上海市普陀区2026-2027学年八年级上学期期中语文试题

子文 址级 灶白 字号 2026学年第一学期学校八年级语文学科期中考试 (考试时间：100分钟 满分：100分) 考生注意： 1.本卷共20题。 2.将所有答策做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、积累与运用(12分) (一)默写(6分) 1.几处早莺争暖树， (白居易《钱塘湖春行》) 2.王维《使至塞上》中“ ”两句，以比喻来表达自己 飘零西北关外，远离故土的落寞之情。 (二)阅读下文，按要求完成3-5题(6分) 某校开展“人无信不立”的专题学习活动。以下是该校学生搜集的材料。 何为“诚信”？诚信的内核是【甲】。具体言之，对自己，诚信是【乙】， 不自我麻痹、不数衍度日。对他人，诚信是【西】，不出尔反尔、不轻诺寡信。 对规则，诚信是【丁L,不投机取巧、不逾越规矩。 3.选择符合语境的一组短语填入语段的空格中 (2分) A.【甲】言出必行【乙】敬畏底线 【丙】真诚守信 【丁】直面本心 B.【甲】真诚守信【乙】直面本心 【丙】言出必行 【丁】敬畏底线 C.【甲】直面本心【乙】真诚守信 【丙】敬畏底线 【丁】言出必行 D.【甲】敬畏底线【乙】言出必行 【丙】直面本心 【丁】真诚守信 4,以下材料中有一处语病，请指出并修正。 ①对社会而言，诚信是公序良俗的基本要求。②对国家而言，诚信是重要的 文化软实力。③如今，中国国际上说话越来越有分量。④其中一个原因就是我们 讲诚信、重情义。 错处：第 句。应改为： (2分) 我们该如何做到诚信？ 5.将以下四句话填入空格中，正确的顺序是 (2分) ①我们还要做到信守承诺，做到言出必行，对各类承诺认真践行，许诺必守。 ②总之，我们要将诚信落实在日常行动中，择其普者而从，不普者则必改之。 ③当然，如果犯了错，就要正视错误，勇于担责，做到知错改错，坚守真诚。 ④我们要认识“诚信”的意义，坚守本心，做到自律慎独，这是根本的前提。 A.④①②③ B.①④③② C.④①③② D.①④②③ 第1页，共6页 二、阅读(48分) (一)阅读下文，按要求完成6-7题(5分) 野望 唐·王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 6.以下选项不正确的一项是 (2分) A.“望”是本诗的韵脚之一 B.本诗是五言律诗 C.本诗领联中“皆”与“唯”相对 D.“怀采薇”是用典的手法 7.清代王夫之在《姜斋诗话》中提出：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其 哀乐。”请以本诗为例证明这个看法。(3分) (二)阅读下文，按要求完成题8-11题(13分) 【甲】南朝·陶弘景《答谢中中书》 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠 竹，四时俱备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】北宋·苏舜钦《沧浪亭记》（有删改） 予以罪废”，无所归。时盛夏蒸澳，土居皆褊换”，不能出气，思得高爽虚辟 之地，以舒所怀，不可得也。 一日过郡学，东顾草树郁然，不类乎城中。东趋数百步，有弃地纵广合五六 土寻三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。予爱而 排徊，递以钱四万得之，构亭北琦，号‘沧浪’焉。澄川翠干，光影会合于轩 户之间，尤与风月为相宜。 【注释】①废：贬官。②褊狭：换小③杠：独木桥。④北琦：北边曲岸上。 8.理解语词的意思与用法（4分)： (1)以下与“自康乐以来”的“自”意思相同的一项是 （2分) A.自非亭午夜分 B.自缘身在最高层 C.屠自后断其股 D.自以为大有所益 (2)解释文中加点词：其地益阔益 (2分) 9.【乙】文画直线部分有两处需加句读，请用“/”把这两处标识出来。(2分) 有弃地纵广合五六十寻：三向皆水也。 10.以下对选文理解不正确的一项是 （2分) A.【甲】文中“高峰”与“清流”相对，俯仰之间将天地景象尽收眼中。 B.【甲】文中“五色交晖”与“青林翠竹”相映，表现出绚丽多彩之感。 C.【乙】文将城内与城外环境对比，突出城外“与风月为相宜”的特征。 D.【乙】文中“我”以冷峻的眼光审视沧浪亭之景，表达出深刻的哲思。 11.有人认为：从选文看，两位作者都得到了彻底的解脱与快乐。你是否同意这 样的观点？请说明理由。(5分) 第2丽，共6页 (三)阅读下文，按要求完成12-15题(14分) 【材料一】 ①本报费城2026年7月23日电当地时间7月23日，2026年国际数学家 大会在美国费城开幕。国际数学联盟在开幕式上正式公布第二十一届菲尔兹奖得 主名单。王虹、邓煜双双获奖。这是中国籍数学家首次获得菲尔兹奖，其中王虹 还是第三位获此荣誉的女性。 ②王虹与合作者扎尔运用精细的多尺度归纳方法，证明了困扰数学界逾百年 的三维挂谷猜想。此外，王虹与古思、伊奥塞维奇、欧雨濛等人合作在二维福尔 克纳距离问题上取得重大突破，并与任开元合作完全解决弗斯滕伯格集合猜想。 ⑧邓煜与合作者哈尼、马脱共同完成长时间尺度下硬球粒子系统到玻尔兹曼 方程的严格推导，建立从牛顿硬球动力学到玻尔兹曼方程再到纳维一斯托克斯方 程的推导链条，在希尔伯特第六问题上取得关健性进展。 ④二人的突破对中国数学发展具备里程碑式的意义。从1982年数学家丘成 桐成为首位菲尔兹奖华人得主，到本届菲尔兹奖中国数学家获得两枚奖章，期待 中国数学发展不断取得新的突破！ 12.对材料一分析不正确的一项是」 (2分) A.本报道的导语明确地交代了新闻发生的时间、地点、事件。 B.本报道是以事件发展的经过为顺序，清晰地报道事件过程。 C.本报道是事件发生后的第一时间发布，具有很强的时效性。 D.本报道主要运用叙述性表达，严谨、客观地报道新闻事实。 13.根据材料一，拟一个新闻正标题，不超过15字。（3分) 【村料二】 《王的猜想》（有删改） ①有同学回忆到：当初在沙子镇中学读书时，王虹会在每学期开学前找来新 的数学课本，从头到尾先“悟”一遍。遇到不懂之处，很少急着问老师，而是埋 头查资料、反复推演，一道难题琢磨几天都是家常便饭。 ②正如她日后总结的那样：“就是不停地问，然后试图自己去回答。比起机 械的题海战术，主动探路更有穿透力。” ③王虹是以压线的分数考进北京大学的，与心仪的数学专业失之交臂。 ④“数学一下变得很难。”习惯自学先行的她，开始怀疑自己，“感觉一直 在挣扎，能生存下来就不错了。”但她对数学实在难以割舍，于是决定在大二通 过转系考试进入数学科学学院。 ⑤“在数学里，我可以自由建造任何东西，不需要向任何人请求。所以我想， 再试一次吧，看看会怎样。”支撑王虹走到最后的，不仅是解决问题的能力，更 是对数学长久不表的兴趣，以及在反复的怀疑、迁回和挫折中，仍愿意一次次回 到问题本身的初性。 第3页，共6页 ⑥在颁奖后的新闻发布会上，王虹向一位提问的听众给出建议：“我从过往 学到的是，只要最终有所得，花多长时间并不重要。也许别人快一点、你慢一点， 真的没关系。” ⑦说这话时，她即将踏上新的猜想之路。“所以，别着急，慢慢来。” 14.以下对材料二理解不正确的一项是一(3分) A.材料二的标题，既指王虹的姓氏，也表明她是数学界的顶流。 B.材料二引述王虹中学同学的回忆，体现旁观者视角的客观性。 C.材料二是王虹获奖后，追述评价往事，增强其观点的信服度。 D.材料二中运用了议论、抒情的表达方法，传递出作者的立场。 15。以下选项中，哪类人群更可能成为材料二的潜在读者？请说明理由。(6分) A.数学系教授 B.学生群体 选项：。理由： (四)阅读下文，按要求完成16-19题(16分) 囚绿记（有删改) 陆蠡 ①去年夏天，我住在北平的一家公寓里。我占据着一间小房间，砖铺的潮湿 的地面，纸糊的墙壁和天花板。 ②窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便服进我的小屋， 把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。我选定了这朝东 房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由。 ③这房间靠南的墙壁上，有一个小宙。窗内嵌着一块玻璃，且左下角是打 碎了，留下一个大孔隙，手可以随意仲进仲出。圆宙外面长着常春藤。当太阳照 过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。我是欢喜这片绿影才选 定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我 瞥见这绿影，感到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来。这样了截爽直使公寓里伙 计都惊奇了。 ④绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。当我在 这小房中安顿下来，移徙小台子到圆宙下，让我的面朝墙壁和小宙。门虽是常开 着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是弧独而陌生。但我并不感到弧独。我 忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。 ⑤我快活地坐在雷前，度过了一个月，两个月。我开始了解渡越沙漠者望见 绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。 ⑥我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引 它的绳索，或一茎枯枝，看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我 细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以偃苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂 绿。下雨的时候，我爱它浙沥的声音，婆娑的摆舞。 第4页，共6页 ⑦忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝柔条 牵进我的屋子里来，救它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿 绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的 爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要 它为我作无声的歌唱。 ⑧绿的枝条悬垂在我的案前。它依旧伸长，依旧攀鲸，依旧舒放，并且比在 外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何喜悦。 ⑨可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗 外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它 不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快， 因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的策前。 ⑩它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇 弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原凉自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗 黑的室内，我渐渐为这病损的枝叶可怜。我虽恼怒它的固执，但仍旧不放走它， 直至我离开之时。 ①终于到了那一天，我决心还它自由。临行时我珍重地开释了这永不屈服于 黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂 苍绿。 @离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的 时候，会和我面生么？ 16.阅读全文，梳理内容，完成下表。(3分) “我”与绿植 “我”的心理 遇绿 喜悦、满足、赞美。 赏绿 欢喜、渴盼。 囚绿 从渴望占有、欢喜转为①，最后产生②、同情，但仍然执念。 放绿 珍重、③、诚挚祝愿。 念绿 怀念、期待重逢却又胆怯不安。 17.以下对第⑧段与第⑩段的作用，分析最恰当的一项是 (3分) A.形成对比，表现出常春藤天生娇弱，无法养殖。 B.揭示情感，表达出“我”对常春藤病弱的不满。 C.关联下文，“我”珍重地释放被囚禁的常春藤。 D.深化主旨，人们应该爱护动植物，善待大自然。 18.第⑦段共用了12个“我”字，说说这样写的好处。(4分) 19.选文第⑨段的“绿友”有双引号，第@段却没有。请阐释这种变化背后的深 刻原因。(6分) 第5页，共6页 三、写作(40分) 20.人们常因为自己的处境、经历而局限自己的认识与态度。有时换个立场或角 度，也许会看得更深，走得更远。 请以“拐个弯，能走得更远”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：(1)不得透露个人相关信息；(2)不得抄袭。 第6页，共6页 2026学年第一学期学校八年级语文学科期中考试答案 一、积累与运用(12分) (一)默写(6分，每空2分) 1.谁家新燕啄春泥2.征蓬出汉塞，归雁入胡天 (二)阅读下文，按要求完成3-5题(6分) 3.(2分)B4.(2分)③：如今，中国在国际上说话越来越有分量。 5.(2分)C 二、阅读(48分) (一)阅读下文，按要求完成6-7题(5分) 6.