表内乘法(一)信息窗1认识乘法（教学设计）-2026-2027学年二年级上册数学青岛版

年级

二年级

学科

数学

教师

课题

信息窗1 认识乘法（第二单元 中国戏法和杂技——表内乘法(一)）

教学

目标

数学眼光

结合顶竹竿、转碟等杂技表演情境，经历从相同加数连加算式中抽象出“几个几”的过程，初步认识乘法，会用乘法算式表示“几个几”，发展数感与符号意识。

数学思维

通过观察、比较、改写等活动，体会乘法与加法的内在联系，感悟乘法是求几个相同加数的和的简便运算，初步发展运算能力与推理意识。

数学语言

知道乘法算式各部分的名称，能正确地读、写乘法算式，并能用自己的语言说一说算式表示的是几个几，与同伴交流自己的想法。

情感态度

在真实情境中感受乘法与生活的密切联系，体会中华优秀传统杂技艺术的魅力，激发数学学习兴趣，养成认真观察、独立思考的习惯。

教学

重难点

1.理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称，能把相同加数的连加算式改写成乘法算式（重点）。

2.体会“几个几”与相同加数连加的联系，感悟乘法是求几个相同加数的和的简便运算（难点）。

3.能从生活中发现可以用乘法解决的问题，会用乘法算式简单表达（重点）。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

教师：课件出示“校园杂技节”情境图：杂技演员正在表演顶竹竿，有4根竹竿，每根竹竿上有2名小演员。提出问题：一共有多少名小演员？你会列算式计算吗？

教师：生活中像这样“每份同样多”的问题还有许多，今天我们就一起来研究这样的问题。

学生观察情境图，找出数学信息，独立列式计算，全班交流：2+2+2+2=8。

新课讲授　一、相同加数与“几个几”

教师：板书2+2+2+2=8，追问：这道连加算式里的加数有什么特点？

教师讲解：加数相同的加法，就是求几个相同加数的和。像2+2+2+2表示4个2相加，相同加数是2，相同加数的个数是4。

教师：课件出示转碟表演：每次转3个碟子，转了5次。提问：一共转了多少个碟子？算式表示几个几相加？

学生观察、比较，发现每个加数都是2，说一说4个2相加的意思。

学生列式3+3+3+3+3=15，并说一说算式表示5个3相加。

新课讲授　二、认识乘法

学生书空练习乘号的写法，跟读乘法算式，指一指