第14课《唐诗五首——钱塘湖春行》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册
统编版语文八年级上册 14 唐诗五首
《钱塘湖春行》导学案
作者：白居易 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
一、学习目标（四维核心素养）
1. 文化自信：通过反复诵读白居易《钱塘湖春行》，感受古典七言律诗的音韵节奏之美与西湖早春的诗意意境，体会诗人对祖国山河的由衷热爱，领略唐诗写景名篇的艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，涵养高尚的审美情趣与文化自信。
2. 语言运用：掌握"初、早、新、渐、才、没"等炼字的表达效果，理解"水面初平""争暖树""啄春泥""没马蹄"等词语在诗句中的含义与作用，能有感情地朗读并背诵全诗，积累描写早春景色的经典名句，提升诗歌鉴赏与语言运用能力。
3. 思维能力：通过品味诗句中富有表现力的词语，分析意象组合与画面层次，学习由景入情、情景交融的赏析方法；借助想象再现诗中画面，通过比较阅读发展形象思维与逻辑思维，培养由意象到意境、由语言到情感的诗歌鉴赏思维品质。
4. 审美创造：感受诗中早春西湖的生机与柔美，体会诗人捕捉典型景物、炼字炼句的匠心；能借助想象再现诗中画面，用自己的语言描绘诗歌意境，学习用优美文字表达对自然之美的感受，提升审美感知、审美鉴赏与审美创造能力。
二、学习重难点
重点：有感情地朗读并背诵全诗，品味"争""啄""渐欲""才能"等富有表现力的词语，体会早春景物特征与诗人观察之细。难点：理解诗歌情景交融、移步换景的写法，把握诗人流露的喜悦之情，学习由景入情、炼字写景的鉴赏方法。
三、课前预习案（填空题）
1. 白居易，字________，号________，是我国古代伟大的现实主义诗人。
2. 钱塘湖即今天的________，是我国著名的风景名胜区。
3. 《钱塘湖春行》是一首七言________（体裁），共八句四联。
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4. 诗中直接描写动物活动的两句是："____________________，____________________。"
5. "最爱湖东行不足"中"足"的意思是________，这句诗直接抒发了诗人____________________之情。
四、课中探究案
环节 | 学习过程与内容 |
环节一 知人论世·导入新课 |
【知识点梳理】 1. 白居易（七七二—八四六），字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他主张"文章合为时而著，歌诗合为事而作"，诗作平易通俗，多反映民间疾苦与自然山水，是继杜甫之后又一位现实主义诗歌大家。 2. 钱塘湖即杭州西湖。白居易曾任杭州刺史，对西湖感情深厚，主持修筑湖堤，蓄水溉田，留下许多吟咏西湖的诗篇，《钱塘湖春行》便是其中广为传诵的名篇。 3. 《钱塘湖春行》是一首七言律诗，写诗人骑马漫步西湖，一路捕捉早春典型景物，抒写游湖所见所感。全诗以"行"贯串，由景入情，是白居易写景诗的代表作。 【随堂练习】 1.（选择）下列关于白居易的说法，不正确的一项是（ ） A. 字乐天，号香山居士 B. 唐代著名诗人 C. 倡导新乐府运动 D. 诗作以豪放奔放著称 2.（填空）本诗体裁是____________，共四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联。 |
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| 3.（简答）结合预习，用一句话说说钱塘湖在哪里、诗人与它有怎样的渊源。 4.（选择）下列诗句中，与《钱塘湖春行》同属白居易所作的一项是（ ） A. 采菊东篱下，悠然见南山 B. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 C. 大漠孤烟直，长河落日圆 D. 随风潜入夜，润物细无声 |
环节二 朗读诵读·整体感知 |
【知识点梳理】 1. 七言律诗节奏一般为"四三"或"二二三"节拍，如"孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低"，诵读时应舒缓轻快，读出诗人骑马游春的悠闲。 2. 全诗韵脚"低、泥、蹄、堤"同属平水韵八齐，声音明亮轻快，与早春万物萌发的喜悦相呼应，诵读时应咬字清晰，韵脚稍作拖长。 3. 全诗以"行"为线索：从孤山寺北、贾亭西起笔，沿湖水面、禽鸟花草一路写去，末联收束于湖东白沙堤，移步换景，如一幅长卷徐徐展开。 【随堂练习】 1.（节奏划分）用"/"给下列诗句标出朗读节奏：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 2.（选择）下列对诗歌内容概括最准确的一项是（ ） A. 诗人深秋游览西湖的所见所感 B. 诗人早春骑马游赏西湖的所见所感 C. 诗人夏日泛舟西湖的所见所感 D. 诗人冬日踏雪寻梅的所见所感 3.（简答）请用自己的话梳理诗人的游踪，并说说全诗围绕哪一个字展开。 4.（选择）下列对全诗韵脚判断正确的一项是（ ） A. 西、低、泥、蹄、堤 B. 低、泥、蹄、堤 |
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