2027届文言文专题12《文言文内容概括题型答题策略》-【语文一起课件】2027届高考语文文言文专题【语文一起课件】2026届高考语文散文专题PPT课件

null安装方法 一 起课件 专注教学课件研发 Windows:系统 【注意】字体安装之后 必须要重启PPT,字体 【方法一】单独安装 （适用于字体种类较少的情况 才能显示出来。 安装(0) 1 ion in Chis国#品，整段全煤0123H567别 nnovation in China中国智造，慧及全球0123456789 Innovation in China中国智造，慧及全球0123456789 Innovation in China中国智造，慧及全球01234567及 长暖：时网风推宋 Innovation in China中国智造，慧及全球 型：TrueType字体文件 字体（使用前请安装均 猫特网风雅宋州 Innovation in China中国智造，慧 1 找到压缩包中 鼠标左键双击 3 双击后，选择左上角的“安装” 的字体文件夹 字体文件 安装方法 一起课件 专注教学课件研发 Vindows.系统 【注意】字体安装之后 也必须重启PPT。 【方法二】批量安装 （适用于字体种类较多的情况) A 阿里巴巴普惠体2.055 Regular..otf 本地盘C,Vindows,Fonts A阿里巴巴普惠体2.065 Medium.otf 预览、删除或者显示和隐藏计算机上安装的字体 培织 A阿里巴巴普患体2.075 SemiBold.otf A阿里巴巴普惠体2.0105Heay.otf 多子 Abg ABG ABG A阿里巴巴普惠体2.0115 Black.otf 字体（便用前请安装） ★日文毛第常规 Agency FB Algerian常规 Amatic SC 1 找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘> 的字体文件夹 windows.文件夹>fonts.文件夹 安装方法 一起课件 专注教学课件研发 Mac系统 (Mac系统的安装与windows.系统类似，仅提供路径) 【方法一】单独安装 【方法二】批量安装 找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册” 2) 鼠标左键双击字体文件 2 界面左上方点击“+” 双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开” 【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT,字体才能显示出来。 常见问题1 起课件 专注教学课件研发 “明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室 电脑上播放，字体又变得乱七八糟！” 这是因为 老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘 (一般情况下)，但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的 特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。 常见问题1 一起课件 专注教学课件研发 解决方法 【方法一】 把字体文件复制粘贴到教室电脑上的C盘>vindows>fonts.文件夹里即可。 本地登鱼(C)》Vindows，Fonts, 预览、删除或者显示和驰藏计算机上安装的字体 组识· 示题：时网风雅宋 龙子 Abg ABG A86 类型：TrueType字依文件 字体（使用前请安装） 蛋网风雅宋，出 ★日文毛笔常规 Agency FB Algerian第规 Amatic SC ①在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘> 缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹>fonts,文件夹 常见问题1 一起课件 专注教学课件研发 解决方法 【方法二】 【注意】转图片后，图 片会自动对齐页面正中 在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位 (Ctrl) 课件 课件 粘贴选项： 1) 选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 3 点击“粘贴选项”下右边 辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片 常见问题2 起课件 专注教学课件研发 “下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却 找不到这款字体了？！” 