教师原创】人教版历史八上第20课社会生活的变化教学设计3份 （3份打包）

课 题 人民教育出版社《中国历史》八年级上册 第六单元 经济和社会生活 第20课 社会生活的变化 课型：新授 教学模式：三环节合作探究 教具：多媒体 教学目标 　　　掌握在工业革命后火车、轮船的传入;第二次工业革命后，有线电报，电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现，以及辛亥革命后中国社会习俗的变化 　　通过中国近代社会生活和古代生活的比较,使学生学会用发展的观点对历史进行纵向比较的方法，培养学生历史思维能力和正确的历史发展观、进步观。 　　认识到工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化,这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步，我们必须用发展的眼光看待历史,以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。 　重点：知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实；以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响；了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。 　难点：培养学生对社会进步中出现的各种变化（包括沉重的历史代价）的正确的认识，能够形成一个社会进步和发展的唯物史观。 教学流程 （1） 创设情境，导入新课： 多媒体播放上海世博会涉及到社会生活方面的图片，并伴随世博会主题曲《2010等你来》。 教师：2010年的上海世博会让我们见到了很多高科技的产品，体会到了城市确实是让我们的生活变得很美好。那么这节课我们穿越时空隧道，近代中国的社会生活方面发生了哪些变化。导入新课，板书课题。 说明：通过歌曲和图片，创设一种激昂的学习情境。 （2） 教师引领，自学探究： 1、 与世界接轨——交通工具的变化 教师：出示图片(请同学们回忆一下，古时候，我国水、陆交通中出现过哪些交通工具？) 学生：有木船、马车、手推车、轿子等 教师：大家回答的非常好这些交通工具有一个共同点，即行进的动力主要依靠人力和畜力， 或偶尔借助风力。大家想想，这些动力有什么缺点呢？ 学生：力量有限，受自然条件的限制或用起来不方便。 教师：在19世纪初西方发明了以蒸汽机为动力的轮船和火车。并于19世纪末期传入中国， 这些新式交通工具的特点是马力大，速度快，受自然条件的影响小。 出示图片： 教师：请同学们看课本相关内容，并结合材料，小组讨论找出近代交通工具在中国的出现，是利还是弊？ 学生：……使人们的出行速度大大加快。极大地促进了商品的流通。 教师：请举例验证。 学生：在滇越铁路通车以前，从昆明到上海，翻山越岭，大约需要半年左右的时间才能到达。通车后，可以先乘火车到海防，再转乘轮船到上海，全程只需短短几天。 教师：请同学们讨论，火车和轮船在中国的出现，有没有负面的影响？ 学生：火车的开通，也使帝国主义的势力延伸到火车开到的地方，加深对中国的侵略。 教师：出示图片： 同学们，下面来看“我国建造的第一艘轮船‘黄鹄’号复原图”和早期火车的插图 然后结合课本上关于早期轮船和火车的描述，来回答下列问题。从图文中，我们可以看出早期的轮船和火车在技术性能上有什么特点？ 学生：在技术性能上还有待更大的改进。 教师：我们应该如何来看待这些不足？ 学生：尽管在技术上有很大的缺陷，但火车和轮船的出现却是历史的进步的表现，是社会从 农业文明走向工业文明的标志。 说明：通过比较得出结论，学生学会用发展的观点对历史进行纵向比较的方法，培养学生历史思维能力和正确的历史发展观、进步观。 教师：这是第一次工业革命科技发明对中国的影响，使得当时中国的社会经济和物质生产发 生了重大变化，开始与世界“接轨”。19世纪70年代以后，第二次工业革命科技发明 陆续传入中国，进一步促进了中国的物质生产和商品经济的发展，并在这个基础上改 变了人们的思想观念，使得中国人的文化生活也发生了剧烈的变迁。 2、 并轨的时代——通讯与文化的变迁 教师：中国近代，不仅在交通方面出现了新的运营方式，而且在通讯方面，也出现了新的通讯方式， 那就是电报。近代通讯和近代交通一样，都使人们的生活发生了变化。同学们思考一下电报 的出现给人们提供了哪些方便？ 学生：电报出现后，商人可以用来传达生意信息，记者可以用它从外地发回新闻报道，老百姓与亲 友联系也用上了电报。 教师：的确是这样。有了电报的出现，人们可以很方便的取得联系。那我们又应该如何全面地看待 这个新生事物？ 学生：一分为二地看，一方面是西方列强侵华，作为一种辅助工具传到中国，另一方面它的出现， 又是历史的必然，符合历史发展的方向。总体上应予肯定。 教师：近代以来，中国人的文化生活也逐渐变得丰富。同学们请看“文