课时10 维护社会秩序(第二单元)　（配套课件）【中考通】2027年中考道德与法治分层学案（统编版·新教材 河南专用）

中考通 讲授人： 道德与法治 2027 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 　课时10　维护社会秩序(第二单元)　 思维导图·建体系 知识梳理·夯基础 目录 01 重难讲练·拓思维 真题检测·提能力 02 03 04 知识梳理·夯基础 答案速核 （点击题号跳转到试题） 1 2 3 4 5 课时10　维护社会秩序(第二单元)　 × × × × × 重难讲练·拓思维 答案速核 （点击题号跳转到试题） 课时10　维护社会秩序(第二单元)　 参考答案　①部分市民规则意识淡薄，对借用时限、使用规范等缺乏了解或漠视；②诚信意识缺失，将公共物品据为己有、逾期不还；③公共文明素养不高，缺乏爱护公物、尊重他人的意识；④管理部门缺乏有效的日常管理和监督机制，缺少对使用行为的提醒或必要约束。(每点2分，任答两点得4分) (1) 重难讲练·拓思维 答案速核 （点击题号跳转到试题） 课时10　维护社会秩序(第二单元)　 参考答案　①该观点是错误的，是法治意识淡薄的表现。②北京市非机动车管理条例是地方性法规，佩戴头盔是法定义务，法定义务必须履行。不能因为处罚轻就不履行法定义务。③法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。不能以处罚轻重决定是否遵守法律，法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。④佩戴头盔是对自身生命健康的负责，不戴头盔会危及生命安全和身体健康。⑤我们要增强法治观念，自觉履行法定义务，规范佩戴头盔，敬畏法律、敬畏生命。(每点2分，任答三点得6分) (2) 参考答案 ①思想上：主动学习党史，感悟共产党人精神谱系，树立远大的人生目标，坚定理想信念，厚植爱党爱国情怀，坚定不移听党话、跟党走；②学习上：珍惜受教育权利，努力学习科学文化知识，提升自身综合素养；③行动上：积极参与学校组织的红色研学、主题团日、志愿服务等活动，在班级中带头拥护党的路线方针政策、传播正能量，将个人理想融入实现中华民族伟大复兴的中国梦，用实际行动听党话、跟党走。(每点2分，任答两点得4分) 重难讲练·拓思维 答案速核 （点击题号跳转到试题） (3) 课时10　维护社会秩序(第二单元)　 真题检测·提能力 答案速核 （点击题号跳转到试题） 课时10　维护社会秩序(第二单元)　 1 2 3 A C 一用家长能接受的方式进行沟通，让家长理解我们需要欣赏、鼓励和引导，从而改进教育方式；搜集家庭教育资料，与家长一起学 习；试着接纳家长的做法，理解家长行为中蕴含的爱；等等(2分)　 二请求家长加强管教，增强他律；增强自律，严于律己，不断自我反省，改正不良行为；增强法治观念，从小事做起，避免沾染不良习气 (新教材表述：积极抵制不良心理和行为)，防患于未然；等等(2分)　 思维导图·建体系 返回目录 返回目录 返回目录 知识梳理·夯基础 核心知识梳理 1.社会秩序和社会规则的关系：社会秩序离不开社会规则的维系，社会规则保障社会秩序的实现。 2.遵守规则的做法：需要增强规则意识；需要他律与自律；需要坚定地维护规则；还需要积极完善规则。 3.易错点　文明有礼是一个人立身处世的前提。诚信是我们做人做事的基本准则。 4.文明有礼的做法：要言谈文明、举止端庄；要不断学习、观察、思考和践行。 返回目录 5.诚信的重要性：是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要 内容。 6.友善待人的做法：在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风；要宽容他人、换位思考、助人为乐。 7.树立法治观念的要求：敬畏和信仰法律，积极主动地学习法律，树立守法光荣、违法可耻的观念。 8.学会依法办事的做法：我们要自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成尊法学法守法用法的习惯。 返回目录 考点清单整合 考点1　遵守社会规则(第四课)3年4考：2026·河南A20(2)、2025·河南A11、2025·河南B4、2024·河南B12 主干知识通关 1.正确认识 含义 社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态 种类 交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等 重要性 ①社会秩序是社会正常运行、人民安居乐业的重要保障；②社会生活需要秩序 返回目录 2.★ 形成 是人们为了维护良好的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的 种类 道德、纪律、法律等。其中，道德和法律是两种主要社会规则 返回目录 作用 规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序2025·河南A11 欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。 ——有序的社会生活离不开社会规则的维系 与社会秩序的关系 ①社会秩序离不开社会规则的维系；②社会规则保障社会秩序的实现 不遵守社会规则的后果 不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至会受到纪律的处罚、法律的制裁 返回目录 3.★遵守社会规则的做法P29～33 (1)遵守规则，需要增强规则意识。我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。 (2)遵守规则，需要他律与自律。2026·河南A20(2) (3)遵守规则，需要坚定地维护规则。一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。2025·河南A11、2024·河南B12 (4)遵守规则，还需要积极完善规则。我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。2025·河南B4 返回目录 返回目录 4.★规则需要改进的原因P33 规则不是一成不变的。①随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定；②一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除；③一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。 返回目录 考点2　社会生活讲道德(第五课)3年3考：2026·河南A19、2025·河南A11、2024·河南A17 主干知识通关 1.★ 含义 文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象 重要性 对个人 文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力，有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可 人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。——文明有礼体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象 返回目录 重要性 对 社 会 文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感，有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步 人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。——文明有礼体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象 对 国 家 文明有礼塑造良好国家形象。文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，有利于体现民族尊严、展现国家形象 返回目录 做法 ①在社会生活中，我们要增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚。②做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。与人相处，要以礼相待，尊重对方，说话和气，不自以为是、盛气凌人；要着装得体，注重仪表，彬彬有礼，落落大方。③做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人，为创建和谐美好的社会贡献力量 返回目录 2.★ 含义 诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺 地位 ①道德角度：诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容；②P39－相关链接　法律角度：诚信是我国民法的一项基本原则 返回目录 重 要 性 对个人 人以诚信立身。诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质 解读　人以诚信立身 对社会 诚信促进社会文明。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐 P39－相 关链接 对企业 诚信是企业的无形资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能获得持久的效益，长盛不衰 返回目录 做法 (1)每个人要立身成事、生存发展，都要恪守诚信这一准则，努力做一个诚信的人。 (2)真诚待人，积极履行承诺。①作出承诺后，要对自己的承诺负责，答应别人的事要努力做到；②如果由于客观条件的限制未能兑现承诺，应该不逃避、不推脱，坦诚与他人沟通，争取他人的谅解。 (3)讲究策略，注重方式方法。社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。 (4)遵纪守法，珍惜诚信记录。我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚 返回目录 3.★ 含义 友善，就是待人热情友好，与人为善 地位 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统 美德 意义 ①人与人层面：能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任；②社会层面：营造互信互助的社会风气，促进社会和谐 返回目录 做法 在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 (1)宽容他人。①表现：体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作；②原则：在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 (2)换位思考。①我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 (3)助人为乐。我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好 返回目录 多维知识延展 4.宽容的含义、意义解析与检测补充 含义 是指宽厚和容忍，原谅和不计较他人 意义 有助于化解矛盾、消融冲突，营造宽松和谐的社会氛围 返回目录 考点3　提升法治素养(第六课)3年1考：2025·河南A19 1.法律的地位及其权威的来源P46～47 地位 法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳 　　法制不等于法治，法制强调法律的制定，解决有法可依的问题，更多体现为静态的规范性文件；法治是依法治国，包括立法、执法、司法、守法等各个环节，既包括良法也包括善治。其他表述，如有了法律制度就等于有了法治、法制就是法治等，都是错误的。 权威的来源 人民内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为 返回目录 2.为什么要树立法治观念？P46 (1)我国是社会主义法治国家。(国情) (2)在我国，法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障。(法治的作用) (3)法治兴则国家兴，法治强则国家强。法治是中国式现代化的重要保障。解析与检测补充 返回目录 3.法治观念的表现、作用P47 表现 法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从 作用拓展 法治观念是法治体系运行必可不少的组成部分，与制度规范相互作用、相辅相成 返回目录 4.★如何树立法治观念？P47～49 (1)敬畏和信仰法律。我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 (2)积极主动地学习法律。①知识学习层面：学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；②实践层面：积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。 (3)树立守法光荣、违法可耻的观念。①在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起；②自觉践行社会主义核心价值观，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。 返回目录 5.★学会依法办事的途径P50～52 拓展设问　我国有多部法律法规保障着未成年人的身心健康，那么我们自身怎样做一个守法的公民？ (1)总体要求：建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。 (2)自觉守法。①思想上：在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果。②行动上：以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。 返回目录 (3)遇事找法。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，获得及时有效的法律帮助。2025·河南A19 (4)解决问题靠法。①当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决；②我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。 返回目录 6.P52－相关链接　提供法律服务的机构和组织 人民调解委员会 调解员通过说服、疏导等方法，帮助我们解决生活中的矛盾和纠纷 律师事 务所 律师可以回答我们的法律问题，替我们处理涉及法律的事务。他们还可以接受委托或指派，担任代理人或辩护人 公证处 公证员依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性和合法性 法律援助 中心 法律援助中心可以为经济困难公民和符合法定条件的其他当事人无偿提供法律咨询、代理、刑事辩护等法律服务 返回目录 7.P53－相关链接　诉讼的地位和类型2025·河南A19 地位 诉讼是人们获得法律救济、维护合法权益的重要途径 类型 民事诉讼 (民告民) 人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动 行政诉讼 (民告官) 人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依照诉讼程序解决行政争议案件的活动 刑事诉讼 (犯罪) 国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动 返回目录 8.★如何提升法治素养？P53 　　在社会生活中，我们要树立法治观念，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 返回目录 × 1.对违反社会规则行为的处罚，有法律、纪律、道德等强制性手段。 ( ) 2.诚信能根除社会矛盾，净化社会风气。 ( ) 3.讲诚信就是任何时候都不能说谎。 ( ) 改正：道德、风俗等属于非强制性手段。 改正：减少 改正：讲诚信需要讲究策略，注重方式方法。 × × 返回目录 教材栏目解读 1.P38－生活观察改编　期末考试期间，学校决定设立“诚信考场”，组织学生自愿报名并签署《诚信考试承诺书》。考试时老师仅负责强调纪律、分发和回收试卷等事宜，考试开始后即离开考场，学生在考场内答题全凭自律自觉。对此，甲同学认为，有了“诚信考场”，就能保障考试公平公正。乙同学认为，考试公平公正，关键还是得靠老师严格监考。 返回目录 请你结合所学知识，对两位同学的观点进行辨别与分析。 　　甲同学和乙同学的观点都是片面的。他们没有正确认识设立“诚信考场”和老师监考的作用。 　　诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，是中华民族的传统美德。设立“诚信考场”是学校重视诚信教育、培养学生自律意识的体现。“诚信考场”能在一定程度上营造诚信考试的氛围，促使学生自觉遵守考试规则，对保障考试公平公正有积极作用。但是仅靠“诚信考场”并不能保障考试公平公正。因为个别学生可能存在诚信意识淡薄的情况，如果缺乏外部的监督和约束，他们可能会出现作弊行为，破坏考试公平。 返回目录 　　实现公平正义是国家、社会和全体公民的共同责任。老师严格监考是保障考试公平公正的重要手段，能对学生形成外部约束，及时发现和制止作弊行为。但考试公平公正的实现，不能仅依赖老师监考，还需要学生个人、学校等主体的共同努力。只有这样，才能更好地保障考试的公平公正。 　　因此，学生自身要增强诚信意识，树立正确的考试观念，自觉践行诚信，遵守考试纪律；同时，学校也应加强诚信教育，不断完善考试管理制度。 返回目录 2.P53～54－启思导行改编　某村进行“村改居”，村民搬进了楼房，没有了自家院子里的菜园。一些人一时不习惯，就将小区的绿地开垦成菜园。后来，从圈地种菜发展到在花坛养鸡，草坪、花坛逐渐不见踪迹。噪声扰民、施肥异味、“争抢地盘”等导致邻里产生纠纷。为了解决矛盾，小区成立了“援法议事会”。面对居民的各种疑惑，该议事会的律师代表现场普法指出，根据民法典的规定，建筑区划内的绿地，属于业主共有，圈地种菜、花坛养鸡等行为侵犯了其他业主的共有权。 返回目录 　“援法议事会”秉持“以诚待人、以情动人、以法服人”的宗旨，引导居民认识到拥有一个环境优美、舒适方便、文明和谐的居住环境，是每位业主的基本权利，这一权利需要全体业主共同维护。“援法议事会”听民声、纳民智、解民忧，逐渐成为引导居民依法办事的新阵地。 返回目录 谈谈这一案例对我们化解社区矛盾、建设和谐社区有哪些启示。 ①业主圈地种菜侵犯他人共有权，启示我们要正确行使权利，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，实现权利与义务相统一。②“援法议事会”依据民法典明确绿地属业主共有并化解矛盾，启示我们法律是解决纠纷，维护合法权益的重要手段，要学会运用法律武器维护自己的合法权益，同时也要尊重他人的合法权益；要学会依法办事，当遇到矛盾和纠纷时，通过合法途径解决，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围。 返回目录 ③“援法议事会”听民声，纳民智，启示社区治理需尊重居民意见，调动居民参与治理的积极性，让居民成为社区建设的参与者，维护者，凝聚社区治理合力。④议事会秉持“以诚待人、以情动人”，启示我们化解邻里矛盾要重视道德引领，在社区生活中要尊重他人，换位思考。以包容、友善的态度处理邻里关系，共同维护文明和谐的居住环境，促进邻里和睦。 返回目录 3.P55～P56－单元思考与行动　请以小组为单位，针对社会生活中不遵守社会规则、破坏社会秩序的行为开展调查活动，确定调查主题和调查方法，发现存在的问题，并提出解决建议。 调查表 调查主题 社会生活中乱扔垃圾行为的现状、原因及对策 调查方法 问卷调查、实地观察或人物访谈等 返回目录 存在的 问题 ①公众环保意识淡薄。许多人对乱扔垃圾的危害认识不足，缺乏环境保护的基本常识。 ②基础设施不完善。垃圾桶数量不足或分布不合理，导致部分区域难以找到合适的垃圾投放点，特别是在一些偏远地区或人流密集的公共场所，垃圾桶的数量明显不足。 ③监督和处罚力度不够。对于乱扔垃圾的行为，监督机制不健全，执法力度较弱，缺乏足够的威慑力；即使有相关规定，但实际执行效果不佳 返回目录 我们的建议 ①加强宣传教育。利用社区公告栏、学校课堂、媒体等多种渠道普及环境保护知识，增强公众的环保意识，引导公众养成良好的生活习惯。 ②完善基础设施。在公共场所增加垃圾桶的数量，并合理布局，确保居民能够方便地找到垃圾投放点；提供分类垃圾桶，鼓励市民进行垃圾分类，减少环境污染。 ③强化监督管理。加强对公共场所的巡逻和检查，特别是在容易出现乱扔垃圾现象的区域(如公园、广场、公交站台等)增加执法人员或志愿者；加大对乱扔垃圾行为的处罚力度，提高违法成本，形成有效的威慑力。 返回目录 我们的建议 ④建立激励机制。对于遵守规则、积极参与环保活动的个人或单位给予奖励；鼓励公众举报乱扔垃圾的行为，设立举报奖励制度，调动全社会共同维护环境卫生的积极性 返回目录 重难讲练·拓思维 项目式学习 共享头盔　文明升级 (14分)项目背景：北京市交管部门联合部分社区推出“共享头盔”便民服务——市民扫码免费借头盔，要求48小时内归还，旨在提升骑乘人员的安全意识。然而运行一段时间后，却出现了一些乱象。为了破解这些乱象，某校九年级启动“共享头盔 文明升级”项目式学习活动。 项目目标：通过问题调研、思辨论证、方案制定，完成《社区共享头盔 文明升级行动方案》，提交社区居委会。 返回目录 【第一阶段　问题调研】第一小组通过实地走访和问卷调查，梳理出市民使用共享头盔时存在的四大乱象[1]： 乱象编号 具体表现 占比 ① 将头盔据为己有，不再归还 21％ ② 超期48小时仍不归还 42％ ③ 将头盔用于占车位、当板凳等 18％ ④ 随意摔打、故意损坏头盔 37％ 限定条件 项目实施： 返回目录 (1)结合材料，运用所学知识，分析上述乱象产生的主要原因。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　设问类型：原因类 参考答案　①部分市民规则意识淡薄，对借用时限、使用规范等缺乏了解或漠视；②诚信意识缺失，将公共物品据为己有、逾期不还；③公共文明素养不高，缺乏爱护公物、尊重他人的意识；④管理部门缺乏有效的日常管理和监督机制，缺少对使用行为的提醒或必要约束。