2027届作文专题08《多手段，思论证》-【语文一起课件】2027届高考语文作文专题PPT课件

null 高考作文专题 多手段，思论证 考点概述 议论文写作，有了明确的论点掌握了足够的论据，但如果不讲究方法，只是将其堆砌在文章中，不能算是好的议论文，更谈不上以理服人。因此，写议论文，还必须懂得基本的方法，那就是论证。论证方法运用得越恰当，论点与论据之间的关系就越紧密，议论也就越深刻有力。 当下高中生议论文写作存在的主要问题是只有观点和材料的展示，缺少分析、论证的过程，或论证部分简单、片面，没有说服力。因此，如何在议论文的核心段落架起一座从论据通向论点的桥梁，是高考议论文写作训练的当务之急。 为了切实地帮助同学们提高写作议论文的能力，尤其是让同学们在论证方面有所提升和突破，以下几种基本的论证方法，供大家在写作中运用。 例证法 精选细裁，事实胜于雄辩 例证法是以事实论据为依据论证论点的方法,运用时要注意不断强化论点统摄一切的意识，做到： ‌ ①紧扣论点，选择真实、典型、有说服力的事例; ‌ ②定向概括事例，叙例时要突出、强化与论点有关的内容，舍弃、弱化与论点无关的内容； ‌ ③就例析理，揭示出事例中所蕴含的与论点相契合的事理内涵，使例与理相契合。 【模板示范1】 范文《虚怀若谷，丰盈青春》片段 虚怀若谷，丰盈青春。古语有言，“满招损，谦得益”，骄傲使人落后，虚心使人进步。虚心就是青年成长的必修课。虚心，我们方可广泛学习，不断充实自己；虚心，我们才能反躬自省，束己修身。邹忌以虚心谏齐王，为齐国霸业奠基，成就了“纳谏”的历史佳话；唐太宗以人为镜，虚心纳下，开创了贞观之治，无数煊赫的历史告诉我们，虚心意义非凡。当代青年，更需以虚心面对内卷严重的激烈竞争，虚心求学，踏实做人，这样的青春才是厚重的，这样的 青春才能经得起时间的考验，才有可能“立本既正，然后修持”。 【模板示范1】 范文《天生我材必有用》片段 天生我材必有用，欲实现价值，还要找到适合自己的领域与方向。就如千里马，若“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”。找准位置，才能更大发挥自己的才华，实现自我价值，利于社会国家。诺贝尔化学奖的获得者奥托·瓦拉赫求学的经历就是最好的明证。文学之路，艺术之路不通，那是没有发现最适合他的是化学研究，当把奥托·瓦拉赫放到化学研究方面，他的才华，他的价值就充分展示出来，若没有他的发明，也许人们至今也不会人工合成香料。《道德经》有曰：“不失其所者久。 ”是金子总会发光，但是需要合适的位置和时机。 例证法是议论文写作常用的论证方法。要想使议论文论证严谨有力，就必须对论据进行分析。缺乏必要的分析，会导致论点和论据联系松散，给人以罗列论据之感。 举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。论证是思维的展开，就是用论述来证明。要使材料能充分证明观点，就必须通过分析，把材料与观点之间的内在关系证明给人看。 最好的方法就是：以事实论据为基础，紧扣论点关键词，综合运用假设分析、比较分析、因果分析、引用分析、类比分析等。 【例1】 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。刻薄者让别人痛苦，自己也难受；宽容者让别人愉悦，自己也快乐。张叶两家因院墙发生纠纷，张英用“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？”的态度而使张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。（材料） 【分析】这两段文字在材料后紧紧围绕论点关键词“忍”“宽容”进行分析，与论点联系紧密。 分析①：当与叶家因院墙发生纠纷，张英没有斤斤计较，而是主动退让，后退三尺；没有以权相压，而是宽宏大量，义结邻里。 因为他知道，忍一时邻里和睦冰释前嫌，退一步可以化干戈为玉帛。 分析②：当与叶家因院墙发生纠纷，若无张英的通情达理，主动出让，怎会使两家冰释前嫌，义结邻里？若无张英的宽宏大量，仗义大度，怎会有桐城“六尺巷”的传奇？ 一、假设分析法 假设分析法就是写完事例论据后，用假设的方法进行推理。（事例后+假设推理）列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭示论据和论点之间的内在联系。叙述事例后，假设材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，从而证明原观点的合理性。 标志词： ①如果（假如、假设、假若、要是、倘若、设若、若）……，就(那么）……。 ②假如……怎能……；若无……怎能……；“试问”“试想”的问句。 【示例】 学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。