第四单元 读书与鉴赏（单元测试·能力提升卷）语文新教材统编版五四学制九年级下册

2026-2027学年九年级下册语文单元自测 第四单元·能力提升 建议用时：120分钟，满分：100分 一、积累运用（共14分） （本题14分）（25-26九年级下·四川成都·期末）阅读文字，完成小题。 在这个信息爆炸的数字时代，手机、平板等电子设备已成为我们形影不离的伙伴。快餐式、碎片化的信息如潮水般涌来，令人（    ）。在这样的环境中，静心阅读更显珍贵——它能让人沉淀思想、培养深度思考能力。 甲 。真正的阅读犹如黑夜中的灯塔，能够驱散思想的谜雾。古人常言“知其然而不知其所以然”，而阅读恰能帮助我们洞查事物本质，达到“拨开云雾见月明”的境界。观《资治通鉴》，洞见千年王朝兴废，领悟“以史为鉴，可以知兴替”；赏《红楼梦》，在复杂的人物群象中体悟人性；悟王阳明《传习录》中“知行合一”的智慧，让哲学指导人生；聆《论语》中孔子的谆谆教悔，找寻处世立身的准则；读杜甫诗歌，感受“忧国忧民”的情怀；品陆游诗句，体会“位卑未敢忘忧国”的精神。 乙 。古人云“读万卷书，行万里路”，每本好书都是一扇通往新世界的大门。通过阅读，我们得以接触多元的思想观点，突破自身认知的局限。跟随《文化苦旅》的脚步，我们能在山河与古迹的对话中，感受中华文明绵延千年的精神底色。读《人类简史》，可以跳出个体局限，从宏观视角审视人类文明的发展轨迹。在阅读中，我们学会以更开阔的胸襟理解这个世界，培养“横看成岭侧成峰”的思考能力。 丙 。优秀文学作品如同润物细无声的春雨，能够滋养干涸的心田。当我们沉浸于《活着》时，与福贵一同经历人生的起伏跌宕，领悟生命的坚韧与厚度；读《平凡的世界》，在孙少安的奋斗历程中感受普通人的尊严与力量；品读《瓦尔登湖》，则能在喧嚣中寻得一方宁静。①通过阅读，②使我们得以暂时逃离生活的琐碎，③在精神世界中寻找诗与远方，④不断反思人生的意义，⑤搜集前进的力量，⑥实现精神的成长。 1．(2分)填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（    ） A．目不暇接 B．应接不暇 C．眼花缭乱 D．琳琅满目 2．(4分)文中第二段有四处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 3．(2分)下列填入文中甲、乙、丙三处的句子，正确的顺序应该是（    ） ①阅读滋养心灵，构筑精神家园 ②阅读开阔视野，打破认知边界 ③阅读启迪智慧，照亮人生道路 A．①②③ B．②①③ C．③②① D．③①② 4．(2分)文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 5．(4分)学校母语节要举办阅读分享活动，要求每位同学推荐两篇自己喜欢的文章，请从《孔乙己》《百合花》《变色龙》三篇文章中任选两篇，仿照上面文本最后一段中的《活着》《平凡的世界》《瓦尔登湖》的“推荐”形式，写两条推荐语，要求内容准确，表达通顺，每条不超过30个字。 【答案】1．D 2．“谜雾”改为“迷雾”，“洞查”改为“洞察”，“群象”改为“群像”，“教悔”改为“教诲”。 3．C 4．②句，删去“使”。（或①句，删去“通过”） ⑤句，改为“汲取前进的力量”。 5．示例：品读《孔乙己》，在可悲命运中反思封建科举对人性的摧残。 品读《孔乙己》，从潦倒境遇中读懂底层小人物的无奈与悲哀。 品读《变色龙》，随警官的反复变脸看透趋炎附势的丑恶世相。 品读《变色龙》，在反复无常的周旋里洞悉官场小人物的奴性。 品读《百合花》，借小小百合花见证战火下纯粹真挚的军民温情。 读《百合花》，于细腻温情间感受战乱年代人性的美好纯粹。 【详解】1．括号前强调“快餐式、碎片化的信息如潮水般涌来”，括号处所填的词语需体现信息过多带来的视觉或心理冲击。 A.目不暇接：形容东西多，眼睛看不过来，符合信息涌来的场景； B.应接不暇：原指景物繁多来不及观赏，后也可形容事务繁多应付不过来，适用此处； C.眼花缭乱：指因复杂纷繁而迷乱，符合信息潮水般涌来的混乱感； D.琳琅满目：比喻美好的事物很多（多指书籍、工艺品），侧重“美好”，但语境中信息是“快餐式、碎片化”的，未必美好，而且括号前面有“令人”，不合语法，故不能用在此处。 2．略 3．甲处：本段落核心主旨是阅读帮人看透事物根本、理清思想困惑，领悟历史、哲学、处世的道理，重在启发思维、启迪智慧，对应③“阅读启迪智慧，照亮人生道路”。且甲横线后面第一句中的“真正的阅读犹如黑夜中的灯塔，能够驱散思想的谜雾”和③中的“照亮人生道路”相照应，因此甲处选③； 乙处：本段落的核心主旨是阅读跳出个人狭小生活，接触不同文明、多元观点，拓宽眼界、打破固有认知局限，重在拓宽眼界、拓展认知，对应②“阅读开阔视野，打破认知边界”。且乙处横线后面第二句话中的“突破自身认知的局限”与②中的“打破认知边界”相照应，因此乙处选②； 丙处：本段落核心主旨是阅读抚慰内心、丰盈精神，缓解现实浮躁，获得内心安宁与精神力量，重在滋养内心、丰盈精神。对应①“阅读滋养心灵，构筑精神家园”。且丙处横线后面第一句中的“能够滋养干涸的心田”以及最后一句中的“在精神世界中寻找诗与远方”“实现精神的成长”与①中的“滋养心灵，构筑精神家园”相照应，因此丙处选①； 综合以上可知，正确的顺序为③②①。 4．①②句成分残缺，缺主语，应去掉“通过”或“使”。 ⑤句搭配不当，应将“搜集”改为“汲取”。 5．文中例句的格式为：读（品读/诵读）+篇目，+概括人物/情节+收获（精神、品质、感悟）。作答前可先梳理三篇课文的核心主旨，如《孔乙己》看落魄书生的悲惨境遇，体味旧社会人情冷漠与时代悲哀；《百合花》借通讯员与新媳妇，感受纯真善良、质朴无私的人性美；《变色龙》看奥楚蔑洛夫善变丑态，讽刺趋炎附势、媚上欺下的世相。作答时注意仿照例句格式以及字数要求。 示例一：读《孔乙己》，在落魄书生的境遇里窥见旧社会的冷漠与悲凉。 示例二：读《百合花》，在纯真军民的温情中体悟纯粹质朴的人性之美。 示例三：读《变色龙》，在警官的反复善变中看清趋炎附势的世俗丑态。 二、默写（共6分） 6．（本题6分）（24-25九年级下·湖南娄底·期末）古诗词中有很多抒发爱国与担当情怀的句子，其中许多名句成为了文化长河中的瑰宝。请你写出小郡摘抄的名句。 家国情怀，表现在国家危急之时，个人要有敢于担当的精神，就像诸葛亮在《出师表》中所写：（1）_________ ，_______；家国情怀，表现在面对百姓疾苦，能够发出悲悯的呼喊，指出千年王朝兴衰之下苍生的悲苦命运，就像张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中所写的：（2）_____ ；_______；家国情怀，还表现将国家兴亡与自身命运联系在一起，就像文天祥在《过零丁洋》中写国家与自身都在风雨中飘摇的诗句是：（3）______， _______。 【答案】 受任于败军之际 奉命于危难之间 兴，百姓苦 亡，百姓苦 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“飘絮、浮、身世、萍”等字词易写错。 三、综合性学习（共4分） （本题4分）（24-25九年级下·湖南娄底·期末）岁月如歌，我们在生命的旅途中经历了美好与感动，领悟到生命的真谛，变得更加坚强勇敢。这些逝去的岁月，如同一曲曲动人的乐章，永远回荡在我们的心间。九年级一班正在开展“岁月如歌——我的初中生活”语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 7．(2分)【毕业赠言】少年前程似锦，请你仿照下面的句子，写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗词送给朋友，以激励和祝福他。 示例：同学，我送你“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！愿你早日实现自己的梦想！ 8．(2分)【毕业班会】离别前，一班的同学打算以班委会名义给学校罗书记写一封邀请函，请他参加这次主题班会，请指出以下邀请函从格式和内容上看无误的一处（   ） 邀请函 ①敬爱的罗书记：您好！为了庆贺初中的学习胜利结束，②我班将于6月在本班教室召开“共话友情，畅想未来”主题毕业班会，特邀请书记拨冗参加，③恭请您务必准时莅临指导。 九年级一班班委会 ④2025年6月9日 A．① B．② C．③ D．④ 【答案】7．同学，我送你“会当凌绝顶，一览众山小”，你一定会在未来勇夺魁首！ 8．D 【详解】7．本题考查语句仿写。 首先要分析例句的结构和内容，例句中使用了古诗词作为赠言，表达了对同学的祝福和鼓励。按照例句的形式进行仿写，注意上下句之间的连贯和呼应。 示例一：同学，我送你“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，愿你在人生的道路上不断追求，永不言弃！ 示例二：同学，我送你“天生我材必有用，千金散尽还复来”，相信你的才华定会得到应有的回报，未来必定光芒万丈！ 8．本题考查邀请函。 A.①“敬爱的罗书记”称呼要顶格； B.②邀请函时间要具体到某天某点； C.③敬辞失当，邀请领导不能使用“务必”“准时”这样的表达； 故选D。 四、诗歌阅读（共4分） （本题4分）（24-25九年级下·江西宜春·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 曹郎子文赴山阳令 苏辙 囊空口众不堪闲，却喜平生得细论。 鹤发进封偿旧德，彩衣听讼勉平反。 楚风剽疾观新政，浙水萧条咏旧恩。 记取老人临别语，茶瓢霜后早相存。 9．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．曹子文家境贫困，人口众多，经济压力较大，这是他主动要求去山阳为官的主要原因。 B．虽然曹子文此时也已是头发斑白，但诗人在临别赠言时还以“老人”自居，更显语重心长。 C．友人年事渐高却得到进封，这是对其“旧德”的回报；同时诗人希望友人能处理好政务，听讼平冤。 D．颈联两句对举，在肯定曹子文过往功绩的同时，又激励他在新岗位上迎接挑战，再创佳绩。 10．(2分)“茶瓢霜后早相存”的临别赠语蕴含着诗人对曹子文怎样的期许？请简要分析。 【答案】9．A 10．①坚守生活意趣，“茶瓢霜后”勾勒出宁静悠闲的生活状态，诗人以此告诉曹子文要在繁忙的公务中寻找生活乐趣，保持内心的平静与淡泊。②不忘友情，“早相存”表达出诗人盼望曹子文在赴任后要尽早互相问候，保持联系，不忘情谊。③秉持廉洁自律，“茶瓢”指代简单的生活，诗人委婉提醒曹子文在新任上摒弃物欲，坚守廉洁自律品质。④保重身体，霜后天气渐寒，诗人叮嘱曹子文在季节更替时添衣保暖，保重身体。 【导语】这首赠别诗以质朴语言展现深厚情谊。苏辙通过“囊空口众”点明友人处境，以“鹤发”“彩衣”形成年龄与职责的鲜明对比。颈联“楚风”“浙水”的时空对仗，既肯定政绩又寄寓期望。尾联“茶瓢霜后”的意象，将日常器物与季节变换结合，表达对友人保重身体的殷切叮嘱。全诗情感真挚，在劝勉中见关怀，于平实处显深意。 【详解】9．本题考查诗歌内容理解和辨析。 A.有误，首联“囊空口众不堪闲，却喜平生得细论”意思是曹子文家境贫寒，人口众多，难以闲居无事，但诗人很高兴能与他细细谈论人生。这里“囊空口众”是描述曹子文的生活状况，但并没有直接说明这是他主动要求去山阳为官的主要原因。实际上，诗中并未明确提及曹子文主动要求去山阳为官的原因； 故选A。 10．本题考查诗歌内容理解。 “茶瓢霜后早相存”这句临别赠语，蕴含着诗人对曹子文多方面的期许： ①坚守生活意趣：“茶瓢”是品茶的器具，常与闲适、宁静的生活状态相联系。“霜后”则点明了时间，暗示着在寒冷的季节里，仍能保持一份生活的雅趣。