2027届诗歌专题08《古代诗歌鉴赏之选择题》-【语文一起课件】2027届高考语文诗歌专题【语文一起课件】2026届高考语文散文专题PPT课件

安装方法 一 起课件 专注教学课件研发 Windows:系统 【注意】字体安装之后 必须要重启PPT,字体 【方法一】单独安装 （适用于字体种类较少的情况 才能显示出来。 安装(0) 1 ion in Chis国#品，整段全煤0123H567别 nnovation in China中国智造，慧及全球0123456789 Innovation in China中国智造，慧及全球0123456789 Innovation in China中国智造，慧及全球01234567及 长暖：时网风推宋 Innovation in China中国智造，慧及全球 型：TrueType字体文件 字体（使用前请安装均 猫特网风雅宋州 Innovation in China中国智造，慧 1 找到压缩包中 鼠标左键双击 3 双击后，选择左上角的“安装” 的字体文件夹 字体文件 安装方法 一起课件 专注教学课件研发 Vindows.系统 【注意】字体安装之后 也必须重启PPT。 【方法二】批量安装 （适用于字体种类较多的情况) A 阿里巴巴普惠体2.055 Regular..otf 本地盘C,Vindows,Fonts A阿里巴巴普惠体2.065 Medium.otf 预览、删除或者显示和隐藏计算机上安装的字体 培织 A阿里巴巴普患体2.075 SemiBold.otf A阿里巴巴普惠体2.0105Heay.otf 多子 Abg ABG ABG A阿里巴巴普惠体2.0115 Black.otf 字体（便用前请安装） ★日文毛第常规 Agency FB Algerian常规 Amatic SC 1 找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘> 的字体文件夹 windows.文件夹>fonts.文件夹 安装方法 一起课件 专注教学课件研发 Mac系统 (Mac系统的安装与windows.系统类似，仅提供路径) 【方法一】单独安装 【方法二】批量安装 找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册” 2) 鼠标左键双击字体文件 2 界面左上方点击“+” 双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开” 【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT,字体才能显示出来。 常见问题1 起课件 专注教学课件研发 “明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室 电脑上播放，字体又变得乱七八糟！” 这是因为 老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘 (一般情况下)，但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的 特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。 常见问题1 一起课件 专注教学课件研发 解决方法 【方法一】 把字体文件复制粘贴到教室电脑上的C盘>vindows>fonts.文件夹里即可。 本地登鱼(C)》Vindows，Fonts, 预览、删除或者显示和驰藏计算机上安装的字体 组识· 示题：时网风雅宋 龙子 Abg ABG A86 类型：TrueType字依文件 字体（使用前请安装） 蛋网风雅宋，出 ★日文毛笔常规 Agency FB Algerian第规 Amatic SC ①在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘> 缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹>fonts,文件夹 常见问题1 一起课件 专注教学课件研发 解决方法 【方法二】 【注意】转图片后，图 片会自动对齐页面正中 在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位 (Ctrl) 课件 课件 粘贴选项： 1) 选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 3 点击“粘贴选项”下右边 辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片 常见问题2 起课件 专注教学课件研发 “下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却 找不到这款字体了？！” 这是因为 般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠 体)，部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现 解决方法 最直接的方法是安装完毕后 阿里巴巴普惠体M 24 AAA 打开PPT,直接搜索字体+字重。 B I U 前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT;②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载nullnull 2027届高考 诗歌鉴赏之选择题 一、命题规律 命题规律 （1)考查内容：考查考生是否读懂了诗的内容，尤其是否读懂了关键字词和句子的含义(意)。 (2)设题特点： ①题干均是要求选“非”型(不正确的一项)。题目中有75%的内容是正确的。依据选项，再加上自己的理解，更容易读懂诗歌。 ②四个选项一般是按照诗句顺序对诗歌逐字逐联地解读。 ③信息量大，包括内容、情感、语言、手法、主旨等信息。 ④设误细微。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是放在一两个词语上。 二、解题方法 1.细读选项，看清指向 在整体阅读诗歌的基础上，仔细阅读选项，看清其指向： 有的选项针对诗歌局部，有的针对整首诗歌； 有的针对词句理解，有的针对情感主旨； 还有的针对语言、手法等。 2.定位诗句，逐一比对 在通读全诗的基础上，依据选项内容来定位其所对应的诗句； 对比着诗句，看选项对意象、意境、语言、手法、情感、主题以及涉及的文化常识等方面的赏读解析是否正确。 要细心、逐一地比对，同时还要学会综合分析、辩证思考。 3.聚焦词句，排除陷阱 命题者往往在选项中巧妙地设置若干陷阱，以此来干扰考生。常见的陷阱集中在诗歌的意象、意境、语言、手法、情感以及文化常识等要素上。 但是，考生最应该关注的是选项中对关键词句、重要句子的理解，看看选项有无曲解文意(曲解文意是命题者最常用的干扰手段)。