这是因为 般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠 体)，部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现 解决方法 最直接的方法是安装完毕后 阿里巴巴普惠体M 24 AAA 打开PPT,直接搜索字体+字重。 B I U 前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT;②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载nullnullnullnullnullnullnullnull 题型答题策略 文 文 言 言 文 文 内 内 容 容 概 概 述 述 考情纵览 （第14题）题目（3分） 年份 卷别 设误角度 提问方式 命题特点 2 0 2 6 全国 Ⅰ卷 全国 Ⅱ卷 曲解文意、张冠李戴 张冠李戴 ①四个选项基本按照行文顺序设置，选项内容大多是对原文的概括、转述或分析。按照行文顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对。②四个选项中只有一项错误，且该错误选项也非全错，而是某一点错。③选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、时空有误、混淆关系等。④最值得关注的是2021年新高考卷从题干到选项的变化，尤其是选项不再分为“概括”与“分析”两部分，而是采用直接概述的方式。 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） 考情纵览 （第14题）题目（3分） 年份 卷别 设误角度 提问方式 命题特点 2 0 2 5 新高考Ⅰ卷 新高考Ⅱ卷 强加因果（张冠李戴） 张冠李戴 ①四个选项基本按照行文顺序设置，选项内容大多是对原文的概括、转述或分析。按照行文顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对。②四个选项中只有一项错误，且该错误选项也非全错，而是某一点错。③选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、时空有误、混淆关系等。④最值得关注的是2021年新高考卷从题干到选项的变化，尤其是选项不再分为“概括”与“分析”两部分，而是采用直接概述的方式。 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） 考情纵览 （第14题）题目（3分） 年份 卷别 设误角度 提问方式 命题特点 2024 2023 新高考Ⅰ、Ⅱ卷 新高考Ⅰ卷 新高考Ⅱ卷 曲解文意 曲解文意、张冠李戴 以偏概全 ①四个选项基本按照行文顺序设置，选项内容大多是对原文的概括、转述或分析。按照行文顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对。②四个选项中只有一项错误，且该错误选项也非全错，而是某一点错。③选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、时空有误、混淆关系等。④最值得关注的是2021年新高考卷从题干到选项的变化，尤其是选项不再分为“概括”与“分析”两部分，而是采用直接概述的方式。 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） 考情纵览 （第14题）题目（3分） 年份 卷别 设误角度 提问方式 命题特点 2022 2021 新高考Ⅰ、Ⅱ卷 新高考Ⅰ、Ⅱ卷 曲解文意 无中生有 ①四个选项基本按照行文顺序设置，选项内容大多是对原文的概括、转述或分析。按照行文顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对。②四个选项中只有一项错误，且该错误选项也非全错，而是某一点错。③选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、时空有误、混淆关系等。④最值得关注的是2021年新高考卷从题干到选项的变化，尤其是选项不再分为“概括”与“分析”两部分，而是采用直接概述的方式。 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） 考情解读 内容概述题是近些年高考文言文板块的常驻题型、必考题，通常为第12题，往往采用客观选择题的形式，主要考查学生分析概括文章内容的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析。题干术语往往是“下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是”，且往往从词义、人物、时间、地点、关系、依据与结论等角度进行设误。 2026年高考在文言文内容概述题上还是继承传统，依然要求考生在阅读时梳理文本内容，明辨题目选项设置的“陷阱”。和信息类阅读有类似之处，只不过考查是文言的形式，需要学生有大量的文言积累，分析理解能力，抓住关键，细心比对，找到错误点，这道题还是比较容易的。 选项设误角度 文意概述题的选项内容多是命题人对原文的概括、转述和分析，牵涉对关键实词、虚词的把握，牵涉对时间、地点、事件、情感、态度的分析。因此，答题时要化整为零，落实细节，力求找出某个论点的依据，某种现象的本质，某件事发生的原因及结果。看题目表述的准确性、恰当性，是不是不夸大、不缩小、不绝对化、恰如其分。具体来说，应该从下面几个角度加以比对： 一、比对人物，避免张冠李戴 二、比对时空，避免时空错乱 三、比对关键词，避免曲解文意 四、比对内容，避免增减内容 五、比对句子关系，避免因果混乱 一、比对人物，避免张冠李戴 （第14题）题目（3分） 命题方式 比对方法 张冠李戴 误解形象 在选项中将原文某人做的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上，导致对象错位。 把人物的言行所揭示的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。 分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事”，尤其要看主语、谓语与原文是否一致。 【真题剖析】 【选项】（2023·新高考Ⅰ卷第12题C项） 世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。 今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。 【原文】　 【真题剖析】 “在言谈中一定引经据典来自我修饰，援引圣贤的事例来标榜自我贤能，想要获得民众的信任从而传播他的说辞”的人是“好事而穿凿者”而非“世人”。此项不正确，属张冠李戴。　 【比对结果】　　 世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比。好事而喜欢穿凿附会的人，在言谈中一定引经据典来自我修饰，援引圣贤的事例来标榜自我贤能，想要获得民众的信任从而传播他的说辞。 【参考译文】 二、比对时空，避免时空错乱 （第14题）题目（3分） 时序颠倒 空间错位 概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。 把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系。 分析时要特别注意选项中表示时间的词语，人物行为、事件发生的地点，并与原文进行比对，厘清人物在何时何地做了何事，识破时间错误的陷阱，防止地点错误。 比对方法 命题方式 【真题剖析】 【选项】（2020·全国Ⅰ卷第12题C项） 苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。　 【原文】　 四年，积以论事，为当轴者所恨。（苏）轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米， 【真题剖析】 多作粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。 【比对结果】　　 选项中的“同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”错，由原文可知，“减免上供米三分之一纾缓灾情”是苏轼初到杭州任职时做的事，而集贮钱粮、建造治病场所是苏轼到杭州后第二年春天做的事。选项属于时序颠倒。　　 【参考译文】 元祐四年，因为积久评论政事，苏轼被当权大臣恼恨。（苏）轼担心不被大臣宽容，请求出任地方官，任龙图阁大学士、知杭州。苏轼到了杭州，杭州大旱，饥馑瘟疫一起发生。苏轼向朝廷请求，减免本路上供米三分之一，又得到赐给剃度和尚的度牒，换成大米来救济饥饿的百姓。第二年春天，又减价出售常平米，做了很多稠粥和药剂，派人带着医生分街坊给百姓看病，救活了很多人。苏轼说：“杭州，水陆交会的地方，因瘟疫死亡的人常常比其他地方多。”于是集中多余的公款两千缗，又拿出自己的五十两黄金，办起治病场所，逐渐集贮一些钱粮收治有病的百姓。 三、比对关键词，避免曲解文意 （第14题）题目（3分） 曲解文意 归纳不全 故意曲解文中某一关键词语的意思，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要设误方式。 概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方面的内容。 分析时要特别注意选项中表示时间的词语，人物行为、事件发生的地点，并与原文进行比对，厘清人物在何时何地做了何事，识破时间错误的陷阱，防止地点错误。 比对方法 命题方式 【真题剖析】 【选项】（2023·全国甲卷第12题B项） 周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待。让对方产生羞愧之心，虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。 【原文】　 尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄。赒宗族朋友，罄而后已。 【真题剖析】 【参考译文】 【比对结果】　　 周尧卿为人正直严谨，不喜计较，对于那些怠慢自己的人，他必定会以丰厚的礼仪来使其惭愧。尽管担任官职的薪俸不高，但他会倾尽所能来救助亲族和朋友，直到用完为止。 故意曲解“慢”的意思。原文“有慢己者”中“慢”意为“懈怠”，此处可意译为“怠慢”，即“有怠慢自己的人”，而非“不如自己的人”。此项不正确，属于曲解文意。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、比对内容，避免增减内容 （第14题）题目（3分） 无中生有 以偏概全 故意添加原材料中未涉及的人物、事无中生有件或观点等内容，使选项的分析概括于文无据。 将原文对某一个方面的判断通过增加以偏概全或删减表范围或程度以及其他类的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围。 辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加的而原材料比对方法未涉及的内容，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词（尤其是表范围或程度的副词）的情况。 比对方法 命题方式 【真题剖析】 【选项】（2021·新高考Ⅰ卷第12题B项） 在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。　　 【原文】　 上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【真题剖析】 “严刑峻法反而不能达到目的”无中生有。原文中唐太宗指出百姓偷盗的缘由及解决百姓生计的做法，却没有说明用重法不能达到“止盗”的目的。故该选项不正确，属于无中生有。 【比对结果】　　 【参考译文】 太宗与群臣讨论制止偷盗一事。有人请求用严酷的刑法来禁止偷盗，太宗笑他说：“百姓之所以做盗贼，是因为赋役繁重，官吏贪财求贿，百姓饥寒交迫，所以便顾不得廉耻了。朕主张应当杜绝奢侈减少浪费，轻徭薄赋，选用清廉守正的官吏，使百姓吃穿有余，那么他们自然不去做盗贼，怎么用得到严酷的刑法呢！”从此数年之后，东西掉在地上没有人捡走据为己有，外出也不必关闭门窗，商人旅客可在野外住宿。　　　　　　　 五、比对句子关系，避免因果混乱 （第14题）题目（3分） 改变因果 事件杂糅 将原因说成结果，或将结果说成原因改变因果或给句子强加因果关系，或将因果关系改变成了其他关系。 将文段叙述的几件事情或事情的细节进行杂糅混编，或把多个人做的事说事件杂糅成一个人做的，故意制造事实的混乱状态。 辨析时理清人物与事件的关系，事件比对方法产生的原因、结果及其内在的逻辑关系，将选项与原文仔细比对，检查关系是否恰当。 比对方法 命题方式 【真题剖析】 【选项】（2021年全国乙卷第12题D项）　　　 魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。 【原文】　 上尝与侍臣论狱。魏征曰：“炀帝时尝有盗发，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余人，帝悉令斩之。大理丞张元济怪其多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民。竟不敢执奏，尽杀之。”上 【真题剖析】 曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之。” 【比对结果】　　 原文说唐太宗认为隋朝灭亡有“炀帝无道”与“臣亦不尽忠”两个原因，而选项只说其中一个，属于一果多因，只说一因。故该选项不正确，属于改变因果。　 【参考译文】 皇上曾经与侍臣讨论案件。魏征曰：“炀帝的时候曾经有盗窃的事发生，隋炀帝命令於士澄逮捕盗贼， 稍微牵连疑似的人，都拷打审讯，迫使服罪，共二千多人，隋炀帝都命令斩杀他们。 大理丞张元济奇怪人数之多，尝试查究他们的罪状，其中五个人曾经是盗贼，其余都是平民百姓，（大臣） 考虑到不敢坚持公道上奏，把他们都杀了。”皇上说：“这哪里只是炀帝没有道义，他的臣子也不尽忠。君臣这样，怎么能不灭亡？ 你们应该借鉴这件事。” 解题步骤小结 1粗读选项，确定对比区间 2细读区间，准确理解原文（关键） 通过五种设错角度的讲解，我们不难发现，文意概述题归根结底考查两方面能力： 一是对文意的准确理解；二是认真反复比对选项与原文所在区域的异同。 以上解析步骤大致可以归纳为三步： 3反复比对，判断题文异同 【强化步骤·真题精讲】 （2023·全国乙卷） 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼，彼若有时反国而起兵，即恐为曹伤，君不如杀之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼。我与在前， 【强化步骤·真题精讲】 吾是以不乐。”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者， 万乘之相也。今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼。此若反国，必诛无礼，则曹其首也。子奚不先自贰焉。”负羁曰：“诺。” 盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧。公子自曹入楚，自楚入秦。入秦三年，秦穆公召群臣而谋曰：“昔者晋献公与寡人交，诸侯莫弗闻。献公不幸离群臣，出入十年矣。嗣子不善,吾恐此将令其宗庙不祓除而社稷不血食也。如是弗定，则非与人交之道。吾欲辅重耳而入之晋，何如？”群臣皆曰：“善。”公因起卒，革 【强化步骤·真题精讲】 车五百乘，畴骑二千，步卒五万，辅重耳入之于晋，立为晋君。重耳即位三年，举兵而伐曹矣。因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。”又令人告釐负羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也。其表子之闾，寡人将以为令，令军勿敢犯。”曹人闻之，率其亲戚而保釐负羁之闾者七百余家。此礼之所用也。故曹，小国也，而迫于晋、楚之间，其君之危犹累卵也，而以无礼莅之，此所以绝世也。 （节选自《韩非子·十过》） 【强化步骤·真题精讲】 重耳遭到曹君的无礼对待，叔瞻预见到这件事可能会带来不好的后果，主张杀掉重耳以杜绝后患，曹君没有听从叔瞻的建议。 釐负羁参与了接见重耳的活动，为曹君对重耳无礼感到忧心忡忡，他妻子问明原委后，积极帮他出主意，釐负羁听取了她的意见。 离开曹国后，重耳一路逃亡到楚国、秦国，秦穆公念在过去晋献公跟自己交好的分儿上，出兵护送重耳返回晋国，立重耳为晋君。 重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。 题目：下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　） 【步骤解析】 （第14题）题目（3分） 粗读选项，确定比对区间 细读区间，准确理解原文 A项对应的原文区间：昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之……叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼，彼若有时反国而起兵，即恐为曹伤，君不如杀之。”曹君弗听。 过去晋公子重耳出逃在外，路过曹国，曹君趁他脱去上衣时偷偷观察他。釐负羁和叔瞻在前侍奉。叔瞻对曹君说：“我看晋公子，不是平常的人。您对待他没有礼貌，他如有机会回国成为君主而发兵，那就怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。”曹君不听。 【步骤解析】 （第14题）题目（3分） 反复比对，判断题文异同 A、重耳遭到曹君的无礼对待，叔瞻预见到这件事可能会带来不好的后果，主张杀掉重耳以杜绝后患，曹君没有听从叔瞻的建议。 由文章相关信息可知，叔瞻通过曹君对重耳的无礼行为，察觉到重耳回国后可能对曹国构成威胁，劝谏曹君杀掉重耳，但曹君没有听从。选项表述和原文内容一致。 【步骤解析】 （第14题）题目（3分） 粗读选项，确定比对区间 B项对应的原文区间：釐负羁归而不乐……其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼。此若反国，必诛无礼，则曹其首也。子奚不先自贰焉。”负羁曰：“诺。” 釐负羁回家脸上不高兴，……他的妻子说：“我看晋公子，像大国的君主；他的随从人员，像大国的相国。现在困窘逃亡路过曹国，曹国待他没有礼貌。这人如果返回晋国，一定会责罚对他无礼的人，那么曹国就是第一个了。您为什么不先把自己和曹君区别开呢。”负羁说：“好吧。” 细读区间，准确理解原文 【步骤解析】 （第14题）题目（3分） 反复比对，判断题文异同 B、釐负羁参与了接见重耳的活动，为曹君对重耳无礼感到忧心忡忡，他妻子问明原委后，积极帮他出主意,釐负羁听取了她的意见。 由文章相关信息可知，釐负羁因目睹了曹君对重耳的无礼行为而郁郁不乐，他的妻子分析重耳将来有成为一国之君的可能，积极帮釐负羁出主意，釐负羁最终对妻子的意见表示赞同。选项表述和原文内容一致。 【步骤解析】 （第14题）题目（3分） 粗读选项，确定比对区间 C项对应的原文区间：公子自曹入楚，自楚入秦。入秦三年，秦穆公召群臣而谋曰：“昔者晋献公与寡人交，诸侯莫弗闻……吾欲辅重耳而入之晋”……公因起卒，革车五百乘，畴骑二千，步卒五万，辅重耳入之于晋，立为晋君。 晋公子从曹到楚，从楚到秦。到了秦国三年，秦穆公召集群臣商量说：“过去晋献公和我结交，诸侯没有不听说的。……我想帮助重耳让他回国”……穆公趁机发兵，革车五百辆，同一规格的马二千匹，步兵五万，帮助重耳回到晋国，立为晋君。 细读区间，准确理解原文 【步骤解析】 （第14题）题目（3分） 粗读选项，确定比对区间 C、离开曹国后，重耳一路逃亡到楚国、秦国，秦穆公念在过去晋献公跟自己交好的分儿上，出兵护送重耳返回晋国，立重耳为晋君。 由文章相关信息可知，重耳曾经逃亡到楚国和秦国，秦穆公念及与晋献公的交情，发兵帮助重耳回到晋国，将其立为晋君。选项表述和原文内容一致。 【步骤解析】 （第14题）题目（3分） 粗读选项，确定比对区间 D项对应的原文区间：重耳即位三年，举兵而伐曹矣。因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。”又令人告釐负羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也。其表子之闾，寡人将以为令，令军勿敢犯。” 重耳登基三年，就发兵攻打曹国了。于是派人告诉曹君说：“把叔瞻从城上吊下来，我将杀掉他陈尸示众。”又派人告诉釐负羁说：“大军迫城，我知道您不会反抗我。请在您住的巷门上做好标记，我将据此下达命令，使军队不敢去侵犯。” 细读区间，准确理解原文 【步骤解析】 （第14题）题目（3分） 反复比对，判断题文异同 D、重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体,不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。 “派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体”曲解文意。由文章相关信息可知，重耳要求曹君把叔瞻从城上吊下来，要亲手杀死叔瞻，并非让曹君吊死叔瞻。选项表述和原文内容不一致。 真题演练 真题自练·2026全国I卷 材料一 传曰：“子产治郑，民不能欺；子贱治单父，民不忍欺；西门豹治邺，民不敢欺。”三子之才能谁最贤哉？辨治者当能别之。 （节选自《史记·滑稽列传》） 真题演练 真题自练·2026全国I卷 材料二 郑人游于乡校①，以论执政。然明②谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾不克救也。不如小决使道，不如吾闻而药之也。”然明曰：“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人实不才若果行此其郑国实赖之岂唯二三臣？”（12A） （节选自《左传·襄公三十一年》） 真题演练 真题自练·2026全国I卷 材料三 宓子贱治亶父③。三年，巫马旗短褐衣弊裘而往观化于亶父，见夜渔者，得则舍之。巫马旗问焉，曰：“渔为得也，今子得而舍之，何也？”对曰：“宓子不欲人之取小鱼也。所舍者小鱼也。”巫马旗归，告孔子曰：“宓子之德至矣，使民暗行若有严刑于旁。敢问宓子何以至于此？”孔子曰：“丘尝与之言曰：‘诚乎此者刑乎彼。’宓子必行此术于亶父也。” （12B） （节选自《吕氏春秋·具备》） 真题演练 真题自练·2026全国I卷 材料四 西门豹治邺，廪无积粟，府无储钱，库无甲兵，官无计会，人数言其过于文侯。文侯身行其县，果若人言。（12C）文侯曰：“翟璜任子治邺而大乱。子能道，则可；不能，将加诛于子。”西门豹曰：“臣闻王主富民，霸主富武，亡国富库。今君欲为霸王者也，臣故蓄积于民。君以为不然，臣请升城鼓之，甲兵粟米可立具也。”于是乃升城而鼓之。一鼓，民被甲括矢，操兵弩而出；再鼓，负辇粟而至。文侯曰：“罢之。”（12D）西门豹曰：“与民约信，非一日之积也。一举而欺之，后不可复用也。燕常侵魏八城，臣请北击之，以复侵地。”（12D）遂举兵击燕，复地而后反。 （节选自《淮南子·人间训》 单击此处输入文本 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 郑国人常常聚在乡校里议论执政，大夫然明建议毁掉乡校，子产认为不仅不能毁掉乡校，而且应把那些议论者作为自己的老师，然明对子产的见解十分佩服。 B. 巫马旗感慨于宓子贱治理亶父的成效，并就其原因向孔子请教；孔子表示，自己曾告诫过宓子贱，宓子贱定是按照以诚化民的主张去治理亶父的。 C. 西门豹担任邺令时，仓库没有粮食，府库没有储钱，武库没有兵器，官衙没有账目，有人屡次向文侯告状。文侯巡视后，发现情况果真如此。 D. 西门豹对文侯表示只要自己登城击鼓就能马上备好武器粮食，两通鼓后果然聚齐所需。文侯见此，免去了西门豹的邺令，改派他领兵去攻打燕国。 【强化步骤·真题精讲】 43 【设错解析】 （第14题）题目（3分） D. 西门豹对文侯表示只要自己登城击鼓就能马上备好武器粮食，两通鼓后果然聚齐所需。文侯见此，免去了西门豹的邺令，改派他领兵去攻打燕国。 D.“免去了西门豹的邺令，改派他领兵去攻打燕国”错误。原文记载文侯看到百姓响应号召、物资齐备后说“罢之”，意为让百姓解散，并非免去西门豹邺令官职。西门豹主动请求北伐燕国、收复失地，是其自主献策、领兵出战，并非文侯的调任安排。 故选D。 真题演练 真题自练·2026全国I卷 材料一： 古书上记载说：“子产治理郑国，百姓（因他明察秋毫）不能欺骗他；子贱治理单父，百姓（因他仁德爱民）不忍心欺骗他；西门豹治理邺县，百姓（因他执法严明）不敢欺骗他。”这三个人的才干，谁最贤明呢？能辨别治理之道的人应当可以区分出来。 参考译文 真题演练 真题自练·2026全国I卷 材料二： 郑国人在乡校里聚会闲游，来议论执政的得失。然明对子产说：“毁掉乡校，怎么样？”子产说：“为什么要毁掉？人们早晚办完公事回来，到这里聚会，来评议政事的好坏。他们认为好的政令，我就推行；他们厌恶的政令，我就改正。这是我的老师啊，为什么要毁掉它？我听说用忠善的方式来减少怨恨，没听说用威势来压制怨恨的。难道不能立刻制止议论吗？但这就像堵塞河流一样，河堤一旦大决口，伤害的人一定很多，我是不能挽救的。不如开个小口疏导水流，不如让我听到这些议论，把它当作治病的良药。”然明说：“我从今以后知道您确实可以成就大事了。我实在没有才能，如果真的按您的主张去做，郑国确实要依靠您了，哪里只是有利于我们几位大臣呢？” 参考译文 真题演练 真题自练·2026全国I卷 材料三： 宓子贱治理亶父。三年之后，巫马旗穿着粗布短衣、披着破旧的皮衣，前往亶父观察教化成效。他看见夜里捕鱼的人，捕到鱼之后却又把鱼放掉。巫马旗就问他：“捕鱼是为了得到鱼，现在你捕到了却又放掉，这是为什么呢？”那人回答说：“宓子贱不希望人们捕捞小鱼。我放掉的都是小鱼。”巫马旗回去后，告诉孔子说：“宓子贱的德行达到极致了，他能让百姓在无人监督的暗处行事时，也像有严厉的刑罚在身旁约束一样。请问宓子贱是怎么做到这种程度的？”孔子说：“我曾经对他说过：‘内心真诚的人，会在行为上表现出规范来。’宓子贱一定是在亶父推行这种治国之道了。” 参考译文 真题演练 真题自练·2026全国I卷 材料四： 西门豹治理邺县时，粮仓里没有积存的粮食，府库里没有储备的钱财，武库中没有铠甲兵器，官府里也没有负责统计的官员。很多人多次向魏文侯告发他的过失。魏文侯亲自到邺县视察，看到的情况果然和人们说的一样。魏文侯说：“翟璜举荐你治理邺县，结果却搞得一团糟。你要是能解释清楚还则罢了；要是解释不清，就要对你施加惩罚。”西门豹说：“我听说，成就王业的君主会让百姓富裕，成就霸业的君主会让武备充足，将要灭亡的国家才只会充盈国库。现在您想成就霸王之业，所以我才把积蓄储备在百姓手中。您要是不相信，请允许我登上城楼击鼓号令，铠甲兵器和粮食立刻就能准备齐全。” 参考译文 真题演练 真题自练·2026全国I卷 材料四： 于是西门豹登上城楼击鼓号令。第一次击鼓，百姓就披上铠甲、捆好箭支，拿着兵器弓弩冲出来；第二次击鼓，百姓就背着、用车载着粮食赶到。魏文侯说：“让他们解散吧。”西门豹说：“和百姓约定并坚守信用，不是一天就能积累起来的。一次行动就欺骗他们，以后就再也不能依靠他们了。燕国曾经侵占了魏国八座城池，请允许我向北攻打燕国，收复被侵占的土地。”于是西门豹发兵攻打燕国，收复了被侵占的土地后才返回。 参考译文 【真题自练·2024新课标Ⅰ卷】 材料一： 李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”（12A）上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。（12B）陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。 【真题自练·2024新课标Ⅰ卷】 士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚（12C）,群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。（12B）彼之不死，宜欲得当以报汉也。”（12C）上以迁为诬罔,下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，（12D）非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。 【真题自练·2024新课标Ⅰ卷】 单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 李陵之降也，罪较著而不可掩。（12D）如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇（12A），而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；（12D）迨其后李广利征匈奴，陵将三万余 材料二： 【真题自练·2024新课标Ⅰ卷】 骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。（12C）为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） 【注】贰师，指汉代贰师将军李广利。 【强化步骤·真题精讲】 12、下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） 李陵擅长骑马射箭，受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时，李陵请求以少击众，率五千步卒深入单于王庭，王夫之认为这是“自炫其勇”。 李陵遭遇单于三万人马，奋力作战，单于震恐，召八万人围攻李陵，李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功，司马迁称赞他虽败犹荣，而王夫之则未置一词。 李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。 武帝误信李陵帮助匈奴训练军队，诛杀李陵家族，其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为，即便灭族之祸可以归罪于李绪，李陵的罪责也无可推卸。 【设错解析】 （第14题）题目（3分） C、 李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。 C、“担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”错误，原文“抑称道李广于不绝，以奖其世业”，“称道李广”是为了替李陵辩白，并不是担心“如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”。 故选C。 参考译文： 材料一： 李广有个孙子名叫李陵，担任侍中，擅长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风范，让他在酒泉、张掖一带教士兵射箭，以防备匈奴。等到贰师将军出击匈奴时，李陵叩头自己请求说：“我所率领屯垦戍边的人，都是荆楚地区勇敢的人和奇才剑客。我愿意亲自率领一支队伍，到兰干山南面去分散单于的兵力，不让他全力对付贰师将军的军队。臣愿以少击多，只用五千步兵直捣单于王庭。”皇帝赞许李陵的豪情壮志，就答应了他的请求。李陵到达浚稽山，与单于军队相遇，匈奴约三万骑兵包 参考译文： 围了李陵军队。李陵搏战攻击，匈奴军转身退回上山，汉军追击，杀敌几千人。单于大惊，召集八万多骑兵前来围攻李陵。李陵的军队在树林间徒步与匈奴骑兵战斗，又杀敌几千人。李陵的部队被困在山谷中，匈奴军在山上，从四面射箭，箭如雨下。士兵很多被杀死，无法前进。李陵说：“没有脸面回去见皇上呀！”于是投降了。皇帝非常愤怒，群臣都责备李陵，皇帝拿这件事问太史令司马迁的看法。司马迁极力辩护说： “李陵侍奉父母很孝顺，结交士人讲信用，常常奋不顾身来为国家的危难而献身，他历来积铸的品德，我认为有国士的风 参考译文： 度。而且李陵率领的步兵不满五千人，深践（深入）敌人的军事要地，阻挡（抵挡）数万敌军。他虽然身陷重围，兵败投降，然而他摧垮、打败敌军的功劳，也足以向天下人显示他的本心了。他之所以没有死节，应该是想得到恰当的机会来报效朝廷。”汉武帝认为司马迁在诬陷欺骗，把司马迁下狱（关进牢狱），施以宫刑。 参考译文： 很久以后，汉武帝才对原先使李陵陷入孤立无援的境地表示后悔。武帝派公孙敖带兵深入匈奴境内接李陵。公孙敖无功而返，于是对武帝说：“抓获了匈奴俘虏，说李陵在教单于制造兵器，以防备汉军。”于是汉武帝下令诛杀了李陵全家。不久后听说，教单于练兵的是投降匈奴的汉朝将领李绪，并非李陵。李陵派人将李绪刺杀。匈奴单于的母亲大阏氏要杀李陵，单于将他藏匿在北方。直到大阏氏去世后，李陵才回到王庭。单于将自己的女儿嫁给李陵为妻，封其为右校王，与卫律一起都成为掌权的贵族。卫律常常伴在单于身边，李陵则在外朝，有大事才召 参考译文： 入王庭议事。征和三年三月，武帝遣李广利率七万人出兵五原，攻打匈奴。匈奴派大将与李陵率三万多骑兵追击汉军，转战了九天。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 参考译文： 材料二： 李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助，那么他率领五千步兵出塞，是他自己炫耀勇敢，而不是汉武帝命令他无法推辞的。李陵的家族因此受祸，他将灾祸转嫁给了李绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，转战九天，难道也要把罪责推给李绪吗？如果说李陵受单于的控制，不得不追击转战，那么匈奴难道没有可信任的人吗？如果李陵有两面讨好的心思，单于又怎么能信任他并委以重兵，让他深入敌境与汉将对峙呢？司马迁为李陵文过饰 参考译文： 非好像不够，却不断地称赞李广，以此来奖掖其家族世代相传的事业。身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布，不可能重新变白。大节已失，则其余的都没法洗干净了。李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） $