诗人以此勾勒出一种宁静悠闲的生活状态，告诉曹子文即使在繁忙的公务中，也不要忘记寻找生活的乐趣，保持内心的平静与淡泊。这既是对曹子文个人生活品质的期许，也是希望他能在忙碌中不忘生活的本质。 ②不忘友情：“早相存”中的“早”字，表达了诗人盼望曹子文在赴任后能尽早与自己互相问候，保持联系。这里的“相存”不仅指物质上的往来，更指精神上的相互关怀和情谊的维系。诗人希望曹子文在新的环境中，不要忘记旧日的友情，时常保持联系，让这份情谊得以延续。 ③秉持廉洁自律：“茶瓢”作为简单的生活器具，也象征着一种简朴、廉洁的生活方式。诗人通过“茶瓢”这一意象，委婉地提醒曹子文在新任上要摒弃物欲，坚守廉洁自律的品质。在官场中，保持清廉不仅是对个人品德的要求，也是对官职的尊重和对民众的负责。 ④保重身体：“霜后”天气渐寒，诗人通过这一时节特点，叮嘱曹子文在季节更替时要注意添衣保暖，保重身体。身体是革命的本钱，只有身体健康，才能更好地履行职责，服务民众。诗人的这一叮嘱，既体现了对曹子文的关心，也蕴含了对他在新岗位上能够持续、稳定工作的期望。 据此概括作答即可。 五、文言文阅读（共11分） 11．（本题11分）（22-23九年级下·重庆大足·期末）阅读下面文言文，完成问题。 曹刿论战 《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (1)下列选项中加点词语意思都相同的一项是（   ） A．衣食所安    安求其能千里也 B．忠之属也    有良田、美池、桑竹之属 C．又何间焉    遂与外人间隔 D．公问其故   温故而知新 (2)用现代汉语翻译下面的句子。 ①牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ②吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 (3)下列对文章的分析理解，不正确的一项是（   ） A．本文有两条线索，事件发展的线索：请见——参战——论战——释疑；人物活动的线索：迎战——备战——评战——胜战。 B．本文通过写曹刿对战争的论述，表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。 C．文章剪裁别具匠心，紧扣“论战”来写，详写了曹刿的言论，略写战争的规模、过程等，对凸显曹刿的战争理论这一中心起到关键作用。 D．本文的语言，无论是叙述还是人物对话，都极为简洁精练。行文中散句、对偶句错落有致，增强了叙事写人的生动效果。 (4)请结合下面的【链接材料】，谈谈上文和对当今治国理政有哪些启示。 【链接材料】 天时不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。——孟子 人民是党执政兴国的最大底气。民心是最大的政治，正义是最强的力量。——《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》 【答案】(1)B (2)①祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，一定对上天说实话。 ②我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了。 (3)A (4)启示：公正司法，公平正义，取信于民。 【详解】（1）本题考查一词多义。 A.安身/怎么； B.类/类； C.参与/断绝； D.原因/旧的知识； 故选B。 （2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①牺牲玉帛：古代祭祀用的祭品；加：虚夸、夸大；信：实情； ②靡：倒下。 （3）本题考查对文章内容的理解与分析。 A.有误，文章有两条线索：事件发展的线索（迎战——备战——胜战——评战）和人物活动的线索（请见——论战——参战——释疑）； 故选A。 （4）本题考查阅读启示。 根据《曹刿论战》“小大之狱，虽不能察，必以情”“忠之属也。可以一战”可知，在鲁庄公提出根据诚心处理案件后，曹刿认为鲁庄公尽了职分，能够取信于民，得到百姓的支持，可以凭此作战；可见要公正司法，公平正义，取信于民； 链接材料“天时不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助”体现了“人和”的重要性；再联系“人民是党执政兴国的最大底气。民心是最大的政治，正义是最强的力量”可知，要取信于民，得民心。 【点睛】参考译文： 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” 【链接材料】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。 六、现代文阅读（共25分） （本题10分）（24-25九年级下·江西宜春·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①文化产业是朝阳产业，是乡村产业振兴的新引擎。我们要大力推动文化产业升级，以文化产业促进乡村经济社会发展，促进文化和产业双轮驱动，促进一二三产业融合发展，助力农民增收致富，推动提升农业农村现代化水平。 ②新质生产力的提出，体现了中国式现代化背景下对构建高端化、智能化、绿色化现代产业体系的迫切需求，这对乡村文化产业的产业结构、产品布局、消费行为等产生了重要影响。乡村文化产业要主动识变、应变、求变，顺应时代潮流，通过技术革新、模式出新和业态创新，提升培育新质生产力的能力。比如搭建“数字+产品”平台，推动乡村数字文化产业发展，将民间曲艺、乡风乡俗、乡土故事等通过文字、图片、影像等方式进行数字化记录和整理，构建全媒体文化传播载体，以短视频、直播等方式近距离、立体化传播，为乡村文化发展创造更多空间。将数字技术运用到文化产品推广中，搭建线上线下文化产品供需对接平台，打造“乡村文化圈”数字化应用，推动优质文化资源向乡村下沉，形成文化组织新生态。建立乡村非遗工坊结对发展机制，吸纳当地从业人员，满足乡村就业需求，促进乡民就业增收。 ③一方水土养一方人，挖掘文化“土特产”资源，激活优秀传统文化，建设特色小镇、特色村落，打造乡土特色品牌，形成具有市场竞争力的特色文化产业。习近平指出，“要坚持以文塑旅、以旅彰文，推进文化和旅游深度融合发展，让人们在领略自然之美中感悟文化之美、陶冶心灵之美”。推动乡村与文旅深度融合，结合乡村实际，培育生态旅游、森林康养、休闲露营等新业态，发展创意农业，提升文化产业创新力。把乡村的文化特色优势转化为社会效益和经济效益，把好资源转化为新名片、好品牌，让文化“土特产”为农民致富带来新路子，为乡村振兴带来新机遇。 （摘编自王飞《习近平文化思想视域下乡村文化振兴的价值意义与实践路径》） 材料二： ①乡村“洼地效应”，是指利用乡村的规模化土地、丰富劳动力、原真性文化等资源的比较优势，创造优良的乡村经济、社会和人文环境，进而产生对信息、科技、教育等其他要素的强大吸引力，形成独特的竞争优势，加速外部资源的乡村汇聚，促进乡村地区更快发展。简言之，就是乡村地区比较优势向竞争优势的转化，这是乡村振兴的基础思路，也是乡村振兴的必然结果。 ②如图1所示，首先，乡村地区垄断性资源可以通过构建品牌、提升价值形成竞争优势；其次，一般性乡村资源可以通过寻找竞争要素，形成比较优势，实现资源的优化利用，同时借助经营手段和管理职能塑造乡村优良环境，进而培育更多吸引力要素，如通过创意、资金、人才、科技等的注入，形成竞争优势；再次，竞争优势经过一定发展周期之后，又进入由比较优势到竞争优势的良性循环之中；最后，比较优势到竞争优势的良性循环过程促成了乡村的全面振兴。 ③乡村的资源特征决定了乡村“洼地效应”形成的价值范围，也在一定程度上决定了乡村发展的潜力，直接作用于乡村的“五个振兴”（乡村产业振兴、乡村人才振兴、乡村文化振兴、乡村生态振兴、乡村组织振兴）。换句话说，乡村振兴的路径选择受到乡村所处的客观环境的影响。 ④无论是乡村产业，还是乡村治理能力，抑或是乡村环境，都与乡村文化渊源和发展历史息息相关，有利于形成乡村社区发展文化力，为乡村社区发展提供精神动力、思想指导、理念指引和智力支撑，对乡村社区发展具有更为持久的影响力。一方面，我国人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾在乡村尤为突出；另一方面，乡村文化积淀深厚，乡村作为一种资源，在市场上的优势及竞争力正逐渐显现。 ⑤乡村，不仅仅是一个地理学概念，更是一个经济学、社会学、生态学和文化学概念。在城乡一体的发展过程中，乡村的发展到底是有赖于、依附于城市还是能够自主发展，抑或能对城市实现有机反哺，这在很大程度上依赖于乡村的发展水平。在乡村振兴战略全面实施的大背景下，如何利用乡村文化资源、发挥乡村文化优势、推动乡村文化保护、加速乡村文化驱动，使文化产业成为乡村振兴新的求解方式，既是乡村全面发展的高效探索，又是文化生产力发展的时代要求。但从乡村整体来看，乡村地区仍处于发展的低洼地带，如何发挥乡村文化比较优势吸引外来多种资源的乡村汇聚，产生乡村“洼地效应”，既是有效解决“三农”问题的必然选择，又是实现乡村全面振兴的核心内容。 （摘编自王蔚《乡村振兴的文化产业实践价值与发展路径》） 12．(2分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．文化产业作为乡村产业振兴的新引擎，有助于促进乡村经济社会发展和农民增收致富。 B．新质生产力的提出，将引领乡村文化产业的产业结构、产品布局、消费行为等的变化。 C．如果能把乡村文化特色优势转化为社会效益和经济效益，就能为乡村振兴带来新机遇。 D．乡村的文化积淀很深厚，乡村作为一种资源，在市场上的优势以及竞争力已完全显现。 13．(2分)下列有关乡村“洼地效应”的理解不正确的一项是（   ） A．该效应将乡村地区的比较优势转化为竞争优势，吸引外部资源向乡村汇聚以促进发展。 B．一般性乡村资源可先形成比较优势，甚至可进一步形成竞争优势，达成二者良性循环。 C．乡村“洼地效应”形成的价值范围和乡村发展的潜力这两者都取决于乡村的资源特征。 D．从乡村整体来看，产生乡村“洼地效应”可以有效解决三农问题，推动乡村全面振兴。 14．(2分)下列不能够作为论据支撑材料一第③段观点的一项是（   ） A．福建宁德下党乡利用高山茶资源和红色文化，建立标准化茶园，创建“下乡的味道”茶叶品牌，将红色旅游与茶文化融合，带动乡村经济发展。 B．广东佛山松塘村以明清古建筑群为核心，修复古建筑群，打造“翰林文化节”，传承科举文化，实现了历史遗产的可持续利用，推动了乡村振兴。 C．四川成都战旗村建设“乡村十八坊”手工艺体验区，展示豆瓣酱制作、蜀绣等非遗技术，举办传统手工艺节，推动乡村旅游和手工艺产品销售。 D．江苏睢宁沙集镇借助自身电商物流之便，引进农业深加工企业，做大粉皮、绿豆饼等颇具特色的系列农产品深加工，以产业振兴促进乡村振兴。 15．(2分)小华阅读《乡土中国》时捕捉到中国乡土社会的特点是“粘着土地”“不流动”。请结合材料一，分析这些特点对乡村文化产业发展可能带来的好处。 16．(2分)请借助材料二中的“洼地效应”，为浙江安吉李村实现乡村振兴出谋划策。 浙江安吉李村三面环山，过去以开采石灰岩矿为主业，21世纪初，该村商议后决定关停矿山和水泥厂，开启生态修复与绿色转型之路。现在该村所在区域植被覆盖率高达85％，拥有近万亩毛竹基地以及山塘水库、生态河道等优质的自然景观和生态资源。 【答案】12．A 13．C 14．D 15．①乡土社会“粘着土地”“不流动”的特点使乡村的民间曲艺、乡风乡俗、乡土故事等容易形成地方特色，使传承稳定且能较好保存，能够为乡村文化产业发展提供丰富且独特的资源。 ②这些特性表明村民更愿意扎根乡村，乡村文化产业的发展要“吸纳当地从业人员”，扎根乡村的村民们可以更好参与当地文化产业建设。 16．①立足本地比较优势，构建核心竞争力。浙江安吉李村的比较优势为竹林资源，且其绿地面积较大，又有山塘水库，生态河道等独特自然景观，可借此发展旅游业。 ②提高经营管理职能，改善乡村环境。浙江安吉李村可以通过制定优惠政策等，加强乡村环境治理，打造生态宜居的乡村环境，全面振兴乡村。 ③吸引外部资源，形成竞争优势。吸引企业投资、人才流入，设计竹文化文创产品，推动该地特色竹文化的形成，增加竞争力，并利用电商等拓宽销售渠道和宣传渠道，以此构成比较优势到竞争优势的良性循环。 【导语】这两篇材料围绕乡村文化产业与振兴展开。材料一从新质生产力等角度，阐述以文化产业促乡村振兴的路径；材料二则借“洼地效应”，分析乡村资源转化与振兴逻辑。二者均强调文化产业价值，为乡村振兴提供多元思路与理论支撑，兼具实践指导与学术探讨意义。 12．本题考查内容理解辨析。 B.结合材料一第②段“新质生产力的提出，体现了中国式现代化背景下对构建高端化、智能化、绿色化现代产业体系的迫切需求，这对乡村文化产业的产业结构、产品布局、消费行为等产生了重要影响”可知，新质生产力是对乡村文化产业相关方面产生“重要影响”，而非“引领……变化”，“引领”表述程度过重； C.结合材料一第③段“把乡村的文化特色优势转化为社会效益和经济效益，把好资源转化为新名片、好品牌，让文化‘土特产’为农民致富带来新路子，为乡村振兴带来新机遇”可知，将乡村文化特色优势转化为社会效益和经济效益是为乡村振兴带来新机遇的重要方式，但不是唯一条件，选项中“如果能……就能……”的表述过于绝对； D.结合材料二第④段“乡村文化积淀深厚，乡村作为一种资源，在市场上的优势及竞争力正逐渐显现”可知，乡村作为资源，其市场优势和竞争力是“正逐渐显现”，并非“已完全显现”，“已完全显现”与原文不符； 故选A。 13．本题考查内容理解辨析。 C.结合材料二第③段“乡村的资源特征决定了乡村‘洼地效应’形成的价值范围，也在一定程度上决定了乡村发展的潜力”可知，乡村的资源特征对乡村发展的潜力是“在一定程度上决定”，并非选项中表述的“都取决于”。选项对乡村资源特征与乡村“洼地效应”形成的价值范围、乡村发展潜力之间关系的表述不准确； 故选C。 14．本题考查论据概括。 结合材料一第③段“挖掘文化‘土特产’资源，激活优秀传统文化，建设特色小镇、特色村落，打造乡土特色品牌，形成具有市场竞争力的特色文化产业”“推动乡村与文旅深度融合……把乡村的文化特色优势转化为社会效益和经济效益”可知，材料一第③段的观点是要挖掘乡村文化资源，打造文化特色品牌，推动文旅融合以促进乡村振兴。 A.福建宁德下党乡利用高山茶资源和红色文化，打造茶叶品牌并融合红色旅游与茶文化，体现了挖掘文化资源、打造文化品牌且推动文旅融合，能支撑观点； B.广东佛山松塘村以明清古建筑群为核心，打造文化节传承科举文化，实现历史遗产可持续利用并推动乡村振兴，属于挖掘文化资源、打造文化特色品牌，能支撑观点； C.四川成都战旗村建设手工艺体验区，展示非遗技术并举办手工艺节，推动乡村旅游和手工艺产品销售，体现了挖掘文化资源、推动文旅融合，能支撑观点； D.江苏睢宁沙集镇借助电商物流引进农业深加工企业，发展农产品深加工，侧重的是产业振兴，未涉及挖掘乡村文化资源、打造文化特色品牌以及文旅融合，不能支撑材料一第③段的观点； 故选D。 15．本题考查内容理解概括。 结合材料一第②段“将民间曲艺、乡风乡俗、乡土故事等通过文字、图片、影像等方式进行数字化记录和整理，构建全媒体文化传播载体……为乡村文化发展创造更多空间”可知，乡土社会“粘着土地”“不流动”，使得民间曲艺、乡风乡俗、乡土故事等能在相对稳定的环境里传承，特色得以保留且不易被外界过多干扰，能较好地保存下来。由此可知，这些稳定传承且有地方特色的文化内容，为乡村文化产业发展提供了丰富且独特的资源，可用于后续的数字化等开发利用。 结合材料一第②段“建立乡村非遗工坊结对发展机制，吸纳当地从业人员，满足乡村就业需求，促进乡民就业增收”可知，乡土社会“粘着土地”“不流动”，村民往往更愿意扎根乡村，不太会大量外流。由此可知，乡村文化产业发展需要“吸纳当地从业人员”时，扎根乡村的村民能更好地参与到当地文化产业建设中，助力产业发展。 16．本题考查内容理解及意见建议。 结合材料二第②段“一般性乡村资源可以通过寻找竞争要素，形成比较优势，实现资源的优化利用”可知，乡村可依据自身一般性资源，挖掘竞争要素，打造比较优势。浙江安吉李村拥有近万亩毛竹基地以及山塘水库、生态河道等优质自然景观和生态资源，这些是其独特的一般性乡村资源。由此可知，李村可利用这些资源，将其转化为比较优势，发展旅游业等产业，为构建核心竞争力奠定基础。 结合材料二第②段“借助经营手段和管理职能塑造乡村优良环境，进而培育更多吸引力要素”可知，乡村可通过经营与管理手段，打造优良环境，吸引资源。李村过去以开采石灰岩矿为主业，虽已关停相关产业并开启生态修复，但仍可进一步通过制定优惠政策等经营管理手段，加强乡村环境治理，打造生态宜居的乡村环境。由此可知，这样能为乡村振兴营造良好基础，助力全面振兴。 结合材料二第②段“通过创意、资金、人才、科技等的注入，形成竞争优势”以及“竞争优势经过一定发展周期之后，又进入由比较优势到竞争优势的良性循环之中”可知，乡村可吸引外部资源，注入创意、资金、人才等，形成竞争优势，并促成良性循环。李村可吸引企业投资、人才流入，基于毛竹资源设计竹文化文创产品，推动特色竹文化形成，增加竞争力；同时利用电商等拓宽销售与宣传渠道。由此可知，通过这些方式，能将比较优势转化为竞争优势，形成良性循环，助力乡村振兴。 17．（本题15分）（22-23九年级下·重庆大足·期末）阅读下面文学性文本，完成问题。 夜在云观台 贾平凹 ①我从学校毕业，莽撞撞入了社会，经了好多世事，心便怏恹起来，只一心恋那山水。听得山阳县鲁羊河有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去了。 ②到了鲁羊河，我逆河而上，端端的往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟瑟作响，犹如音乐从天而降。眼见天色晚下来，心想有胜地必有人家，便信步走去觅宿。 ③林子过去，便见一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶。阶宽六寸，，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。 ④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上一架大拱桥，走上桥去，立即看见水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大惊失色。 ⑤慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里！ ⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落，门掩着，后屋的台阶上，一老者在灯下剖鱼。 ⑦“老伯！”我站在他的面前问，“这是什么地方？” ⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊！” ⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个，有三个今早到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是山上产的雀舌茶，煮的是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼。” ⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但干的扶疏,，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得琐碎，隔竹远远看见那潭渊，一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名,合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风,水绕窗外，没有一点俗韵了。 ⑪我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠悠。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的哩！” ⑫“哪里，住在这里，就不开会了。” ⑬“还有什么好处？” ⑭“起码不多和人打交道吧。” ⑮老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” ⑯老者端了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？” ⑰我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那身后的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了…… （有删改） 【绘图•理文脉】 (1)学习小组梳理了本文的“所至”与“所感”，请你将空缺处补全。 【批注•品言语】 (2)读全文，完成下面小予和小琳的对话。 小予：我认为“奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落”一句中“终于”一词多余，应该删去。 小琳：我觉得这里的“终于”一词用得好，应该保留。因为 (3)小琳觉得下面这句话写得好，但说不出好在何处。请你任选一个角度，帮他完成批注。 新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。 批注： 【关联•析写法】 (4)学习小组就文章的写作手法展开讨论，请你帮小琳回答问题。 小予：课外所读，可与课内关联；今人文章，可与古人相通。这篇文章的前半部分，总让我想起《小石潭记》：柳宗元被贬永州外出散心，偶然发现小石潭，本以为能够尽兴离开，却因为小石潭环境凄清，触发了内心被贬的凄苦之感，最后只得落寞离去。 小琳：是啊，两篇文章在写作手法上有异曲同工之处，都使用了情景交融的写法。 小予：你我所见略同，就请你举例说说这种写法在《夜在云观台》一文中的体现吧。 小琳： 【践行•悟内涵】 (5)文章结尾写道：“我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。”请分享你对这句话的理解。 【答案】(1)①石阶上  ②桥上  ③期待  ④茫然  ⑤醒悟 (2)“终于”写出“我”最终发现了一点光亮，表达了“我”发现一处院落的惊喜。 (3)这一句多用短句，句式齐整，生动地表现出月色，表达了作者感受到独坐屋中的清静和受到老者款待后的愉悦之情。 (4)第一空：本文作者初入社会心情恹恹，寄情山水夜至云观台，却因过于孤寂而心生恐惧，蓦然醒悟。 第二空：示例：“我慌忙跑过拱桥，随那边一条小路跑去，尽是大块青石砌起，只有风声竹声树声”以声音反衬环境之静。 (5)示例：作者听到老者的话，蓦然醒悟、浅薄、愧疚之情，心中尊对方为“老师”，告诉读者：应具有积极进取的人生态度，才能实现自身价值，应自觉树立远大理想，为建设祖国贡献力量。 【详解】（1）本题考查筛选和概括信息。 ①根据第③段“沿山梁脊背凿着一带石阶”“害怕得起了一身的鸡皮疙瘩”，可概括“所至”为：石阶上。 ②根据第④段“走上桥去”“我大惊失色，立在桥上”，可概括“所至”为：桥上。 ③根据第②段“进入了一片林子”“心想有胜地必有人家”，可概括“所感”为：期待。 ④根据第⑤段“突见一座大坝”“我站在那里，茫然不知所措”可概括“所感”为：茫然。 ⑤根据第⑥段“才发现是一处院落”、第⑰段“我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑”，可概括“所感”为：醒悟。 （2）本题考查词语表达效果分析。 第⑥段“奔来拐去，终于发现了一点光亮”，“终于”意思是“总算是”，表现最终结果。结合上段中“突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里”，可知“我”找不到路径，以为走入绝路，心慌意乱，只好奔来拐去，最终发现了一点光亮，表明此处有人家，此时不由地惊喜万分。“终于”表现出“我”最终找到人家时的惊喜之情。 （3）本题考查语句赏析。 此题可从句式和修辞角度着手。 第⑩段画线句写院中树影，“斑斑驳驳，一时错乱”“干的扶疏，叶的迷离”使用短句，句式整齐。“有深，有浅，有明，有暗”运用排比修辞，增强语势。这些语句都表现出月色下竹影之美，表现了作者享受到清静之后的平和心态。结合第⑨段“老者安顿我住下，又沏了一壶茶”“喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼”，表现了作者受到老者款待后感激、愉悦的心情。 （4）本题考查写法赏析。 第一问，根据小北对《小石潭记》的解读和“你我所见略同”的对话可知，应围绕“情景交融”的写法，结合本文内容，仿照小北对《小石潭记》解读的语句作答。 结合第①段“我从学校毕业，莽撞撞入了社会，经了好多世事，心便怏恹起来，只一心恋那山水、第③④⑤段中“害怕得起了一身的鸡皮疙瘩”“我大惊失色”“我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里”、第⑰段“我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑”，可知“我”初入社会屡屡受挫，心情恹恹，于是寄情山水，结合一夜误闯入云观台，却因这里过于孤寂清冷而心生恐惧，最终在一老者的院子里受了老者的开导，终于蓦然醒悟。 第二问。根据“举例说说这种写法在《夜在云观台》一文中的体现”，即本文中“情景交融”的句子进行举例即可。 如：第⑩段中“我推开窗便见窗外青竹将月摇得琐碎，隔竹远远看见那潭渊，一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名,合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风,水绕窗外，没有一点俗韵了”，以月夜的空明，反衬了人物庆幸、平和的心理。 （5）本题考查对语句的理解。 “我的幼稚、我的浅薄、我的可笑”是作者的自我反思，作者初入社会，因人情未至练达而心情恹恹，于是迷恋山水以逃避现实。夜游云观台时，感受到过分的清静和孤寂而心生恐惧，老者的话使作者改变了原有的避世情绪，蓦然有所醒悟。结合第⑮段中“人是合群的，是热闹的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去”“可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢”等语句可知，作者意在告诉我们应积极投身社会，将自己的聪明才智与社会发展相结合，才能实现人生的价值。 七、整本书阅读（共6分） 18．（本题3分）（24-25九年级下·江西鹰潭·期末）阅读下面《水浒传》选段，回答问题。 那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 (1)这段文字描写的是武松________________的故事情节。 (2)从这段描写中可以看出武松怎样的性格特点？ 【答案】(1)景阳冈打虎 (2)勇敢无畏，武艺高强，臂力惊人；但也有慌乱的一面。 【详解】（1）选段出自《水浒传》第二十三回，写的是武松景阳冈打虎的经典片段。本段具体描写的是武松用梢棒打虎时，因紧张失手打在枯树上、梢棒折断的瞬间。 （2）勇敢无畏：面对猛虎（“大虫”），武松没有退缩逃跑，而是主动迎击——“双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”，可见其面对猛兽毫不畏惧、敢于搏斗的勇气。 武艺高强，臂力惊人：武松一棒“从半空劈将下来”，力道之大竟将枯树“连枝带叶劈脸打将下来”，可见其臂力惊人、武艺出众。 慌乱：“原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截”，武松内心慌张，一棒没有打中大虫，误劈在枯树上，致使梢棒折成两截。此处的失手，体现出危急关头武松也会有慌乱的状态。 19．（本题3分）（24-25九年级下·江西鹰潭·期末）阅读下面《儒林外史》选段，回答问题。 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 (1)这段文字描写的是范进________________的情景。 (2)作者通过这段描写讽刺了什么社会现象？ 【答案】(1)中举后喜极而疯 (2)讽刺了科举制度对读书人的毒害，以及当时社会对功名利禄的狂热追求。 【详解】（1）选段出自《儒林外史》“范进中举”的经典情节，前文内容是邻居到集市通知范进家中来了报喜的差人，范进最初以为是旁人哄骗自己，回家亲眼看到写着自己中举的报帖后，才出现了选段里拍手大笑、跌倒昏厥的反应，结合他喊出的“我中了”的台词，以及失去意识的状态，对应概括出情节即可。 （2）《儒林外史》全书围绕批判封建科举制度的弊病展开，范进从20岁参加科考，前后考了20余次，直到54岁才中秀才，中举的喜讯对他的刺激过大才会失心疯癫，这段夸张的描写指向科举制度对读书人精神的长期压迫与摧残。同时这一情节也能折射当时的社会风气：中举前范进家境贫寒，常被岳父胡屠户辱骂羞辱，中举后乡邻、乡绅纷纷主动上门巴结送礼，整个社会都将科举及第作为衡量人价值的唯一标准，这段描写也暗含对这种世风的讽刺。 八、写作（共50分） 20．（本题50分）（22-23九年级下·重庆大足·期末）按要求作文 在日本留学期间，藤野先生给予了鲁迅真诚的帮助；在寂静黑暗、绝望无助的时候，莎莉文老师让海伦•凯勒看到了光明。时光长河星光闪，总有一颗指引你；人生漫长，总有一人永难忘。 请以《星光》为题目，完成一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 星光 又是一个秋高气爽的晚上，星光洒在地上，形成一片又一片斑驳的碎影，很美。 不知为何，望着一片片光影，我会想起父亲，想起父亲那双温暖的大手，想起父亲那平静而慈祥的面容。爸爸，或许你就是我心中那一束爱的光芒。 记得那是一个炎热的晚上，空气极其沉闷。虽然外面飘起了毛毛细雨，却丝毫没有缓解这沉闷。已经是十一点多了，窗外一片漆黑，甚至连虫鸣声都听不见了。而我，仍然在一遍又一遍地背诵着枯燥的诗文。还有将近一周，学校一年一度的诵读比赛就要开始了。作为班级主力，我自然要竭尽全力，去获得比赛的胜利。 “啪——”书本滑落的声音，让我从睡意中清醒了几分，我下意识地抬头看了看表，不知不觉中，已经十二点了。本来就很困的我禁不住想睡觉了。我对一旁陪着我的爸爸说：“爸，已经十二点了，我先去睡觉行吗？”爸爸笑了笑，说道：“去睡吧，别累坏了身体。”“嗯。”我点了点头，立刻回到卧室，钻到被窝里，很快便进入了梦乡。 “吱——”一阵椅子摩擦地面的声音，将我从梦中惊醒。我揉了揉朦胧的睡眼。为什么书房还亮着灯？这都大半夜了。带着疑惑，我披上衣服，悄悄地下床，向书房走去。 当我看到书房里的情景时，瞬间呆住了。父亲正坐在电脑桌前，帮我整理搜集可能会用到的资料！他的双眼紧紧地盯着电脑屏幕，眼睛已布满了血丝。他的那只大手紧紧地握着笔，一丝不苟地写着。他写得很慢，很认真，每个字都凝结了他深深的爱意。淡淡的灯光洒下来，洒在他沧桑的脸庞上，洒在他浓密黑发中星星点点的白发上。看得出他已累极。本来正值壮年的他，又在外打拼，又为我操心这样的小事！ 难得有时间，仔细地看看父亲。沉默而坚强的他，挡不住时光的洪流，不再年轻了。但此时坐在桌前的他，浑身散发着温暖的光晕，让我感动至极。 那淡淡的灯光，已不再是普通的灯光。父亲那束爱的光芒汇聚在灯光之中，照射在我心灵的土地上，使我内心的种子开花结果。 五天后，我终于如愿以偿，获得了比赛的第一名。父亲这几天来的努力，帮助我走向了成功。站在领奖台上，我心里暖暖的。 时光匆匆，转眼间，三年已经过去。如今越来越多的白发悄然爬上了父亲的双鬓，皱纹也在他脸庞上增多。虽然工作繁忙，爸爸不能经常陪我了，但是，他仍尽量抽出一些时间，和我谈天说地。 我的内心也越来越坚定了，父爱的光芒会永恒照耀我。父亲，你就是我的星光！ 【详解】本题考查命题作文。 选材构思：材料列举了我们较为熟知的两个人，都出自课内。比如藤野先生曾给予鲁迅先生帮助，莎莉文老师让海伦重见光明，可以说藤野先生、莎莉文老师是“星光”，给鲁迅和海伦带来了光明与希望。“星光”，象征意义比较强。“星光”在生活中是每个人都熟悉的，但在这里它会包含更丰富的内涵，具有一定的比喻义和象征义。光可以点亮一种情感（如：思乡、思亲、思国等），也能够给人希望（生存的希望，美好未来的昭示），所以这里要写的星光一定是温暖的，充满爱意的，能够给人思想的启迪，精神的力量的某种具体的对象。 选材构思：“星光”可以是具体的一个人，也可以是文学作品中的人物，还可以是自然界的一处风景等等，这样才能写出立意深刻的文章来。此题宜写成记叙文或记叙散文。可以运用细节描写、心理描写、对比烘托等写法，突出“星光”带给自己的力量、意义。如，星光可以是老师带来的，是老师给我们以指引，让我们找到前进的方向。星光可以是父母带来的，是父母为我们照亮了前行的道路。星光可以是某个带给我们启迪的陌生人，清洁工、路上的一位行人等。他们的精神品质给我们以指引。应从生活中选取人物与事件，抒发自己的真情实感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级下册语文单元自测 第四单元·能力提升 建议用时：120分钟，满分：100分 一、积累运用（共14分） （本题14分）（25-26九年级下·四川成都·期末）阅读文字，完成小题。 在这个信息爆炸的数字时代，手机、平板等电子设备已成为我们形影不离的伙伴。快餐式、碎片化的信息如潮水般涌来，令人（    ）。在这样的环境中，静心阅读更显珍贵——它能让人沉淀思想、培养深度思考能力。 甲 。真正的阅读犹如黑夜中的灯塔，能够驱散思想的谜雾。古人常言“知其然而不知其所以然”，而阅读恰能帮助我们洞查事物本质，达到“拨开云雾见月明”的境界。观《资治通鉴》，洞见千年王朝兴废，领悟“以史为鉴，可以知兴替”；赏《红楼梦》，在复杂的人物群象中体悟人性；悟王阳明《传习录》中“知行合一”的智慧，让哲学指导人生；聆《论语》中孔子的谆谆教悔，找寻处世立身的准则；读杜甫诗歌，感受“忧国忧民”的情怀；品陆游诗句，体会“位卑未敢忘忧国”的精神。 乙 。古人云“读万卷书，行万里路”，每本好书都是一扇通往新世界的大门。通过阅读，我们得以接触多元的思想观点，突破自身认知的局限。跟随《文化苦旅》的脚步，我们能在山河与古迹的对话中，感受中华文明绵延千年的精神底色。读《人类简史》，可以跳出个体局限，从宏观视角审视人类文明的发展轨迹。在阅读中，我们学会以更开阔的胸襟理解这个世界，培养“横看成岭侧成峰”的思考能力。 丙 。优秀文学作品如同润物细无声的春雨，能够滋养干涸的心田。