、できるだけ水筒を使います。また、教室を出る時には電気やエアコンを消したか確認します。家では、まだ使える紙をメモ用紙にしたり、必要な分だけ食べ物を買って、食べ残しを減らしたりしています。 こうした行動は一つ一つは小さくても、毎日続ければ、資源の無駄やごみを減らすことにつながります。そして、物を大切にする意識も自然に身につきます。大切なのは、無理をして特別なことをするのではなく、自分にできることを長く続けることです。 身近な生活を少しずつ変えることが、持続可能な社会への一歩になると思います。 （306字） $参考答案 第一部分听力（共20小题；每小题1.5分，满分30分） 1-5 CA CCB 6-10 AA CA B 11-15 CB BCB 16-20 BB BBA 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 21-25 CC D B C 26-30 C D B A C 31-35 A B D C B 36-40 C B A C D 第三部分语言运用（共两节，满分30分) 第-节：41.B42.C43.D44.A45.D46.B47.A48.A49.C50.B 第二节：51.氪ě52.早〈53.亿54.尔()55.住寸女56.尔57.巾58.追力九59.豐ě60.準備 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节(10分) 第一节评分标准 评分方法： 先根据短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档 次，最后给分。 档次标准： 第三档(8~10分)较好地完成规定的交际任务：内容完整，时间、地点、活动内容和邀请意图清 楚：语言表达准确、得体；符合通知的写作规范和格式。 第二档(4~7分)基本完成规定的交际任务：主要信息基本齐全：语言表达比较准确：基本符合通 知的写作规范和格式。 第一档(0~3分)未能按要求完成规定的交际任务；关键信息缺失较多：语言表达不够准确：不符 合应用文的写作规范和格式。 评分说明： ①少于80字者，每少一行扣1.5分。 ②每个用词或书写错误扣0.5分（不重复扣分）。 ③每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣1分。 ④标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。 参考范文 学習方法交流会①知世 来週D日曜日)午後7時办6、会議室c学習方法交流会左行V主寸。優秀：生徒亦各教科D勉強)二 ツ左貂介L、質問？交流D時間花海)主寸。勉強D方法在見直L大皆念九仕、世)参加L℃<尤 这。 京安高校学習部 (正文92字) 第二节(30分) 第二节评分标准 评分方法 先根据作文的内容和语言表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明， 确定或调整档次，最后给分。 档次标准 第六档(26~30分)写出“2个写作要点”的全部内容，例子具体，意义阐述充分：语言准确流畅， 表达形式丰富。 第4页共9页 第五档(20~25分)写出“2个写作要点”的全部内容，内容较充实；语言表达恰当。 第四档(15~19分)写出“2个写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。 第三档(10~14分)写出“1~2个写作要点”的内容，语言表达基本通顺。 第二档(5~9分)写出“1个及以下写作要点”的内容，语言表达欠通顺。 第一档(0~4分)写出写作要点的很少内容，语言表达不通顺或字数少于100字。 评分说明 ①少于280字者，每少写一行扣1.5分。 ②每个用词或书写错误扣0.5分（不重复扣分）。 ③每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣1分。 ④标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。 参考范文 持続可能生活、私仁C老石二上 持続可能东生活上聞<上難L<感巴主寸、私仗每日D小东行動二飞大切尤上思主寸。例之试、 買物记过マ才バy分在持∽℃行老、C老石寸水筒左使ま寸。ま大、教室左出石時巴：電気农工了 口在消L大確認L主寸。家℃仕、主尤使之石紙在大モ用紙仁L)、必要标分寸食心物在買一 ℃、食心残L在减6L大)L℃ま寸。 二)L大行動仕一∽一○仗小含<℃花、每日続付九任、資源D無馱农二弘在减6寸二上仁∽标)主 寸。名L℃、物在大切仁寸百意識屯自然亿身亿∽老主寸。大切D、無理在L℃特别尔二上左寸百) C仗在<、自分亿C主石二上在長<続寸石二上C寸。 身近尔生活花少儿寸O变之石二上茶、持続可能松社会)一步亿标石上思八主寸。 (306字) 第二部分阅读（21~40) 答案解析 (一) 【21题答案】C 【21题详解】“已九”承接前文“生活心困2大上ě心、书金左「〈机石」友達尔何人)石加”这一问题，故选C。 【22题答案】C 【22题详解】“冬))人”直接指前文“友速（客力分c体（尔、节金出L合元石友達(”这一类 人，故选C。 【23题答案】D 【23题详解】文章指出社会人以后工作上的人际关系不断增加，放任不管时“9割仕事絡丞亿玄石”，因此纯粹在私人 生活中新交朋友较少，故选D 【24题答案】B 【24题详解】文中说50岁以后“家庭杓仕事尔一段落L尤”，并非家务和工作更加繁忙：B项与原文不符，故选B。 【25题答案】C 【25题详解】文章指出社会人以后工作关系增多、与原有朋友容易疏远，因此C项符合全文。A、B、D均有绝对化或曲解 原意，故选C。 (二) 【26题答案】C 【26题详解】第一次采访前，笔者把20个问题连顺序都安排好，并认为按计划全部问完即可，因此选C。 【27题答案】D 【27题详解】“已)人)声聞己元℃己套(”并非声音大小问题，而是文章中没有呈现店主本人独特的想法和感受， 故选D。 【28题答案】B 【28题详解】第二次采访时对方沉默，笔者没有马上追问，而是等待对方寻找自己的语言，因此选B。 【29题答案】A 【29题详解】“沈黙①後心二冬、冬)人心L話ㄝ女言葉出℃〈石”说明沉默并非失败，而有助于产生真正属于 受访者的话语，故选A。 【30题答案】C 第5页共9页 【30题详解】结尾明确说采访不只是收集问题答案，还要给对方寻找语言的时间，所以C项符合文章内容 (三) 【31题答案】A 【31题详解】第二段明确说热门展示开始后，入口前的人群形成了两列，这是最初的问题，故选A。 【32题答案】B 【32题详解】足迹不仅提示前进方向，也成为“自分立O位置”的线索，使来馆者更容易想象自己该站在哪里，故 选B。 【33题答案】D 【33题详解】前文列举了标识过多、位置固定等局限，后文由此得出“需要的不是增加标识，而是在恰当处放必要信 息”的结论，应用「L大苏2℃」，故选D。 【34题答案】C 【34题详解】文章说明信息过多或反复出现时反而不显眼，而且人可能因匆忙而没有注意到指示，因此C最符合。 【35题答案】B 【35题详解】全文强调并非标识越多越好，而应在容易迷路的场所和时刻放置必要信息，故选B (四) 【36题答案】C 【36题详解】前文介绍三组作文实验，后文紧接实验结果，表示“做了以后出现如下结果”，用「寸石上」最自然，故 选C。 【37题答案】B 【37题详解】后文解释“内容5頭亿入今玄()”，因此“自分①毛①”指真正进入记忆并内化为自己的知识和思考，故 选B。 【38题答案】A 【38题详解】“身已女石思考中知識”指真正能够内化并发挥作用的思考与知识：作者强调获得它没有捷径，需要投入 时间和脑力，故选A。 【39题答案】C 【39题详解】“冬二”紧接“何心疑問持方、九在問)专立（石①”，所指正是发现疑问、提出问题这一点，故 选C。 【40题答案】D 【40题详解】作者承认生成AI便利，也承认自己会使用和犹豫，但结尾强调“何在間)ベ卷”仍需人自己决定，重视 人提出问题的创造性，故选D。 第三部分语言运用 第一节 【41题答案】B 【41题详解】「必要：分龙（付商品在自分℃選U、重ě在量2℃会計寸石」语义为“自己选取所需量后称重结账”。四 项均为动词连用形，只有「選心」符合动作流程 【42题答案】C 【42题详解】 「一龙（才℃在〈、一」表示“不仅…而且…”。这里是“不仅能减少包装垃圾，还能避免买得过 多”，故选C。 【43题答案】D 【43题详解】前文“面倒)龙”与后文“思2任難L〈在2尤”构成转折，「之已乃」最自然。 【44题答案】A 【44题详解】固定搭配为「大老套差南石」，表示不同顾客购买量存在明显差异，故选A 【45题答案】D 【45题详解】「便利ě」是形容动词「便利尤」的名词化形式。“選ベ石便利ě”表示“能够自由选择的便利性”， 故选D。 【46题答案】B 【46题详解】「一力付℃体在」表示“并非…”。“便利ě体速ě龙功飞决表石力寸飞仗套”语义和结构都成 立，故选B。 【47题答案】A 【47题详解】「必要以上D商品左買)二匕毛玄()」表示“也不会购买超过需要的商品”。此处需要主动形式「買)」， 故选A。 【48题答案】A 【48题详解】店员为顾客提供说明，是对顾客一方有益的行为，用「説明L(〈九石」最自然，故选A。 【49题答案】C 【49题详解】「一亿匕2（」表示“对于…而言”。“自分（已匕2℃無理）套()方法”意为“对自己来说不勉强的方 法”，故选C。 第6页共9页 【50题答案】B 【50题详解】结合后文“自然心続寸6九ま寸”，应选择“每天生活中容易持续的方法”，即「続付杓寸()方法」，故 选B。 第二节 【51题答案】气ブ 【51题详解】「~亿〈（」前接动词ま寸形去「表寸」。动词「気了〈」的志寸形为「气了ěま寸」，故填「气了ě」。 【52题答案】早〈 【52题详解】一类形容词「早」修饰动词「起ě石」时变为连用形「早〈」，故填「早人」。 【53题答案】亿 【53题详解】「氡分酝换心散步寸石」中「心」表示目的，即“为了转换心情去散步”，故填「心」。 【54题答案】)州) 【54题详解】题中「意外」带双下划线，要求写出假名，读作「尔（」。 【55题答案】体寸岔 【55题详解】「：寸」为形式名词，后接「D心」时构成「体寸套O心」，空格处应填「体扩在」。 【56题答案】於 【56题详解】固定搭配「肩)力於抜才名」表示“放松下来、卸下压力”，故填「尔」。 【57题答案】中 【57题详解】「仕事杓ěま芯ま云課题玄ビ」为不完全列举，用并列助词「中」，故填「中」。 【58题答案】追力九 【58题详解】「忙Lě心追力丸石」表示“被忙碌追赶/忙得不可开交”，此处后接题干己有「℃」，应填被动态连用形 「追力九」。 【59题答案】豐办ě 【59题详解】形容动词「豐办尤」名词化时加「总」，形成「豐加这」，与「日常D」搭配。 【60题答案】準備 【60题详解】题中「心幼九」带双下划线，要求写汉字，故填「準備」。 第7页共9页 日语听力原文 第一节 1. 男：李苍人、二Dメ一儿、住所間違∽Cv主寸上。住所古主主c寸。