湖北襄阳市部分学校2026-2027学年高一上学期11月阶段检测语文试题

绝密★启用前 高一年级11月语文学科阶段性学情反馈 时长：150分钟分值：150分 学校： 姓名： 班级： 考号： 一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。 阅读下面的文字，完成下面小题。(19分) “2025外卖大战”：挑战还是机遇？ 进入2025年7月份，连续两个周末，外卖平台的补贴大战再次席卷消费市场。美团、京东、淘宝闪购轮番抛出 额优惠券，“0元奶茶”“半价正餐”的诱惑让消费者趋之若鹫，平台订单量屡创新高，骑手日收入动辄突破五百 一这场看似多高的商业盛宾背后，藏着资本逐利的狂欢，更掩着难以忽视的社会隐忧。当我们为低价外卖欢呼时 更该看清这场大战撕开的行业病灶与民生困局。 问一：补贴盛宴，谁在买单谁在狂欢？ 平台公布的数据总是光鲜：美团即时零售订单量突破1.5亿，京东、淘宝闪购创下历史峰值，40万众包骑手日入 超500元。消费者晒出的“0元订单”哉图里，满是蓝羊毛的喜悦。但这场盛宴的账单，从未真正由平台独自承担。 翻开平台财报不难发现，所谓“补贴”不过是财务报表上的“市场推广费”，最终会以两种方式转嫁：一是挤压 商家利润空间，某连锁餐饮品牌负责人透露，参与平台活动后，门店实际利润率从18%降至9%，“不参与就没流量， 参与了几乎白千”；二是透支骑手权益，表面上骑手收入激增，实则是“以命换线”一一为冲单量，骑手日均配送时 长从8小时增至12小时，闯红灯、逆行成了常态，7月以来全国外卖骑手交通事故率同比上升23%，更值得警惕的是= 补贴造就的虚假紫荣正在扭曲消费认知。当消费者习惯了“3元喝奶茶”“5元吃正餐”，实体餐饮的合理定价反而 被视为“暴利”。北京某社区面馆老板无奈关闭门店：“顾客嫌15元一碗的牛肉面贵，转头去买8元的预制莱外卖。 可他们忘了，我的面里是新鲜牛肉，不是添加剂调的汤。” 问二：即时零售，是创新还是内卷？ 平台将“外卖大战”包装成“即时零售苹命”，宣称解决了“现在就要、附近就有”的需求。但深究之下，这场 革命不过是资本对存量市场的极致压榨，而非真正的增量创造。传统电商与即时零售的本质区别，被平台刻意模糊。 前者通过规模化降低流通成本，让偏远地区也能买到全国商品：后者则是将社区便利店的交易抓到线上，用30分钟 送达的哌头，收取商家20%~30%的佣金。上海某便利店店长算了笔账：线上订单占比从30%升至60%，但净利润反而 下降12%，“平台抽成太高，我们只能减少鲜食供应，换成保质期更长的预包装食品”。 所谓“激发新增需求”更像自欺欺人。消费者忽然想吃雪糕的即时需求，本可通过下楼买支冰棍满足，既锻炼身 体，又能支持社区商业。而即时零售将这种需求绑架到线上，不仅增加了包装垃圾一-7月全国外卖餐盒废弃物达18 万吨，更让社区小店论为平台的“前置仓”，失去了邻里社交的公共属性。当小区里的便利店变成只接订单的仓库， 第1同 消失的不只是烟火气，更是社区共同体的连接纽带。 问三：监管因局，如何叫停这场危险游戏？ 外卖大战的愈演愈烈，暴露出①。现行《中华天民共和国电子商务法》对“即时零售”的定义模糊，平台与骑手 的法律关系始终悬而未决，商家与平台的议价权更是天差地别。 要破解困局，需从三个维度发力：一是规范平台行为，应立法规定平台补贴不得低于成本价的80%，禁止用“低 价倾销”抚杀市场活力；②，建立骑手最低工资标准与社保缴纳制度，将配送时长与道路限速挂钩，杜绝“超时罚 款”倒递违规：三是保护实体商业，对社区小店实行佣金减免政策，保留社区商业活力。 更关键的是，社会需要重建对“合理利润”的尊重。当我们为外卖小哥送上五星好评时，也该想想：为什么一碗 热乎饭不能卖个公道价？为什么便利店店员不能有体面收入？为什么平台可以拿走最大块蛋糕，却让商家与骑手承担 所有风险？ 问四：… 资本的游戏总有终场。2019年的外卖大战以“二选一”垄断收场，最终消费者为涨价买单；2025年的这场大战， 若任由其发展，结局只会更糟一商家倒闭潮、骑手失业潮、社区商业空心化，最终留下一地鸡毛。 或许，我们该给这场大战按下哲停键。不是否定即时零售的价值，而是要让它回归理性：允许合理利润，保障劳 动者权益，尊重消费规律。就像那位延边大学的食堂刘晓梅阿姨所说：“做生意和做人一样，不能只图快，忘了本分。” 当外卖平台不再靠补贴抢市场，而是比拼谁能提供更安全的食品、更合理的价格、更体面的工作；当消货者不再 执着于“最低价”，而是愿意为品质与贵任买单—那时的外卖行业，才配得上“服务民生”的美名。这场大战终会 落幕，但它留下的思考，该刻在每个参与者的心里。 (摘编自新京报《外卖大战：资本狂欢下的真实图景与民生隐忧》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)（) A.“外卖补贴”不过是财务报表上的“市场推广费”，最终将相关费用全部转嫁给商家或骑手承担。这场大战的账 单，从未真正完全由平台承担。 B.为冲单量，骑手每天的配送时长都增长了4小时，闯红灯、逆行成了常态，这导致了全国外卖骑手违法概率的上升。 C.外卖平台将“外卖大战”包装成“即时零售革命”，并非解决了“现在就要、附近就有”的需求，实际上是资本 对存量市场的极致压榨。 D.2019年的外卖大战以“二选一”垄断收场，最终消费者为涨价买单；2025年的这场大战，若任由其发展，依旧会 以“垄断—一涨价”收场。 2.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)() A.问一中列举北京面馆老板的例子，是为了论证“补贴造就的虚假繁荣正在扭曲消费认知”这一观点，事实论据充 分，使文章更具说服力。 B.传统电商与即时零售的本质区别在于：前者通过规模化降低流通成本，让偏远地区也能买到全国商品；后者将便 利店的交易挪到线上，以快速送达为噱头收取佣金。 ,共4页 C.外卖行业发展需要从业者和消费者共同努力。外卖平台需要比拼谁能提供更安全的食品、更合理的价格；消费言 则要倾向于为品质与责任买单，而忽视对价格的关注。 D.文章通过四个问题具体分析了“2025外卖大战”的起因、经过和未来发展，条理清晰，视角多样，对时事的评： 十分透彻。 3.根据文章逻辑，问四最可能探讨的问题是(3分)（一) A.效率至上，是行业的进步还是价值迷失？ B资本狂欢之后，谁将成为最终的买单者？ C.消费习惯，如何重塑商业的形态与未来？ D.市场份额，：是平台护城河还是海市蜃楼？ 4.根据上下文内容，在问三的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(4分) 外卖大战的念演念烈，暴露出。现行《中华人民共和国电子商务法》对“即时零售”的定义模糊，平台与骑 的法律关系始终悬而未决，商家与平台的议价权更是天差地别。 要破解困局，需从三个维度发力：一是规范平台行为，应立法规定平台补贴不得低于成本价的80%，禁止用“低价 销”扼杀市场活力：一，建立骑手最低工资标准与社保缴纳制度，将配送时长与道路限速挂钩，杜绝“超时罚料 倒逼违规；三是保护实体商业，对社区小店实行佣金减免政策，保留社区商业活力。 5.结合文本，说明文本在分析“2025外卖大战”时是如何做到“深入浅出”的。(6分) 阅读下面的文字，完成各题。(16分) 笨花0 铁凝 向武备从邢台四师回笨花，一百多里走了两天。过去向武备上学来回都坐火车，现在他必须走路。 向武备回家要走路，因为他不再是四师的学生，两个月前他成了一名翼南特区的游击队员，一名政治工作者。三 于向武备来说，这是一次不折不扣的投笔从成。 向武备在邢台第四师范念书时只有两个愿望：一是当一名作家，确切地说是当一名剧作家；二是当一名世界语三 者。为此在学校里他有一个“春光剧社”，还有一个世界语小组。为了当一名剧作家，他读了外国的莎士比亚、易 生，又读了中国的曹禺、夏衍和洪深。但向武备崇拜的不是曹禺，不是夏行，而是洪深。他效仿着洪深的剧本《 奎桥》，又汇集和运用了北方农村的素材，写了一部叫《抗争》的剧本。这剧本写的是“九一八”之后乡村农民和耳 主斗争的新故事。这年“双十节”时，《抗争》在学校演出，引起轰动。这时的学生们正需要这种富于激情的故事习 血气方刚的人物来激励他们的斗志。这出《抗争》的演出，也引起了那台警方的注意。警方把校长孟福堂传到警暑说 最近那台连续出事，事都出在四师。学生们反对旧式考试闹罢考，学生们对学校伙食不满组织伙食团闹罢食，都是得 们学校内部的事，波及不到社会。可是你们演《抗争》是惊动了社会的。这等于给目前的局势火上浇油。不说别的 一出戏里光激进口号就有十几处之多，仅此一点警方就不能容忍…警方要求学校追查剧本的作者，并令校方把刷两 封存上交。孟校长是倾向学生的，他数衍警方说，那剧本只是口传，你一句我一句凑起来的，并没有正经作者。他表 大事化小，小事化无。警方最终也没能从孟校长嘴里追查出刷本作者是向武备，但是盂校长也因袒护激进学生的罪 第 而遭到免职，接替他的是一位留学日本的孙娃校长。孙校长名叫孙萌南，他一上任就推行起蒋总裁的新生活运动。他 想以蒋介石的新生活运动来占领学生的课余时间，使学生不再有旺盛的精力去参加别的进步活动。于是那个盾牌式新 生活运动的标记，以及“礼义廉耻”的标语顷刻间便写满、画满四师的校园。孙校长还将学校的周会变成精神训话会， 训话时他亲自出马，讲些“攘外必先安内”的话。这正是“九一八”之后，国人同仇敌忾的时候，孙校长说：“要讲 安内，以鄙人的看法，必先管理好咱们四师内部的事。”学生们听着这位孙校长的话，在下边偷着议论说：法西斯来 了，法西斯来了！但“法西斯”还是暂时将四师学生们蚕骏烈烈的事业镇压了下去。组织上要求同学们先静观局势的 发展，不要轻举妄动。 这时的向武备已经是有组织的人，他按照组织的意图，一时不再出头露面，只秘密阅读着组织上发给他的《北方 红旗》和《向导》。向武备一边阅读着《北方红旗》和《向导》，也不忘他的世界语(Esperanto)。也就是在这段时 间里，他的世界语水平有了提高，他用世界语写诗寄给《庸报》，他写《怒吼吧，长城》，影射和歌颂的是宋哲元的 长城抗战。他写《我有一朵莱莉花》，也是一首祭奠喜峰口抗战阵亡烈士的诗。向武备没有想到，这几首诗的发表再 一次给他的学校生活惹了麻烦：警方按邮蔽查找又找到了那台，那台会写诗的自然又在四师，而四师懂世界语的人都 在那个“Esperanto”小组里。结合那次演《抗争》的事件，警方把目标锁定在向武备身上。省里也注意起邢台四师的 向武备，一道公事下到那台，另一道公事下到赵州，警方要缉拿向武备。一天，有个卖文具的“货郎”来到那台四师， 悄悄把向武备叫到僻静处，没有寒暄，不说缘由，只让他必须连夜离开学校，到离邢台五十里的苏家营村去找一个叫 苏老顺的人报到。向武备问货郎，他这次去的目的是什么，那货郎突然声色俱厉地说：“你们这些小知识分子就是爱 问这问那，我只能告诉你，革命就是服从组织。”货郎的话很是让武备意外，但他还是辞别了学校，连夜向东急行五 十里，天亮时赶到了那个叫苏家营的村子，找到了苏老顺。原来苏老顺并不老，是个五大三粗的青年，并自称是代表 组织接向武备的。苏老顺接了向武备，立刻马不停蹄地领他转移，然后又是转移。一连转移几天，向武备就成了翼南 特区游击队的指导员。就在向武备不停地转移的同时，邢台警方包围了那台四师，抓捕向武备扑了空。 这已经是两个月以前的事。 现在，只身走在大路上的向式备，已经是翼南游击队指导员任上的向武备，但是更确切地说，他又是卸了任的指 导员向武备。每逢想到自己这两个月的指导员生涯，向武备首先想到的还是那个“贷郎”。他不愿意用颠沛流离来形 容自己在这期间的一切，那是一个悲观主义的代名词，那是一个自己于自己的大不敬。他也不愿意相信，这就是他所 向往、他所敬重的革命队伍的写照。莫非问题还是出在自己身上？这时他才又觉得那个“货郎”的话是有几分道理的： “你们这些小知识分子…” （有删改) [注]①本文节选自铁凝的长高小说《笨花》。《笨花》叙述了清末民初至二十世纪四十年代发生在巽中平原的故事， 通过家花村的变化展现了社会变迁。②洪深：中国现代话剧的代表人物之一，作品以直接描写农村阶级斗争见长 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)（一) A.向武备从坐火车上学变为步行回笔花，这一出行方式的改变，折射出他的处境，暗示了当时斗争环境的凶险。 B.向武备崇拜洪深并效仿洪深的《五奎桥》写了《抗争》，这是因为洪深的剧本更哭合他的艺术形式追求。 万，共4页 C.孟校长“敷衍警方”，谎称《抗争》无“正经作者”，是出于对学生的保护、表明了他对学生行为的态度。 D.在组织要求同学们先静观局势的发展，不要轻举妄动后，向武备听从组织的要求，暂时不再出头露面。 7.下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.小说从向武备回家写起，中间插入了对他两个月以前的经历的描述，打破了线性叙事的单调感。 B.文中画“后牌式新生活运动的标记”“讲些‘镶外必先安内'的话”等内容，表明了孙校长对学生思想的压制。 C货郎声色俱厉地对向武备说“革命就是服从组织”，“声色俱厉”这一描写目的是突显货郎缺乏耐心的形象特点。 D.小说注重情节前后照应，如前面写向武备用世界语写诗，后面写警方根据四师懂世界语的人等信息把目标锁定在 向武备身上。 8.请结合文本简要分析向武备的形象特点。(4分) 9.请将结尾句“你们这些小知识分子…”的省略号替换成一段文字，要求结合上文内容，写出向武备此时的真实心 理，衔接自然，宇数60~100字。(6分) 二、文言文阅读：本大题共5小题，共22分。 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 吾年过五十，少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患，龟勉辞 世，使汝等幼而饥寒。余尝感孺仲贤妻之言，败絮自拥，何惭儿子。此既一事矣。但恨邻靡二仲 ①，室无莱妇②，抱兹苦心，良独罔罔。