5.4化石燃料教学设计--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

5.4 化石燃料 教学设计教材版本：科粤版九年级化学上册 第五单元 燃料与二氧化碳

课时：1 课时（45min）

课型：新授课，STSE 环境与能源主题课

一、教材分析

本节课是第五单元收尾课，承接氢气、碳、二氧化碳，系统认识三大化石燃料：煤、石油、天然气。主线：化石燃料成因、不可再生属性→煤、石油、天然气的组成、综合利用→化石燃料燃烧带来的环境问题（温室效应、酸雨）→节约能源与开发新能源。

重点区分：煤的干馏（化学变化）、石油分馏（物理变化）；甲烷性质与燃烧方程式。落实可持续发展、低碳环保教育，整合前面碳氧化物知识，建立燃料、燃烧、环境的完整知识网络。

二、学情分析

学生已经学习碳单质、CO、CO₂、燃烧条件，会书写燃烧类化学方程式。

典型认知误区：

误以为化石燃料是纯净物；煤、石油、天然气都是混合物；

混淆煤干馏、石油分馏，分不清化学变化与物理变化；

认为甲烷燃烧只产生热量，忽略产物 CO₂带来温室效应；

以为化石燃料可以快速再生；

混淆造成酸雨气体（SO2、NO2）和温室气体CO2。

三、教学目标（核心素养）

化学观念：记住三大化石燃料（煤、石油、天然气）；知道化石燃料是远古生物遗骸形成，不可再生，属于混合物；掌握甲烷物理性质、可燃性，会写燃烧方程式；区分煤干馏、石油分馏变化类型；认识化石燃料燃烧带来的环境问题。

科学思维：对比三种化石燃料组成与用途；分析污染物来源，区分温室效应、酸雨成因；辩证看待化石燃料的价值与危害。

科学探究与实践：观察甲烷燃烧实验视频，检验燃烧产物；小组讨论化石燃料综合利用、节能减排方案。

科学态度与责任：认识化石燃料储量有限，树立节约能源、低碳理念；了解新能源，认识化学在解决能源危机、环境保护中的作用。

四、教学重难点

重点：三大化石燃料；甲烷的性质与燃烧；化石燃料燃烧带来的环境问题。

难点：区分煤干馏（化学变化）、石油分馏（物理变化）；酸雨与温室效应成因辨析。

五、教学准备

教具：PPT；化石燃料形成动画；甲烷燃烧实验视频；酸雨危害图片；能源图片（太阳能、风能、氢能）。

学具：课堂任务单、随堂练习。

六、教学方法

多媒体情境、对比归纳、小组讨论、STSE 教学、讲练结合

七、教学过程

（一）情境导入（4min）

展示图片：火力发电厂、汽车加油站、家用天然气灶。

提问：我们生活、工业使用的主要能源来自哪里？这些能源被称为古生物的遗产。引出课题5.4 古生物的 “遗产”—— 化石燃料，板书。

介绍：化石燃料：煤、石油、天然气，远古动植物遗骸，经过亿万年地质变化形成。属于不可再生能源。