第二单元   探索 2 物联网的识别技术 教学设计2025-2026学年苏科版（2023）初中信自科技八年级上册

本文围绕物联网的识别技术展开，聚焦图形码识别技术（条形码、二维码）和射频识别技术的概念、原理及应用。承接信息技术基础，为深入学习物联网奠基。通过案例分析、实践操作等环节，渗透信息意识、计算思维等核心素养。 该设计创新点在于理论与实践紧密结合，采用讲授、讨论等多种教法，借助多媒体课件与实践器材。既提升学生实践与探究能力，又为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

课时编号 007 备课时间 上课时间 课　　题 探索 2 物联网的识别技术 教学目标 知识与技能目标 1、学生能够理解图形码识别技术（条形码、二维码）和射频识别技术的概念、原理。 2、能识别常见的图形码和电子标签，阐述其在生活中的应用方式。 过程与方法目标 1、通过案例分析、实践操作和小组讨论，培养学生自主学习、合作交流和实践探究能力。 2、提升学生分析问题和解决问题的能力，学会运用识别技术知识解释实际现象。 情感态度与价值观目标 1、激发学生对物联网识别技术的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。 2、让学生体会科技对生活的影响，增强对信息科技学科的认同感。 教学重点 1、图形码识别技术（条形码、二维码）和射频识别技术的概念、原理。 2、常见识别技术在生活及智能交通中的应用实例及原理。 教学难点 1、理解射频识别技术中电子标签与读写器之间的数据传输和交互原理。 2、运用识别技术原理解决实际问题的思路和方法。 教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法、实践法。 教学准备 1、多媒体课件，包含生活中识别场景图片、条形码和二维码对比图片、射频识别技术原理动画、电子标签应用场景图片等。 2、实践器材：条形码扫描设备（扫码枪或手机扫码 APP）、智能开发板、扩展板、射频识别模块、射频卡、数据线、编程软件等。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入（5 分钟） 1. 展示生活中常见的识别场景图片，如超市商品扫码结账、公交卡刷卡乘车、高速公路 ETC 收费等。 2. 提问：“在这些场景中，我们是如何快速识别物品或身份信息的呢？” 引导学生思考背后的识别技术。 1. 观察图片，联系生活实际，思考教师提出的问题。 2. 积极发言，分享自己对这些识别场景的初步认识。 通过熟悉的生活场景导入，引发学生的兴趣和好奇心，自然引出物联网识别技术的教学主题。 二、图形码识别技术讲解（8 分钟） 1. 讲解条形码的概念：一种由特定宽度平行线条按编码规则形成符号组合，表达字母和数字信息的图形标识符。举例超市商品条形码，说明其用于标识商品信息。 2. 介绍条形码识别原理：利用光电转换设备快速识别。展示条形码扫描枪工作动画，解释其识别过程。 3. 讲解二维码概念：用几何形体表达信息，可间接表达多种类型信息，且承载信息量比条形码大。对比展示条形码和二维码，说明二维码优势。 1. 认真听讲，理解条形码和二维码的概念。 2. 观察动画和对比展示，思考条形码识别原理以及二维码的优势。 3. 记录关键知识点。 系统地向学生传授图形码识别技术知识，通过生活实例和直观展示，帮助学生理解抽象概念。 三、图形码识别技术实践（7 分钟） 1. 布置实践任务 “体验条形码识别技术”：让学生寻找身边的条形码（如书本、食品包装等），使用条形码扫描设备（如有条件可提供扫码枪，或使用手机扫码 APP）进行扫描。 2. 巡视指导，提醒学生观察扫描后获取的信息，并思考条形码在物品标识和数据录入方面的作用。 3. 邀请学生分享扫描结果和体会。 1. 积极寻找身边条形码并进行扫描操作。 2. 观察获取的信息，思考条形码的作用，与同学交流。 3. 部分学生分享扫描结果和自己的理解。 通过实践操作，让学生亲身体验条形码识别过程，加深对图形码识别技术的理解和应用能力。 四、射频识别技术讲解（8 分钟） 1. 讲解射频识别（RFID）技术概念：通过射频信号识别目标对象并获取相关信息的非接触式自动识别技术。举例校园一卡通，无需接触刷卡设备即可完成身份识别和消费操作。 2. 介绍电子标签：说明电子标签是射频识别技术中的数据载体，具有唯一编码，可存储物体信息，且体积小、存储容量大等特点。展示电子标签内部结构图片。 3. 讲解射频识别技术工作原理：通过读写器与电子标签之间的无线通信，实现对物体的识别、追踪和管理。结合电子不停车收费系统示意图，讲解其工作流程。 1. 认真听讲，理解射频识别技术和电子标签的概念。 2. 观察电子标签结构图片和工作原理示意图，思考技术应用。 3. 记录关键知识点。 系统地向学生传授射频识别技术知识，通过生活实例和图示，帮助学生理解该技术的原理和应用。 五、射频识别技术讨论与实践（12 分钟） 1. 组织小组讨论 “电子标签的用途及生活中的应用场景”，展示智能出行、畜牧养殖、智能仓储、快递分拣等场景图片，引导学生思考电子标签在其中的作用。 2. 巡视各小组，参与讨论并适时引导。 3. 邀请小组代表发言分享讨论成果。 4. 布置实践任务 “模拟公交卡的充值和扣费过程”：介绍实验准备（智能开发板、扩展板、射频识别模块、射频卡等），演示实验步骤，包括连接设备、在编程软件中添加 “RFID（12C）” 模块、编写充值和扣费程序等。 5. 指导学生进行实验操作，鼓励学生观察实验现象，思考射频卡在什么情况下会被充值和扣费。 1. 小组内热烈讨论电子标签用途和应用场景，结合图片拓展思路。 2. 小组代表发言，分享讨论成果。 3. 认真观看教师实验演示，理解实验步骤。 4. 动手进行实验操作，观察控制台变化，记录实验现象，思考相关问题。 通过讨论培养学生的合作探究和分析问题能力，通过实验操作让学生亲身体验射频识别技术的应用，提升实践操作和解决问题的能力。 六、课堂总结（5 分钟） 1. 总结本节课重点知识，包括图形码识别技术（条形码、二维码）和射频识别技术的概念、原理及应用。 2. 强调识别技术在物联网和生活中的重要性，鼓励学生课后继续观察和探索识别技术的应用。 1. 回顾本节课所学内容，强化重点知识记忆。 2. 明确识别技术的重要性，激发课后探索兴趣。 巩固本节课知识，强化学生对物联网识别技术的整体认知，培养学生持续探索科技知识的意识。 教学反思 在本次教学中，通过生活场景导入和丰富案例，有效激发了学生兴趣，实践操作环节也让学生较好地参与其中。但在讲解射频识别技术原理时，部分学生理解困难，可能是原理较为抽象，且教学中动态演示和实例不够丰富。小组讨论时，个别小组存在偏离主题情况，说明对讨论的引导和把控还需加强。 后续教学将改进这些问题，对于抽象原理增加更多动画演示和实物展示，如展示电子标签和读写器的实际交互过程。优化小组讨论环节，明确讨论主题和规则，加强巡视引导，确保讨论有序且深入，提升学生的学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$