（观点）李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”（事例）这难道不是一个很会“照镜子”的人吗？李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。（评论）假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将“镜子”弃之，砸之，又哪能出现“贞观之治”的太平盛世？（假设推理） 语段模式：观点+事例+例后评论+例后假设推理     【方法点拨】（假言分析法）进行假设性的分析，如果你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面例子，你就从正面来进行假设。 【例1】 贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然，答案是否定的。所以我敢肯定的说，只有有了顽强的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。　 ——反面假设法 学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。 燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。 倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也就成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。——正面假设法 如果是点例（简例）连用，可以在每一个事例后单独完成，也可以放在所有的事例叙述完成后进行。 【例2】 【例3】 论述过程中，在关键性内容上，设问说理，论证深入，感情强烈。——连续设问 经过的事即为地下的泉水，随之涌动的是生命的智慧。 “惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，而吾与子之所共适。”好一个“共适”！“享有”生命，而非“占有”光阴，如果没有那黄州一贬、生死之劫，哪有这世事洞明的通透，句句清心的旷达？“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。”如果没有课上同胞那麻木眼神的一击，哪有鲁迅先生的文学之路？哪有后来你我从孔乙己、从祥林嫂、从华老栓的眼中看到的以前从未见过的麻木的自己？——就像罗曼·罗兰所说：“从来没有人读书，只有人从书中读自己、发现自己和检查自己。”经历的事是地下涌动的泉水，经过淬炼的作者，是耀眼的、改变世界的“天上虹”。 二、正反对比法 正反对比法就是在写完事例论据后引进比较加以分析，从而得出结论。 即从正反两个方面对事例进行分析，以强化论点。语言标志有“没有……，而是……”“不仅没有……，反而……”等。 【示例】 俗话说：勤能补拙。（观点）就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。（正面事例） 相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”! （反面事例，注意其转述的简洁及侧重点） 不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，“泯然众人矣”! （分别对两个事例作对比分析论证） 由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。（总结） 语段结构：观点+正面事例+反面事例+事例后的对比分析+总结 【例1】 挚爱的丈夫不幸死去，这无异于晴天霹雳在李易安的头上炸响。从此再没有福气比翼双飞共修《金石录》，新婚时娇问丈夫画眉深浅的幸福时刻也一去不复返。面对这样的变故，李清照没有化作明日黄花在西风中凄凄惨惨戚戚，而是勇敢地跨过了这道坎，在飘零的南宋活出了一个顽强美丽的易安居士。  《老人与海》这篇文章描写的是“一个人的能耐可以达到什么程度，描写人的灵魂的尊严”，的确如此。老人在面对一条条鲨鱼侵袭大马林鱼时，他不仅没有退缩，没有垂头丧气，反而一次次迎难而上：鱼叉丢了用刀子，刀子折了用短棍，短棍丢了用舵把，无论如何，就是不输志气，不输灵魂的尊严！ 示例2： 三、因果分析法 因果分析法是写完事例论据后进行论据推导，得出结论。在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。在叙述事例之后，对事例中的结果，沿着为什么的思路，由果溯因，使议论指向观点，从而突显论点的合理性。   标志词： （为什么……呢？因为……；之所以……是因为……；究其原因；正因为如此……，所以……） 【示例】 靠奋斗冲破“埋没”的压力。（观点）古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。（事例）为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？（设问+因果分析） 因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。（分析总结） 【示例】 语段模式：观点+事例+例后（设问+因果分析）+分析总结 【方法点拨】（探因分析法）作者在列举爱因斯坦和华罗庚之例后，运用探因分析法，一层深一层地提示了他们冲破“埋没”的原因：不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗。从而使事例很好地论证了论点。 有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。 贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌； 司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”； 一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。 磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。——直陈原因法  三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。 街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。——自问自答法 “前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。 第1段叙述马谡的悲剧，第2段末尾点出马谡失败的原因，第3段从具体的个案抽象出普遍的真理。 四、引用分析法 引用分析法就是写完事例论据后再引用名言、诗句等，然后结合对名言、诗句的阐释发挥和事例论据一同进行分析。 例如，话题《不要为打翻的牛奶哭泣》： 明代历史学家谈迁花费二十年心血，收集大量资料，历尽许多艰难，终于完成了历史巨著《国榷》。但是刚完成时，被小偷偷走了。世间没有比这更痛苦残忍的了。面对此打击，谈迁在痛苦中毅然决定：重写《国榷》！又一个二十年过去了，一部更高水平的《国榷》展现在世人面前。 四、引用分析法 （事例） 读书至此，我想到了普希金的诗句：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里，需要镇静。相信吧，快乐的日子将会来临！”（引用名人名言） 我们要从过去中吸取经验教训，而不要让过去成为负担，换句话说——不要为打翻的牛奶哭泣！（事例后+名人名言+围绕观点进行阐述分析） 语段模式：事例+引用名人名言+（事例后+名人名言+围绕观点进行阐述分析） 五、类比分析法 类比分析法就是使用类比的方法，在话题之外引用一个类比物，通过对二者相似点的分析推理得出结论。把列举的事例加以引申或类比，联系实际，以突出其观点的现实意义。语言标志有“都如那样”“……尚且如此，……又何尝不是这样……”“依此类推”，等等。 例如论述“感情的亲疏和对事物的认知”： 其实探知也如同喝茶的艺术，我们泡茶的时候，第一遍淡洌，第二遍沉香，为什么第三遍才最爽口宜人？因为前两遍冲去了茶叶上的蜡质和灰尘，第三遍才泡出了茶叶的真纯之味。（类比物） 我们探知也是如此，（话题） 在对事物的认知上，越过感情布下的迷雾，抛过感情亲疏的羁绊，用一尘不染的心灵，轻装上路，才能取得丰硕的成果，领悟认知的真谛。（分析二者相似点推理得出结论） 语段模式：类比物+话题+分析二者相似点推理得出结论 【例1】 法国科学家曾做过一个实验：他将若干毛毛虫放在一个花盆边缘上，首尾相接，围成了一圈，并在花盆周围不到六英寸的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆一圈一圈地走。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还在不停地坚韧地围着花盆转。一连走了七天七夜。毛毛虫们终于因为饥饿和筋疲力尽而死去。其实，只要一只毛毛虫稍微与众不同，偏离这个圆圈，就会发现花盆周围的松针，而避免死亡的命运。毛毛虫在七天七夜后饿死，是因为它们循规蹈矩，没有一只走出与众不同的第一步。可见，只会机械化做事，缺乏创新精神是不行的。 在现实生活中也是如此。许多厂家生产的产品质量很高，却卖不出去，是因为他们的产品没有新意；我国的许多学生在校成绩一流，却不能在工作中取得佳绩，是因为他们的头脑中缺少“创新”二字，许多服装质地很棒，却不受他人欢迎，也是因为缺乏创新精神，款式不新颖。