(2分)A（韵脚，依、晖、归、薇) 7.(3分)评分标准：描绘“乐景”(1分)+如何衬托哀情(2分) 答案示例：本诗描绘了傍晚时，漫山秋色余晖、牧人与猎户劳作归来的宁静安乐 场景(1分)。然而诗人独自飘泊在外(1分)，反衬出孤独寂寞之感(1分)。 (二)阅读下文，按要求完成8-11题(13分) 8.(4分)(1)C(2分)(2)益：更加(2分) 9.(2分)有弃地/纵广合五六十寻/一向皆水也。 10.D（2分，是“融情与景”，而非“冷峻地审视”) 11.(5分)评分标准：明确观点(1分)+甲文关键语句与作者情感(2分)+ 乙文关键语句与作者情感(2分) 答案示例：我不同意(1分)。【甲】文“未复有能与其奇者”一句，暗含作者 缺少志同道者的遗憾惋惜(2分)；【乙】文中作者选“旁无居民”“林木相亏 蔽”的空地为住所，流露出作者因为贬谪而心中郁结/孤寂苦闷(2分)。 (三)阅读下文，按要求完成12-15题(14分) 12.(2分)B(错在“事件发展顺序”) 13.(3分)评分标准：报道对象(1分)+事件(1分)+价值要素(1分)。 答案示例：中国籍数学家首次获得菲尔兹奖 注意：如“王虹、邓煜双双得菲尔兹奖”（扣1分，缺少“价值要素”。本报道 的最大新闻价值就在于“中国籍”“首次”)；若超过15字，扣1分。 14.(3分)D(错在“议论、抒情的表达方法”) 15.(6分)评分标准：选项(1分)+报道内容与学生的关系(1分)+提炼王 第1页，共3页 虹的精神品质(2分。写1点，给1分：写2点，即给2分)+对学生成长的影 响(2分) 答案示例：选B(1分)。理由：本报道主要选取了王虹学生时代的经历(1分)， 表现出王虹主动思考钻研，在自我怀疑中仍坚持理想，不骄不躁的品质(2分)。 这些品质能帮助学生群体正确面对学业与人生的困境，树立良好的人生观、价值 观(2分)。 (四)阅读下文，按要求完成16-19题(16分) 16.(3分，每空1分) “我”与绿植 “我”的心理 遇绿 喜悦、满足、赞美。 赏绿 欢喜、渴盼。 囚绿 从渴望占有、欢喜转为①埋怨不快，最后产生②自责愧弦、 同情，但仍然执念。 放绿 珍重、③尊敬/敬意、诚挚祝愿与期盼。 念绿 怀念、期待重逢却又胆怯不安。 17. (3分)C 18.(4分)评分标准：“我”的视角/个人喜好(1分)+“我”对常春藤的态 过(1分)我”的形 1 联系(1分)。 答案示例：这里突出“我”按照自己的喜好对待常春藤/单纯从“我”的角度看 待常春藤(1分)。“我”对常春藤看似亲近、爱恋，实则是“我”的一厢情愿 (1分)。这体现了“我”的自私(1分)。引出后文，它固执地挣脱“我”的 束缚向着窗外(1分)。 19.(6分)评分标准：第⑩段双引号的作用(1分)+解释“我”对常春藤的称 呼与真实心理间的矛盾(2分)；第①段中，“我”对常春藤的新认识和对自己 的反省(2分)+提炼称呼背后“我”与常春藤的关系(1分)。 答案示例：第⑩段的双引号是后来写作时的“正话反说/反语/自我讽刺”(1分)。 “我”虽称呼常春藤为“绿友”，但当时根本没理解它向阳生长的原因。还囚禁 并埋怨它不理解“我”(2分)。然而，它的坚定与病损让“我”意识到自己的 “自私”和它的“坚强不屈”，因此“我”产生了自责与敬重，释放了它并期待 重逢(2分)。此时“我”真正理解了它，是真正的朋友，故不用双引号(1分)。 第2页，共3页 三、写作(40分) 20.评分建议： 等第 分数段 要求描述 能紧扣题意写作。文章交代“拐弯”（改变看问题的角 A 36-40分 度、方法)以及“走得更远”（产生更好的效果、提升 自己的认识水平、改善自己待人处事的心态等)的相关 内容。重点写“拐弯”的过程体验、思考或后续发展(“走 得更远”)，内容之间相关性强。体验真切、思考深入， 中心与材料关系紧密。 能围绕题意写作。在明确“局限”后，能重点写“拐弯 的过程”以及“走得更远”，并产生真切的感受，有独 特、深刻的感悟。选材恰当，中心与材料关联度较大， 30-35分 中心能体现初中生的思想认知。 “拐弯”与“走得更远”两者的内容之间关联度不强或 不自然。 能基本围绕题意写作，对重点写“拐个弯，能走得更远” 22-29分 的写作内容要求领会不足（如偏重“局限/困境”而非“拐 弯”)。中心基本明确，但缺少一定的思考，中心和材 料之问缺少内在联系，或思想幼稚、标答化。 不根据题意写作。事件中没有“拐弯”的表现：或者事 D 16-21分 件没有体现“走得更远”；所写材料偏离题意，开头结尾 牵强点题：围绕题意写作，字数300-400之间。 E 15分以下 偏离题意。事件中既无“拐弯”的内容，又无“走得更 远”的内容。字数不足300字。 第3页，共3页