第三单元 专题学习活动《人无信不立》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册
人无信不立
——统编版八年级上册专题学习活动导学案
一、学习目标（四维核心素养）
文化自信：积累关于诚信的经典名句与历史典故，体认诚信作为中华传统美德的深厚文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。
语言运用：搜集、整理、讲述诚信故事与名言警句，在口头表达与书面写作中做到条理清晰、感情真挚，提升语言表达的感染力。
思维能力：通过辨析、辩论等活动，学会辩证看待生活中的诚信问题，发展逻辑思维、批判性思维与理性表达能力。
审美创造：围绕诚信主题撰写演讲稿或短文，能结合现实生活提出践行诚信的具体做法，做到学以致用、知行合一。
二、学习重难点
重点：积累关于诚信的名言警句与经典故事，理解诚信的传统内涵与当代价值，能围绕"诚信"话题有理有据地表达观点。
难点：辩证分析生活中的诚信困境（如善意的谎言、隐私保护与守信的关系），做到既坚守诚信底线，又具体问题具体分析，实现知行合一。
三、课前预习案（填空题）
1. 孔子在《论语·为政》中说："人而无信，____________。"这句话的意思是：一个人如果不讲信用，真不知道他怎么能立身处世。
2. "一诺千金"这个成语说的是西汉时期楚人____________的故事，他因重然诺、守信用而深受时人敬重。
3. "曾子杀猪"讲述了曾子的妻子为了哄孩子随口许诺杀猪，曾子却坚持兑现承诺、真的把猪杀了的故事，这个故事告诉我们：____________。
4. 孟子说："诚者，天之道也；思诚者，____________。"这句话强调追求诚信是做人的根本道路。
5. 请写出一句你课外积累的关于诚信的名言警句，并注明出处或作者："____________。"——____________。
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四、课中探究案
学习环节 | 学习内容与探究活动 |
环节一 |
【知识点梳理】 1. 诚信的词源与内涵："诚"侧重内心真实、不自欺，"信"侧重言行一致、不欺人。诚信合起来，就是做人要真诚无伪、信守诺言，是为人处世的根本道德准则。 2. 儒家经典中的诚信思想：孔子提出"人而无信，不知其可也"，把守信看作人立身处世的根基；孟子提出"诚者，天之道也；思诚者，人之道也"，把诚视为自然与人生的根本法则；荀子则说"养心莫善于诚"，强调修养心性最好的办法就是诚。 3. 诚信相关的经典典故：季布"一诺千金"、曾子杀猪教子、商鞅立木取信、尾生抱柱而死……这些故事从不同侧面展现了古人对诚信的珍视，也提醒后人：承诺一旦说出，就应当用行动去兑现。 【探究活动】 活动一·名言积累。请将下列名言补充完整，并结合课本所学，用自己的话说说每句名言的含义。 （1）言必信，____________。（《论语·子路》） |
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环节二 |
【知识点梳理】 1. 诚信在当代社会的价值：诚信是社会主义核心价值观在个人层面的重要要求，是人际交往的通行证，是市场交易的基石，也是社会公序良俗的底线。一个人讲信用，才能赢得他人的信任；一个社会讲诚信，才能形成风清气正的良好风气。 2. 生活中的诚信困境：考试作弊、抄袭作业、网络上散布谣言、商家以次充好、熟人之间借钱不还……这些现象时有发生。同时也要注意区分"善意的谎言""必要的隐私保护"与真正的不诚信——前者出于善意或正当理由，后者则是故意欺骗、损害他人利益。 3. 辩论与说理的基本方法：发表观点要做到观点鲜明、论据充分、逻辑严密、以理服人；反驳对方要抓住对方论证中的漏洞，而不是进行人身攻击。讨论问题时，要善于倾听不同意见，在交流中深化认识。 【探究活动】 活动一·观点辨析。下列情境是否属于不诚信行为？请作出判断并简要说明理由。 （1）小明答应帮同学值日，结果放学后自己先走了，也没有提前跟同学打招呼。 （2）医生面对身患重病的老人，没有把真实病情全部说出来，只是说"问题不大，安心休养"。 （3）小红收到文具店多找的五元钱，主动返回店里把钱退了回去。 （4）小亮在网上用匿名账号散布对某同学不利的虚假消息，觉得"反正没人知道是我"。 活动二·小小辩论会。 |
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