6.1金属的物理性质教学设计--2026-2027学年九年级化学科粤版下册

科粤版九年级化学下册 6.1 金属的物理性质教学设计

一、基本信息

教材版本：科粤版九年级化学下册

单元：第六单元 金属和金属材料

课题：6.1 金属的物理性质（金属材料的物理特性）

课时：2 课时

第 1 课时：金属的物理共性、特性、金属之最；性质与用途的关系

第 2 课时：合金、合金与纯金属性质对比、常见合金及其用途

课型：实验探究新授课

教材分析：本节课是金属单元开篇，从学生熟悉的金属制品入手，先认识纯金属的物理性质，再引出合金，建立物质的性质决定物质用途这一核心化学观念。为后面金属化学性质、金属活动性顺序、金属资源的利用与保护打下基础。

课标依据：了解金属的物理特征，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。

二、核心素养目标

化学观念：记住金属物理性质的共性，记住典型特例（铜紫红色、金黄色、汞常温液态）；知道合金属于混合物，合金相比纯金属硬度更大、熔点更低、抗腐蚀性能更好。

科学思维：能根据用途反推金属对应的物理性质；知道选择金属材料时，除性质外还要兼顾价格、资源、环保等多种因素。

科学探究与实践：通过分组实验，观察金属光泽、比较硬度、验证导电性；对比合金和纯金属的差异，提升观察、归纳能力。

科学态度与责任：感受金属材料对人类社会发展的价值，学会合理选用材料，树立节约金属资源的意识。

三、教学重难点

第 1 课时

重点：金属的物理共性与特性；性质和用途的对应关系。

难点：理解物质用途不只是由性质决定，是多种因素综合考量。

第 2 课时

重点：合金的定义；合金和纯金属的性能差异；生铁和钢的区别。

难点：理解合金不是简单混合，组成改变导致性能改变。

四、学情分析

学生在前面学习中零散接触过铁、铜等金属，有生活经验，但缺少系统归纳。常见易错点：

认为所有金属都是银白色固体；忽略汞、铜、金特例；

混淆合金是化合物，不知道合金属于混合物；

误以为合金性能一定比纯金属所有性质都好；

分不清生铁和钢本质区别是含碳量不同。

五、教学准备

分组器材

铁丝、铜丝、铝丝、铁片、铜片、铝片、黄铜片、纯铜片、电池、导线、小灯泡、砂纸、锤子

素材：金属制品图片、钨丝灯泡、焊锡、不锈钢制品图片

六、教学过程

第 1 课时 金属的物理性质（45 min）