第五单元《整理我的小书包》第1课时《书包里的分类整理》 教学设计-2026-2027学年劳动一年级上册冀科版

《书包里的分类整理》教学设计

冀科版《劳动实践》一年级上册　第五单元《整理我的小书包》　第1课时

一、教学基本信息

 

二、教材与学情分析

（一）教材分析

第五单元《整理我的小书包》是第四单元《使用文具有方法》的自然延伸——上一单元收拾的是笔袋，这一单元收拾的是装笔袋的那个包。教材安排两课时：第1课时讲分类整理，第2课时讲按课表整理。教材“我要做”栏目从“上课了，课本找不着”这个天天发生的小麻烦入手，“做中学”栏目给出按学科、按大小、按使用习惯三种分类办法，“做中提高”栏目提示重物放下面、水杯放侧袋，“做中成长”栏目落到每天睡前整理、定期清洗书包。

教材给了三种分类办法，我课堂上只主推一种——按用处分类，另两种提一句就过。原因是一年级孩子一次只能掌握一种分类标准，三种一起讲，他们反而不知道该用哪种。等这一条成了习惯，第二课时再引入按课表整理，那时候他们已经有底子了。另外教材没书包重量的内容，我加了一个称重的环节：本班最重的书包四点二公斤，主人的体重二十公斤出头，背在身上是什么感觉，称一称就知道。

（二）学情分析

开学两个月，我每天早上站在讲台上看了两个月，最常看见的一幕是：预备铃响了，有孩子把整个书包倒在桌上，一本一本翻找课本。我问过几个孩子，为什么不提

前整理，答案很一致——“都是妈妈装的”。43个人里，书包由家长整理的29人，自己整理的9人，剩下5人是“妈妈装完自己塞两本”。

课前我做了两件准备工作。第一件：借了体育室的一台体重秤，把全班43个书包挨个称了一遍，最重的4.2公斤，最轻的1.6公斤，平均2.8公斤。一年级孩子的体重普遍在20到25公斤之间，背4公斤的书包，等于背着体重的五分之一上学。第二件：我从本班收集了三个真实样本——陈可欣的水杯漏水把语文书泡皱了、孙宇轩的书包里翻出半个馒头、王思远的书包里装了全部十二本书。这三样东西比任何说教都有说服力。

三、教学目标（劳动核心素养四维）

● 劳动观念：知道整理书包是自己的事，不是妈妈的事；懂得书包太重会伤身体，按课表带书是对自己的身体负责。

● 劳动能力：认识书包的四个“家”（主袋、夹层、前袋、侧袋）；能按用处把书包里的东西分成课本、作业本、文具、生活用品四类；学会清空法整理：全部倒出来、按位置放回去。

● 劳动习惯与品质：水杯放侧袋并拧紧盖子，书本按大小放、不卷角；每天睡前按课表整理一次，拉链拉好；每周清一次书包里的废纸和碎屑。

● 劳动精神：整理时不急躁，东西多也不乱塞；愿意帮同桌想办法，不笑话别人书包乱。

四、教学重难点与突破办法

教学重点：按用处把书包里的东西分四类，并按书包的四个位置摆放。

教学难点：分类标准只有一种时孩子能记住，但一到自己动手，就容易回到“随手塞”；另外“把不用的书留在学校”这一步，孩子舍不得。

突破办法：

① 只讲一种分类——按用处分。三种办法一起讲，一年级孩子反而不会选。

② 书包的四个位置画成一张“书包地图”：主袋放大书、夹层放本子、前袋放文具和小件、侧袋放水杯和跳绳。地图贴在教室后墙，也发一张给孩子夹在书皮里。

③ 清空法是硬要求：不许在原来的基础上往里塞，必须全倒出来。

④ 用体重秤称出真实数字，让孩子自己比较“我的书包有几公斤、我有几公斤”。

⑤ 不用的书留在学校抽屉里，不强迫带回家；担心丢的孩子可以带回家，但要在课表上做标记。

五、教学准备

 

六、教学过程（40分钟）

环节一　看一看·早上找课本那三分钟（约5分钟）

◆ 环节目标： 从每天早上的真实麻烦切入，承认问题的存在。

【教师】 （不说话，先请一个孩子上台，把他书包里的东西哗啦倒了一桌子）同学们看，这就是老师每天早上在讲台上看见的——预备铃响了，有人把书包倒空，一本一本地翻。老师问一句：你们早上找过课本的吗？找过的举手。

【学生】 （举手一大片，有人笑）我找过！我找语文书找了两分钟！

◇ 设计意图： 这是本班每天真实发生的一幕，孩子笑是因为他们看见了同学，也看见了自己。用真实场景开场，比讲道理省力。

【教师】 （举起三样东西）老师这儿还有三样，都来自咱们班。第一样——（举起泡皱的语文书）这是陈可欣的语文书，被水杯泡了，边上全皱了，现在翻都翻不平。第二样——（举起那半个馒头）这是从孙宇轩书包里翻出来的，放了不知道几天。第三样——（举起那个装满书的书包），这个书包里装着十二本书，一本不少，天天背着。今天咱们就把书包这件事说清楚。（板书课题《书包里的分类整理》）

【学生】 （哄笑）老师，馒头是我上周的！我忘了！

【教师】 忘了就是没整理。书包不是往里塞东西的口袋，它里面是有规矩的。先说第一件：书包有几个“家”。

环节二　学一学·书包有四个家，东西分四类（约8分钟）

◆ 环节目标： 认识书包的四个位置，学会按用处分四类。

【教师】 （举起空书包，逐个指位置）书包有四个家。最大的这个叫主袋，放大的课本；前面这层叫夹层，放作业本；最外面这个小袋叫前袋，放笔袋、红领巾这些小件；两边这两