第二单元知识要点梳理-2026-2027学年语文四年级上册统编版

2026年统编版小学语文四年级上册

第二单元知识要点系统性梳理

一、单元总体概括梳理

人文主题：为学患无疑，疑则有进。——[宋]陆九渊。阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题。

语文要素：

1. 阅读要素：阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题。

2. 习作要素：写一个人，注意把印象最深的地方写出来。

拓展解读：

1. 阅读要素（拓展）：阅读时，要敢于提问、善于提问。可以从课文内容、课文写法、联系生活经验等不同角度提出问题，并对提出的问题进行筛选，选出对理解课文最有帮助的问题进行深入思考。

2. 习作要素（拓展）：写《我的家人》时，要选择一个或几个家人，结合具体事例写出他们的特点，把给你印象最深的地方写具体、写生动，表达真情实感。

单元内容结构：

第二单元：提问策略

第4课 一个豆荚里的五粒豆

提问角度：针对部分内容提问、针对全文提问
主要内容：五粒豌豆的不同命运，第五粒给小女孩带来生机
人物品质：第五粒豌豆顽强不屈、充满生命力
思想感情：赞美生命的力量与希望

第5课 夜间飞行的秘密

提问角度：针对内容、针对写法、联系生活经验
主要内容：科学家通过三次实验揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，发明了雷达
科学精神：善于观察、反复研究、勇于探索
重点语句：“蝙蝠夜里飞行，探路靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵的相互配合。”

第6课 方帽子店

提问角度：筛选对理解课文有帮助的问题
主要内容：方帽子店只做方帽子，小孩子创新做圆帽子，最终方帽子成古董
中心思想：时代在改变，不能因循守旧，要敢于创新

第7课 田忌赛马

提问角度：提出值得思考的问题并尝试解决
主要内容：孙膑帮助田忌调整赛马出场顺序，以弱胜强
人物特点：孙膑善于观察、足智多谋
重点语句：“孙膑胸有成竹地说：‘将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢’”

习作 我的家人

主题：写家中的一个人或几个人
要求：结合具体事例写出特点，把印象最深的地方写出来

语文园地

梳理与交流：提问的角度与筛选问题
识字加油站：熟字加偏旁
词句段运用：反复句、设问句
日积月累：关于“疑”的名言

二、每课知识要点梳理

第4课《一个豆荚里的五粒豆》

（一）字词积累

1. 生字组词：

豌（豌豆）         按（按照、按下）    舒（舒服、舒适） 

适（合适、适宜）   恐（恐怕、恐惧）    僵（僵硬、冻僵） 

硬（坚硬、硬币）   预（预感、预习）    揭（揭开、揭晓）

晓（知晓、破晓）   啪（啪嗒、啪的一声） 苔（青苔、苔藓）

囚（囚犯、囚禁）   犯（犯错、侵犯）    框（窗框、门框）

溢（洋溢、溢出）   健（健康、健身）    康（康复、安康）。

2. 多音字：

称（chèn 相称 / chēng 称呼）；

相（xiāng 相互 / xiàng 相片）；

长（zhǎng 生长 / cháng 很长）。

【考点例题】

1. 字词类：

看拼音写词语：“这里既温暖，又shū shì（舒适）。”

辨字组词：按（按照） / 安（安全）；揭（揭开） / 竭（竭力）。

2. 句子类：体会句子表达效果：“难道我永远就在这儿坐下去吗？”（运用反问的修辞手法，表现了豌豆渴望改变现状、探索外面世界的急切心情。）

3. 课文理解类：第五粒豌豆给小女孩带来了什么？（带来了生机、希望和康复的信心。）

【易错点】：“豌”字是豆字旁，容易写成“宛”。“僵”字是单人旁，容易写成“疆”。“溢”字是三点水，容易写成“益”。“相称”的“称”读 chèn，容易读成 chēng。

（二）句型练习

1. 句式一：反问句：难道我永远就在这儿坐下去吗？请用反问的修辞手法写一句话，表达一种急切的心情。

2. 句式二：排比句：豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。请用“……就以为……”写一句话，表达一种错觉或天真的想法。

3. 句式三：拟人句：豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。请用拟人的手法写一句话，描写一种植物的生长。

【参考答案】：1. 示例：难道我们就眼睁睁地看着他遇到困难而不去帮忙吗？ 2. 示例：小猫看到主人在吃鱼，就以为世界上最美味的食物就是鱼。 3. 示例：向日葵总是仰着金灿灿的脸庞，追逐着太阳的脚步。

（三）课文梳理

1. 作者：安徒生（丹麦）。

2. 结构：豆荚里的五粒豌豆（起因）——五粒豌豆的不同去向（发展）——第五粒豌豆生根发芽、开花，给生病的小女孩带来希望（高潮/结局）。

3. 中心：通过讲述五粒豌豆的不同命运，重点描写了第五粒豌豆在裂缝中顽强生长，给生病的小女孩带来生机和希望的故事，赞美了生命的力量和顽强的生命力。

4. 课后题指导：小组交流，仿照问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？（指导：我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的是针对全文提的。小女孩的病慢慢好了，是因为豌豆苗在恶劣的环境中顽强生长，给了小女孩战胜疾病的勇气和希望，这种生命力感染了她。）

（四）阅读指导

【课内阅读专项训练】阅读下面选段，完成1-4题。（共14分）