因此，谁会创新，谁就抢占了制高点，并立于不败之地。 【例2】 每个人其实都背负着一个沉重的十字架在缓慢而艰难地前行。只是行到半路，有人会嫌十字架太沉重了，就会把十字架砍掉一截再走，走一段路又砍掉一截，如此不断跟自己减负。当前路出现一个大大的沟壑时，别人就用自己背负的十字架搭在沟上，做成桥，从容不迫地跨了过去；而砍掉十字架的人，就只能望洋兴叹了。 疫情期间的网课学习又何尝不是如此呢？在舒适而又缺少监管的环境下，有的学生就将自己划进“网课学困生”的行列，削掉“认真”“坚持”“奋进”的负担，扛起“怠惰”“放松”“欢愉”的轻松，逐渐地，村支部蹭网的郭翠珠们、崖壁边上找信号的杨秀花们、方舱医院苦学的黄玉婷们就靠近了他们人生的理想，而这些“网课学困生”们却跌入了平庸的日常。强大的自律是人生的十字架，也是人生的金字塔。 六、归纳分析法 归纳分析法所举之例应为同类例子，并且在分析论述时要紧扣论点找出相同点。 在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其进行归纳升华（点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系），从而深化论点。 【示例】 只有付出，才有收获。（观点）左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，十年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。十年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。（事例） 左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。（同类归纳评论） 语段模式：观点+事例后+同类归纳评论 【例1】 只有付出，才有收获。左思为写《三都赋》，闭门谢客，数载耕耘，换来了《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵；李时珍为完成《本草纲目》，历时27年，三易其稿，才成就了这部“中国古代百科全书”；法拉第为了揭示电和磁的奥秘，奋斗10年，最终成为揭示电磁奥秘的第一人。左思、李时珍和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，执着地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。当这种付出达到一定程度的时候，就一定能浇开成功的花朵。 【例2】 奋斗是青春最亮丽的底色。“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。内蒙古自治区呼和浩特市消防救援支队玉泉区大队南二环路站站长巴特尔，14年来参与4500余场灭火救援，闪耀无私“火焰蓝”；海军特级飞行员王勇创新舰载战斗机飞行员培养模式，彰显热血“迷彩绿”；福建省漳州市公安局巡特警支队直属大队组建平安志愿者队伍29.4万人，增添亮丽“志愿红”……在青春绚丽多彩的调色盘中，每一种颜色都有属于自己的美，正像各行各业中涌现出的有为青年，他们奔跑在时代前列，在奋斗中增长才干、实现价值，生动展现了新时代青年的风采。 七、辩证分析法（让步分析法） 辩证分析法是用全面的、联系的、发展的观点来分析问题，反对片面的、孤立的、静止的看问题。 标志词：固然（诚然）……然而……；“虽然……，但是……”；“不可否认，……确实……，但是……”；应当说，……，但是……”。 【例1】 令人叹息的是，有许多的网民，却反对高校的这种做法，质疑这种做法的真正意图，或许是因为他们觉得大学生的首要任务是学习专业知识，应该把时间更多地放在精进自己的专业水平上，不能也没有必要去做“普通农民”所做的“农活”。然而，这个理由不过只是个幌子，是个借口，何况精进专业知识，也不是“不问世事，一心只读圣贤书”就能达成的，再说，闭门苦读就一定能够学好专业知识吗？ 【例2】 《莫让深情成羁绊》 立于风雨之中半个多世纪的教学楼，见证了一代又一代学子的成长，承载着无数人的青春回忆，难怪这旧楼因不适应新的教学环境而要被拆除时，会引起如此广泛的关注！在我看来，若老旧教学楼的存在已经阻碍了学校的发展，那为何不拆掉呢？请莫让深情成羁绊！     诚然，校友们的不舍，我完全能够理解，毕竟他们在这里度过了人生中最珍贵的青春岁月，老楼的一砖一瓦都承载着他们点滴的青春记忆，拆掉老楼无异于拆掉了他们的精神家园，反对拆楼，恰恰体现了他们对母校那份最朴素、最真挚的情感。 然而，过于迷恋往昔会阻挡我们前行的脚步。汪国真说：“凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。” 【例3】 或许有人会认为，小聂本就经济困难，支付赡养费还需借钱，这一判处太不近人情。