13.1简单静电现象教学设计 -2026-2027学年北师大版（北京）物理九年级全一册

文本解读

《简单静电现象》是北师大版（北京）初中物理九年级全一册第十三章的开篇第一节，是学生系统学习电学知识的第一课。教材从秋冬季节脱毛衣时的“噼啪”声、梳理头发时头发随梳子“飘”起等学生熟悉的静电现象入手，引导学生认识摩擦起电现象，进而认识自然界中只有两种电荷以及电荷间的相互作用规律，了解验电器的构造和原理、电荷量及其单位，并从原子结构的角度揭示摩擦起电的实质。本节内容抽象程度较高，教材以大量的实验和生活中的静电应用与防护实例为支撑，帮助学生建立必要的物理图景，为后续学习电学知识奠定重要的基础，也让学生初步体会从宏观现象推理微观本质的研究方法。

教学目标

1. 【物理观念】 知道摩擦起电现象和带电体的性质，知道自然界中只有两种电荷以及电荷间的相互作用规律；知道验电器的构造与原理，知道电荷量及其单位。

2. 【科学思维】 通过对实验现象的分析、比较与归纳，概括出电荷间相互作用的规律，初步体会从宏观现象推理微观本质的科学思维方法。

3. 【科学探究】 经历摩擦起电和电荷间相互作用规律的探究过程，学会有目的地观察、如实记录实验现象，并能与同伴交流得出结论。

4. 【科学态度与责任】 了解静电的应用与防护，体会物理知识与生活、科技的联系，激发探索电学世界的兴趣，养成实事求是、严谨认真的科学态度。

重点难点

教学重点：通过实验认识摩擦起电现象，知道自然界中只有两种电荷及电荷间的相互作用规律，了解验电器的构造和原理。

教学难点：从原子结构的角度理解摩擦起电的实质；能运用电荷间相互作用的规律分析、判断物体的带电情况。

课时安排

1课时

教学过程

新课

（一）情境创设

导入

同学们，秋冬季节空气干燥，我们常常会遇到一些“奇怪”的现象：用塑料梳子梳理头发，头发会随着梳子“飘”起来；伸手开门的瞬间，手指会突然被“电”了一下；晚上脱毛衣时，还能听到轻微的“噼啪”声，甚至看到细小的火花。这些看不见、摸不着却真实存在的“电”究竟从哪里来？今天，我们就一起来揭开静电现象的奥秘。

（二）问题激趣

师：同学们，刚才提到的这些现象，你有没有亲身经历过？你还在生活中见过哪些类似的现象？

（学生自由发言：碰门把手被“电”、和同学牵手“过电”、滑滑梯后头发竖起来……教师适时点拨）

师：同学们观察得都很仔细。其实，早在两千多年前，古希腊人就用毛皮摩擦过的琥珀吸引过轻小的草屑，英文“电”这个词就是从希腊语“琥珀”演变而来的。那么，摩擦为什么能使物体带电？带电的物体之间又遵循怎样的相互作用规律？让我们带着这些问题，走进今天的新课——《简单静电现象》。

（学生齐读课题，教师板书课题）

探究新知

任务一：动手实验，感知摩擦起电

1. 分组实验，观察现象

请同学们利用桌上的塑料梳子、塑料直尺和碎纸屑进行实验：先用塑料梳子快速梳理干燥的头发十几下，再把梳子慢慢靠近碎纸屑，观察发生了什么；再用干燥的手或纸巾摩擦塑料直尺，把直尺靠近碎纸屑，观察现象。

（学生分组实验，教师巡视指导，提醒学生动作要快、环境要干燥）

2. 汇报交流

师：各小组观察到了什么现象？

（学生汇报：梳过头发的梳子把碎纸屑吸了起来，摩擦过的直尺也能吸引碎纸屑）

3. 归纳概念

【要点点拨】物体能够吸引轻小物体，我们就说物体带了电，或者说物体带了电荷。用摩擦的方法使物体带电，叫作摩擦起电。带了电（荷）的物体叫作带电体

。

4. 温馨提示

【要点点拨】摩擦起电的实验必须在干燥的环境中进行，空气潮湿时，物体上所带的电荷很容易流失，实验现象就不明显了。这也是秋冬季节静电现象比夏天明显得多的原因。

文本探究

任务二：合作探究，识两种电荷

1. 认识两种电荷

【要点点拨】人们通过大量的实验研究发现：用丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫作正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫作负电荷。

2. 探究电荷间的相互作用

教师演示，学生分组操作：把一根用毛皮摩擦过的橡胶棒用细线悬挂起来，用另一根用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它；再用一根用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近悬挂的橡胶棒；换用两根用丝绸摩擦过的玻璃棒重做实验。请同学们将观察到的现象记录在下表中。

实验记录表

3. 归纳规律

【要点点拨】同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。大量实验事实表明，自然界中只有两种电荷：正电荷和负电荷。

4. 思考辨析