精品解析：黑龙江大庆市肇源县东部乡镇2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

2026—2027学年度第一学期第一次联考 初二语文试题 考生注意： 1.考生须将自己的姓名、准考证号填写到试卷和答题卡规定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.非选择题用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答无效。 4.考试时间120分钟。 5.全卷分三部分，基础知识部分31分，阅读部分39分，作文部分50分，总分120。 任务一：走进中华而文化——感受文字之美 一、语言积累与运用（31分） 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） 窠巢（kē） 抖擞（sǒu） 黄晕（yùn） B. 瘫痪（huàn） 侍弄（shì） 分歧（qí） 匿笑（nì） C. 确凿（záo） 菜畦（wā） 蝉蜕（tuì） 感慨（kǎi） D. 论语（lùn） 笃志（dǔ） 一霎（shà） 棱镜（líng） 2. 下列词语书写没有错别字的一项是（ ） A. 朗润 静秘 高邈 花枝招展 B. 决别 憔悴 祷告 各得其所 C. 云宵 绅士 和蔼 油然而生 D. 倜傥 拼凑 奥秘 不求甚解 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 当你静下心来读冰心的《荷叶·母亲》，感悟油然而生：如果孩子是小草，那么母亲一定是春日，温暖着孩子；如果孩子是红莲，那么母亲定是荷叶，在疾风暴雨时守护着孩子。 B. 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是屡教不改，已经到了不可救药的地步。 C. 读书要认认真真，不能粗枝大叶，不求甚解，一定要读懂每一句话的含义。 D. 细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》，感受着不时从字里行间透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画卷。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过参加这次语文实践活动，使同学们感受到了文字的魅力。 B. 能否保持良好的心态，是考试取得好成绩的重要因素。 C. 秋天的济南是一个美丽的城市。 D. 同学们认真讨论并听取了老师提出的班级读书活动方案。 5. 下列说法错误的是（ ） A. 《春》作者朱自清，现代散文家、诗人，代表作《背影》。 B. 《秋天的怀念》史铁生，当代作家，文章表达对母亲的怀念与愧疚。 C. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。 D. “惠顾”“久仰”“垂爱”属于敬辞，“鄙人”“见谅”“小店”属于谦辞。 6. 古诗文默写。 （1）水何澹澹，_________。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔，_________。（王湾《次北固山下》） （3）羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结：“_________，_________。”正所谓“一切景语皆情语”啊！（马致远《天净沙·秋思》） （4）《论语》中阐述“学与思辩证关系”的句子：_________，_________。 （5）《论语》中告诉我们要珍惜时间的名句：_________，_________。 综合性学习 7. 班级开展“有朋自远方来”主题综合性学习活动，请你参与。 （1）请写出一句和交友有关的古代名言警句。 （2）活动准备举行自我介绍交流会，如果你是主持人，请写一段简短的开场白。 二、名著阅读（6分） 8. 鲁迅的《朝花夕拾》原名是《A__________》，是鲁迅先生唯一一部B______集。 9. 下列关于《朝花夕拾》表述不正确的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》写童年乐园与私塾读书生活。 B. 《阿长与〈山海经〉》刻画淳朴善良的保姆阿长。 C. 《五猖会》记述迎神赛会的欢乐，全程充满喜悦。 D. 《无常》描写阴间的无常，讽刺现实中的伪君子。 10. 请简要说说《从百草园到三味书屋》中百草园有哪些乐趣。 任务二：品读中华文化——感受民族之魂 三、阅读理解（共39分） 【古诗阅读】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 11. 下面对这首诗理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句写景，杨花飘落，子规啼叫。诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感、离别之恨，情在景中，情景交融。 B. 第二句直叙其事，“过五溪”，可见迁谪地之荒远、道路之艰难，并能从中感受到诗人对朋友的关切之情。 C. 后两句议论，人隔两地，心情难达，而明月在天，千里可共，所以要将自己的愁心寄予明月，随风飘到夜郎西。 D. “夜郎”即古夜郎国，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。这里联想到夜郎国，用以表现友人被贬之远和诗人关心之切。 12. 诗人在“杨花落尽子规啼”一句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 【古文阅读】（15分） 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 范式字巨卿，少游于太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过尊亲。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审耶？”元伯曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别。 （节选自《后汉书》） 【注释】①克：约定。②馔：饭食。③审：确实，可靠。 13. 解释加点词 （1）陈太丘与友期行 期：______________ （2）相委而去 委：________________ （3）后期方至 方：________________ （4）巨卿果至 果：________________ 14. 下列句中加点“之”字的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：下车引之 A. 二年之别 B. 尔何相信之审耶 C. 请设馔以候之 D. 久之，目似瞑，意暇甚（蒲松龄《狼》） 15. 翻译句子 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）巨卿信士，必不违约。 16. 甲文中友人迟到，元方指责他___________、___________；乙文范式不远千里赴约，突出他___________的品质。 17. 甲、乙两文都讲交友，谈谈你从两文中得到的启示。 【非连续性文本阅读】（8分） 阅读下面的材料，完成下题。 【材料一】 读书是获取知识最简单有效的途径。阅读分为精读和泛读。精读，就是细细品读，逐段思考，适合经典名著；泛读，重在快速了解大意，适合信息类短文。据统计，普通人精读一页文字大约需要10分钟，泛读一页仅需2分钟。恰当搭配两种阅读方式，能大幅提升阅读效率。 【材料二】 读书能滋养心灵。书籍好比营养品，不断充实我们的精神世界。就像朱熹先生所说：“读书要眼到、口到、心到。”读书不是走马观花，只有全身心投入，才能读懂文字背后的深意。 【材料三】 七年级学生每日自主阅读时长调查表（抽样200人） 每日阅读时长 不足15分钟 15—30分钟 30—60分钟 1小时以上 人数 86 62 40 12 占比 43% 31% 20% 6% 18. 下列对材料内容理解不正确的一项是（ ） A. 精读适合经典名著，需要细细品读；泛读适合信息类短文，可以快速阅读。 B. 材料一中画线句运用了列数字的说明方法，准确说明了精读与泛读的速度差异。 C. 本次抽样调查，超过一半学生每日自主阅读时长能达到30分钟以上。 D. 读书时做到眼到、口到、心到，才能深入理解文本内涵。 19. 材料二中画线句“书籍好比营养品，不断充实我们的精神世界”，运用了什么说明方法？有什么作用？ 20. 结合三则材料，针对七年级同学的阅读现状，写出两条可行的阅读建议。 【文学性文本阅读】（12分） 春（节选） 朱自清 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 21. 赏析句子：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 22. “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹”字好在哪里？ 23. 选文第四段写春雨，写出春雨什么特点？作者除写雨之外，还写了哪些景物？ 24. 选文中多处运用比喻、拟人修辞，试举一例并分析表达效果。 任务三：体会中华文化——书写精彩人生 四、作文（50分） 25. 题目：那一份温暖留在心底 要求： ①写一篇记叙文，不少于600字； ②叙事具体，有细节描写，抒发真情实感； ③文中不能出现真实校名、人名； ④字迹工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期第一次联考 初二语文试题 考生注意： 1.