但值得我们注意的是，法院的判决不仅是对小聂的警醒，更是对全社会的告诫。人情不应体现在对恶劣行为的从轻判决，而应体现在对孝顺的最好履行。而且，讨论是否应赡养父母，本就是一种错误行为。社会何时已形成了为不孝找借口的风气？孝顺是我们本应坚守的理念，如今却成为人们讨价还价的谈资，这是否反映了当今社会的不良现象？这是需要我们每个人进行思考的。 批驳分析法：引入一个假想敌。从思路上来说，这种从读者疑问角度出发切入的办法，能有效地拓展行文空间，增强文章的亲切感，在论述上，则可以加深文意。 关键词：或许有人会认为（有人会说）…… 八、层进分析法 如今的人们，过多地被物质迷惑了双眼，越发不安份起来了，追功，逐名，谋禄，哪一个不是充满诱惑力？ 世人只有擦亮双眼，看清自己真正追求的是什么，安于现状，方可获得想要的一切。 如何做到安于现状？子路和孔子有这样的对话，子路问曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也，未若贫而安份，富而好礼也。”孔子的话精辟地阐述了如何安于现状，不论贫富，都对现有的一切感到满足，没有过份的追求，并不断完善自己的人格，这便是真正意义上的“安”。 换句话说，便是人格上无休止的追求，在物质上适时满足，“君子务本，本立而道生”，“安”是一种人生的智慧，是一种更高境界的生活方式。 第二层：亮出观点 第一层：摆出现象 第三层：指出办法 第四层：揭示本质 九、求异分析法 “求异法”简言之就是打破常规思维，“反其道而行之”。考生在运用素材时，要自觉地打破已有的思维定式，从全新的角度，甚至与大众相反的方向解读素材，赋予其全新的意义。只要言之有理，看惯了对素材常规解读的阅卷者，大多会赞赏考生的新解读。如此，素材既能论证文章的观点，又能成为额外的加分项。但考生切忌为“求异”而对素材进行偏激、片面或错误解读。有违人生观、价值观的素材解读也是不可取的。因为“求异”的前提是尊重历史、尊重事实。 【原题】 物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。请根据材料作文。 【示例】 融合是一种理念，更是万物共存的智慧。昔日于丹、易中天融合自身见解解读中国经典文学作品，大受追捧，在社会掀起了读《论语》、品《三国演义》的热潮。人们感叹《于丹〈论语〉心得》比《论语》读着有趣，《品三国》比《三国演义》更好读。 【示例】 这一切固然可喜，却也不禁让人担忧经典原著是否会逐渐被这类作品逼退历史舞台。但最终，融合式的解读无法真正取代原著。各人因人生经历不同，对事物的认识和体验也各异。就好比《论语》是一座山，于丹只不过是把自己登山的感悟予以抒发，怎么能代替他人登山的感受呢？ 【点评】 选段用求异法使用素材，在尊重事实的前提下，对人们熟知的素材进行了新颖解读，言之有理。 十、比喻论证法 比喻式论证，即用人们熟知的事物作比喻来论证观点。如荀子在《劝学》中，为了证明学习可以使人得到发展和提高的道理,运用了“青,取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水”两个比喻。由于这些喻体是人们熟知的物象，这样写就可以将抽象的道理具体化，将深奥的思想形象化，让文章显得鲜活有味，让读者容易接受。 【比喻论证与比喻的区别】 1、比喻论证法。比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明抽象道理的论证方法。 2、比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫本体,用来打比方的事物叫喻体，联系二者的词语叫比喻词(像、是、如等)。 证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明抽象道理的论证方法。 【比喻论证注意事项】 ①抓住本体与喻体的连接点（相似性）进行联想，找到恰当的合适的喻体。用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。 ②比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚,这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。 ③因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系,所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。【运用比喻——形象说理——结合例证——论证论点】 【比喻论证的方法】 ‌ 比喻描绘 ‌ 比喻说理 ‌ 比喻评价 【模板示范】 在古代，车辖是一辆车上很重要的部分，它虽然小，却是连接车轮与车轴之间的销子，一旦失去它，庞大的战车就寸步难行。鲍叔之于管仲，就像蔺相如之于廉颇，都能够以国家利益为重，将自己的私心放于一边。他们就如车辖，正是他们抛却一己私欲求共存，才使山河社稷的“战车”稳步前行。 ——模考作文《摒弃一己之私，成就丰功伟业》 十、综合分析法 在人生的道路上，我们需要做好减法。 适当的减去一些心灵上的沉重负担，减去一些奢侈的欲望，我们才能有所建树。 东坡居士屡遭贬谪，曾为自己怀才不遇而感到消沉郁闷。但当他来到赤壁之上，望着滔滔江水，他释然了，他减去了对功名的欲望，吟出了《赤壁赋》等千古名篇。 正是因为他减去了心灵的负担，才使他成为一代文豪、诗词大家。 试想，假如他不放弃对功名利禄的追求，而徘徊于入世与出世的矛盾之间，他不减去奢侈的欲望与心灵的负担，他又怎会潜心于诗文创作，留下无比珍贵的文化遗产？ 减去心灵上的种种负担，廓清人生的道路，释然面对一切，就能让我们走得从容淡定，走向属于自己的成功。 （回扣观点，总结句） （阐释句） （材料句） （因果分析句） （假设分析句） （观点句） 一例详解 （2021全国Ⅰ卷） 阅读下面的材料，根据要求写作。 请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代…… 【学霸50+作文】 中华复兴大可为，共奋筑梦方有为 大江流日夜，慷慨歌未央。千百年来，中华民族仿佛是一条奔涌不息的大河，只为流向更宽阔的远方。从革命先烈临危受命到改革先驱攻坚克 难，从惨遭凌辱一穷二白到脱贫攻坚走向辉煌，我们一代接一代地创造 “可为”之势，并用不懈奋斗书写着更多的“有为”故事…… 大河也曾有几近干涸之时，然中华儿女坚信中华民族的大河必将浩浩汤汤，奔流不息，便以不懈之奋斗换来事业之有为。 历史的车轮滚滚向前，却在近代失去了方向。面对无边的战火与痛苦的呻吟，鉴湖女侠秋瑾以“千金买宝刀”的豪情投身于革命事业；身处黑暗麻木的环境，鲁迅先生以笔为枪，向黑暗社会发起猛烈攻击……数不尽的革命先烈抛头颅、洒热 【学霸50+作文】 血，以鲜血滋养干涸的河床，使中华民族的大河又涌动起澎湃的激流!无为化作可为，可为激荡有为，这逆天改命的背后就是中华儿女不甘落后、永葆奋斗的中国精神! 大河也曾处于难以翻涌之际，然改革先驱预见中华复兴大可为，便以不懈之奋斗成就改革道路的有为。 十一届三中全会拉开改革开放的序幕，但到底什么是改革开放，我们却感到迷惘彷徨。所幸从小岗破冰到深圳兴涛，从海南弄潮到浦东逐浪，从曾经处处遭受排挤打压、科技落后到如今“上天揽月”“下海捉鳖”，我们见证了“尺水”可以“兴波”，“后浪”能够赶上“前浪”。终于，改革先驱们用智慧、眼光与奋斗，又造波澜壮阔之势，中华民族之之大河又泛起粼粼波光!“可为”变“大可 【学霸50+作文】 为”。 “有为” 成“大有为”，这复兴崛起的背后就是先辈们不忘初心、砥砺前行的见证! 大河如今正处于奔流交汇之际，面对外河的润油气势，我们唯有继续奔涌向前，才能闯出一片新天地。 当今世界正处在百年未有之大变局，世界沉渣泛起，暗流汹涌。面对世界发展的不确定与不稳定性，我们不可能改变流向。风物长宜放眼量，破冰还需吾辈强。不管前路如何，我们心中应该有理想、有方向;脚下应该有行动、有力量。鼓起破冰的勇气，把准自己的节奏，做好自己的事情，如此我们还有何惧?大河若是团结一心、积极作为，相信周围再狂暴的巨浪我们也能驯服! 方志敏曾言:“中国一定有个可赞美的光明前途!”确实，中华民族的大河从几 【学霸50+作文】 近干涸到重现涓涓细流，从打破绝望死水到泛起汨汨波涛，这中间我们不曾改变方向，也不曾放弃远方!因为我们始终坚信:中华复兴大可为，奋斗筑梦方有为! 【模板运用】 本文综合运用了比喻式、分层式、析因式论证模板，多种论证方法的运用，使文章逻辑清晰、论证严密。 ①全文最突出的特点就是将“中华民族”喻为“一条大河”，作者用“几近干涸之时、难以翻涌之际、奔流交汇之际”三种状态，喻指中华民族从积贫积弱到改革开放再到融入世界潮流的三个历史阶段，比喻论证将抽象的民族发展进程形象化。 ②全文依据时间顺序，沿着中华民族发展的历史进程层层深入地展开论证，严谨有序，层次分明。 ③第2段、第4段和第6-7段，在提出分论点的语句中采用析因式论证,第2段和第4段均以坚信、预见“中华复兴大有可为”作为革命先烈、改革先锋不懈之奋斗的原因，第6-7段则指明“世界发展的不确定与不稳定性”是当代青年必须坚定信念、勇敢前行的原因。 $安装方法 一 起课件 专注教学课件研发 Windows:系统 【注意】字体安装之后 必须要重启PPT,字体 【方法一】单独安装 （适用于字体种类较少的情况 才能显示出来。 