第三单元 专题学习活动：人无信不立：溯千年诚信之源 立一世做人之本（情境任务教学设计）语文新教材统编版八年级上册

该初中语文教学设计聚焦“诚信”主题，以“人无信不立”为核心，课堂导入从“信”的传统美德与社会主义核心价值观切入，通过引经据典溯源诚信内涵，联系身边事例与网络诚信观照现实，以班级演讲实践表达，搭建“溯源—观现实—实践”的递进学习支架。 该资料特色在于融合传统诚信文化与现代生活思考，通过小组合作探究、资料搜集整合、演讲实践等活动，落实文化自信（如曾子烹彘等典故理解）、语言运用（撰写演讲稿）、思维能力（辨析网络诚信问题）。提供丰富素材与实操指导，助力学生深化诚信认知与践行，也为教师提供完整教学方案，提升课堂效率。

溯千年诚信之源 立一世做人之本 ——专题学习活动《人无信不立》教学设计 文本解读 《人无信不立》是围绕 “诚信” 展开的语文综合性学习内容，遵循 “溯源 — 观现实 — 实践表达” 的认知逻辑，依次设置 “引经据典话诚信”“环顾身边思诚信”“班级演讲说诚信” 三项递进活动。学习素材兼顾古代诚信名言、经典历史典故与当代网络诚信资料，搭建学习支架；活动以小组合作探究为主要形式，引导学生搜集整理史料、寻访身边事例、访谈师长、辨析社会诚信问题，最终以撰写演讲稿、开展班级演讲作为成果输出，并配套演讲实操指导。整套教材打通传统美德研读与现代生活思考，融合信息梳理、思辨研讨、书面写作、口语交际等多项语文实践，既带领学生追溯 “信” 的传统文化内涵，理解诚信对个人、社会、国家的价值，又引导学生直面当下现实与网络空间的诚信议题，落实语言运用、思维发展、文化自信等素养目标，实现语文学习与品德熏陶相融，达成知行合一的综合性学习育人目标。 学习目标 1.理解 “信” 多层次传统内涵，厘清诚信对个人、交友、经商、治国的核心价值。 2.搜集整理诚信典故、名言、正反事例，创作诚信宣传标语，提升资料筛选整合能力。 3.掌握演讲基本规范，能以诚信为主题开展班级演讲，自觉践行诚信准则，树立守信品格。 重点难点 学习重点： 1.理解 “信” 多层次传统内涵，厘清诚信对个人、交友、经商、治国的核心价值。 2.搜集整理诚信典故、名言、正反事例，创作诚信宣传标语，提升资料筛选整合能力。 学习难点： 掌握演讲基本规范，能以诚信为主题开展班级演讲，自觉践行诚信准则，树立守信品格。 学习任务群 任务一：引经据典话诚信 任务二：环顾身边思诚信 任务三：班级演讲说诚信 课时安排 1课时。 教学过程 新课导入 “信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。为深入探究“信”的传统内涵与现代意义，班级将组织一次“人无信不立”主题学习活动，请你积极参与，完成相应任务。 探究新知 任务一：引经据典话诚信 研读经典，追溯诚信思想渊源，理解“信”的多重意蕴。 1.阅读下面古代关于“信”的名言及故事材料，借助工具书疏通文义，理解其内容和思想。 （一）古代关于“信”的名言 （1）轻诺必寡信。——《老子》第六十三章 （2）志不强者，智不达。言不信者，行不果。——《墨子·修身》 （3）儒有不宝金玉，而忠信以为宝。——《礼记·儒行》 （4）人倍（违背）信则名不达。——刘向《说苑·谈丛》 （5）若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照邻《中和乐章·总歌第九》 （6）三杯吐然诺，五岳倒为轻。——李白《侠客行》 预设：（1）轻易向别人许诺的人，很少能够真正守信。 老子认为，许诺不可轻率，守信贵在谨慎，随意的承诺往往难以兑现。 （2）意志不坚定的人，智慧无法通达；言语不诚信的人，行动不会有成果。 墨子将“信”与“志”“智”“行”贯通，强调诚信是成就事业的前提。 （3）儒家学者不把金玉当作宝物，而是把忠诚信实当作最珍贵的财富。 《礼记》将“信”置于物质财富之上，彰显了诚信的精神价值。 （4）一个人如果违背了诚信，他的名声就不会通达远播。 刘向从社会声誉的角度，揭示了失信对个人名望的损害。 （5）远方若有思念的人，忠诚是她的衣衫，诚信是她的裙裳。 卢照邻以诗意的语言，将“忠”“信”比作衣装，喻示诚信是立身于世的基本行装。 （6）几杯酒下肚便慷慨许诺，其分量比五岳还要沉重。 李白以夸张的手法，写侠客重然诺、轻生死，突出了诚信在侠义精神中的崇高地位。 （一）古代关于“信”的故事 （1）曾子烹彘 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。 ——《韩非子·外储说左上》 （2）商鞅立木 令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。 于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记·商君列传》 （3）烽火戏诸侯 褒姒不好笑，幽王欲其笑万方，故不笑。幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。幽王说之，为数举烽火。其后不信，诸侯益亦不至。申侯怒，与缯、西夷犬戎攻幽王。幽王举烽火征兵，兵莫至。遂杀幽王骊山下，虏褒姒，尽取周赂而去。 ——《史记・周本纪》 预设： （1）曾子的妻子要到集市去，她的儿子跟在后面哭哭啼啼。母亲说：“你回去吧，等我回来给你杀猪吃。”妻子刚从集市回来，曾子就要捉猪去杀。妻子制止他说：“不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识，要跟着父母学习，听从父母的教导。现在你欺骗他，这是教孩子欺骗别人。母亲欺骗孩子，孩子就不相信他的母亲了，这不是用来教育孩子成为正人君子的办法。”于是就把猪杀了煮给孩子吃。 故事内涵：曾子以“烹彘”的实际行动践行了“言必信”的原则，他深知父母是孩子的第一任老师，失信于孩子不仅会破坏亲子信任，更会教会儿女欺骗。 主题思想：诚信不是小事，它关乎人格养成与家风传承；言传身教是最好的教育，守信要从家庭生活的点滴做起。 （2）商鞅的法令已经制定完备，尚未公布，他担心百姓不信任新法，于是就在国都市场的南门立了一根三丈高的木头，招募百姓中能把木头搬到北门的人，赏给十金。百姓觉得这事很奇怪，没有人敢去搬。商鞅又说：“能搬过去的赏五十金。”有一个人搬了木头过去，商鞅立即赏给他五十金，以表明自己不欺骗百姓。随后才颁布了新法。 后来太子触犯了法令，商鞅说：“法令不能推行，是因为上层的人带头犯法。”于是要依法惩处太子。太子是国君的继承人，不能施以刑罚，就处罚了太子的师傅公子虔，在太子的老师公孙贾脸上刺了字。第二天，秦国百姓都服从法令了。推行新法十年，秦国百姓非常高兴，路上没人拾取他人遗失的东西，山上没有盗贼，家家富足，人人饱暖。百姓勇于为国作战，不敢私下斗殴，城乡一片太平。 故事内涵：商鞅以“徙木予金”取信于民，又以“刑太子傅”维护了法律的公正与威严，二者共同指向“令出必行”的治国之信。 主题思想：诚信是为政的根本，法令的权威建立在民众信任之上；只有取信于民，政令才能畅通，国家才能大治。 （3）褒姒不爱笑，周幽王想尽各种办法想让她笑，褒姒始终不笑。周幽王设置烽火台和大鼓，如有敌人入侵就点燃烽火告警。诸侯看见烽火，全都率兵赶来；等诸侯赶到，却没有敌寇，褒姒这才放声大笑。周幽王十分高兴，为此多次点燃烽火。这之后烽火失去了信用，诸侯们渐渐不再前来。申侯大怒，联合缯国、西夷犬戎攻打周幽王。周幽王点燃烽火召集援兵，却没有诸侯率兵赶来。最终，幽王在骊山下被杀，褒姒被掳走，周朝王室财物被洗劫一空。 故事内涵：周幽王烽火戏诸侯，屡次失信，耗尽诸侯信任。大敌来临时无人救援，最终招致灾祸。 主题思想：诚信是治国之本，信任一旦损毁难以挽回；轻欺他人、背弃信义，终将自食恶果。 2.根据对以上名言和故事的理解，小组讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？ 预设：“信”的多重含义： （1）个人修身层面——“信”是言行一致、表里如一的品格。