(每点2分，任答两点得4分) 返回目录 解题指导 第(1)问 1.审设问，分析答题要求 (1)设问类型及答题模板：“原因类”设问，可以从不同主体或因素(公民、政府、企业等)存在的问题等角度，结合材料组织答案 (2)限定条件：市民使用共享头盔时的乱象 2.审材料，链接教材知识 [1]规则、自律他律、道德(诚信、文明) 3.组答案，分层分点作答 (1)市民角度：市民规则意识淡薄；诚信意识缺失；公共文明素养不高 (2)其他角度：管理部门(政府)缺乏有效的日常管理和监督机制 返回目录 【第二阶段　思辨论证】 　　针对共享头盔乱象，北京市新修订了《北京市非机动车管理条例》[2]，将“佩戴头盔”由倡导性条款上升为法定义务，明确规定驾驶及乘坐电动自行车应当规范佩戴符合国家标准且经过强制性产品认证的乘员头盔，并设定了警告或罚款的法律责任[3]。看到这儿，有同学认为“反正只是警告或罚款，偶尔不戴也没有关系[4]”。 (2)请你运用所学知识，对上述观点进行评析。(6分) 设问类型：评析类 返回目录 参考答案　①该观点是错误的，是法治意识淡薄的表现。②北京市非机动车管理条例是地方性法规，佩戴头盔是法定义务，法定义务必须履行。不能因为处罚轻就不履行法定义务。③法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。不能以处罚轻重决定是否遵守法律，法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。④佩戴头盔是对自身生命健康的负责，不戴头盔会危及生命安全和身体健康。⑤我们要增强法治观念，自觉履行法定义务，规范佩戴头盔，敬畏法律、敬畏生命。(每点2分，任答三点得6分) 返回目录 【第三阶段　建言献策】 (3)结合第一阶段中的乱象，设计两条具体可行的社区行动举措。(4分) 　　　　　　　 　　限定条件　　 　　 　　设问类型：做法类 参考答案　①建立信用积分制度，按时归还加1分，积分可兑换礼品；②组织居民共同制定《社区共享头盔文明公约》，明确借用时限、使用规范等内容，居民签字承诺遵守；③定期开展文明使用共享头盔的宣传活动，通过张贴海报、发放手册等方式，普及正确使用方法。(每点2分，任答两点得4分) 返回目录 第(2)问 1.审设问，分析答题要求 设问类型及答题模板：“评析类”设问，可以从知识依据＋行为评价＋做法等角度考虑，结合材料和限定条件作答 2.审材料，链接教材知识 [2]_______________________________________________________ [3]法律的特征及作用 [4]敬畏生命 3.组答案，分层分点作答 依法治国、增强法治意识　 返回目录 真题检测·提能力 1 2 3 河南真题 1.(2025·河南A11)对下图中人物的言行，认识正确的是(　　) A.小川既能维护公共秩序，又做到了尊重和礼让同学 B.小川没有底线意识，他应当众斥责小倩的插队行为 C.小倩态度谦和、用语文明，有好的态度就可以插队 D.小倩为了参加集体活动而迟到，理应排在队伍前面 A 返回目录 2.(2024·河南B12)一天天长大的“我”，渴望独立与自主。同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。下列“我”的选择正确的是(　　) A.班级歌咏比赛排练中，“我”被排在最后一排——“我”一怒之下退出了排练 B.学校要求穿校服，可校服的款式“我”实在不喜欢——“我”坚决不穿校服 C.小伟说选他当班长就“罩”着“我”——“我”还是投票给了责任心强的同学 D.爸妈出差在外让“我”带上手机——“我”把手机装进书包里以免被老师发现 1 2 3 C 返回目录 3.[2026·河南A20(2)](4分)阅读材料，完成任务。 　　2025年，全国检察机关起诉侵害未成年人犯罪和受理审查起诉未成年人犯罪同比分别下降2.2％和9.8％，为近5年首次“双下降”。首次“双下降”，既彰显司法机关对侵害未成年人犯罪零容忍的坚定立场，也体现出对“问题幼苗”宽容不纵容，给予教育、感化、挽救等温情守护。 　　我们可以从一起校园欺凌案件的处置来看司法机关对未成年人的守护：王某等9名未成年学生对同学李某实施欺凌行为，导致李某受到身心伤害。法院在保障受害未成年人合法权益的同时，深挖9个家庭的监护缺位问题，有针对性地开展家庭教育指导工作，促进欺凌者矫正偏差行为；通过制发司法建议等形式促进学校整改，就防范学生欺凌等予以指导。 1 2 3 返回目录 　　巩固“双下降”成效，预防未成年人犯罪，不仅需要司法机关、学校和家长的守护，更需要未成年人自己的积极行动。如果家庭教育出现问题，未成年人应该怎样应对？完成下面表格，给遇到家庭教育问题的未成年人提出建议。 1 2 3 返回目录 1 2 3   家庭教育问题 给未成年人的建议(每项写两条) 一 有的家长不懂家庭教育，在孩子犯错时只会批评 _____________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 二 有的家长对孩子疏于管教，导致孩子过早进入社会，容易沾染不良习气 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 用家长能接受的方式进行沟通，让家长理解我们需要欣赏、鼓励和引导，从而改进教育方式；搜集家庭教育资料，与家长一起学习；试着接纳家长的做法，理解家长行为中蕴含的爱；等等(2分) 请求家长加强管教，增强他律；增强自律，严于律己，不断自我反省，改正不良行为；增强法治观念，从小事做起，避免沾染不良习气(新教材表述：积极抵制不良心理和行为)，防患于未然；等等(2分) 返回目录 本课时分层作业设计见《分层练案》P21　 返回目录 $