9.2奉献社会我践行（教学设计）-2026-2027学年八年级道德与法治上册同步PPT课件+教学设计

课题

八年级上册第九课第二框《奉献社会我践行》

教材分析

本课题位于八年级上册第九课第二框，聚焦“奉献社会”议题，以“2026 河小青专项行动”为实践载体，串联奉献社会的表现、意义、践行路径，以及中国共产主义青年团的地位作用、志愿服务的地位、当代青少年的时代责任等知识点。2026年是“十五五”规划的开局之年，也是深入推进美丽中国建设的关键时期。课程紧扣“美丽中国・青春行动”主题，遵循“是什么—为什么—怎么做”的认知逻辑，引导学生理解奉献社会与志愿服务的内在关联，明确共青团的引领作用和当代青少年的时代责任，为培养负责任的时代新人奠定认知和行为基础。

学情分析

八年级学生对“奉献”有初步生活化认知，有参与社区清洁、公益宣传等活动的经历，但缺乏对奉献社会内涵的系统理解，难以将个人志愿行为与国家发展、民族复兴的时代责任相关联。学生对生态环境保护有生活感知，对数字化工具使用有一定基础，但对“河小青”志愿服务的专业内容、组织体系认知不足。他们具备一定的小组合作和实践探究能力，但在“理论联系实际”“制定具体可行的志愿计划”方面存在不足，需要通过真实案例、实操活动引导其从“被动参与”转向“主动践行”，从“零散体验”转向“系统认知”。

教

学

目

标

健全人格：理解奉献社会是个人道德境界提升的重要途径，通过志愿服务模拟实践培养责任意识、合作精神和创新思维，形成关爱他人、服务社会的人格特质。

责任意识：明确当代青少年的时代责任，认识共青团在组织青年奉献社会中的重要作用，树立“青春护河・奉献有我”的担当，主动将个人行动融入美丽中国建设与民族复兴大局。

道德修养：知晓奉献社会的多元表现和重要意义，掌握奉献社会的实践路径，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，提升服务他人、奉献社会的道德修养。

政治认同：结合总书记给环保志愿者回信原文，感悟党和国家对青年志愿力量的期许，理解十五五时期美丽中国建设需要青少年主动参与，坚定听党话、跟党走的信念。

教学重难点

教学重点：奉献社会的表现；共青团的地位及作用。

教学难点：奉献社会的意义及践行方法

教学过程

导入（约2分钟）

教的活动

学的活动

评估要点

1.出示长江黄河漫画，提问：这个漫画的寓意？

2.解读长江、黄河作为母亲河的地位；出示2026“河小青”专项行动介绍：2026是十五五规划开局之年，发起“‘河’我一起，保护母亲河”专项行动；

1.观察漫画，说出漫画揭示母亲河流域生态遭破坏的寓意；

2.聆听介绍，了解 2026 河小青专项行动；

3.明确本节课自学问题，进入学习情境。

1.能否读懂漫画背后生态保护的内涵；

2.是否产生探究兴趣，明确本课学习任务。

3.出示自学导航 6 个问题，引出课题《奉献社会我践行》。

设计意图：以漫画和2026河小青专项行动为切入点，通过视觉冲击引发情感共鸣，结合母亲河的文化内涵与十五五开局的时代背景激发责任感，明确学习目标，为后续探究奠定基础。

议题一：巡河净滩——奉献社会的表现（约 7 分钟）

教学内容：奉献社会的表现。

教师活动

学生活动

评估要点

1.展示2026川渝河小青案例：川渝联动 71 所高校、63 个沿江县区，16 万余人次参与，项目获全国大赛铜奖，播放相关视频。

2.议一议：①“河小青” 志愿者身上有何种精神？②除了护河，你还知道哪些类似奉献社会行为？

3.出示参考场景图片：看望革命老战士、社区图书馆义务劳动、保护河流生态。

4.引导学生发言，总结议学成果 1：奉献社会的表现 (P79)。

1.研读川渝河小青案例，观看视频；

2.独立思考，举手分享志愿者精神，列举生活中的奉献行为；

3.做好笔记，识记奉献社会的表现。

1.能否提炼奉献、担当、关爱环境等精神品质；

2.能否列举社区服务、环境保护、敬老助残等不同场景的奉献行为；

3.落实基础知识识记。

设计意图：通过真实数据与典型案例具象化奉献社会的表现，结合生活分享实现“从理论到生活”的落地，帮助学生准确把握奉献社会多元、日常的特点，树立“奉献不分大小”的认知。

议题二：双赢成长 —— 奉献社会的意义（约 10 分钟）

教学内容：奉献社会的意义（对个人、社会）。

教的活动

学的活动

评估要点

1.呈现广州孙花云护河家庭完整案例：8 年护河、个人成长、海珠区水质改善数据，播放相关视频。

2.布置议学合作任务：同桌两两对子交流，从个人成长、社会发展两个维度探究河小青行动意义，完成表格。

3.组织学生分享交流，点拨引导；

4.总结议学成果 2：★奉献社会的意义 (P79)。

1.阅读案例与水质改善数据；

2.同桌合作填写意义梳理表格；

3.小组代表发言分享探究结果；

4.记录笔记，掌握奉献社会对个人、社会双重意义。

1.个人维度：能否说出拓展视野、丰富知识、提升能力道德境界；

2.社会维度：能否说到生态改善、文明进步、向上向善社会风尚；

3.能够结合案例，而不是机械背诵。

设计意图:通过具象的家庭成长故事与直观的数据支撑增强说服力，双人对子交流降低探究难度，拓展讨论实现认知升华，帮助学生从个人与社会两个维度深刻理解奉献社会的双重意义，突破教学难点。

议题三：团旗引领 —— 共青团与时代责任（约 8 分钟）

教学内容：中国共产主义青年团的地位及作用是什么?志愿服务的地位是什么? 当代青少年的时代责任是什么?