当我们沉浸于《活着》时，与福贵一同经历人生的起伏跌宕，领悟生命的坚韧与厚度；读《平凡的世界》，在孙少安的奋斗历程中感受普通人的尊严与力量；品读《瓦尔登湖》，则能在喧嚣中寻得一方宁静。①通过阅读，②使我们得以暂时逃离生活的琐碎，③在精神世界中寻找诗与远方，④不断反思人生的意义，⑤搜集前进的力量，⑥实现精神的成长。 1．(2分)填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（    ） A．目不暇接 B．应接不暇 C．眼花缭乱 D．琳琅满目 2．(4分)文中第二段有四处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 3．(2分)下列填入文中甲、乙、丙三处的句子，正确的顺序应该是（    ） ①阅读滋养心灵，构筑精神家园 ②阅读开阔视野，打破认知边界 ③阅读启迪智慧，照亮人生道路 A．①②③ B．②①③ C．③②① D．③①② 4．(2分)文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 5．(4分)学校母语节要举办阅读分享活动，要求每位同学推荐两篇自己喜欢的文章，请从《孔乙己》《百合花》《变色龙》三篇文章中任选两篇，仿照上面文本最后一段中的《活着》《平凡的世界》《瓦尔登湖》的“推荐”形式，写两条推荐语，要求内容准确，表达通顺，每条不超过30个字。 二、默写（共6分） 6．（本题6分）（24-25九年级下·湖南娄底·期末）古诗词中有很多抒发爱国与担当情怀的句子，其中许多名句成为了文化长河中的瑰宝。请你写出小郡摘抄的名句。 家国情怀，表现在国家危急之时，个人要有敢于担当的精神，就像诸葛亮在《出师表》中所写：（1）_________ ，_______；家国情怀，表现在面对百姓疾苦，能够发出悲悯的呼喊，指出千年王朝兴衰之下苍生的悲苦命运，就像张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中所写的：（2）_____ ；_______；家国情怀，还表现将国家兴亡与自身命运联系在一起，就像文天祥在《过零丁洋》中写国家与自身都在风雨中飘摇的诗句是：（3）______， _______。 三、综合性学习（共4分） （本题4分）（24-25九年级下·湖南娄底·期末）岁月如歌，我们在生命的旅途中经历了美好与感动，领悟到生命的真谛，变得更加坚强勇敢。这些逝去的岁月，如同一曲曲动人的乐章，永远回荡在我们的心间。九年级一班正在开展“岁月如歌——我的初中生活”语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 7．(2分)【毕业赠言】少年前程似锦，请你仿照下面的句子，写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗词送给朋友，以激励和祝福他。 示例：同学，我送你“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！愿你早日实现自己的梦想！ 8．(2分)【毕业班会】离别前，一班的同学打算以班委会名义给学校罗书记写一封邀请函，请他参加这次主题班会，请指出以下邀请函从格式和内容上看无误的一处（   ） 邀请函 ①敬爱的罗书记：您好！为了庆贺初中的学习胜利结束，②我班将于6月在本班教室召开“共话友情，畅想未来”主题毕业班会，特邀请书记拨冗参加，③恭请您务必准时莅临指导。 九年级一班班委会 ④2025年6月9日 A．① B．② C．③ D．④ 四、诗歌阅读（共4分） （本题4分）（24-25九年级下·江西宜春·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 曹郎子文赴山阳令 苏辙 囊空口众不堪闲，却喜平生得细论。 鹤发进封偿旧德，彩衣听讼勉平反。 楚风剽疾观新政，浙水萧条咏旧恩。 记取老人临别语，茶瓢霜后早相存。 9．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．曹子文家境贫困，人口众多，经济压力较大，这是他主动要求去山阳为官的主要原因。 B．虽然曹子文此时也已是头发斑白，但诗人在临别赠言时还以“老人”自居，更显语重心长。 C．友人年事渐高却得到进封，这是对其“旧德”的回报；同时诗人希望友人能处理好政务，听讼平冤。 D．颈联两句对举，在肯定曹子文过往功绩的同时，又激励他在新岗位上迎接挑战，再创佳绩。 10．(2分)“茶瓢霜后早相存”的临别赠语蕴含着诗人对曹子文怎样的期许？请简要分析。 五、文言文阅读（共11分） 11．（本题11分）（22-23九年级下·重庆大足·期末）阅读下面文言文，完成问题。 曹刿论战 《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (1)下列选项中加点词语意思都相同的一项是（   ） A．衣食所安    安求其能千里也 B．忠之属也    有良田、美池、桑竹之属 C．又何间焉    遂与外人间隔 D．公问其故   温故而知新 (2)用现代汉语翻译下面的句子。 ①牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ②吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 (3)下列对文章的分析理解，不正确的一项是（   ） A．本文有两条线索，事件发展的线索：请见——参战——论战——释疑；人物活动的线索：迎战——备战——评战——胜战。 B．本文通过写曹刿对战争的论述，表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。 C．文章剪裁别具匠心，紧扣“论战”来写，详写了曹刿的言论，略写战争的规模、过程等，对凸显曹刿的战争理论这一中心起到关键作用。 D．本文的语言，无论是叙述还是人物对话，都极为简洁精练。行文中散句、对偶句错落有致，增强了叙事写人的生动效果。 (4)请结合下面的【链接材料】，谈谈上文和对当今治国理政有哪些启示。 【链接材料】 天时不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。——孟子 人民是党执政兴国的最大底气。民心是最大的政治，正义是最强的力量。——《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》 六、现代文阅读（共25分） （本题10分）（24-25九年级下·江西宜春·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①文化产业是朝阳产业，是乡村产业振兴的新引擎。我们要大力推动文化产业升级，以文化产业促进乡村经济社会发展，促进文化和产业双轮驱动，促进一二三产业融合发展，助力农民增收致富，推动提升农业农村现代化水平。 ②新质生产力的提出，体现了中国式现代化背景下对构建高端化、智能化、绿色化现代产业体系的迫切需求，这对乡村文化产业的产业结构、产品布局、消费行为等产生了重要影响。乡村文化产业要主动识变、应变、求变，顺应时代潮流，通过技术革新、模式出新和业态创新，提升培育新质生产力的能力。比如搭建“数字+产品”平台，推动乡村数字文化产业发展，将民间曲艺、乡风乡俗、乡土故事等通过文字、图片、影像等方式进行数字化记录和整理，构建全媒体文化传播载体，以短视频、直播等方式近距离、立体化传播，为乡村文化发展创造更多空间。将数字技术运用到文化产品推广中，搭建线上线下文化产品供需对接平台，打造“乡村文化圈”数字化应用，推动优质文化资源向乡村下沉，形成文化组织新生态。建立乡村非遗工坊结对发展机制，吸纳当地从业人员，满足乡村就业需求，促进乡民就业增收。 ③一方水土养一方人，挖掘文化“土特产”资源，激活优秀传统文化，建设特色小镇、特色村落，打造乡土特色品牌，形成具有市场竞争力的特色文化产业。习近平指出，“要坚持以文塑旅、以旅彰文，推进文化和旅游深度融合发展，让人们在领略自然之美中感悟文化之美、陶冶心灵之美”。推动乡村与文旅深度融合，结合乡村实际，培育生态旅游、森林康养、休闲露营等新业态，发展创意农业，提升文化产业创新力。把乡村的文化特色优势转化为社会效益和经济效益，把好资源转化为新名片、好品牌，让文化“土特产”为农民致富带来新路子，为乡村振兴带来新机遇。 （摘编自王飞《习近平文化思想视域下乡村文化振兴的价值意义与实践路径》） 材料二： ①乡村“洼地效应”，是指利用乡村的规模化土地、丰富劳动力、原真性文化等资源的比较优势，创造优良的乡村经济、社会和人文环境，进而产生对信息、科技、教育等其他要素的强大吸引力，形成独特的竞争优势，加速外部资源的乡村汇聚，促进乡村地区更快发展。简言之，就是乡村地区比较优势向竞争优势的转化，这是乡村振兴的基础思路，也是乡村振兴的必然结果。 ②如图1所示，首先，乡村地区垄断性资源可以通过构建品牌、提升价值形成竞争优势；其次，一般性乡村资源可以通过寻找竞争要素，形成比较优势，实现资源的优化利用，同时借助经营手段和管理职能塑造乡村优良环境，进而培育更多吸引力要素，如通过创意、资金、人才、科技等的注入，形成竞争优势；再次，竞争优势经过一定发展周期之后，又进入由比较优势到竞争优势的良性循环之中；最后，比较优势到竞争优势的良性循环过程促成了乡村的全面振兴。 ③乡村的资源特征决定了乡村“洼地效应”形成的价值范围，也在一定程度上决定了乡村发展的潜力，直接作用于乡村的“五个振兴”（乡村产业振兴、乡村人才振兴、乡村文化振兴、乡村生态振兴、乡村组织振兴）。换句话说，乡村振兴的路径选择受到乡村所处的客观环境的影响。 ④无论是乡村产业，还是乡村治理能力，抑或是乡村环境，都与乡村文化渊源和发展历史息息相关，有利于形成乡村社区发展文化力，为乡村社区发展提供精神动力、思想指导、理念指引和智力支撑，对乡村社区发展具有更为持久的影响力。一方面，我国人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾在乡村尤为突出；另一方面，乡村文化积淀深厚，乡村作为一种资源，在市场上的优势及竞争力正逐渐显现。 ⑤乡村，不仅仅是一个地理学概念，更是一个经济学、社会学、生态学和文化学概念。在城乡一体的发展过程中，乡村的发展到底是有赖于、依附于城市还是能够自主发展，抑或能对城市实现有机反哺，这在很大程度上依赖于乡村的发展水平。在乡村振兴战略全面实施的大背景下，如何利用乡村文化资源、发挥乡村文化优势、推动乡村文化保护、加速乡村文化驱动，使文化产业成为乡村振兴新的求解方式，既是乡村全面发展的高效探索，又是文化生产力发展的时代要求。但从乡村整体来看，乡村地区仍处于发展的低洼地带，如何发挥乡村文化比较优势吸引外来多种资源的乡村汇聚，产生乡村“洼地效应”，既是有效解决“三农”问题的必然选择，又是实现乡村全面振兴的核心内容。 （摘编自王蔚《乡村振兴的文化产业实践价值与发展路径》） 12．(2分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．文化产业作为乡村产业振兴的新引擎，有助于促进乡村经济社会发展和农民增收致富。 B．新质生产力的提出，将引领乡村文化产业的产业结构、产品布局、消费行为等的变化。 C．如果能把乡村文化特色优势转化为社会效益和经济效益，就能为乡村振兴带来新机遇。 D．乡村的文化积淀很深厚，乡村作为一种资源，在市场上的优势以及竞争力已完全显现。 13．(2分)下列有关乡村“洼地效应”的理解不正确的一项是（   ） A．该效应将乡村地区的比较优势转化为竞争优势，吸引外部资源向乡村汇聚以促进发展。 B．一般性乡村资源可先形成比较优势，甚至可进一步形成竞争优势，达成二者良性循环。 C．乡村“洼地效应”形成的价值范围和乡村发展的潜力这两者都取决于乡村的资源特征。 D．从乡村整体来看，产生乡村“洼地效应”可以有效解决三农问题，推动乡村全面振兴。 14．(2分)下列不能够作为论据支撑材料一第③段观点的一项是（   ） A．福建宁德下党乡利用高山茶资源和红色文化，建立标准化茶园，创建“下乡的味道”茶叶品牌，将红色旅游与茶文化融合，带动乡村经济发展。 B．广东佛山松塘村以明清古建筑群为核心，修复古建筑群，打造“翰林文化节”，传承科举文化，实现了历史遗产的可持续利用，推动了乡村振兴。 C．四川成都战旗村建设“乡村十八坊”手工艺体验区，展示豆瓣酱制作、蜀绣等非遗技术，举办传统手工艺节，推动乡村旅游和手工艺产品销售。 D．江苏睢宁沙集镇借助自身电商物流之便，引进农业深加工企业，做大粉皮、绿豆饼等颇具特色的系列农产品深加工，以产业振兴促进乡村振兴。 15．(2分)小华阅读《乡土中国》时捕捉到中国乡土社会的特点是“粘着土地”“不流动”。请结合材料一，分析这些特点对乡村文化产业发展可能带来的好处。 16．(2分)请借助材料二中的“洼地效应”，为浙江安吉李村实现乡村振兴出谋划策。 浙江安吉李村三面环山，过去以开采石灰岩矿为主业，21世纪初，该村商议后决定关停矿山和水泥厂，开启生态修复与绿色转型之路。现在该村所在区域植被覆盖率高达85％，拥有近万亩毛竹基地以及山塘水库、生态河道等优质的自然景观和生态资源。 17．（本题15分）（22-23九年级下·重庆大足·期末）阅读下面文学性文本，完成问题。 夜在云观台 贾平凹 ①我从学校毕业，莽撞撞入了社会，经了好多世事，心便怏恹起来，只一心恋那山水。听得山阳县鲁羊河有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去了。 ②到了鲁羊河，我逆河而上，端端的往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟瑟作响，犹如音乐从天而降。眼见天色晚下来，心想有胜地必有人家，便信步走去觅宿。 ③林子过去，便见一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶。阶宽六寸，，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。 ④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上一架大拱桥，走上桥去，立即看见水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大惊失色。 ⑤慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里！ ⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落，门掩着，后屋的台阶上，一老者在灯下剖鱼。 ⑦“老伯！”我站在他的面前问，“这是什么地方？” ⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊！” ⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个，有三个今早到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是山上产的雀舌茶，煮的是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼。” ⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但干的扶疏,，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得琐碎，隔竹远远看见那潭渊，一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名,合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风,水绕窗外，没有一点俗韵了。 ⑪我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠悠。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的哩！” ⑫“哪里，住在这里，就不开会了。” ⑬“还有什么好处？” ⑭“起码不多和人打交道吧。” ⑮老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” ⑯老者端了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？” ⑰我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那身后的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了…… （有删改） 【绘图•理文脉】 (1)学习小组梳理了本文的“所至”与“所感”，请你将空缺处补全。 【批注•品言语】 (2)读全文，完成下面小予和小琳的对话。 小予：我认为“奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落”一句中“终于”一词多余，应该删去。 小琳：我觉得这里的“终于”一词用得好，应该保留。因为 (3)小琳觉得下面这句话写得好，但说不出好在何处。请你任选一个角度，帮他完成批注。 新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。 批注： 【关联•析写法】 (4)学习小组就文章的写作手法展开讨论，请你帮小琳回答问题。 小予：课外所读，可与课内关联；今人文章，可与古人相通。这篇文章的前半部分，总让我想起《小石潭记》：柳宗元被贬永州外出散心，偶然发现小石潭，本以为能够尽兴离开，却因为小石潭环境凄清，触发了内心被贬的凄苦之感，最后只得落寞离去。 小琳：是啊，两篇文章在写作手法上有异曲同工之处，都使用了情景交融的写法。 小予：你我所见略同，就请你举例说说这种写法在《夜在云观台》一文中的体现吧。 小琳： 【践行•悟内涵】 (5)文章结尾写道：“我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。”请分享你对这句话的理解。 七、整本书阅读（共6分） 18．（本题3分）（24-25九年级下·江西鹰潭·期末）阅读下面《水浒传》选段，回答问题。 那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 (1)这段文字描写的是武松________________的故事情节。 (2)从这段描写中可以看出武松怎样的性格特点？ 19．（本题3分）（24-25九年级下·江西鹰潭·期末）阅读下面《儒林外史》选段，回答问题。 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 (1)这段文字描写的是范进________________的情景。 (2)作者通过这段描写讽刺了什么社会现象？ 八、写作（共50分） 20．（本题50分）（22-23九年级下·重庆大足·期末）按要求作文 在日本留学期间，藤野先生给予了鲁迅真诚的帮助；在寂静黑暗、绝望无助的时候，莎莉文老师让海伦•凯勒看到了光明。时光长河星光闪，总有一颗指引你；人生漫长，总有一人永难忘。 请以《星光》为题目，完成一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级下册语文单元自测 第四单元·能力提升 建议用时：120分钟，满分：100分 一、积累运用（共14分） （本题14分）（25-26九年级下·四川成都·期末）阅读文字，完成小题。 在这个信息爆炸的数字时代，手机、平板等电子设备已成为我们形影不离的伙伴。快餐式、碎片化的信息如潮水般涌来，令人（    ）。在这样的环境中，静心阅读更显珍贵——它能让人沉淀思想、培养深度思考能力。 甲 。真正的阅读犹如黑夜中的灯塔，能够驱散思想的谜雾。古人常言“知其然而不知其所以然”，而阅读恰能帮助我们洞查事物本质，达到“拨开云雾见月明”的境界。观《资治通鉴》，洞见千年王朝兴废，领悟“以史为鉴，可以知兴替”；赏《红楼梦》，在复杂的人物群象中体悟人性；悟王阳明《传习录》中“知行合一”的智慧，让哲学指导人生；聆《论语》中孔子的谆谆教悔，找寻处世立身的准则；读杜甫诗歌，感受“忧国忧民”的情怀；品陆游诗句，体会“位卑未敢忘忧国”的精神。 乙 。古人云“读万卷书，行万里路”，每本好书都是一扇通往新世界的大门。通过阅读，我们得以接触多元的思想观点，突破自身认知的局限。跟随《文化苦旅》的脚步，我们能在山河与古迹的对话中，感受中华文明绵延千年的精神底色。读《人类简史》，可以跳出个体局限，从宏观视角审视人类文明的发展轨迹。在阅读中，我们学会以更开阔的胸襟理解这个世界，培养“横看成岭侧成峰”的思考能力。 丙 。优秀文学作品如同润物细无声的春雨，能够滋养干涸的心田。当我们沉浸于《活着》时，与福贵一同经历人生的起伏跌宕，领悟生命的坚韧与厚度；读《平凡的世界》，在孙少安的奋斗历程中感受普通人的尊严与力量；品读《瓦尔登湖》，则能在喧嚣中寻得一方宁静。①通过阅读，②使我们得以暂时逃离生活的琐碎，③在精神世界中寻找诗与远方，④不断反思人生的意义，⑤搜集前进的力量，⑥实现精神的成长。 1．(2分)填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（    ） A．目不暇接 B．应接不暇 C．眼花缭乱 D．琳琅满目 2．(4分)文中第二段有四处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 3．(2分)下列填入文中甲、乙、丙三处的句子，正确的顺序应该是（    ） ①阅读滋养心灵，构筑精神家园 ②阅读开阔视野，打破认知边界 ③阅读启迪智慧，照亮人生道路 A．①②③ B．②①③ C．③②① D．③①② 4．(2分)文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 5．(4分)学校母语节要举办阅读分享活动，要求每位同学推荐两篇自己喜欢的文章，请从《孔乙己》《百合花》《变色龙》三篇文章中任选两篇，仿照上面文本最后一段中的《活着》《平凡的世界》《瓦尔登湖》的“推荐”形式，写两条推荐语，要求内容准确，表达通顺，每条不超过30个字。 二、默写（共6分） 6．（本题6分）（24-25九年级下·湖南娄底·期末）古诗词中有很多抒发爱国与担当情怀的句子，其中许多名句成为了文化长河中的瑰宝。请你写出小郡摘抄的名句。 家国情怀，表现在国家危急之时，个人要有敢于担当的精神，就像诸葛亮在《出师表》中所写：（1）_________ ，_______；家国情怀，表现在面对百姓疾苦，能够发出悲悯的呼喊，指出千年王朝兴衰之下苍生的悲苦命运，就像张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中所写的：（2）_____ ；_______；家国情怀，还表现将国家兴亡与自身命运联系在一起，就像文天祥在《过零丁洋》中写国家与自身都在风雨中飘摇的诗句是：（3）______， _______。 三、综合性学习（共4分） （本题4分）（24-25九年级下·湖南娄底·期末）岁月如歌，我们在生命的旅途中经历了美好与感动，领悟到生命的真谛，变得更加坚强勇敢。这些逝去的岁月，如同一曲曲动人的乐章，永远回荡在我们的心间。九年级一班正在开展“岁月如歌——我的初中生活”语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 7．(2分)【毕业赠言】少年前程似锦，请你仿照下面的句子，写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗词送给朋友，以激励和祝福他。 示例：同学，我送你“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！愿你早日实现自己的梦想！ 8．(2分)【毕业班会】离别前，一班的同学打算以班委会名义给学校罗书记写一封邀请函，请他参加这次主题班会，请指出以下邀请函从格式和内容上看无误的一处（   ） 邀请函 ①敬爱的罗书记：您好！为了庆贺初中的学习胜利结束，②我班将于6月在本班教室召开“共话友情，畅想未来”主题毕业班会，特邀请书记拨冗参加，③恭请您务必准时莅临指导。 九年级一班班委会 ④2025年6月9日 A．① B．② C．③ D．④ 四、诗歌阅读（共4分） （本题4分）（24-25九年级下·江西宜春·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 曹郎子文赴山阳令 苏辙 囊空口众不堪闲，却喜平生得细论。 鹤发进封偿旧德，彩衣听讼勉平反。 楚风剽疾观新政，浙水萧条咏旧恩。 记取老人临别语，茶瓢霜后早相存。 9．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．曹子文家境贫困，人口众多，经济压力较大，这是他主动要求去山阳为官的主要原因。 B．虽然曹子文此时也已是头发斑白，但诗人在临别赠言时还以“老人”自居，更显语重心长。 C．友人年事渐高却得到进封，这是对其“旧德”的回报；同时诗人希望友人能处理好政务，听讼平冤。 D．颈联两句对举，在肯定曹子文过往功绩的同时，又激励他在新岗位上迎接挑战，再创佳绩。 10．(2分)“茶瓢霜后早相存”的临别赠语蕴含着诗人对曹子文怎样的期许？请简要分析。 五、文言文阅读（共11分） 11．（本题11分）（22-23九年级下·重庆大足·期末）阅读下面文言文，完成问题。 曹刿论战 《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (1)下列选项中加点词语意思都相同的一项是（   ） A．衣食所安    安求其能千里也 B．忠之属也    有良田、美池、桑竹之属 C．又何间焉    遂与外人间隔 D．公问其故   温故而知新 (2)用现代汉语翻译下面的句子。 ①牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ②吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 (3)下列对文章的分析理解，不正确的一项是（   ） A．本文有两条线索，事件发展的线索：请见——参战——论战——释疑；人物活动的线索：迎战——备战——评战——胜战。 B．本文通过写曹刿对战争的论述，表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。 C．文章剪裁别具匠心，紧扣“论战”来写，详写了曹刿的言论，略写战争的规模、过程等，对凸显曹刿的战争理论这一中心起到关键作用。 D．本文的语言，无论是叙述还是人物对话，都极为简洁精练。行文中散句、对偶句错落有致，增强了叙事写人的生动效果。 (4)请结合下面的【链接材料】，谈谈上文和对当今治国理政有哪些启示。 【链接材料】 天时不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。——孟子 人民是党执政兴国的最大底气。民心是最大的政治，正义是最强的力量。——《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》 六、现代文阅读（共25分） （本题10分）（24-25九年级下·江西宜春·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①文化产业是朝阳产业，是乡村产业振兴的新引擎。我们要大力推动文化产业升级，以文化产业促进乡村经济社会发展，促进文化和产业双轮驱动，促进一二三产业融合发展，助力农民增收致富，推动提升农业农村现代化水平。 ②新质生产力的提出，体现了中国式现代化背景下对构建高端化、智能化、绿色化现代产业体系的迫切需求，这对乡村文化产业的产业结构、产品布局、消费行为等产生了重要影响。乡村文化产业要主动识变、应变、求变，顺应时代潮流，通过技术革新、模式出新和业态创新，提升培育新质生产力的能力。比如搭建“数字+产品”平台，推动乡村数字文化产业发展，将民间曲艺、乡风乡俗、乡土故事等通过文字、图片、影像等方式进行数字化记录和整理，构建全媒体文化传播载体，以短视频、直播等方式近距离、立体化传播，为乡村文化发展创造更多空间。将数字技术运用到文化产品推广中，搭建线上线下文化产品供需对接平台，打造“乡村文化圈”数字化应用，推动优质文化资源向乡村下沉，形成文化组织新生态。建立乡村非遗工坊结对发展机制，吸纳当地从业人员，满足乡村就业需求，促进乡民就业增收。 ③一方水土养一方人，挖掘文化“土特产”资源，激活优秀传统文化，建设特色小镇、特色村落，打造乡土特色品牌，形成具有市场竞争力的特色文化产业。习近平指出，“要坚持以文塑旅、以旅彰文，推进文化和旅游深度融合发展，让人们在领略自然之美中感悟文化之美、陶冶心灵之美”。推动乡村与文旅深度融合，结合乡村实际，培育生态旅游、森林康养、休闲露营等新业态，发展创意农业，提升文化产业创新力。把乡村的文化特色优势转化为社会效益和经济效益，把好资源转化为新名片、好品牌，让文化“土特产”为农民致富带来新路子，为乡村振兴带来新机遇。 （摘编自王飞《习近平文化思想视域下乡村文化振兴的价值意义与实践路径》） 材料二： ①乡村“洼地效应”，是指利用乡村的规模化土地、丰富劳动力、原真性文化等资源的比较优势，创造优良的乡村经济、社会和人文环境，进而产生对信息、科技、教育等其他要素的强大吸引力，形成独特的竞争优势，加速外部资源的乡村汇聚，促进乡村地区更快发展。简言之，就是乡村地区比较优势向竞争优势的转化，这是乡村振兴的基础思路，也是乡村振兴的必然结果。 ②如图1所示，首先，乡村地区垄断性资源可以通过构建品牌、提升价值形成竞争优势；其次，一般性乡村资源可以通过寻找竞争要素，形成比较优势，实现资源的优化利用，同时借助经营手段和管理职能塑造乡村优良环境，进而培育更多吸引力要素，如通过创意、资金、人才、科技等的注入，形成竞争优势；再次，竞争优势经过一定发展周期之后，又进入由比较优势到竞争优势的良性循环之中；最后，比较优势到竞争优势的良性循环过程促成了乡村的全面振兴。 ③乡村的资源特征决定了乡村“洼地效应”形成的价值范围，也在一定程度上决定了乡村发展的潜力，直接作用于乡村的“五个振兴”（乡村产业振兴、乡村人才振兴、乡村文化振兴、乡村生态振兴、乡村组织振兴）。换句话说，乡村振兴的路径选择受到乡村所处的客观环境的影响。 ④无论是乡村产业，还是乡村治理能力，抑或是乡村环境，都与乡村文化渊源和发展历史息息相关，有利于形成乡村社区发展文化力，为乡村社区发展提供精神动力、思想指导、理念指引和智力支撑，对乡村社区发展具有更为持久的影响力。一方面，我国人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾在乡村尤为突出；另一方面，乡村文化积淀深厚，乡村作为一种资源，在市场上的优势及竞争力正逐渐显现。 ⑤乡村，不仅仅是一个地理学概念，更是一个经济学、社会学、生态学和文化学概念。在城乡一体的发展过程中，乡村的发展到底是有赖于、依附于城市还是能够自主发展，抑或能对城市实现有机反哺，这在很大程度上依赖于乡村的发展水平。在乡村振兴战略全面实施的大背景下，如何利用乡村文化资源、发挥乡村文化优势、推动乡村文化保护、加速乡村文化驱动，使文化产业成为乡村振兴新的求解方式，既是乡村全面发展的高效探索，又是文化生产力发展的时代要求。但从乡村整体来看，乡村地区仍处于发展的低洼地带，如何发挥乡村文化比较优势吸引外来多种资源的乡村汇聚，产生乡村“洼地效应”，既是有效解决“三农”问题的必然选择，又是实现乡村全面振兴的核心内容。 （摘编自王蔚《乡村振兴的文化产业实践价值与发展路径》） 12．(2分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．文化产业作为乡村产业振兴的新引擎，有助于促进乡村经济社会发展和农民增收致富。 B．新质生产力的提出，将引领乡村文化产业的产业结构、产品布局、消费行为等的变化。 C．如果能把乡村文化特色优势转化为社会效益和经济效益，就能为乡村振兴带来新机遇。 D．乡村的文化积淀很深厚，乡村作为一种资源，在市场上的优势以及竞争力已完全显现。 13．(2分)下列有关乡村“洼地效应”的理解不正确的一项是（   ） A．该效应将乡村地区的比较优势转化为竞争优势，吸引外部资源向乡村汇聚以促进发展。 B．一般性乡村资源可先形成比较优势，甚至可进一步形成竞争优势，达成二者良性循环。 C．乡村“洼地效应”形成的价值范围和乡村发展的潜力这两者都取决于乡村的资源特征。 D．从乡村整体来看，产生乡村“洼地效应”可以有效解决三农问题，推动乡村全面振兴。 14．(2分)下列不能够作为论据支撑材料一第③段观点的一项是（   ） A．福建宁德下党乡利用高山茶资源和红色文化，建立标准化茶园，创建“下乡的味道”茶叶品牌，将红色旅游与茶文化融合，带动乡村经济发展。 B．广东佛山松塘村以明清古建筑群为核心，修复古建筑群，打造“翰林文化节”，传承科举文化，实现了历史遗产的可持续利用，推动了乡村振兴。 C．四川成都战旗村建设“乡村十八坊”手工艺体验区，展示豆瓣酱制作、蜀绣等非遗技术，举办传统手工艺节，推动乡村旅游和手工艺产品销售。 D．江苏睢宁沙集镇借助自身电商物流之便，引进农业深加工企业，做大粉皮、绿豆饼等颇具特色的系列农产品深加工，以产业振兴促进乡村振兴。 15．(2分)小华阅读《乡土中国》时捕捉到中国乡土社会的特点是“粘着土地”“不流动”。请结合材料一，分析这些特点对乡村文化产业发展可能带来的好处。 16．(2分)请借助材料二中的“洼地效应”，为浙江安吉李村实现乡村振兴出谋划策。 浙江安吉李村三面环山，过去以开采石灰岩矿为主业，21世纪初，该村商议后决定关停矿山和水泥厂，开启生态修复与绿色转型之路。现在该村所在区域植被覆盖率高达85％，拥有近万亩毛竹基地以及山塘水库、生态河道等优质的自然景观和生态资源。 17．（本题15分）（22-23九年级下·重庆大足·期末）阅读下面文学性文本，完成问题。 夜在云观台 贾平凹 ①我从学校毕业，莽撞撞入了社会，经了好多世事，心便怏恹起来，只一心恋那山水。听得山阳县鲁羊河有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去了。 ②到了鲁羊河，我逆河而上，端端的往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟瑟作响，犹如音乐从天而降。眼见天色晚下来，心想有胜地必有人家，便信步走去觅宿。 ③林子过去，便见一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶。阶宽六寸，，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。 ④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上一架大拱桥，走上桥去，立即看见水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大惊失色。 ⑤慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里！ ⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落，门掩着，后屋的台阶上，一老者在灯下剖鱼。 ⑦“老伯！”我站在他的面前问，“这是什么地方？” ⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊！” ⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个，有三个今早到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是山上产的雀舌茶，煮的是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼。” ⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但干的扶疏,，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得琐碎，隔竹远远看见那潭渊，一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名,合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风,水绕窗外，没有一点俗韵了。 ⑪我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠悠。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的哩！” ⑫“哪里，住在这里，就不开会了。” ⑬“还有什么好处？” ⑭“起码不多和人打交道吧。” ⑮老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” ⑯老者端了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？” ⑰我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那身后的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了…… （有删改） 【绘图•理文脉】 (1)学习小组梳理了本文的“所至”与“所感”，请你将空缺处补全。 【批注•品言语】 (2)读全文，完成下面小予和小琳的对话。 小予：我认为“奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落”一句中“终于”一词多余，应该删去。 小琳：我觉得这里的“终于”一词用得好，应该保留。因为 (3)小琳觉得下面这句话写得好，但说不出好在何处。请你任选一个角度，帮他完成批注。 新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。 批注： 【关联•析写法】 (4)学习小组就文章的写作手法展开讨论，请你帮小琳回答问题。 小予：课外所读，可与课内关联；今人文章，可与古人相通。这篇文章的前半部分，总让我想起《小石潭记》：柳宗元被贬永州外出散心，偶然发现小石潭，本以为能够尽兴离开，却因为小石潭环境凄清，触发了内心被贬的凄苦之感，最后只得落寞离去。 小琳：是啊，两篇文章在写作手法上有异曲同工之处，都使用了情景交融的写法。 小予：你我所见略同，就请你举例说说这种写法在《夜在云观台》一文中的体现吧。 小琳： 【践行•悟内涵】 (5)文章结尾写道：“我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。”请分享你对这句话的理解。 七、整本书阅读（共6分） 18．（本题3分）（24-25九年级下·江西鹰潭·期末）阅读下面《水浒传》选段，回答问题。 那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 (1)这段文字描写的是武松________________的故事情节。 (2)从这段描写中可以看出武松怎样的性格特点？ 19．（本题3分）（24-25九年级下·江西鹰潭·期末）阅读下面《儒林外史》选段，回答问题。 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 (1)这段文字描写的是范进________________的情景。 (2)作者通过这段描写讽刺了什么社会现象？ 八、写作（共50分） 20．（本题50分）（22-23九年级下·重庆大足·期末）按要求作文 在日本留学期间，藤野先生给予了鲁迅真诚的帮助；在寂静黑暗、绝望无助的时候，莎莉文老师让海伦•凯勒看到了光明。时光长河星光闪，总有一颗指引你；人生漫长，总有一人永难忘。 请以《星光》为题目，完成一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级下册语文单元自测 第四单元·能力提升（参考答案） 1． (2分)D 2． (4分)“谜雾”改为“迷雾”，“洞查”改为“洞察”，“群象”改为“群像”，“教悔”改为“教诲”。 3． (2分)C 4． (2分)②句，删去“使”。（或①句，删去“通过”）⑤句，改为“汲取前进的力量”。 5．(6分)示例：品读《孔乙己》，在可悲命运中反思封建科举对人性的摧残。 品读《孔乙己》，从潦倒境遇中读懂底层小人物的无奈与悲哀。 品读《变色龙》，随警官的反复变脸看透趋炎附势的丑恶世相。 品读《变色龙》，在反复无常的周旋里洞悉官场小人物的奴性。 品读《百合花》，借小小百合花见证战火下纯粹真挚的军民温情。 读《百合花》，于细腻温情间感受战乱年代人性的美好纯粹。 6.(6分)受任于败军之际 奉命于危难之间 兴，百姓苦 亡，百姓苦 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 7．(2分)同学，我送你“会当凌绝顶，一览众山小”，你一定会在未来勇夺魁首！ 8．(2分)D 9．(2分)A 10．(2分)①坚守生活意趣，“茶瓢霜后”勾勒出宁静悠闲的生活状态，诗人以此告诉曹子文要在繁忙的公务中寻找生活乐趣，保持内心的平静与淡泊。②不忘友情，“早相存”表达出诗人盼望曹子文在赴任后要尽早互相问候，保持联系，不忘情谊。③秉持廉洁自律，“茶瓢”指代简单的生活，诗人委婉提醒曹子文在新任上摒弃物欲，坚守廉洁自律品质。④保重身体，霜后天气渐寒，诗人叮嘱曹子文在季节更替时添衣保暖，保重身体。 11.(1)(2分)B (2)(4分)①祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，一定对上天说实话。 ②我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了。 (3)(2分)A (4)(3分)启示：公正司法，公平正义，取信于民。 12．(2分)A 13．(2分)C 14．(2分)D 15．(2分)①乡土社会“粘着土地”“不流动”的特点使乡村的民间曲艺、乡风乡俗、乡土故事等容易形成地方特色，使传承稳定且能较好保存，能够为乡村文化产业发展提供丰富且独特的资源。 ②这些特性表明村民更愿意扎根乡村，乡村文化产业的发展要“吸纳当地从业人员”，扎根乡村的村民们可以更好参与当地文化产业建设。 16．(2分)①立足本地比较优势，构建核心竞争力。浙江安吉李村的比较优势为竹林资源，且其绿地面积较大，又有山塘水库，生态河道等独特自然景观，可借此发展旅游业。 ②提高经营管理职能，改善乡村环境。浙江安吉李村可以通过制定优惠政策等，加强乡村环境治理，打造生态宜居的乡村环境，全面振兴乡村。 ③吸引外部资源，形成竞争优势。吸引企业投资、人才流入，设计竹文化文创产品，推动该地特色竹文化的形成，增加竞争力，并利用电商等拓宽销售渠道和宣传渠道，以此构成比较优势到竞争优势的良性循环。 17.(1)(5分)①石阶上  ②桥上  ③期待  ④茫然  ⑤醒悟 (2)(2分)“终于”写出“我”最终发现了一点光亮，表达了“我”发现一处院落的惊喜。 (3)(2分)这一句多用短句，句式齐整，生动地表现出月色，表达了作者感受到独坐屋中的清静和受到老者款待后的愉悦之情。 (4)(4分)第一空：本文作者初入社会心情恹恹，寄情山水夜至云观台，却因过于孤寂而心生恐惧，蓦然醒悟。 第二空：示例：“我慌忙跑过拱桥，随那边一条小路跑去，尽是大块青石砌起，只有风声竹声树声”以声音反衬环境之静。 (5)(2分)示例：作者听到老者的话，蓦然醒悟、浅薄、愧疚之情，心中尊对方为“老师”，告诉读者：应具有积极进取的人生态度，才能实现自身价值，应自觉树立远大理想，为建设祖国贡献力量。 18.(1)(1分)景阳冈打虎 (2)(2分)勇敢无畏，武艺高强，臂力惊人；但也有慌乱的一面。 (1)(1分)中举后喜极而疯 (2)(2分)讽刺了科举制度对读书人的毒害，以及当时社会对功名利禄的狂热追求。 19.(50分)例文： 星光 又是一个秋高气爽的晚上，星光洒在地上，形成一片又一片斑驳的碎影，很美。 不知为何，望着一片片光影，我会想起父亲，想起父亲那双温暖的大手，想起父亲那平静而慈祥的面容。爸爸，或许你就是我心中那一束爱的光芒。 记得那是一个炎热的晚上，空气极其沉闷。虽然外面飘起了毛毛细雨，却丝毫没有缓解这沉闷。已经是十一点多了，窗外一片漆黑，甚至连虫鸣声都听不见了。而我，仍然在一遍又一遍地背诵着枯燥的诗文。还有将近一周，学校一年一度的诵读比赛就要开始了。作为班级主力，我自然要竭尽全力，去获得比赛的胜利。 “啪——”书本滑落的声音，让我从睡意中清醒了几分，我下意识地抬头看了看表，不知不觉中，已经十二点了。本来就很困的我禁不住想睡觉了。我对一旁陪着我的爸爸说：“爸，已经十二点了，我先去睡觉行吗？”爸爸笑了笑，说道：“去睡吧，别累坏了身体。”“嗯。”我点了点头，立刻回到卧室，钻到被窝里，很快便进入了梦乡。 “吱——”一阵椅子摩擦地面的声音，将我从梦中惊醒。我揉了揉朦胧的睡眼。为什么书房还亮着灯？这都大半夜了。带着疑惑，我披上衣服，悄悄地下床，向书房走去。 当我看到书房里的情景时，瞬间呆住了。父亲正坐在电脑桌前，帮我整理搜集可能会用到的资料！他的双眼紧紧地盯着电脑屏幕，眼睛已布满了血丝。他的那只大手紧紧地握着笔，一丝不苟地写着。他写得很慢，很认真，每个字都凝结了他深深的爱意。淡淡的灯光洒下来，洒在他沧桑的脸庞上，洒在他浓密黑发中星星点点的白发上。看得出他已累极。本来正值壮年的他，又在外打拼，又为我操心这样的小事！ 难得有时间，仔细地看看父亲。沉默而坚强的他，挡不住时光的洪流，不再年轻了。但此时坐在桌前的他，浑身散发着温暖的光晕，让我感动至极。 那淡淡的灯光，已不再是普通的灯光。父亲那束爱的光芒汇聚在灯光之中，照射在我心灵的土地上，使我内心的种子开花结果。 五天后，我终于如愿以偿，获得了比赛的第一名。父亲这几天来的努力，帮助我走向了成功。站在领奖台上，我心里暖暖的。 时光匆匆，转眼间，三年已经过去。如今越来越多的白发悄然爬上了父亲的双鬓，皱纹也在他脸庞上增多。虽然工作繁忙，爸爸不能经常陪我了，但是，他仍尽量抽出一些时间，和我谈天说地。 我的内心也越来越坚定了，父爱的光芒会永恒照耀我。父亲，你就是我的星光！ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $