第10课《美丽的颜色》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册
《美丽的颜色》导学案
统编版初中语文八年级上册 第三单元 第10课 艾芙·居里
一、四维核心素养
1.文化自信：感受居里夫妇献身科学、淡泊名利的崇高品格，涵养对人类科学事业的崇敬之情。
2.语言运用：品读传记文学细腻生动的描写语言，把握记叙、描写与引用相结合的表达特点。
3.思维能力：梳理文章叙事脉络，分析环境描写与人物刻画的关系，提升概括与探究能力。
4.审美创造：体会"美丽的颜色"的象征意蕴，感受科学之美、人性之美与精神之美。
二、学习重难点
重点：把握文章叙事线索，梳理居里夫妇在棚屋中提取镭的艰苦过程，理解居里夫人的精神品质。
难点：理解"美丽的颜色"的双重含义，赏析文中细节描写、环境描写和直接引用的表达作用。
三、课前预习案
（一）知识填空。请在通读课文、查阅注释和相关资料后完成下列填空。
1.《美丽的颜色》作者是________，她是________（人名）的次女，本文节选自传记作品《________》。
2.从体裁上看，本文是一篇________，主要记叙了居里夫妇在________（地点）中提炼镭的过程。
3.居里夫妇的"实验室"是一间________________________的棚屋，夏天________，冬天________，雨天还会________。
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4.题目"美丽的颜色"在文中一方面指________发出的________色荧光，另一方面象征________________。
5.文章大量引用________（人名）的书信和日记中的原话，这种写法叫作________，它能增强传记的________性。
四、课中探究案（表格式）
【环节一 情境导入——走近作者与作品】
图1 夜色中的棚屋，一盏孤灯透出微光
知识点梳理 | 内容要点 |
第1条 | 传记文学是记录人物生平事迹的文学样式，具有真实性与文学性相结合的特点，要求在尊重事实的基础上进行恰当的艺术加工。 |
第2条 | 本文是一篇回忆性传记，作者艾芙·居里以女儿的视角记录母亲的科研生活，既有客观叙述，又饱含亲情，读来格外真切。 |
第3条 | 课文节选自《居里夫人传》，题目"美丽的颜色"一语双关，既是实写镭发出的荧光，也象征人物伟大的精神之美。 |
▶ 探究任务
1.结合课下注释，查阅资料，用几句话简要介绍居里夫人的主要科学成就。
2.看到题目"美丽的颜色"，你最先联想到的是什么？读完课文后，你觉得这"美丽的颜色"究竟指的是什么？
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我的探究记录：________________________________________________________________________
【环节二 初读感知——梳理叙事脉络】
图2 简陋木桌上的实验器皿，阳光斜照
知识点梳理 | 内容要点 |
第1条 | 文章以"我"（艾芙·居里）的叙述为线索，同时穿插居里夫人本人的书信和日记原话，形成双线交织的叙事结构。 |
第2条 | 全文按照时间顺序展开，依次写了棚屋的恶劣环境、居里夫妇日复一日的劳作过程、深夜共同观察镭的荧光三个主要部分。 |
第3条 | 直接引用人物原话是传记常用的写作手法，既增强了内容的真实感，又能让人物的思想情感更生动、更可感。 |
▶ 探究任务
1.通读全文，用简洁的语言概括文章主要记叙了哪几件事情，并说说它们之间的先后顺序。
2.默读课文，分别用"～"和"—"标出文中"我"的叙述部分与引用居里夫人原话的部分，体会两种叙述方式的不同效果。
3.文章开头写"玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了"，这句话在全文中起什么作用？
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