1.4日本明治维新 课件 2026-2027学年统编版九年级历史下册

第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第4课 日本明治维新 新 课 引 入 19世纪中期，日本面临内忧外患。幕府统治腐朽，社会矛盾尖锐；西方列强叩关，日本被迫签订不平等条约，民族危机日益深重。倒幕派推翻幕府统治后，明治政府推行一系列改革。政治上废藩置县，经济上殖产兴业，军事上建立新式军队，社会生活提倡文明开化。这场自上而下的改革，让日本走上资本主义道路，但也留下军国主义隐患。今天，我们一同学习明治维新，探究日本近代化的得与失。 一、德川幕府的统治危机 1.19世纪中期的日本： 德川幕府（又称江户幕府）是日本第三个封建军事政权，1603年由德川家康以江户为政治根据地建立，1867年德川庆喜还政天皇灭亡，历时256年，共经十五代将军 1192——1333年，镰仓幕府时代 1336——1573年、室町幕府时代 1603——1868年、德川幕府时代 处于德川幕府统治之下 一、德川幕府的统治危机 2.统治危机： （1）阶级矛盾尖锐，推行锁国政策阻碍了日本发展 17世纪初，德川幕府掌握日本实权，天皇只是名义上的君主。大名（藩主），占全国2/3的土地，全国各地有260多个，在藩内是全权统治者。武士是将军和大名的家臣。农民每年要将收获物的七成作为贡租上交，禁止农民自由离开土地。对从事手工业和商业者征收收入七成税。幕府推行锁国政策，只同中国、荷兰有限通商。 一、德川幕府的统治危机 2.统治危机： （2）美国打开日本国门强迫签订不平等条约 1853年7月14日，美国海军将领佩里率领舰队在久里滨登陆，此行使命是将美国总统要求日本开国的信交给日本政府。佩里得到指令，如果日本最后拒绝，可以使用武力迫使日本开国。 1854年，德川幕府被迫签订《日美亲善条约》，又称《神奈川条约》。条约规定日本开放下田、箱馆两个港口，向美国提供粮食、淡水；允许美国设立领事馆，给予美国最惠国待遇。这是日本近代第一个不平等条约，打破日本长期锁国状态。此后，俄、英、法等国接踵而至，日本面临严重民族危机，推动倒幕运动兴起。 不思国患,不顾国辱,不奉天敕,将军之罪天地不容,神人皆愤。 ——吉田松阴 二、倒幕运动 1.背景： 2.发动： 3.经过： 4.结果 德川幕府束手无策 中下级武士、西南强藩和朝廷公卿 发动王政复古政变，主张政权交归天皇 结束幕府统治，改年号“明治” 在德川幕府统治的200多年里，武士阶层逐渐分化。部分下级武士生活困窘，为了谋生从事商业、手工业，有的当医生、作家，有的沦为浪人。19世纪中期，一些不满幕府统治的武士，希望在社会改革中求得生机，成为倒幕运动的中坚力量。一些有见识的武士逐步放弃了排斥外国影响的做法，转而接受西方的先进技术和思想。 三、明治维新 1.概况： 1868年，明治政府开始实行一系列的改革，以西方为榜样改造日本，史称“明治维新” 《五条御誓文》（1868年） 广兴会议，万机决于公论； 上下一心，大展经纶； 官武一体以至庶民,各遂其志,务使人心不倦； 破例来之陋习，基于天地之公道； 求知识于世界，大力振兴皇基。 幕府专制独裁、国内阶层割裂对立、封建陋习束缚国家发展、闭关落后等问题；意图建立新的统治秩序，团结各阶层，破旧立新，向西方学习，实现富国强兵，巩固明治新政权。 三、明治维新 2.内容： （1）政治上，废藩置县，加强中央集权 1871年7月，明治政府以武力为后盾，宣布废藩置县，免除全国各藩知事的职务，一律迁往东京居住；废除藩制，把全国划分为3府72县，由中央政府任免知事。这就一举夺得地方政权，消灭了封建割据，形成中央集权的统一国家。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编（下卷）》 作用：铲除幕藩封建割据，将地方权力收归中央，建立统一的近代中央集权国家。 三、明治维新 2.内容： （2）军事上，实行征兵制，建立新式军队 凡年满20岁之男子，均有服兵役之义务。废除武士对军事的垄断，国民不分士族、平民，一律承担兵役。军队以效忠天皇为精神内核，接受近代军事训练，采用西式兵器，组建常备陆军与海军。 ——日本1872年《征兵令》 作用：明治政府推行征兵制，打破武士垄断军事的传统。新式军队采用西方近代军事制度训练，同时灌输忠君爱国思想，军队直属天皇。新式军队增强日本国防力量，但也保留浓厚军国主义色彩，为日本后来对外侵略扩张埋下隐患。 隐患：军队直属天皇，统帅权独立于文官政府，为军国主义埋下伏笔 三、明治维新 2.内容： （3）经济上，推行土税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展资本主义经济 不问土地归谁所有，一律按地价征收3%的土地税，以货币缴纳，不再征收实物地租。承认土地私有，允许土地自由买卖。农民不再向领主交纳贡米，土地所有者直接向国家缴税。 ——日本1873年《地税改革条例》 政府引进西方先进技术、设备，创办国营工厂，建设铁路、矿山等基础设施。之后将大批官营企业低价转让给大资本家，扶持近代企业，推动日本资本主义快速发展。 三、明治维新 2.内容： （4）社会生活上，提倡“文明开化”，改造日本的教育、文化和生活方式 学问不再是士族专属，全体国民皆须接受教育。兴办新式学堂，普及初等教育，学习西方科学知识，同时保留忠孝伦理。改变旧式服饰、发型，鼓励民众采用西方生活方式，破除旧有陋习。 ——1872《学制》 开启日本近代教育，提升国民素养，推动社会近代化；改革保留传统封建伦理，存在局限性 三、明治维新 3.评价： （1）积极：明治维新是日本历史的重大转折点，使日本走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，跻身资本主义强国之列。（2）消极：保留了大量旧制度残余，军国主义色彩浓厚，很快走上对外侵略扩张的道路。 材料一 经过明治维新而渐趋富强的日本，利用强盛的国力，逐步废除与西方列强签订的不平等条约，收回国家主权，摆脱了沦为殖民地的危机。但其改革遗留了许多问题，如天皇权力过大、土地兼并依然严重等封建残余现象，与日后发生的一系列日本难以解决的社会问题相互影响，使得日本走上了侵略扩张的道路。这不仅给被侵略国家，也给日本人民带来了极大的灾难。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史》 材料三 明治维新深刻地改变了日本传统的封建国家形态，是国家治理机制现代化的起点。它是国内不同集体权力与利益分化重组和博弈的必然产物，外部渗透和干预进一步弱化了幕府统治的基础。明治维新从国家治理主体与中央政府财政体系构建、国家主流意识建构、国家治理的权力工具选择等多个方面推进了日本国家治理机制的现代化，也给东亚各国带来了战争和灾难。这种国家治理机制为其扩展区域霸权创造了制度与国家竞争力的条件，使日本成为近代东亚地区乃至全球政治经济格局演变的关键性力量。 ——整理自保建云《论明治维新对日本国家治理现代化的影响及启示》 合作探究：日本向西方学习的特点？ 材料一　日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等;参照法国模式变革法制,改革军事(后来采用普鲁士模式),海军当然还是学习英国;大学则归功于美国。1889年颁布的《大日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本,确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度,走上了近代化之路。 材料二　日本新领导人(注:指明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法,他们并不对西方文明本身感兴趣,而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家。讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论:每个民族必须为自己去掠夺,软弱和胆小将一无所获。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 特点:全面向西方学习;有选择地学习。 日本明治维新 德川幕府的统治危机 1.内忧：阶级矛盾尖锐，推行锁国政策阻碍了日本发展 2.外患：美国打开日本国民强迫签订不平等条约 明治维新 1.发动：中下级武士、西南强藩和朝廷公卿 3.结果：结束幕府统治，改年号“明治” 新 课 小 结 2.经过：发动王政复古政变，主张政权交归天皇 1.概况：1868年，明治政府开始实行一系列的改革，以西方为榜样改造日本，史称“明治维新” 2.内容：（1）政治上，废藩置县，加强中央集权（2）军事上，实行征兵制，建立新式军队（3）经济上，推行土税改革，以“殖产兴业为”口号，大力发展资本主义经济（4）社会生活上，提倡“文明开化”，改造日本的教育、文化和生活方式 5.评价：（1）积极：明治维新是日本历史的重大转折点，使日本走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，跻身资本主义强国之列。（2）消极：保留了大量旧制度残余，军国主义色彩浓厚，很快走上对外侵略扩张的道路。 倒幕运动 Lavf59.6.100 Lavf59.6.100 Lavf59.6.100 $