5.4 化石燃料教学设计-2026-2027学年九年级化学科粤版上册

科粤版九年级化学上册 5.4 化石燃料教学设计

一、基本信息

教材版本：科粤版（2024 新版）九年级化学上册

单元：第五单元 燃料与二氧化碳

课题：5.4 化石燃料

课时：1 课时（45 分钟）

课型：新授课、STS 环境教育课

教材分析：本节课是第五单元收尾课，前面已经学习氢气、碳、CO、CO₂，本节课系统认识三大化石燃料：煤、石油、天然气；区分煤的干馏（化学变化）、石油分馏（物理变化）；学习甲烷的性质；认识化石燃料燃烧带来的污染，提出节约燃料、开发新能源，落实可持续发展。承接整个燃料体系，是中考能源、环境考点集中一课。

课标依据：知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类重要自然资源，属于不可再生能源；了解甲烷主要性质；区分煤干馏、石油分馏；认识燃料充分燃烧的意义；知道化石燃料燃烧对环境的影响，树立资源节约与环保意识。

二、核心素养目标

化学观念：记住三大化石燃料；知道都是混合物、不可再生；掌握甲烷物理、化学性质，会写甲烷燃烧方程式；分清石油分馏是物理变化、煤干馏是化学变化；知道化石燃料燃烧产生污染物。

科学思维：对比分馏、干馏，根据有没有新物质生成判断变化类型；分析酸雨、温室效应、PM2.5 来源；从能量、污染角度对比不同燃料优劣。

科学探究与实践：观看甲烷燃烧演示视频，描述现象；小组讨论燃料充分燃烧措施、治理污染方法。

科学态度与责任：认识化石燃料储量有限，树立节约资源意识；了解酸雨危害，认同低碳、清洁能源开发，建立绿色发展观念。

三、教学重难点

重点：三大化石燃料；甲烷的性质和燃烧方程式；化石燃料燃烧带来的环境问题。

难点：区分石油分馏（物理）、煤的干馏（化学）；理解酸雨成因；辩证看待化石燃料（给人类带来便利同时带来污染）。

四、学情分析

学生已经学习燃烧条件、CO、CO₂、氢气，知道燃料燃烧放热。典型易错点：

误以为煤、石油、天然气是纯净物；

分不清石油分馏、煤干馏，都当成物理变化；

甲烷燃烧现象描述、方程式配平出错；

混淆温室气体（CO₂）和形成酸雨气体（SO₂、NOₓ）；

不知道化石燃料是不可再生能源。

五、教学准备

PPT、甲烷燃烧实验视频、石油分馏示意图、煤干馏产品图、酸雨危害图片、可燃冰资料卡片

六、教学过程

（一）情境导入（4 min）

提问：家里做饭、汽车行驶、发电厂发电，大量使用什么燃料？这些燃料是现代人工制造的吗？

介绍：它们来自远古动植物遗骸，在地层深处经过几百万年高温高压变化形成，叫做化石燃料。