——立身之本 （2）人际交往层面——“信”是重诺守信、真诚相待的准则。——交友之道 （3）社会治理层面——“信”是政令畅通、取信于民的根基。——为政之要 “信”的重要意义： （1）对个人而言——诚信是道德修养的核心，是获得他人信任与尊重的前提，也是成就事业的基本保障。 （2）对社会而言——诚信是人际关系的黏合剂，有了诚信，人与人之间才能互信互赖，社会才能和谐运转。 （3）对国家而言——诚信是法令推行的基础，取信于民则政令畅通、国泰民安；失信于民则政令难行、国家危殆。 任务二：环顾身边思诚信 走进生活，搜集诚信事例，分类整合资料，探寻“信”的时代回响。 1.你还知道哪些体现“信”的事例？可以是历史典故，也可以是当代社会中诚实守信的先进事迹。课外搜集这方面的事例，从不同角度探寻“信”的真谛。 预设：（1）古代历史典故 ①季札挂剑：季札出使途经徐国，心中默许归国后赠剑徐君。待返程时徐君已逝，季札依旧将宝剑挂于其墓前，认为心中许诺，不可因人亡而背弃。 诚信存于本心，无人见证亦坚守初心。——心许之信 ②范式约期：范式与张劭临别相约，两年后登门拜访其父母。时至约定之日，范式如期赴约，不负友人信任。 诚信不惧时间阻隔，信守约定持之以恒。——守时之信 （2）身边诚信故事 ①信义老农守诺还债：湖北七旬老农，儿子离世遗留债务，老人不辞辛劳十余载还清欠款，坚守 “人死账不烂” 的承诺。 一诺千金，虽死不改，承诺不因境遇艰难而作废。——守诺之信 ②罗永浩履约还债：企业家罗永浩负债六亿坚持履约还债，直面巨额债务，数年不懈努力逐步清偿欠款，坚守商业信誉。 负重践约，迎难而上，信誉不因巨额困境而抛弃。—— 践诺之信 （3）校园诚信行为 ①考试自觉遵守考场规则，独立答题，不作弊、不传递答案。 ②按时独立完成作业，不抄袭同学作业，不照搬网络答案。 ③借同学文具、书籍按时归还，信守口头约定。 ④犯错主动承认，不撒谎、不推卸责任。 恪守规则，坦诚自律，信守身边每一份约定。——校园之信 2.联系了解的诚信故事，结合下面材料，思考：当下社会生活中的哪些方面特别需要讲求诚信？我们应该如何倡导共建诚信社会？ 网络诚信 网络空间融通了虚拟与现实、时间与空间、生活与生产的界限，给人类提供了更广阔的生存发展空间，也带给人们更多的机会和期待。诚信作为现实社会的传统美德，也是网络文化的道德基础，网络互动中诚信与否，决定了信息内容的真与假、行为后果的善与恶、关系环境的虚与实、交往质量的高与低。 网络诚信是指具有完全民事行为能力的自然人、法人和非法人组织，在网络空间活动中尊崇道德、遵守法律、履行契约、恪守承诺的状态。网络诚信建设既重在守信、规范，强调履约、守法，也包含对失信行为的约束、监管和惩戒。由于网络具有匿名性、瞬时性等特点，基于网络的生产生活等交往活动也因此面临诚信缺失的挑战。 实践证明，网络诚信是互联网发展的基石，没有网络诚信，就没有经济社会的健康发展，就没有网络空间的天朗气清。网络诚信作为一种被不同空间、不同时间、不同文化、不同价值观所高度认同的伦理规范与道德标准，在网络空间治理中发挥着重要作用。 ——《中国网络诚信发展报告（2022）》 预设：（1）讲求诚信领域 人际交往、校园学习、商业经营、网络空间、公共政务等领域尤为需要诚信。尤其网络具有匿名性，极易滋生虚假信息、网络欺诈，网络诚信是互联网健康发展的基石。 （2）建设诚信社会 ①从自身做起，做一个诚信守法的人，积极践行诚信原则，以身作则，成为身边人的榜样； ②在家庭、学校、企业等组织中，加强诚信教育，培养人们的诚信意识和道德观念； ③加强对违法违规行为的监督和惩处力度，让违法者付出应有的代价，提高违法成本，增强人们的诚信意识； ④建立健全的法律法规体系和监督机制，保障诚信行为的权益，惩治违法行为。 3.参考示例，创作“诚信”主题宣传标语，语言简洁对仗、朗朗上口。 示例：以诚修身立身，以信处世待人；人无诚信难立足，业有信义方长久。 预设： （1）一诺千金守本心，一言一行皆诚信 （2）校园守诚信，少年有担当 （3）失信一步路难行，守信万事皆通达 （4）诚为做人底色，信为处世根基 （5）守信始于小事，立德贵在长久 任务三：班级演讲说诚信 以言传信，将探究成果化为演讲之声，在表达中深化对诚信的认知。 