考生须将自己的姓名、准考证号填写到试卷和答题卡规定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.非选择题用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答无效。 4.考试时间120分钟。 5.全卷分三部分，基础知识部分31分，阅读部分39分，作文部分50分，总分120。 任务一：走进中华而文化——感受文字之美 一、语言积累与运用（31分） 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） 窠巢（kē） 抖擞（sǒu） 黄晕（yùn） B. 瘫痪（huàn） 侍弄（shì） 分歧（qí） 匿笑（nì） C. 确凿（záo） 菜畦（wā） 蝉蜕（tuì） 感慨（kǎi） D. 论语（lùn） 笃志（dǔ） 一霎（shà） 棱镜（líng） 【答案】B 【解析】 【详解】A.酝酿(niàng)； C.菜畦(qí)； D.论语(lún)，棱镜(léng)。 2. 下列词语书写没有错别字的一项是（ ） A. 朗润 静秘 高邈 花枝招展 B. 决别 憔悴 祷告 各得其所 C. 云宵 绅士 和蔼 油然而生 D. 倜傥 拼凑 奥秘 不求甚解 【答案】D 【解析】 【详解】A.静谧； B.诀别； C.云霄。 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 当你静下心来读冰心的《荷叶·母亲》，感悟油然而生：如果孩子是小草，那么母亲一定是春日，温暖着孩子；如果孩子是红莲，那么母亲定是荷叶，在疾风暴雨时守护着孩子。 B. 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是屡教不改，已经到了不可救药的地步。 C. 读书要认认真真，不能粗枝大叶，不求甚解，一定要读懂每一句话的含义。 D. 细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》，感受着不时从字里行间透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画卷。 【答案】B 【解析】 【详解】A.油然而生：形容某种好的思想感情自然而然地产生出来。句中形容读书的感悟，使用恰当； B.不可救药：指病重到无法医治，比喻人或事情坏到无法挽救的地步。句子里只是说学生经常迟到、屡教不改，远没有到完全无法挽救的严重程度，这个词在这里大词小用，使用不恰当； C.不求甚解：原指读书只求领会要旨，不过于在字句上花工夫。指只求懂得个大概，不求深入理解。句中指读书不认真，使用恰当； D.天真烂漫：形容儿童思想单纯、活泼可爱，没有做作和虚伪。句中指儿童的感情，使用恰当。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过参加这次语文实践活动，使同学们感受到了文字的魅力。 B. 能否保持良好的心态，是考试取得好成绩的重要因素。 C. 秋天的济南是一个美丽的城市。 D. 同学们认真讨论并听取了老师提出的班级读书活动方案。 【答案】C 【解析】 【详解】A.成分残缺（主语残缺），“通过”“使”同时使用导致句子缺少主语，删去“通过”或“使”即可修正语病。 B.搭配不当（两面对一面），前半句“能否”包含“能保持”“不能保持”正反两种情况，后半句仅对应“取得好成绩”的正向情况，前后不匹配，可删去“能否”，或在“取得好成绩”前加“能否”使前后对应。 D.语序不当，按照行为逻辑顺序，应先“听取”方案内容，再围绕方案展开“讨论”，原句颠倒了两个动作的先后顺序，将“讨论并听取”调整为“听取并讨论”即可修正语病。 5. 下列说法错误的是（ ） A. 《春》作者朱自清，现代散文家、诗人，代表作《背影》。 B. 《秋天的怀念》史铁生，当代作家，文章表达对母亲的怀念与愧疚。 C. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。 D. “惠顾”“久仰”“垂爱”属于敬辞，“鄙人”“见谅”“小店”属于谦辞。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，不是南宋。 6. 古诗文默写。 （1）水何澹澹，_________。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔，_________。（王湾《次北固山下》） （3）羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结：“_________，_________。”正所谓“一切景语皆情语”啊！（马致远《天净沙·秋思》） （4）《论语》中阐述“学与思辩证关系”的句子：_________，_________。 （5）《论语》中告诉我们要珍惜时间的名句：_________，_________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 风正一帆悬 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜 【解析】 【详解】注意“竦峙”“悬”“涯”“罔”“殆”等易错字词的写法。 综合性学习 7. 班级开展“有朋自远方来”主题综合性学习活动，请你参与。 （1）请写出一句和交友有关的古代名言警句。 （2）活动准备举行自我介绍交流会，如果你是主持人，请写一段简短的开场白。 【答案】（1）示例：君子之交淡如水；海内存知己，天涯若比邻。 （2）示例：亲爱的同学们，大家好！朋友是生命中宝贵的财富，相逢即是缘分。今天就让我们敞开心扉，介绍自己，认识新伙伴。“有朋自远方来”交流会现在开始！ 【解析】 【小问1详解】 写一句与交友有关的名言警句即可。 示例：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。 【小问2详解】 开场白要符合主持人身份，首先要有礼貌问候，点明本次活动的主题和意义，最后自然引出活动环节，简短通顺即可。 示例：同学们大家好！今天我们开展“有朋自远方来”主题自我介绍交流会，缘分让我们相聚在同一个班，接下来就请大家敞开心扉，介绍自己，找到志同道合的好朋友吧，现在交流会正式开始！ 二、名著阅读（6分） 8. 鲁迅的《朝花夕拾》原名是《A__________》，是鲁迅先生唯一一部B______集。 【答案】 ①. 旧事重提 ②. 散文 【解析】 【详解】本题考查名著阅读知识积累。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。 9. 下列关于《朝花夕拾》表述不正确的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》写童年乐园与私塾读书生活。 B. 《阿长与〈山海经〉》刻画淳朴善良的保姆阿长。 C. 《五猖会》记述迎神赛会的欢乐，全程充满喜悦。 D. 《无常》描写阴间的无常，讽刺现实中的伪君子。 【答案】C 【解析】 【详解】C.错误，《五猖会》写“我”原本满心期待迎神赛会，却在出发前被父亲勒令背完晦涩的《鉴略》才能去，“我”失望、郁闷至极，终于背书成功，得以去看五猖会，而此时看会的兴致完全被浇灭。 10. 请简要说说《从百草园到三味书屋》中百草园有哪些乐趣。 【答案】示例：听美女蛇的故事、雪地捕鸟、拔何首乌、摘覆盆子，在园子里自由玩耍。 【解析】 【详解】作答时先梳理文中“百草园”板块的内容层次，对应不同内容归纳乐趣即可。 结合原文“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”可知，百草园景物丰富，可供孩童自在观赏探索；结合原文“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，园中可以聆听虫鸣，感受自然趣味；结合原文“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，孩童可以在泥墙根捉弄小虫玩耍；结合原文“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根”可知，可以拔何首乌；结合原文“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知，可以采摘覆盆子；结合原文“长妈妈曾经讲给我一个故事听”可知，这里可以听美女蛇的故事，给百草园添上神秘色彩；结合原文“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食”可知，冬日可以在园子里雪地捕鸟。 综上，百草园的乐趣有欣赏园内多样的自然景物、听虫鸣、捉弄斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、听美女蛇的故事、雪地捕鸟，在园子里自由玩耍。 示例1：按季节梳理乐趣：春天摘紫红桑葚吃的乐趣，夏天蹲在泥墙根玩虫子、听虫鸣的乐趣，秋天挖何首乌、摘覆盆子的乐趣，冬天雪地捕鸟的乐趣，听美女蛇传说的趣味。 示例2：按感官体验梳理乐趣：视觉上看各色花草、虫鸟的乐趣，听觉上听虫鸣、听神秘传说的乐趣，触觉上摸石井栏、按斑蝥、挖草根的乐趣，味觉上吃桑葚、覆盆子的乐趣，动手捕鸟的行动乐趣。 任务二：品读中华文化——感受民族之魂 三、阅读理解（共39分） 【古诗阅读】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 11. 下面对这首诗理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句写景，杨花飘落，子规啼叫。诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感、离别之恨，情在景中，情景交融。 B. 第二句直叙其事，“过五溪”，可见迁谪地之荒远、道路之艰难，并能从中感受到诗人对朋友的关切之情。 C. 后两句议论，人隔两地，心情难达，而明月在天，千里可共，所以要将自己的愁心寄予明月，随风飘到夜郎西。 D. “夜郎”即古夜郎国，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。这里联想到夜郎国，用以表现友人被贬之远和诗人关心之切。 12. 诗人在“杨花落尽子规啼”一句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 【答案】11. C 12. 杨花和子规；渲染了无限悲凉和伤感的气氛。 【解析】 【导语】这首短诗以杨花飘零、子规啼血的暮春哀景开篇，将对友人被贬的牵挂揉入景中，后两句托明月寄愁心，把无知明月化为有情使者，语浅情深，既见太白浪漫飘逸的诗风，又藏满对友人的真挚惦念，是盛唐送别寄友诗的经典短章。 【11题详解】 C.错误，这首诗后两句句意：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。这两句诗不是议论，是抒情，诗人把明月拟人化，借明月把自己对友人的牵挂担忧带给远谪的友人，属于借景抒情的写法。 【12题详解】 “杨花落尽子规啼”句意：柳絮飘飘洒洒即将落尽，子规鸟不断地哀啼。这句话以杨花、子规起兴，所写景物就是：杨花和子规。选取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，融情入景，写景兼点时令，渲染无限悲凉和伤感的气氛。 【古文阅读】（15分） 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 范式字巨卿，少游于太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过尊亲。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审耶？”元伯曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别。 （节选自《后汉书》） 【注释】①克：约定。②馔：饭食。③审：确实，可靠。 13. 解释加点词 （1）陈太丘与友期行 期：______________ （2）相委而去 委：________________ （3）后期方至 方：________________ （4）巨卿果至 果：________________ 14. 下列句中加点“之”字的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：下车引之 A. 二年之别 B. 尔何相信之审耶 C. 请设馔以候之 D. 久之，目似瞑，意暇甚（蒲松龄《狼》） 15. 翻译句子 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）巨卿信士，必不违约。 16. 甲文中友人迟到，元方指责他___________、___________；乙文范式不远千里赴约，突出他___________的品质。 17. 甲、乙两文都讲交友，谈谈你从两文中得到的启示。 【答案】13. ①. 约定 ②. 丢下 ③. 将要 ④. 果然 14. C 15. （1）正午时分您没有到，就是不讲信用；对着孩子责骂他的父亲，就是没有礼貌。 （2）巨卿是守信用的人，一定不会违背约定。 16. ①. 无信 ②. 无礼 ③. 守信（诚信） 17. 示例：和朋友交往一定要守信用，信守承诺；同时待人要有礼貌。甲文中友人失约还出言不逊，遭到元方驳斥；乙文中范式坚守两年前的约定，千里赴约，是守信的典范。我们做人交友，要做到言而有信，有礼有节。 【解析】 【导语】这篇阅读选段以“信”为核心，甲文借元方驳斥失约友人的经典桥段，勾勒出孩童对“信”与“礼”的直白坚守；乙文选取范式千里赴两年之约的史事，铺展古人重诺守信的君子底色。两文一锐正一温诚，互衬互补，浅白叙事里藏着传统交友立身的核心准则，贴合日常伦理认知。 【13题详解】 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意：丢下别人先离开了。委：丢下。 （3）句意：后来约定的日期将要到了。方：将要。 （4）句意：巨卿果然来了。果：果然。 【14题详解】 “下车引之”的“之”是代词，指元方。 A.结构助词，的； B.助词，没有实际的指代含义； C.代词，指范式； D.音节助词，用在时间副词“久”的后面，起到凑足音节、舒缓语气的作用，没有实际语义。 【15题详解】 注意重点词的解释： （1）日中：正午时分；至：到；则：就；无信：不讲信用。 （2）信士：讲信用的人；必：一定。 【16题详解】 由甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，第一处横线对应元方指责友人的第一个问题：友人过了约定的正午时分还没到，违背了和陈太丘的约定，也就是无信。第二处横线对应元方指责友人的第二个问题：友人没能按时赴约，反而对着元方这个做儿子的，怒骂他的父亲陈太丘，也就是无礼。由乙文“二年之别，千里结言”“巨卿信士，必不违约”“至其日，巨卿果至”分析，范式和张劭约定两年后登门拜访，哪怕相隔千里，到了约定日期也果然准时赴约，完全践行了两年前的承诺，这个情节直接突出了范式守信用的宝贵品质。 【17题详解】 两文都围绕人际交往、交友的核心准则展开，由甲文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至……友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’，乙文“二年之别，千里结言”“巨卿信士，必不违约”“至其日，巨卿果至”分析，甲文中陈太丘与友人约定正午出行，友人失约迟到，本质是违背了交友的信诺，也因此被元方当面指出过错；乙文中范式与张劭时隔两年、远隔千里依然严格遵守约定，正是这份守信让二人的友情深厚牢靠。这说明和朋友交往时，信守承诺是最基础的原则，言出必行才能获得他人的信任，维系长久的情谊。同时，甲文中友人迟到后不仅不自省，反而当着元方的面怒斥元方的父亲，既失约又失礼，最终落得尴尬惭愧的下场。这提醒我们，与朋友相处时即便出现分歧，也要保有基本的尊重与礼貌，不能因情绪失控做出冒犯他人、失了分寸的行为。 【点睛】参考译文： 甲：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了。陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“（父亲）等您很久了您没到（来），（他）已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午。正午您没到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”友人感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 乙：范式，字巨卿，年轻时在太学求学，是太学的学生，和汝南人张劭是好朋友。张劭字元伯。两个人一起告辞回家乡。范式对元伯说：“两年后我会回来，将要前去拜见你的父母。”于是两人一起约定了日期。后来约定的日期将要到了，元伯把这件事详细地告诉了母亲，请母亲准备饭菜来等候范式。母亲说：“分别了两年，又相隔千里，你怎么能如此确定他会遵守约定呢？”元伯回答说：“巨卿是讲信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果是这样，我就为你酿酒。”到了约定的那一天，范式果然来了，走进厅堂拜见元伯的父母，一起饮酒，尽情欢乐后才分别。 【非连续性文本阅读】（8分） 阅读下面的材料，完成下题。 【材料一】 读书是获取知识最简单有效的途径。阅读分为精读和泛读。精读，就是细细品读，逐段思考，适合经典名著；泛读，重在快速了解大意，适合信息类短文。据统计，普通人精读一页文字大约需要10分钟，泛读一页仅需2分钟。恰当搭配两种阅读方式，能大幅提升阅读效率。 【材料二】 读书能滋养心灵。书籍好比营养品，不断充实我们的精神世界。就像朱熹先生所说：“读书要眼到、口到、心到。”读书不是走马观花，只有全身心投入，才能读懂文字背后的深意。 【材料三】 七年级学生每日自主阅读时长调查表（抽样200人） 每日阅读时长 不足15分钟 15—30分钟 30—60分钟 1小时以上 人数 86 62 40 12 占比 43% 31% 20% 6% 18. 下列对材料内容理解不正确的一项是（ ） A. 精读适合经典名著，需要细细品读；泛读适合信息类短文，可以快速阅读。 B. 材料一中画线句运用了列数字的说明方法，准确说明了精读与泛读的速度差异。 C. 本次抽样调查，超过一半学生每日自主阅读时长能达到30分钟以上。 D. 读书时做到眼到、口到、心到，才能深入理解文本内涵。 19. 材料二中画线句“书籍好比营养品，不断充实我们的精神世界”，运用了什么说明方法？有什么作用？ 20. 结合三则材料，针对七年级同学的阅读现状，写出两条可行的阅读建议。 【答案】18. C 19. 打比方，把书籍比作营养品，生动形象地说明了读书可以滋养心灵、丰富精神世界的作用。 20. 示例： ①合理搭配精读和泛读两种阅读方式，提升阅读效率； ②增加每日自主阅读时长，坚持每日阅读不少于15分钟； ③阅读时全身心投入，做到眼到、口到、心到。（写出任意两条即可） 【解析】 【导语】这组非连续性材料围绕读书展开，各有侧重又彼此呼应。材料一区分精读与泛读，用数据说明搭配阅读可提升效率；材料二侧重读书的精神价值，以比喻与名言强调读书需全身心投入；材料三用表格呈现学生阅读现状，直观反映自主阅读时长普遍偏少的问题。三则材料由方法、意义落到现实调研，说理平实，引人反思阅读习惯的养成。 【18题详解】 C.根据材料三表格数据可知，每日自主阅读时长在“30—60分钟”的学生占20%，“1小时以上”的占6%，两者相加仅为26%；而“不足15分钟”的占43%，“15—30分钟”的占31%。可见，绝大多数（43％+31％=74%）学生每日自主阅读时长在30分钟以下，并非选项中说的“超过一半学生……达到30分钟以上”。 【19题详解】 根据材料二画线句“书籍好比营养品，不断充实我们的精神世界”可知，该句将“书籍”比作“营养品”，运用了打比方的说明方法。日常生活中的营养品是用来滋养身体的，此处借此来生动形象地说明书籍对“精神世界”的滋养和充实作用，把读书能丰富内心世界这一抽象的事理变得具体可感、通俗易懂，增强了说明的生动性。 【20题详解】 根据材料三“七年级学生每日自主阅读时长调查表”中“不足15分钟占43%”的数据可知，这部分同学占比最高，说明有相当一部分同学的阅读时间连最基础的15分钟都达不到。因此建议同学们：每天至少固定留出15分钟的阅读时间，先保障基础阅读量，再逐步增加时长。 根据材料一“精读……阅读效率”可知，不同的书籍需要匹配不同的阅读方法，不能一概而论。因此建议同学们：在阅读经典名著时采用精读，细致揣摩；在阅读信息类短文时采用泛读，快速抓取大意，通过精泛结合来提高整体阅读效率。 根据材料二“‘读书要’……背后的深意”可知，阅读不能浮于表面，需要专注与深度思考。因此建议同学们：阅读时要端正态度，做到眼、口、心并用，摒弃走马观花的浮躁心态，沉浸其中去体悟文字背后的真正内涵。 【文学性文本阅读】（12分） 春（节选） 朱自清 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 21. 赏析句子：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 22. “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹”字好在哪里？ 23. 选文第四段写春雨，写出春雨什么特点？作者除写雨之外，还写了哪些景物？ 24. 选文中多处运用比喻、拟人修辞，试举一例并分析表达效果。 【答案】21. “偷偷”“钻”运用拟人，写出小草悄悄破土而出，充满生命力，写出作者惊喜喜爱之情。叠词“嫩嫩的，绿绿的”突出小草质地颜色，语言轻快。 22. “闹”不仅写出蜜蜂嗡嗡的声响，还写出百花盛开，蜜蜂忙碌、热闹繁盛的春景，侧面烘托春花香甜繁多。 23. 特点：细密、轻盈。景物：树叶、小草、灯光、小路、石桥、行人、农夫、草屋。 24. 示例：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用排比和比喻修辞手法，三个短句，句式整齐，有节奏感，生动写出春花色彩艳丽缤纷，表达喜爱赞美。 【解析】 【导语】这段《春》的选段以细腻的感官笔触铺展春日图景，从草色、花簇到柔风、细雨，融视觉、听觉、嗅觉体验于一体，巧用拟人、比喻把初春的鲜活生机揉进日常细碎场景里，文字软和又满是蓬勃的生命力，满溢着作者对春日的由衷喜爱。 【21题详解】 “偷偷”“钻”运用拟人修辞手法，“偷偷地”将春草拟人化，写出春草在人们不经意间悄然破土的状态，“钻”字更是极具力量感，把春草冲破土层的挤劲完全表现出来，生动体现出春草萌发时抑制不住的旺盛生命力。“嫩嫩的，绿绿的”，运用叠词，凸显春草质地鲜嫩、色泽鲜绿的特点，整句话用生动的文字就把春草初生的情态写得鲜活可感，也藏着作者在春日初见春草时，发自内心的欣喜与对春天的喜爱之情。 【22题详解】 “闹”字不再局限于原有的“嗡嗡”的单纯声响描写，同时涵盖了蜜蜂喧嚣飞舞、往来穿梭的忙碌姿态，将声音与动态画面融合，把春日花间蜂群活动的鲜活场景完整勾勒出来，蜂群的喧闹热闹，侧面呼应了前文果树繁花满枝、花蜜丰足的盛景，侧面烘托春花香甜繁多，春日百花争艳、蓬勃旺盛的生命力。 【23题详解】 由第④段“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”分析，用“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体精准刻画：牛毛体现雨丝的绵密繁多，花针体现雨的亮泽通透，细丝体现雨的纤细柔长，再搭配“密密地斜织着”“笼着一层薄烟”的描写，进一步凸显春雨朦胧、轻柔、没有猛烈冲击力的特质。 由“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光……乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫……他们的草屋”可知，作者除写雨之外，还写了树叶、小草、灯光、小路、石桥、行人、农夫、草屋。 