应全力应对词句理解问题，全力排除曲解文意这一陷阱。 设误类型 类型表现 应对策略 ①情感基调偏差 命题者故意在某些诗句、某个典故中的情感上设误，要么弄错感情基调，如把乐观说成悲观；要么在情感内涵上过度解读，任意拔高，把貌似正确的情感放进去；要么弄错情感表达的方式，把间接表达说成直接表达，把“明显”说成“含蓄”等。 ①注意诗句的陈述主体是否与选项所述一致；②注意诗句中的词语典故、意象及情感显性词语、隐性词语(景语)，对其感情色彩进行深入感知；③注意诗歌下面的注释，看注释有怎样的提示；④特别注意选项中的敏感词语，如“悲苦”“喜悦”“直接抒发”“情感含蓄”等。 设误类型 类型表现 应对策略 ②诗句理解出错 命题者故意把诗歌中一些关键词语及句子的含意错误解说，特别是在写景状物的诗句解说中歪曲季节、时间、地点等。 将选项涉及内容与具体诗句对比分析，整体感知诗歌，调动文言知识，把握关键词、句。 设误类型 类型表现 应对策略 ③赏析失误 命题者故意在艺术手法上设置错误，如把本该是“拟人”的说成“比喻”，本该是“借喻”的说成“借代”，把“实写”说成“虚写”，把“正衬”说成“反衬”；在艺术手法的表达效果上设置错误，把没有这种效果硬说成有这种效果等。 只要是选项中出现了“手法”术语，就要揣摩其判断是否准确。然后在精准把握内容和情感与艺术手法的基础上，看命题人对艺术效果的赏析评定是否正确。 设误类型 类型表现 应对策略 ④形象分 析设误 命题者通常故意把形象身份理解错误，人物形象特点概括不当，形象作用分析不当，画面描绘不当，意境概括不当等。如把“清新秀丽”说成“雄浑壮阔”，把“报效国家”说成“渴望归隐”。 将选项涉及内容与具体诗句对比分析，关注景物描写的时节、地点、特点，关注事件、人物、动物或评价。 设误类型 类型表现 应对策略 ⑤语言风 格设误 命题者故意在语言特色、语言风格上设置错误，如把“通俗易懂”说成“含蓄蕴藉”等。 只要是选项中出现了“语言”或“风格”术语，就要揣摩其判断是否准确。然后感知诗歌基调、风格，看命题人对语言特点的评定是否正确。 ⑥基础知识设误 基础知识运用错误：题材、体裁辨析。 注意辨析和思考题材、体裁等基础信息是否准确，不能大意。 真题解题示范 阅读诗歌，完成下面小题。 风 司马光 陇首红旌急，樽前翠幕重。 林端翻远刹，花外转疏钟。 夜寂清机[注]发，春阑别意浓。如何玉琴韵，并欲在青松。 [注]清机：清净的心思。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗中妙用“翻”字，表现远处的庙宇因林梢摇动若隐若现。 B. 花丛外随风传来的钟声依稀缥缈，用“疏钟”二字尤为贴切。 C. 琴曲中传达出松涛的韵味，缘自人的内心受到了风的触动。 D. 诗人通过对风的描写，表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿。 诗歌鉴赏 前两联铺写白日风中所见所闻之景，颈联由景入情，写暮春静夜里风引发的心绪，尾联以琴声、青松收束，情景交融，含蓄蕴藉。诗人不直写 “风” 字，却处处见风，笔法精巧。 首联大意：山头的红色旗帜被风吹得急速翻飞，酒筵前的翠色帘幕被风拂得层层低垂、堆叠起伏。 颔联大意：风吹树梢摇曳，远处的寺院殿宇在林间忽隐忽现；清风穿过花丛，断续的钟声悠悠传来。 颈联大意：夜深人静，清风拂面，让人萌生澄澈宁静的心境；暮春时节将尽，风中更催动起浓重的离别情思。 尾联大意：为何这悠扬的琴声，竟也似染上了青松间的松风韵味？ 阅读诗歌，完成下面小题。 读懂诗歌 诗歌大意 风 司马光 陇首红旌急，樽前翠幕重。 林端翻远刹，花外转疏钟。 夜寂清机[注]发，春阑别意浓。 如何玉琴韵，并欲在青松。 [注]清机：清净的心思。 练透这一群，突破这一点 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 第一步：细读选项，看清指向(标关键词) 第二步：定位诗句，逐一比对 第三步：聚焦词句，排除陷阱 A.诗中妙用“翻”字，表现远处的庙宇因林梢摇动若隐若现。 (1)此项考查对内容的理解。 比对点一：从诗歌首句“陇首红旌急”可知，诗歌情景中风很大，结合“林端翻远刹”，可知树梢因为风而摇动。 比对点二，因果逻辑，因为风吹动树梢，所以远处的庙宇若隐若现。 此项正确 第一步：细读选项，看清指向(标关键词) 第二步：定位诗句，逐一比对 第三步：聚焦词句，排除陷阱 B.花丛外随风传来的钟声依稀缥缈，用“疏钟”二字尤为贴切。 (2)考查方向：内容理解与用词赏析。 比对点一：选项说“花丛外随风传来的钟声”——诗中“花外转疏钟”一句，“花外”即花丛之外，“转”字有随风传送之意，钟声从花丛外传来。正确。 比对点二：选项说“依稀缥缈”——“疏钟”的“疏”字，既有稀疏之意，又有隐约、断续之感，符合风送钟声时远时近、若有若无的特点。 此项正确 第一步：细读选项，看清指向(标关键词) 第二步：定位诗句，逐一比对 第三步：聚焦词句，排除陷阱 C.琴曲中传达出松涛的韵味，缘自人的内心受到了风的触动。。 (3)考查方向：内容理解与情感逻辑。 比对点一：诗中末两句“如何玉琴韵，并欲在青松”，意思是琴声的韵味仿佛要与青松融为一体。“玉琴韵”确实与“青松”关联，可理解为松涛般的韵味。 比对点二：选项说“缘自人的内心受到了风的触动”——这是对原因的解读。诗中前六句写风的各种表现，再到末两句问“如何”琴韵会与青松相融，其逻辑应是：因为风触动了人的内心。 此项正确 第一步：细读选项，看清指向(标关键词) 第二步：定位诗句，逐一比对 第三步：聚焦词句，排除陷阱 D.诗人通过对风的描写，表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿。 (4)考查方向：主旨情感把握。 比对点：“陇首”是边远之地，“红旌”是官家仪仗，是与官场相关的意象；“樽前”是宴饮场景；“夜寂清机发”写的是清净的心思在寂静中萌发，但紧接着“春阑别意浓”明确点出“别意”——这是送别之情，而非归隐之志；“如何玉琴韵，并欲在青松”只是写琴声的韵味与松风相融，可以理解为琴声高洁，也可以理解为对友人的怀念或别离时的心境。 排除D项______ ______陷阱。 18 二、真题分析 2025年新课标Ⅰ卷 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（ ） A.诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B.诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C.朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D.石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 D 2025年新课标Ⅰ卷 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 【解析】 D.“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。颈联“久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。 新课标II卷 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暖似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B. 在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。 C. 宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D. 陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 D 2025年新课标II卷 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暖似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 【解析】 D.“以衬托画鹤色彩鲜艳”错误，结合“丹青尚有文”和“自矜彩色重，宁忆故池群”可知，画鹤年代久远，但纹理和色彩还算清晰，“彩色重”是画鹤“自矜”，而非写实；诗歌以画鹤的自矜与孤独之姿引出作者不愿与世俗同流的高洁与孤独。 2024年新课标Ⅰ卷 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 D 2024年新课标Ⅰ卷 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 情感主旨分析错误 【解析】 D 项 “摒弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过丝竹管弦音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，表达对泉声、对自然的喜爱，并没有说“摒弃了乐器”。 2023年全国乙卷 破阵子 陆游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。 B.词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。 C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。 D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 D 2023年全国乙卷 【解析】 D项“表达了真挚的思念之情”错误。尾句“与君同醉醒”中的“君”为泛指，并非针对某人的实指，“醉”和“醒”也都是闲居中自由自在生活的表现，是对“真率饮”的呼应。词作通篇与远方友人和真挚思念无关。 情感主旨分析错误 破阵子 陆游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 2024年新课标Ⅱ卷 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 【注释】 ①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。 ②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 C 28 2024年新课标Ⅱ卷 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 【注释】 ①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。 ②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 词句解说曲解原意 【解析】 C项 “阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错误。“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。 2023年新课标Ⅰ卷 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注释】 ①笺：注释。这里指研读经典。 ②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。 ③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B.诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 C.颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D.诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。 A 2023年新课标Ⅰ卷 词句解说曲解原意 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注释】 ①笺：注释。这里指研读经典。 ②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。 ③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 【解析】 A项“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错误。“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。这一联主要是概述当时学风，指出这种学风本质上是一种趋易避难的表现。 2022新高考Ⅱ卷 送别 [唐] 李白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 B 2022新高考Ⅱ卷 词句解说曲解原意 送别 [唐] 李白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 【解析】 B项 “友人的风采正与这美景相称”错误。三、四句诗的意思是：那里的风景一直为世人所传颂，您到了南中一定会很喜欢。诗中并没有谈到友人的风采。 33 2023年全国甲卷 临江仙 晃补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。 D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。 A 34 2023年全国甲卷 手法分析错误 临江仙 晃补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 【解析】 A项“真实描写了送别的场景”错误。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。 35 2023年新课标Ⅱ卷 湖上晚归 林 逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 【注释】诛茅地：诗中指人的居所。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 C 36 2023年新课标Ⅱ卷 意象意境分析错误 湖上晚归 林 逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 【注释】诛茅地：诗中指人的居所。 【解析】 C项“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错误。全诗表现出的都是诗人恬淡平静的心情。 尾联写不知不觉地到达了诗人居住的小岛，远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。诛茅地，引用屈原作品中的句子，“宁诛锄草茅，以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隐逸、不求名利的决心。“鸡犬林萝”之声更增添了生活气息，这声音并未破坏诗人美好的感觉，心情也仍然是愉快的，并未发生变化。 37 2021年全国甲卷 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁yú：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。 B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。 C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。 D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。 C 38 2021年全国甲卷 人物形象分析错误 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁yú：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 【解析】 C项“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕”错误。“不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”指的是身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。并不是僧人不像飞鸟一样自由自在，而是作者自己身不如飞鸟自在。 39 2018年全国Ⅱ卷 题醉中所作草书卷后（节选） 陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。 B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。 D 40 2018年全国Ⅱ卷 形象分析错误 题醉中所作草书卷后（节选） 陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 【解析】 D项 “砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅”错误，五、六句诗写灯下作书，饱蘸浓墨，纵横挥洒的情景，作者运笔如飞、酣畅淋漓的场景跃然纸上。 “飞纵横”的应是诗人手中的巨笔，而非磨墨时溅出的墨汁。 41 2021年新高考Ⅰ卷 寄江州白司马① 杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。 【注释】 ①江州白司马，即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。 C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。 D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。 B 42 2021年新高考Ⅰ卷 典故分析错误 寄江州白司马① 杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。 【注释】 ①江州白司马，即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。 【解析】 B项““一衣带水”的典故，朋友之间“天涯若比邻”之意”错误。这里的“衣带” 是描写湓浦的景色，江水如衣带环绕；“曾闻”，说明湓浦衣带之景很出名。诗句的重点是写景，借风景之美，来安慰友人被贬的心情。 “一衣带水”典故的内涵，是指水道像一条衣带那样狭窄，比喻只隔一水，极其邻近。从写信鸿雁断说明诗人与友人不是一衣带水的关系，没有邻近一说。 43 2024年全国甲卷 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低 却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。 【注释】 ①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C.斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 C 44 2024年全国甲卷 内容、情感、手法分析错误 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低 却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。 【注释】 ①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 【解析】 C项错误。“舟比蜉蝣千顷外，□同斥鴳一枝栖”，虽然在庄子的《逍遥游》中，斥鴳确实是用来和大鹏作对比的。但根据“舟比蜉蝣千顷外”“同”可以推知这里不是对比，根据诗意，应该是说该事物像斥鴳一样在树上栖息，缺的字它可能指的是某种微小的事物或生物，如“我”或“鸟”等。斥鷃是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。 45 方法提炼 第一步：标注选项敏感点 快速浏览各选项，把与思想情感的“理解”和艺术手法的“赏析”相关的核心词语标注出来。 第二步：结合诗句细比对 根据选项内容回归原诗寻找对应点，仔细比对，看是否有依据，是否曲解文意。 从标题、作者、注释、正文入手，全面通读诗歌，力求做到读懂诗歌。 46 $nullnull