少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫， 时鸟变声，亦复欢然有喜。常言五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。意浅识罕，谓 斯言可保。日月遂往，机巧好疏。缅求在昔，眇然如何。 疾患以来渐就衰损亲旧不遗每以药石见救，自恐大分将有限也。汝辈稚小家贫，每役柴水之劳， 何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜； 归生、伍举，班荆道旧③。他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终， 兄弟同居，至于没齿。济北氾稚春，晋时操行人也，七世同财，家人无怨色。诗曰：“高山仰止，景 行行止。”虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉，吾复何言。 (选自陶渊明《与子俨等疏》，有删改) 材料二 吾家本清廉，故常居贫素，至于产业之事，所未尝言，非直不经营而已。薄躬遭逢，遂至今日， 尊官厚禄，可谓备之。每念叨窃若斯，岂由才致，仰藉先门风范，及以福庆，故臻此耳。古人所谓以 清白遗子孙，不亦厚乎！又云：“遗子黄金满籝，不如一经。”详求此言，信非徒语。吾虽不敏，实 有本志，庶得遵奉斯义，不敢坠失。所以显贵以来，将三十载，门人故旧，承荐便宜，或使创辟田园， 或劝兴立邸店，又欲舳舻运致，亦令货殖聚敛。若此事众，皆拒而不纳。非谓拔葵去织④，且欲省息纷 纭。 (选自徐勉《诫子崧》，有删改) 第3 [注]①二仲：西汉羊仲、求仲两位隐士。②莱妇：楚国老莱子的妻子，地曾坚决阻止老莱子接受官位。③班荆道旧： 朋友相遇于途，铺荆坐地，共叙情怀。④拔获去织：喻为官不与民争利 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂 黑超过三处不给分。(3分) 疾患A以来B渐C就D衰损E亲旧F不遗G每以药石H见救 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)（一） A.恨，遗憾，与《出师表》“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”中的“恨”意思不同。 D.然，然而，与《醉翁亭记》“颓然乎其间者”中的“然”意思不同。 C故，所以，与《得道多助，失道寡助》“故君子有不战”中的“故”意思相同。 D.信，确实，与《曹刿论战》“小信未孚，神弗福也”中的“信”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)（一) A.陶渊明在信中坦诚自己年轻时因家贫而四处奔波，后因性格刚直、不善递迎而辞官归隐，导致孩子们从小忍饥挨 饿。 B.陶渊明在信中回忆了自己少时弹琴、读书、亲近自然的闲适生活，并感叹想要恢复过去那样的闲适生活的希望是 非常弛茫的。 C.徐勉认为自已能身居高位、享受厚禄，并非全凭个人才干，而是仰仗了先祖的门风和福庆，因此他告诚儿子不可 贪求不义之财。 D.面对门人故旧劝徐勉购置田园、开设客店甚至经商聚敛的建议，徐勉全都拒绝了，这主要是因为他认为做官不应 与民争利。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) ①虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉，吾复何言。(4分) ②因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。(4分) 14.两则材料同为父亲劝诚儿子的家书，但劝诚的侧重点并不相同，请结合材料概括说明。(5分) 三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 幽州秋日听王昭仪⑥ 汪元量⊙ 编池宴罢夜何其，棉拭朱弦落指迟。 弹到急时声不乱，曲当终处意尤奇。 雪深沙喱王嫱怨，月满关山蔡璞⊙悲。 鹑客相看默无语，一襟秋思自心知。 ，共4页 【注】①王昭仪：南宋末年宫廷女官，临安沦陷后被俘往元都。②汪元量：南宋末年诗人，临安陷落后被俘往习 都。③王嫱：王昭君，汉元帝时被选入宫，后嫁匈奴。④茶琰：蔡文姬，汉末为董卓部将所掳，后嫁南句奴左贤王 居匈奴十二年。⑤秋：一作“愁” 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)（一) A.“瑶池宴罢夜何其”一句写诗人以想象之笔描绘出王母瑶池宴罢的场景，暗示王昭仪弹琴的氛围如同仙境般高雅 B.