先月引∽越LL大CL上 5? 女：态、名)下L大。他仗大丈夫C寸。名前上電話番号上办。 男：名与过間題众、之思、ま寸。 2. 男：課長、林这人仗D方cL上)。 女：态、初的文下才扫。场乇二D、眼镜花付℃℃、髮短女性C寸。 男：D髮於短<℃、帽子在办分∽℃八石方C寸办。 女：V之、帽子仗办分∽(V主世上。 3. 女：寸以ま世人、于ヶy卜1枚<这↓、。 男：住。卤九？140円杨9主世上。 女：之2？ 男：两、先週办620円高<尔∽大寸上。 女：飞)℃寸。 4. 女：昨日仗大变cL大九。 男：之之、大雨c電車止主)主L大6。 女：何時仁家亿着老主大办。 男：5時仁会社在出大人c寸亦、着大D仗4時間後℃L大。 5. 女：扣之、森这D誕生日プ它卜、何心寸百？ 男：最初仕写真立℃在考之大人龙付上、飾石場所护态石力上)力分力6尔八力6、农的大人龙。 女：口一上一力y仗2)？每日使)L。 男：vV小扣、九亿L上)。 第二节 6-8 男：田中这、仗上)二主寸。 女：法上)二主寸。态6、李、ペy卜术卜儿仗今日撸℃6九八℃寸上。金曜日亿出 L(<Eě。 男：之∽、c屯、二九全部二队标人c寸付…。 女：二4仕分付℃拾℃石C寸上。燃之尔↓二头仗火曜日。燃之百二及住月曜日木曜日。ペy卜 ボ卜儿缶仗金曜日出寸飞寸。 男：新聞中雜誌注燃之百二队下寸力小。 女：无九仗)片才夕儿下老可6、水曜日扫。燃之百队仕テ人以之ュ中生二队D二上℃寸上。 男：分办)主L大。二九6氨在○付主寸。 9-11 男：佐藤这人、日曜日、一緒亿子二又在L主世人。 女：テ二入住見石專門℃、儿一儿仕難L<℃、自分℃寸石D仕上…。私、競力寸仁自分D 一又℃c老石運動好老尔℃寸。 男：之∽？先週屯テ二入D武合在滦L七)亿見℃大办6、℃石上思∽℃VまL大上。心农、 日曜日亿ヅョ半Y少c屯ビ)c寸。 女：ヅョ卡之少尔6好老、週忆3回6V儿主才。c屯、日曜日仕天気亦於惠6L<℃、外 出L尔∽)c寸。 男：飞)下寸小。残念下寸扣。 12-14 第8页共9页 男：佐々木这人、学校D近<仁新LV料理店c孝大人。一緒忆食心亿行？ 女：本屋D膦K杨石书店の上？ 男：V?、本屋D膦仗夕不料理店人龙。今回c老大D仗韓国料理店尤上。冬二D烧老肉仗、L 名)尤。 女：c花、燒孝肉仗主)好老心龙 男：乇∽。中華料理仗2)？ 女：VV扣。职前仁一軒态石付ビ、四川料理东D。 男：之∽、辛食ベ物於苦手尔。 女：C屯、辛<标大二ュ一古百6、大丈夫上。 男：标百任上。名二亿行之。 15-17 女：先生、术一卜於完成L主L大。少L見℃大龙付主寸办。 男：两、屯)書八大人C寸办。早C寸丸。 女：夕才卜儿仁∽（仗、二D主主c大丈夫cL上）办。 男：)人、夕不卜儿D任)注問題态)主世。 女：)バ上二士↓、ま寸。 男：番号屯老古人上書℃两)主寸和。大龙、名前仁仗振)阪名在O付℃<尤苍。冬九办6、科 目名屯間違∽℃v八主寸。 女：莎、申儿訳)主世。 男：二D二点花直L℃、屯)一度提出L(<尤苍。 女：住八、分办)主L大。 18-20 市D☒書館仗、2019年办62022年主cD4年間、利用者数D变化（亿○V℃調查在行V八主L大。 調查亿上石、年間D利用者数注、2019年亿注約12万人℃L大茶、2022年(C仗約8万人主c减少L (主寸。 特亿、20代力630代D利用者)减少水目立与、專門家仗、電子書籍中不一夕一ネツ卜の普及於影響 LCv、石之話(V、ま寸。 一方、子供向寸D號聞力世亻ベ心之卜亿参加寸石親子D数仗、2019年亿比心℃3割任增加L℃v、 夫寸。 ☒書館仗、今後、子供中親子向付D少一上人左这亿充美这世℃<方針C寸。主大、若世代忆 向付℃、入マ一卜フ才℃予約老百新之入テ厶の導人検討（ま寸。 第9页共9页