第二单元 物联网的数据采集 探索2 物联网的识别技术 学习任务单-2026-2027学年苏科版初中信息科技八年级上册

第二单元  物联网的数据采集

探索2  物联网的识别技术

学习任务单

（2026—2027学年  苏科版初中信息科技八年级上册）

班级：__________　姓名：__________　小组：________　日期：__________

学习提示：请跟随课堂节奏，边实践边完成本任务单的记录与思考，实验数据如实填写。

一、学习目标

通过本课学习，我应当能够：

•            说出智能交通中常见的识别技术及其典型应用，感受识别技术给物体赋予“数字身份”的价值。

•            用自己的话描述图形码“编码—识别—解码”的基本流程，比较条形码与二维码在信息承载、识别方式上的差异。

•            动手完成“模拟公交卡的充值与扣费”实验，理解射频识别“读写器—电子标签”的工作过程。

•            结合具体场景，为不同的识别需求选择合适的识别技术；知道安全扫码、保护个人信息。

二、课前预热·想一想

在生活中，你见过哪些“不用人工，机器就能认出来”的场景？请写出2个，并猜一猜它靠什么技术识别。

生活中的识别场景	我猜它靠什么识别

 

三、任务探究一  图形码识别

活动1  扫一扫图书条形码

用扫码设备扫描图书背面的条形码，观察并记录识别结果。

我扫到的编码是：______________________________________________________

它属于（□ 条形码　□ 二维码），信息主要在__________方向上表达。

活动2  生成并识别二维码

用在线工具生成一个二维码（承载一句话或一个网址），再用扫码软件识别它。

我生成的内容是：______________________________________________________

扫码识别结果是：______________________________________________________

我的发现：二维码可以从__________和__________两个方向同时表达信息，承载的信息量比条形码__________（多／少）。

活动3  遮挡挑战

把二维码的局部遮挡后再次扫描，观察还能否被正确识别。

观察结果：______________________________________________________

这说明二维码具有较好的__________能力，即使局部污损仍可被识别。

活动4  梳理工作流程

结合上面的操作，把“图形码识别”的工作流程补充完整。

录入信息 → 按规则（__________）生成图形 → 扫描设备（__________）图像 → （__________）还原信息 → 与后台数据库比对 → 输出结果。

说明：汉信码是我国自主研发、全面支持__________的二维码。

四、任务探究二  射频识别

实验  模拟公交卡的充值与扣费

在mPython中调用RFID模块，依次完成“识别卡片→充值→扣费→查询余额”的操作，并如实记录数据。

操作步骤	我的操作与结果
第1步  识别卡片
第2步  写入充值金额
第3步  扣费
第4步  读取并显示余额

 

实验结论：电子标签主要由__________和__________组成，读写器通过__________波与电子标签通信，可以同时读取__________个电子标签的信息。

思考交流

与条形码、二维码相比，射频识别不需要把某一面朝向读写器，识别起来更加__________、更加快捷。

追问：既然射频识别这样方便，为什么超市结账没有普及它？我的推测是：

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