“拂拭朱弦落指迟”描绘王昭仪弹奏前对琴的爱护以及弹奏时指法的迟缓，表现出她的从容不迫，为下文对琴艺 的赞美做铺垫。 C,领联直接描写琴音，诗人从曲中节奏与曲终意境两个方面，展现了王昭仪弹琴技艺的高超。 D,颈联写诗人由琴音联想到王嫱、蔡琰，突出诗人始终铭记历史事迹，不忘亡国之恨，也表达了对王昭仪的同情。 16.本诗尾联与白居易《琵琶行（并序）》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句，都艺术地表现了音乐结束时 的场景。请从描写手法和抒情方式两个角度简要分析二者的异同。(6分) 四、默写：本大题共1小题，共6分。 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)人们在给孩子取名字时有从《诗经》与《楚辞》中选词的传统，诺贝尔奖获得者屠呦呦的名字就取自《诗经小 雅》中的“一，”两句，曹操在《短歌行》中也直接引用了这两句。 (2)古人经常用“猿”的叫声来抒发情感，李白在《梦游天姥吟留别》中说“”，杜甫在《登高》中说“” (3)陶渊明《归园田居》（其一）中，与下图内容相契合的诗句是“ 五、语言表达：本大题共5小题，共18分。 阅读下面的文字，完成小题。 意外的惊喜，没有给人带来持久的快乐；意外的灾难，也没有永久打击人们体验快乐的能力。()为什么？ 原因在于“适应”，当你反复感受同一种快乐刺激时，主观体验到的快乐就会逐渐减少；反之，当你不断感受一 种痛苦的刺激时，主观体验到的痛苦，同样也会逐渐减少。心理学家将适应快乐的现象称为“享乐跑步机”。就是说， 我们生活中会不断遇到各种幸福或不幸的事，我们要不断适应环境中的各种变化，最终都会返回到一个相对稳定的中 第4 第1页 立状态。所以就可以理解，为什么一个人中了彩票之后幸福感没能持续很久，因为他很快就习以为常了，并且期望与 欲望可能同时增加，那么，最初的快乐，很快就降低了。 ①没有适应，可以长久地体验快乐，就是一件好事吗？适应的作用，在于保护我们免受外界的刺激，而快乐与痛 苦，都会让人分心，丧失对环境的敏感，这不利于生存。长期的痛苦不利于生存，这很好理解，②长期的快乐呢？ 你品位一下乐急生悲、得意妄形这类成语，是不是也容易理解了？③，我们最终还是要回归到生活的常态中去。 但是，也不必担心，适应并不会永久改变我们体验特定快乐的能力。想想，你每一次观看日出、看到孩子的笑脸、 读到温柔的诗歌，是不是都会感觉愉快？心理学家告诉你，把不同种类的快乐分散到不同的时间，可以扩大快乐的感 受，但把它们聚在一起，却不一定能让你感受到多倍的快乐。许多快乐的体验，本质上就是快乐的，不管体验多少次， 体验的那一刻就是快乐的。适应的过程会影响我们对快乐的体验，但不必太在意它 18.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分)（一) A.这个研究结果，超出了一般人的预想 B.这个研究结果，很符合一般人的预想 C.这表明人们的快乐体验不会随意增减 D.这个研究结果表明，快乐都是短暂的 19.下列词语与文中加点的“享乐跑步机”命名方式不一致的一项是(3分)（一） A.带货主播 B.信息茧房 C.算法牢笼 D.电子榨菜 20.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 21.文中倒数第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(4分) 22.你的朋友小峰沉迷刷短视频，虽然一开始从中获得了许多快乐，但长时间后又很快感到空虚，甚至因过度沉迷而 影响到学习。他向你倾诉：“为什么一开始那么快乐，现在却觉得没意想了？”请结合以上材料内容，为他分析原因， 并给出两条具体建议。(5分) 六、作文：本大题共1小题，共60分。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“我现在能脱口而出引用古诗典籍，很多都是小的时候背诵的，终身受益。”习近平总书记指出，中华 民族要继续前进，就必须根据时代条件，继承和弘扬我们的民族精神和民族优秀文化。 材料二：有些同学认为，高考时古诗文默写只占6分，而我们却要背诵几十篇，花那么多时间，不值得。也有同 学认为，当你与曹操慨当以慷、心念子衿，和李白遍访名山、俱欢心颜，与白居易同赏琵琶、泪湿青衫时，你将越过 眼前方寸之地，在千年时空的漫游中领略更加丰富的精神世界。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 页：共4页 高一年级11月语文学科阶段性学情反馈 15.【答案】C、C、B、监管体系的漏洞；二是保障骑手权益、“深入”： ①全文结构层层递进，文本整体划分为四个问题，深入推进：②每个分论点深刻剖析问题，分条缕 析，针对性和逻辑性强，一针见血直指事件的本质，做到了“深入”：③探讨社会弊病，透过“狂 欢”的表象，深刻挖掘社会各方面存在的问题；“浅出”： ①用大众熟悉的生活场景切入，如“0元奶茶”等补贴现象，以及北京面馆老板因消费者偏爱低价 预制菜而关店等具体案例；②用通俗语言还原行业现状，让读者直观理解“2025外卖大战”的真实 面貌，做到了“浅出” 【解析】(1)A.“最终将相关费用全部转嫁给商家或骑手承担。这场大战的账单，从未真正完全 由平台承担”错误。原文是“所谓‘补贴’不过·…二是透支骑手权益”，可见，仅说明补贴通过 两种方式转嫁，并非“全部”。 B.“骑手每天的配送时长都增长了4小时，闯红灯、逆行成了常态，这导致了全国外卖骑手违法概 率的上升”错误。原文是“日均配送时长从8小时增至12小时”，选项中“都”表述过于绝对： 原文“7月以来全国外卖骑手交通事故率同比上升23%”，可见是交通事故率，而非违法概率。 D.“依旧会以垄断一一涨价’收场”错误。原文预测结局是“商家倒闭潮、骑手失业潮、社区商 业空心化”，并非重复2019年的“垄断-—涨价”， 故选C。 (2)C.“忽视对价格的关注”错误。原文是“不再执着于‘最低价’，而是愿意为品质与责任买 单”，可见，原文并非忽视关注，而是理性看待价格与价值的关系。 故选C, (3)前文三个问题已层层铺垫，问一：商家、骑手、实体餐饮买单；问二：存量压榨而非增量创 造，社区商业、环境买单；问三：商家、骑手权益无保障。三个问题均围绕“资本主导的外卖大战” 展开。文章始终围绕谁为资本狂欢付出代价这一核心疑问。问四作为前文的延伸，必然会聚焦“最 终买单者”， A前文未涉及效率与价值的对立，不恰当。 第1页 B以“资本狂欢”与“最终买单”形成对比，追问这场商业盛宴的终极代价与责任归属，契合“资 本狂欢的代价承担”，恰当。 C消费习惯对商业的主动重塑，偏离了“资本狂欢的代价承担”，不恰当。 D.市场份额的性质判断，偏离了“资本狂欢的代价承担”，不恰当。 故选B。 （4)①处：后文明确“现行《中华人民共和国电子商务法》对‘即时零售’的定义模糊，平台与 骑手的法律关系始终悬而未决，商家与平台的议价权更是天差地别”，这些属于监管层面的问题， 因此前文暴露出的应是监管体系的漏洞，故补写“监管体系的漏洞”。 ②处：前文明确“需从三个维度发力：一是规范平台行为…”，后文内容“建立骑手最低工资标 准与社保缴纳制度，将配送时长与道路限速挂钩”，均围绕骑手权益展开，因此需与“一是”对应， 且点明“骑手权益”，可填写“二是保障骑手权益”。 (5)“深入”： ①文章从“补贴盛宴”的现象切入，到不是“创新”是“内卷”的本质，再到监管与保障的对策， 最后到终局与理性回归的反思，四层逐步深入，从表面热闹挖到行业病灶与民生困局。 ②每个分论点均点出核心矛盾，如问二明确“这场革命不过是资本对存量市场的极致压榨，而非真 正的增量创造”，直接戳穿平台“即时零售革命”的包装，一针见血直指事件的本质。 ③透过消费者薅羊毛、骑手收入高的狂欢表象，挖掘出消费认知扭曲、社区商业空心化、劳动者权 益受损等多方面社会问题，体现对事件的深度思考。 “浅出”： ①开篇以“2025年7月补贴大战”“0元奶茶”等大众熟悉的消费场景引入，降低阅读门槛，以北 京面馆老板抱怨15元牛肉面贵的例子，让读者易代入。 ②避免专业术语堆砌，如用“以命换钱”描述骑手超时配送的风险，用“羊毛”描述消费者享受补 贴等通俗表达还原行业现状，让读者容易理解。 69.【答案】B、C 重，共4页 8.①热爱文艺，心怀理想；向往成为剧作家、世界语学者，组建社团，创作剧本、诗歌，借文艺 抒发爱国情怀；②爱国进步，敢于抗争：积极参加进步活动，在国难当头之时，投笔从戎，投身游 击革命：③服从组织安排；面对紧急通知，虽有疑惑，但仍遵从组织指令，连夜离开学校：④善于 自省反思；经历革命现实的磨砺，开始反思自身作为知识分子的局限，审视理想和现实的差距 9.示例：就是爱追问缘由，满脑子书本里的理想；面对残酷的现实斗争，我是不是过于天真，无 法真正领会革命的严峻与不易呢 【解析】(1)A根据原文“过去向武备上学来回都坐火车，现在他必须走路”，身份由学生变为 被缉拿的游击队员，出行方式变化体现处境险恶，选项理解正确。 B.“这是因为洪深的剧本更契合他的艺术形式追求”错误。根据原文“他效仿着洪深的剧本《五奎 桥》，又汇集和运用了北方农村的素材，写了一部叫《抗争》的剧本。这剧本写的是‘九一八’之 后乡村农民和地主斗争的新故事”，向武备崇拜洪深，是因为洪深作品直面现实斗争，契合向武备 投身现实抗争的理想，并非单纯追求艺术形式。 C根据原文“孟校长是倾向学生的，他敷衍警方说，那剧本只是口传，你一句我一句凑起来的，并 没有正经作者。他想大事化小，小事化无”，孟校长意在保护进步学生，选项理解正确。 D根据原文“组织上要求同学们先静观局势的发展，不要轻举妄动。这时的向武备已经是有组织的 人，他按照组织的意图，一时不再出头露面”，选项理解正确。 故选：B。 (2)A.小说开篇写向武备走路回乡，之后插入回溯两个月前在学校、被迫离开校园参加游击队的 经历，使用插叙，打破顺叙的单调，选项鉴赏正确。 B.根据原文“孙校长一上任就推行起蒋总裁的新生活运动…训话时他亲自出马，讲些‘攘外必先 安内’的话”，孙校长借新生活运动、精神训话压制学生进步活动，选项鉴赏正确。 C.“目的是突显货郎缺乏耐心的形象特点”错误。根据上下文，货郎身负紧急的地下联络任务，处 境紧张危险，“声色俱厉”是地下工作环境下严肃、不容多问的状态，重点表现地下革命工作的严 酷，不是为表现货郎缺乏耐心。 D,前文写向武备学习世界语、用世界语发表诗歌，后文写警方依据世界语小组锁定向武备，前后情 第2 节形成照应，选项鉴赏正确。 故选：C。 (3)①有理想追求，热爱文艺创作。他想做剧作家、世界语学者，组建剧社与世界语小组，效仿 洪深创作反映现实斗争的剧本《抗争》，还以世界语写诗祭莫抗战烈士，以文艺表达爱国情怀。 ②爱国进步，有斗争勇气。“九一八”之后，借戏剧、诗歌唤醒民众，积极投身爱国进步活动，遭 到当局缉拿后，听从组织安排，投笔从戎参加游击队，投身革命。 ③勤于思考，内心敏感自省。经历短暂的指导员生涯之后，面对现实，不只是悲观抱怨，还向内反 思，怀疑问题或许出在自己身上，思考知识分子与革命的适配问题。 ④服从组织，恪守纪律。遭到缉拿，接到货郎通知，虽心存疑惑，依旧服从组织安排，连夜离开学 校，接受组织的转移安排。 (4)示例：就是爱胡思乱想，总爱追问缘由，满脑子书本上的理想。面对残酷现实，我是不是太 过天真，不能全然理解革命斗争的严酷呢。 10-14.【答案】10BEG11、A12D 13①虽然我们达不到那样高的境界，但应当崇尚他们的美德；你们要谨慎做人啊，我还说什么呢。 ②于是写了这首七言诗，作歌赠送给她，（全诗）共六百一十六字，题名为《琵琶行》。 14①陶渊明侧重于劝诫儿子追求精神自由与家庭和睦，他通过回忆自已的人生经历，向儿子们传递 一种淡泊名利的生活态度，并引用古人的事例，告诫儿子们要和睦相处： ②徐勉侧重于劝诫儿子要清白传家，他明确提出“遗子黄金满籝，不如一经”，强调把清白和经学 作为最丰厚的遗产留给子孙 【解析】(1)句意：患病以来，（我）身体逐渐衰弱，亲戚朋友没有遗弃我，常常用药物来救治 我。 “疾患以来”是时间状语，“以来”与“疾患”组成固定结构，表示从患病开始到现在，整体作后 文的时间背景，故应在B处断。 “渐就衰损”承前省略主语“吾”，“渐”是副词作状语，修饰“就”；“就”是谓语，意为趋向、 页，共4页 接近；“衰损”作“就”的宾语，这一分句表意完整，故应在E处断。 “亲旧不遗”中“亲旧”是主语，“不遗”是谓语，宾语“吾”承前省略，构成完整主谓结构， 为亲戚朋友没有遗弃我，故应在G处断。 故选BEG。 (2)A.“意思不同”错误。 “恨”，遗憾。句意：只遗憾邻居没有羊仲、求仲那样的隐士。 “恨”，遗憾、痛心遗憾。句意：没有不叹息并痛心遗憾于桓帝、灵帝的。二者意思相同，而非边 项所说的“不同”。 B.“然”，然而。句意：然而你们虽然不是同母所生。 “然”，形容词词尾，…的样子。句意：醉醺醺地坐在众人中间的。 C.“故”，所以。句意：所以常处于贫素。 “故”，所以。句意：所以君子有不战的时候。 D.“信”，确实。句意：确实不是空话。 “信”，信用。句意：小的信用未能使神信任。 故选A。 (3)D.“这主要是因为他认为做官不应与民争利”错误。结合原文“非谓拔葵去织，且欲省息纷 纭”，可知徐勉拒绝置产经商，并非认为做官不应与民争利，而是想减少纷扰。 故选D。 (4)①“尔”，那样；“尚”，崇尚；“其”，表祈使，要；“复”，还。 (5)两则材料同为家书，需分别概括劝诫核心。 陶渊明从自身经历出发，写辞官归隐、安贫乐道，引鲍叔管仲、归生伍举等事例，落脚到“四海皆 兄弟”，侧重劝子和睦、淡泊名利。 徐勉则从“清白传家”切入，引“遗子黄金满籯，不如一经”，拒绝置产经商，侧重劝子不贪不义 之财、以清白和经学传家。 答题时按“陶渊明侧重一徐勉侧重”两点概括，各用一句话点明核心，再结合文本简要说明。 【参考译文〗 材料一： 第3 我年纪已经超过五十，年少时穷苦，常因家境困弊而四处奔走。