【24题详解】 找出文中比喻或者拟人句，举一例，分析表达效果。 示例一：第②段：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 这句话运用拟人的修辞，“你不让我，我不让你”把果树拟人化，生动形象地写出春花竞相开放、繁花满枝的热闹景象，表达作者对春天的喜爱之情。 示例二：第③段“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 运用引用和比喻的修辞手法，把春风比作母亲的手，生动形象写出春风温暖轻柔的特点，抒发作者对春风、春天的喜爱赞美。 任务三：体会中华文化——书写精彩人生 四、作文（50分） 25. 题目：那一份温暖留在心底 要求： ①写一篇记叙文，不少于600字； ②叙事具体，有细节描写，抒发真情实感； ③文中不能出现真实校名、人名； ④字迹工整，卷面整洁。 【答案】例文： 那一份温暖留在心底 时间如白驹过隙，许多往事已经在我的脑海中渐渐模糊。然而，每当秋风渐起，天气转凉时，那一份深藏在心底的温暖，总会如冬日里的暖阳，一次次照亮我的心房。 那是刚上七年级不久的一个深秋。那天傍晚，原本晴朗的天空突然乌云密布，紧接着下起了冰冷的秋雨。因为轮到我做值日，等我打扫完教室时，学校里已经没剩下多少同学了。我背着书包走到教学楼门口，看着像断了线的珠子一样砸向地面的雨滴，心里一阵发愁。我没有带伞，父母又都在加班。阵阵冷风吹过，我不禁打了个寒颤，肚子也咕咕叫了起来，一股无助和委屈涌上心头。 就在我准备冒着大雨冲向公交车站时，雨幕中出现了一个熟悉的身影。她撑着一把深蓝色的雨伞，正深一脚浅一脚地向教学楼走来。那是妈妈！我惊喜地跑过去，却发现她的裤腿已经被泥水溅湿，额前的几缕头发也紧紧贴在脸上，原本红润的嘴唇冻得有些发白。妈妈看到我，眼睛里立刻有了温柔的笑意，她顾不上擦拭脸上的雨水，急忙腾出一只手，从大衣最内侧的口袋里掏出一个用厚纸袋包裹的东西，小心翼翼地递到我面前说：“饿了吧？快拿着，还热乎着呢。” 我接过来一看，是一个烤地瓜。隔着纸袋，我依然能清晰地感受到那股烫手的热度。剥开焦黄的表皮，金灿灿的果肉散发着诱人的香甜，热气直往上冒。我咬了一大口，软糯甘甜，那股暖意瞬间从喉咙流淌到胃里，又迅速蔓延到全身。在伞下这方小小的天地里，妈妈悄悄把伞倾斜到我这边，用她的半边身体为我挡住了斜风冷雨。看着她被冻得通红的双手，我的眼眶不禁湿润了。这个平凡的烤地瓜，因为承载了妈妈沉甸甸的爱，成了我吃过最美味的食物。 如今，那场深秋的冷雨早已停歇，那个飘香的烤地瓜也早已化作记忆，但那天伞下的温度，却永远定格在了我的脑海里。那一份温暖，深深地留在了我的心底，让我在以后的日子里，无论面对多大的风雨，都能充满前行的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “那一份”是特指，限定了描写的对象，强调这份经历具有唯一性和特殊性，是众多记忆中最闪亮、最深刻的一个片段；“温暖”是题眼，既可以指身体感官上接收到的物理热度，更深层是指心灵层面受到的触动、慰藉、关怀与鼓励；“留在心底”则是文章的情感落脚点和深化点，说明这件事不仅在当时感动了“我”，更对“我”产生了深远而持久的影响，成为了生命中不可磨灭的印记，甚至转化为前行的力量。故事必须紧扣“寒冷”与“温暖”的对比，或“失落”与“慰藉”的碰撞。需细致刻画人物在接受温暖前后的心理落差与变化，如从绝望无助到感动释然、从自我怀疑到重拾信心；需体现出这份温暖的持久价值，即懂得感恩并从中汲取力量。立意需紧扣真情实感，可写“亲情的无私守护，给予我成长的底气”；可写“师友的真诚鼓励，驱散我心中的阴霾”；也可写“陌生人的善意相助，点亮我世界的光芒”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦于日常生活中能触动人心的微小瞬间，以小见大，避免宏大空洞或套路化的叙事。如学业受挫、情绪崩溃时老师留在作业本里的一张字条；生病虚弱时父母深夜熬制的一碗热粥；大雨倾盆、孤立无援时陌生人默默倾斜过来的半把雨伞。构思上，开头简洁交代故事发生的背景，点出当时的恶劣环境或低谷心理，自然引出对“那一份温暖”的回忆，为下文“温暖的降临”做欲扬先抑或反衬的铺垫。中间详写“传递温暖”的过程——从身处寒冷或困境中的挣扎，到接受帮助或关爱时的惊讶与感动；同时穿插细腻的细节描写——细致刻画给予温暖之人的动作、神态和语言，以及自己内心防线被融化、被彻底治愈的瞬间，让“冷”与“暖”形成鲜明呼应，体现情感的升华。结尾写“这份温暖”带来的具体收获与长远影响，重点点明最终的认知——明白这份温暖为何能“留在心底”，升华主题，呼应开头，传递积极向上的成长态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $