4.4 中国的交通运输业 教学设计 2026-2027学年商务星球版地理八年级上册

《中国的交通运输业》教学设计

——商务星球版（2024）初中地理八年级上册第四章第四节

课时：1 课时（40 分钟）　课型：新授课

一、教材分析

本节是商务星球版（2024）初中地理八年级上册第四章《中国的人口与经济》的第4节，是继本章前面各节之后，从经济活动的角度进一步认识中国的又一个重要内容。交通运输被称为经济发展的“先行官”，与人们的出行和生产生活息息相关，是区域联系的重要纽带。

教材先介绍铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输、管道运输五种主要交通运输方式及其特点，再引导学生根据出行和货运的实际需要合理选择交通运输方式，最后呈现中国铁路网的基本格局和高速铁路建设的辉煌成就。

本节内容包括三部分：一是主要交通运输方式及其特点，二是交通运输方式的选择，三是中国铁路网的分布和高速铁路的发展成就。教学重点是五种交通运输方式的特点比较和合理选择，难点是结合具体情境综合考虑多种因素进行运输方案的决策。

二、学情分析

学生在日常生活中乘车、乘高铁、坐飞机的经历较多，对各种交通运输方式有丰富的感性认识，课前完成“我的出行方式”小调查后，已经积累了鲜活的学习素材。学生在本章前面各节的学习中，初步掌握了从地图和资料中获取、归纳地理信息的方法。

从认知特点来看，八年级学生形象思维活跃，但归纳比较和综合决策能力还有待提高。学习本节时可能遇到以下困难：一是容易混淆不同运输方式在运量、运速、运价等方面的优缺点；二是面对具体情境时不能综合考虑多种因素，出现选择不当的情况。

因此，教学中要贴近学生生活创设情境，通过比较表归纳五种运输方式的特点，通过真实货运任务训练学生综合决策的思维方法，并通过铁路干线分布图落实区域认知。

三、教学目标（核心素养目标）

（1）区域认知：运用地图说出中国铁路网的基本格局，记住主要的南北向和东西向铁路干线，了解高速铁路网的分布特点和发展成就。

（2）综合思维：通过比较归纳五种交通运输方式在运量、运速、运价等方面的特点，学会根据运输对象的性质、数量、运距、时效等因素综合分析、合理选择交通运输方式。

（3）地理实践力：通过模拟设计出行方案和货运方案，学会查用列车时刻表和线路信息，提高用地理知识解决实际问题的能力。

（4）人地协调观：结合我国高速铁路建设的成就，认识交通运输发展对经济发展和人们生活的支撑作用，增强自豪感和建设交通强国的责任感。

四、教学重难点

教学重点：五种主要交通运输方式的特点；交通运输方式的选择原则；中国铁路网的分布和高速铁路的发展成就。

教学难点：根据具体情境综合考虑多种因素，合理选择交通运输方式；南北向和东西向铁路干线的识记与判读。

五、教学方法与教学准备

教学方法：情境教学法、比较归纳法、案例教学法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲练结合法。

教学准备：多媒体课件（含五种运输方式实景图片、中国铁路干线分布图、高铁车站与CR450动车组图片、中欧班列图片、课堂练习）；学生课前完成的“我的出行方式”小调查表。

六、教学过程（40 分钟）

（一）新课导入（约 3 分钟）

教师展示情境：2026年春运期间，全社会跨区域人员流动量超过90亿人次，再创历史新高。亿万人在路上，靠的是什么把他们快速、安全地送到目的地？

教师提问：同学们，寒假你或你的家人外出时，乘坐过哪些交通工具？当时为什么会选择它？

学生活动：结合课前“我的出行方式”小调查，举手发言，说出自己乘坐过的火车、高铁、汽车、飞机、轮船等交通工具。

教师引导：人们把交通运输形象地称为经济发展的“先行官”。现代交通运输方式多种多样，怎样才能选得对、用得好？今天我们就一起学习第四章第四节——中国的交通运输业。（板书课题）

（二）主要的交通运输方式及其特点（约 10 分钟）

1.认识五种运输方式（约 4 分钟）。

教师讲解：现代交通运输方式主要有铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输和管道运输五种。教师出示五种运输方式的实景图片，逐一引导学生辨认。

学生活动：结合图片和生活经验，说出各种运输方式常见的运载工具，如火车、汽车、轮船、飞机等。

2.归纳运输方式的特点（约 6 分钟）。

教师出示比较表：从运量、运速、运价、灵活性、受自然条件影响程度五个方面，对五种运输方式进行比较。

教师引导：请同学们结合表格逐项对比，用“最快”“最省”“最灵活”等词语概括各种运输方式的突出特点。

学生活动：小组讨论，完成比较表，小组代表发言。

教师归纳：铁路运量较大、运速较快、运价较低，适合中长距离运输；公路机动灵活，可以实现“门口到门口”的运输，适合短途运输；水路运量最大、运价最低，但运速最慢，受自然条件影响大；航空运速最快，但运量小、运价最高；管道运输连续性强，多用于输送石油、天然气等流体货物。

（三）交通运输方式的选择（约 9 分钟）

教师出示任务情境一：一批急救药品需要尽快从北京运往乌鲁木齐。

教师提问：你会选择哪种运输方式？为什么？

学生回答：航空运输，因为急救药品贵重、急需、数量小，要求速度最快。

教师出示任务情境二：10万吨水泥需要从武汉沿长江运往上海。

学生活动：小组讨论后回答——水路运输，因为货物数量大、不急需，武汉和上海都是长江沿岸的重要港口，水运最省钱。

教师出示任务情境三：周末全家到150千米外的古镇一日游。

学生活动：讨论后回答——公路运输，路程较近，公路机动灵活，便于沿途停车游览。

教师归纳选择原则：贵重、急需、量小的货物选航空；短途、量小的客货运选公路；大宗、笨重、远距离的货物选铁路或水路；流体货物选管道。选择时要综合考虑货物的性质、数量、运距、时效和价格等因素，没有一成不变的答案。

（四）中国铁路网与高速铁路（约 10 分钟）

1.中国铁路网的格局（约 5 分钟）。

教师出示中国铁路干线分布图：我国铁路纵横交错，形成了以北京为中心、连接全国主要城市的铁路网。请同学们观察南北向和东西向铁路干线的分布。