2027届高考一轮课本回归复习：《孔雀东南飞》

2027届高三一轮 《孔雀东南飞并序》复习 2026.10.30 距离2027年高考还有220天 两个实词“要、宜”词义检查 1.辄能语其要 2.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（《石灰吟》） 3.虽与府吏要，渠会永无缘。（《孔雀东南飞并序》） 4.东割膏腴之地，北收要害之郡。（《过秦论》） 5.惟大辟无可要，然犹质其首。（《狱中杂记》） 6.非所以要誉于乡党朋友也。 7.深得其要。 8.要言不烦 提要钩玄 9.强要曰：“为我画计。” 10.若使玄辈解释不足为师，要得圣人复生 要言不烦：说话、写文章简明扼要，不啰嗦。 提要勾玄：提取要点，探求精微深奥的道理。 两个实词“要、宜”词义检查 1.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（《饮湖上初晴后雨》） 2.不合时宜 3.愔自以资望少，不宜超莅大郡 4.宜欲得当以报汉也 5.愚意尝谓非宜 6.诚宜开张圣听。（《出师表》） 一、解释重点词语 1. 自缢于庭树 2. 十三能织素 3. 徒留无所施 4. 便可白公姥 5. 何乃太区区 感君区区怀 6. 吾意久怀忿 7. 伏惟启阿母 8. 会不相从许 9.初阳岁 10. 谢家来贵门 11. 伶俜萦苦辛 而刘夙婴疾病 一、解释重点词语 1. 自缢于庭树 吊死 2. 十三能织素 白色的绢 3. 徒留无所施 用 4. 便可白公姥 禀告、告诉 5. 何乃太区区 愚拙，见识浅薄 感君区区怀 情意深挚 6. 吾意久怀忿 心中，心里 7. 伏惟启阿母 古时晚辈对长辈或下对上说话时表示恭敬的用语。 8. 会不相从许 副词，表一方对另一方的行为、态度 9. 初阳岁： 冬至以后、立春以前的一段时间 10. 谢家来贵门 辞别 11. 伶俜萦苦辛 缠绕、牵缠 而刘夙婴疾病 缠绕  一、解释重点词语 12. 葳蕤自生光 13. 红罗复斗帐 14. 却与小姑别 15. 君既若见录 16.蒲苇纫如丝 17.逆以煎我怀 18. 举手长劳劳 19. 阿母大悲摧 20. 断来信 21.始适还家门 适得府君书 22. 不堪吏人妇 23. 作计何不量 24. 否泰如天地  一、解释重点词语 12. 葳蕤自生光 草木繁盛的样子，这里形容刺绣的花叶繁多而美丽 13. 红罗复斗帐 双层 14. 却与小姑别 退下 15. 君既若见录 记住我，“见”用在动词前，表示对自己怎么样。 16. 蒲苇纫如丝 同“韧”，坚韧 17. 逆以煎我怀 预料、想到将来 18. 举手长劳劳 忧愁伤感的样子 19. 阿母大悲摧 悲痛；摧，伤心、断肠 20. 断来信 断，回绝；来信，派来的使者，指媒人 21. 始适还家门 适得府君书 出嫁 刚才 22. 不堪吏人妇 不能胜任 23. 作计何不量 打算 24. 否泰如天地 否：坏运气；泰：好运气 一、解释重点词语 25.不嫁义郎体 26. 处分适兄意处分 27. 虽与府吏要 28.渠会永无缘 29. 赍钱三百万 30. 奄奄黄昏后 晻晻日欲暝 31. 千万不复全 32. 人定 33. 多谢后世人 一、解释重点词语 25.不嫁义郎体 善、好 26. 处分适兄意处分 处理、处置；适：顺从、依照 27. 虽与府吏要 相约 28.渠会永无缘 他，指府吏 29. 赍钱三百万 赠送 30. 奄奄黄昏后 暗沉沉的；十二时辰之一，即戌时（相当于现 晻晻日欲暝 在的19时至21时）。 昏暗的样子 31. 千万不复全 保全 32. 人定 十二时辰之一，即亥时（相当于现在的21时至23时） 33. 多谢后世人 告诉，告知 二、偏义复词 便可白公姥 昼夜勤作息 　 我有亲父兄 我有亲父母　 逼迫兼弟兄 其日牛马嘶　 偏指婆婆 偏指哥哥 偏指母亲 偏指哥哥 偏指劳作 有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。如“便可白公姥”“公”是衬字，偏指“姥”。 现汉中的偏义复词： 窗户、国家、干净、睡觉、忘记、好歹 偏指马 三、学习提示 乐府诗是汉魏六朝时期重要的诗歌类型，其继承了《诗经》所开创的现实主义传统，讲究“感于哀乐，缘事而发”（《汉书・艺文志》），其中有两首叙事诗被誉为“乐府双璧”，一首是《木兰诗》，另一首就是《孔雀东南飞》。 与《氓》相似，《孔雀东南飞》也讲述了一桩爱情婚姻悲剧，但造成悲剧的原因并非男主人公的始乱终弃，而是封建礼教的残酷无情。这首诗篇幅较长，故事性强，情节波澜起伏，扣人心弦；保留了较多的民歌色彩，特别是人物对话，大都是浅白的口语，并不难懂。学习时要注意体会诗歌的语言风格，以及运用对话推动情节发展、塑造人物形象的特点。 这首诗很善于刻画人物在不同情境下的不同表现，如府吏“举言谓新妇”几句和“低头共耳语”几句，意思大体相同，却不能互换；又如面对母亲、兄长的劝嫁，兰芝对母亲是“含泪答”，对兄长则是“仰头答”。阅读时注意体会。 古诗文中有一些特殊的复音词，如“便可白公姥”“昼夜勤作息”“逼迫兼弟兄”，均由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义，另一个起陪衬作用。这样的复音词我们称为“偏义复词”。诵读诗歌时，注意体会这些词的语义特点，想想现代汉语中有没有这样的词语。 1.赏析《孔雀东南飞》的语言风格 ① 质朴通俗，具有民歌本色 全诗属于汉乐府民间叙事诗，语言不事雕琢，浅近平实，多用生活化口语，少有繁丽华美的文人辞藻，朴素自然，保有民歌原生本色。 ② 凄婉悲凉，哀感基调贯穿全篇 叙事语言含蓄哀婉，自带悲凉格调。开篇“孔雀东南飞，五里一徘徊”以起兴奠定低回伤感的语感，冷静的叙事文字之中暗寓悲情，悲剧氛围浓郁。 ③ 生动真切，人物对话本色传神 人物语言贴合身份、个性鲜明，焦母、刘兰芝、刘兄等人话语各有口吻，鲜活真实，借本色化的对话塑造人物，自然动人。 答题提醒： 语言风格：质朴、通俗、凄婉、真切（格调） 语言特点：铺陈、排比、叠词、五言句式（手段） 补充：赏析《孔雀东南飞》的语言特点 ① 语言质朴通俗，富有汉乐府民歌本色。以五言为基本句式，多用生活化口语，不事雕琢，浅白自然；大量人物对话贴合人物身份性格，个性化的对话既推动情节发展，又塑造出鲜活的人物形象。 ② 善用铺陈、排比，渲染烘托，强化形象。文中多处运用铺陈手法，如刘兰芝辞别时的妆饰描写，句式整齐，反复渲染，凸显兰芝的美好品性；排比句式增强语势，富有感染力。 ③ 巧用起兴、叠词，营造凄婉悲凉的抒情氛围。开篇 “孔雀东南飞，五里一徘徊” 托物起兴，以孔雀失偶徘徊，奠定全篇哀婉伤感的悲剧基调；文中 “奄奄”“寂寂” 等叠词，描摹环境、烘托悲情，语言韵味悠长。 ④ 善用对比、细节描写，语言表现力强。同样是应答，兰芝对母亲 “含泪答”，对兄长 “仰头答”，细微神态词语形成对照，精准表现人物不同心境，在冷静叙事中蕴含深沉的情感。 2.《孔雀东南飞》善于“运用对话推动情节发展、塑造人物形象”。请任找一处对话，分析是如何推动情节发展的，如何塑造人物形象的？ 示例1：焦仲卿与焦母的第一次对话：仲卿为妻子求情，列举兰芝“女行无偏斜”的事实，但焦母完全不讲道理，以“此妇无礼节”为由，强硬地要求“速遣之”，并以“何敢助妇语！”相威胁，展现了她的蛮横与专制。仲卿在母亲的威逼下“默无声”，只能屈从，体现了他的软弱和无力反抗。这段对话直接导致了“遣”媳情节的发生。 示例2:刘兰芝与刘兄的对话：兰芝兄长逼嫁，厉声逼迫：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君”，以利害劝诱、强势施压；兰芝看透形势，冷静决绝应答：“处分适兄意，那得自任专”，假意顺从，暗中下定殉情的决心。体现出她外表平静、内心刚烈，绝不屈从豪门的性格。这段对话直接推动了“逼婚再嫁”情节发展，将矛盾推向高潮，为后文二人双双殉情埋下伏笔。 3.这首长篇叙事诗最精彩的地方之一，就是人物的对话高度贴合当时的具体情境与人物的性格心理。 （1） 焦仲卿的两次叮嘱：为何不能互换？ “举言谓新妇，哽咽不能语”： 这是焦仲卿刚从母亲那里受到训斥，被迫要遣返兰芝时，回到房中对兰芝说的话。此时两人在家中，面对突如其来的休妻之命，仲卿满心愧疚与悲痛，所以是“举言”（抬头开口），且“哽咽不能语”，体现了他当时的震惊、无奈与沉重。 “下马入车中，低头共耳语”： 这是两人在大道口诀别时的情景。此时是在兰芝的马车内，空间狭小私密，两人互诉衷肠，定下“誓天不相负”的生死契约。所以必须是“低头”“耳语”，既符合车内的环境，也极具私密性和亲昵感。 结论： 如果互换，既不符合物理空间环境，也破坏了人物情感递进的层次 （从最初的悲痛无奈，到最后的私密决绝）。 （2）刘兰芝面对母亲“含泪答”，面对兄长“仰头答”，这两处应答有何不同？体现了刘兰芝怎样的形象特点？ 对母亲“含泪答”：面对母亲对自己归家的悲痛与后来被逼婚时的担忧，兰芝是“含泪”应对。这体现了兰芝对母亲的依恋、孝顺以及内心的酸楚。母亲是爱她的，她面对母亲时展现出的是女儿柔弱、温情的一面。 对兄长“仰头答”：面对性情暴躁、势利冷酷的哥哥逼婚，兰芝没有哭泣，而是“仰头答”（“理实如兄言……处分适兄意”）。这一个“仰头”，极其传神地刻画出了兰芝外柔内刚、不卑不亢、决绝反抗的性格底色。她看透了兄长的自私，放弃了幻想，以冷峻和抗争的姿态迎接悲剧的到来。 主 旨 诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，有力地揭露了封建礼教，特别是封建家长制的罪恶，同时热情地讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情，争取婚姻自主，宁死不屈地反抗封建恶势力的斗争精神 。 $