安装(0) 1 ion in Chis国#品，整段全煤0123H567别 nnovation in China中国智造，慧及全球0123456789 Innovation in China中国智造，慧及全球0123456789 Innovation in China中国智造，慧及全球01234567及 长暖：时网风推宋 Innovation in China中国智造，慧及全球 型：TrueType字体文件 字体（使用前请安装均 猫特网风雅宋州 Innovation in China中国智造，慧 1 找到压缩包中 鼠标左键双击 3 双击后，选择左上角的“安装” 的字体文件夹 字体文件 安装方法 一起课件 专注教学课件研发 Vindows.系统 【注意】字体安装之后 也必须重启PPT。 【方法二】批量安装 （适用于字体种类较多的情况) A 阿里巴巴普惠体2.055 Regular..otf 本地盘C,Vindows,Fonts A阿里巴巴普惠体2.065 Medium.otf 预览、删除或者显示和隐藏计算机上安装的字体 培织 A阿里巴巴普患体2.075 SemiBold.otf A阿里巴巴普惠体2.0105Heay.otf 多子 Abg ABG ABG A阿里巴巴普惠体2.0115 Black.otf 字体（便用前请安装） ★日文毛第常规 Agency FB Algerian常规 Amatic SC 1 找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘> 的字体文件夹 windows.文件夹>fonts.文件夹 安装方法 一起课件 专注教学课件研发 Mac系统 (Mac系统的安装与windows.系统类似，仅提供路径) 【方法一】单独安装 【方法二】批量安装 找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册” 2) 鼠标左键双击字体文件 2 界面左上方点击“+” 双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开” 【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT,字体才能显示出来。 常见问题1 起课件 专注教学课件研发 “明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室 电脑上播放，字体又变得乱七八糟！” 这是因为 老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘 (一般情况下)，但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的 特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。 常见问题1 一起课件 专注教学课件研发 解决方法 【方法一】 把字体文件复制粘贴到教室电脑上的C盘>vindows>fonts.文件夹里即可。 本地登鱼(C)》Vindows，Fonts, 预览、删除或者显示和驰藏计算机上安装的字体 组识· 示题：时网风雅宋 龙子 Abg ABG A86 类型：TrueType字依文件 字体（使用前请安装） 蛋网风雅宋，出 ★日文毛笔常规 Agency FB Algerian第规 Amatic SC ①在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘> 缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹>fonts,文件夹 常见问题1 一起课件 专注教学课件研发 解决方法 【方法二】 【注意】转图片后，图 片会自动对齐页面正中 在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位 (Ctrl) 课件 课件 粘贴选项： 1) 选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 3 点击“粘贴选项”下右边 辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片 常见问题2 起课件 专注教学课件研发 “下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却 找不到这款字体了？！” 这是因为 般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠 体)，部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现 解决方法 最直接的方法是安装完毕后 阿里巴巴普惠体M 24 AAA 打开PPT,直接搜索字体+字重。 B I U 前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT;②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载