环节一：撰写演讲稿 1.围绕“诚信”这一话题，每人撰写一篇演讲稿。写作时注意恰当地运用前面活动中搜集到的名言与事例，做到观点鲜明、层次分明、语言有感染力。 预设： 演讲提纲示例 题目：以诚立身，以信致远 第一段（开场）：以设问开篇——何为立身之本？结合“人无信不立”的古老箴言引出诚信主题。 第二段（内涵阐释）：引经据典——援引墨子“言不信者，行不果”、刘向“人倍信则名不达”，阐释诚信的传统内涵。 第三段（事例印证）：讲述“商鞅立木”取信于民而使秦国大治，或“曾子烹彘”以身教子的典故，佐证诚信的力量。 第四段（联系现实）：观照当下——网络时代匿名性带来的诚信挑战，引用《中国网络诚信发展报告》相关论述，说明诚信在今天的紧迫意义。 第五段（号召收束）：发出呼吁——从我做起，从小事做起，做诚信的践行者与守护者。 环节二：班级演讲会 2.组织一次班级演讲会。各小组推荐一篇精彩演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级展示。全班合作，策划演讲会的流程与分工。 预设： “人无信不立”班级演讲会方案 一、活动主题 以“诚信”为主题，自拟演讲题目。 二、活动流程 1.主持人开场（3分钟）：介绍活动背景，强调“信”的时代意义，宣布演讲会规则与评分标准。 2.选手演讲（每位5—8分钟）：选手按抽签顺序依次上台演讲，演讲时需脱稿或半脱稿，注意语速、语调与体态语的恰当运用。 3.评委点评（5分钟）：由各小组推选的评委代表对演讲内容、表达技巧进行简要点评。 4.总结颁奖（5分钟）：主持人结合评委意见，宣布“最佳内容奖”“最佳表达奖”“最佳风采奖”等，教师做活动总结。 课堂小结 本节课我们依托三项任务，完成了 “人无信不立” 综合性学习探究。我们引经据典，借助古今名言典故，明晰诚信是个人立身之本、社会和谐之基、国家安定之要；我们放眼现实，结合守信事例、校园生活与网络诚信材料，思考新时代诚信面临的挑战，探讨共建诚信社会的路径。同时我们初步梳理演讲写作思路，掌握演讲表达基本要求，为下阶段班级演讲会做好准备。 诚信从来不止停留于典籍故事，更藏在日常点滴之中。希望大家课后继续打磨演讲稿，更能将诚信内化于心、外化于行，在学习、交往与网络生活中坚守底线，以诚待人、以信立身，真正做到知行合一。 课堂练习 1.八（2）班将举办“人无信不立”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【知“信”】 （1）写出两个含“信”字的成语。（不得使用本题涉及的成语） （2）下面材料与“诚信”主题无关的一项是（ ）。 A．轻诺必寡信。 B．言不信者，行不果。 C．人倍信则名不达。 D．己所不欲，勿施于人。 （3）用与“信”相关的历史故事补写对联。 上联：商鞅立木取信一诺千金传佳话 下联：__________________________ 【用“信”】 （4）班级将举办“诚信”主题演讲会，请你为演讲会拟写两条宣传标语，要求语言简洁、朗朗上口。 （5）小信同学在校园拾到一部手机，他想据为己有。作为同班同学，你将如何劝说他归还失主？ 【答案】（1）示例：信守不渝 言而有信 （2）D （3）示例：季札挂剑践心万古流芳美名扬 （4）示例：①诚以立身，信以致远。②一言既出，驷马难追；一诺千金，诚信为本。 （5）小信同学，拾金不昧是中华民族的传统美德，手机里可能有失主重要的资料和信息，失主一定非常着急。换位思考一下，如果是我们丢了手机，是不是也盼着有人能归还呢？让我们一起把手机交到政教处吧。 布置作业 1.完成本课《分层作业》。 2.围绕“诚信”这一话题，结合本次活动中的阅读与思考，写一篇不少于500字的感想或议论文，谈谈你对“信”的当代价值的认识。 板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $