第一单元 身边的物体 第2课 给物体分类（教学设计）-2025-2026学年一年级下册科学教科版

年级

一年级

学科

科学

教师

课题

第2课 给物体分类（第一单元 身边的物体）

教学

目标

科学观念

知道颜色、形状、大小、材料等都是物体的特征，物体可以按特征分类；初步建立“分类是依据物体的同一特征进行的”这一科学观念。

科学思维

能通过比较找出物体的共同特征，能依据选定的标准把物体分成不同的类，初步体会“标准不同，分类的结果也不同”。

探究实践

能给物体编号，观察并记录它们的特征；能按确定的标准对8种物体进行分类，并用画圈、贴图或列表等方式记录分类结果。

态度责任

愿意与同伴合作开展分类活动，如实记录分类结果；体会分类在整理物品中的作用，愿意用分类的方法整理身边的物品。

教学

重难点

重点：观察并描述物体的特征，按同一标准给物体分类。

难点：知道同一物体具有多个特征，理解分类标准不同，分类结果也不同。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

教师：出示情境图——活动室的玩具筐里，乒乓球、木块、橡皮、玻璃珠等物体混放在一起。提问：想从筐里很快找到一颗玻璃珠，你有什么好办法？

（根据学生回答板书课题：给物体分类）

学生交流想法：把一样的东西放在一块儿，找起来更快，用起来也方便。

学生明确本课任务：学习给物体分类。

新课讲授 一、观察物体，记录特征

教师：出示8种物体（如图1）。提问：这些物体各有什么特征？

指导学生给物体编号1～8，用“颜色、形状、大小、材料”等词语描述每个物体的特征，并完成记录。

图1 给物体分类用的8种物体（编号1～8）

学生认领物体、编号，观察并描述：如1号乒乓球是白色的、球形、比较小；3号木块是黄色的、正方体、木质……

学生用词语记录每个物体的特征，并互相补充。

新课讲授 二、确定标准，给物体分类

教师：提问：这么多物体，可以怎么分？引导

学生小组合作，先按颜色分类并记录，再按形状分类并记录。