性情刚直而才能笨拙，与外界 多有抵触，自己估量自已，必定会给世俗带来祸患，于是勉力辞去世事，使你们年幼就遭受饥寒。 我曾感慨王霸贤妻的话，拥着破絮自守，对儿子有什么惭愧。这已经是一件事了。只遗憾邻居没有 羊仲、求仲那样的隐士，家中没有老菜子那样的妻子，抱着这种苦心，实在独自惘然。年少时学习 琴书，偶尔喜爱闲静，打开书卷有所收获，便高兴得忘了吃饭。看见树木交相成荫，时鸟变换叫声， 也欢然有喜。常说五六月里，在北雷下躺着，遇到凉风忽然吹来，自以为是羲皇上人。心意浅薄见 识稀少，以为这样的话可以保持。日月流逝，机巧之事容易疏远。远求往昔，渺茫难及。 自从患病以来，身体逐渐衰弱，亲戚朋友没有遗弃我，常常用药物来救治我，自己担心寿命将 有限了。你们年幼家贫，常常从事打柴挑水的劳役，什么时候能免除呢？想到这些，心里又能说什 么呢！然而你们虽然不是同母所生，应当想到四海之内皆兄弟的道理。鲍叔牙和管仲，分财没有猜 疑；归生和伍举，铺荆草而坐共叙旧情。别人尚且如此，何况同父的兄弟呢！颍川韩元长，是汉末 名士，身处卿佐之位，八十岁去世，兄弟住在一起，直到终身。济北氾稚春，是晋代有操行的人， 七代共同拥有财产，家人没有怨恨的神色。《诗经》说：“仰望高山，效法大德。”虽然不能做到 那样，诚心仰慕他们。你们要谨慎啊，我还有什么可说的呢。 材料二： 我们家本来清康，所以常处于贫素，至于产业之事，从未说过，不只是不经营而已。微贱之身 遭遇时机，于是到了今天，尊官厚禄，可以说是齐备了。每每想到自己窃取这样的地位，难道是由 于才能所致？是仰仗先肇门风，以及福庆，所以达到这个地步。古人所说把清白留给子孙，不也是 很丰厚吗！又说：“留给子孙黄金满箱，不如一部经书。”仔细推求这句话，确实不是空话。我虽 然不聪明，实在有这个本志，希望能遵奉这个道理，不敢失去。所以显贵以来，将近三十年，门人 故旧，承蒙推荐有利之事，有的让我开辟田园，有的劝我兴办邸店，又想要用船只运输，也让我经 商聚财。像这类事情很多，我都拒绝不接受。并不是说要像公仪休那样拔葵去织，只是想要减少纷 抗。 15~16.【答案】15.D 16.同：在描写手法上，汪诗“羁客相看默无语”与白诗“东船西舫梢无言”都通过听众的表现 来侧面展现音乐的感染力。 异：在抒情方式上，汪诗“一襟秋思自心知”直抒胸臆，直接点明诗人内心充满了愁思：白诗“唯 见江心秋月白”则间接抒情，通过静谧的江心秋月烘托音乐结束后的余韵及听众沉浸其中的感受， 表达了对琵琶女高超技艺的赞美。 【解析】（1)D.“突出诗人始终铭记历史事迹，不忘亡国之恨”错。颈联“雪深沙碛王嫱怨，月 满关山蔡琰悲”是以王昭君、蔡文姬的异域飘零身世类比王昭仪的遭际，并非侧重突出诗人铭记 历史事迹。 故选D。 (2)找共性：二者都用听众静默的反应侧面衬托音乐效果，汪诗“羁客相看默无语”、白诗“东 船西防悄无言”，都写听者完全沉浸在琴音/琵琶音中，凸显演奏感染力极强。 辨差异：抒情方式上，汪诗尾联后句“一襟秋思自心知”直抒胸臆，直接点出同为南宋俘民的二 顶，共4页 人共通的故国之思、瓢零之愁；白诗“唯见江心秋月白”以景结情，借江心浸在月色里的静景烘 托余韵，含蓄表达对琵琶女技艺的赞叹。 17.【答案】呦呦鹿鸣，食野之苹 渌水荡漾清猿啼，风急天高猿啸哀 榆柳荫后檐，桃李罗堂前 18-22.【答案】18A19.A 20.①如果②那么③所以 21.品位一品味；乐急生悲一一乐极生悲；得意妄形——得意忘形。 22.原因分析：①反复获得同类快乐刺激会导致快乐体验逐渐减弱；②人对快乐的感知不会持久， 最终都会返回到一个相对稳定的中立状态。所以，最终陷入“追求—短暂快乐一空虚”的循环。 建议：①分散快乐来源，如培养运动、阅读等不同兴趣，避免单一刺激导致适应过快；②设定游戏 时间，减少游戏次数，通过减少重复刺激频率，延缓适应过程，让快乐体验更持久。 【解析】(1)括号前描述现象，括号后提出疑问“为什么”，可见括号中是对现象的总结或设疑， 且所表述的事实，应该是出乎人们意料的，后文才能围绕此问题进行阐述。 B.“很符合一般人的预想”与分析不符。 C直接给出结果，无法引出后文的阐述。 D.直接给出结果，无法引出后文的阐述。 故选A。 （2)“享乐跑步机”是将“人类对快乐的适应过程”比喻为“在跑步机上不断奔跑却无法停止” 的状态，属比喻式。 A直接点明“带货”这一核心行为和“主播”这一身份，是直接描述式。 B将信息范围受限的状态比作“茧房”，属比喻式。 C将算法造成的束缚环境比作“牢笼”，属比喻式。 D将吃饭时观看的电子内容比作“榨菜”，属比喻式。 故选A。 (3)①处：后文“没有适应，可以长久地体验快乐，就是一件好事吗？”是假设性的情境设定， 可用“如果”引导假设条件，契合语境的逻辑推导关系，引出对“适应缺失”的反向思考。 ②处：前文先讲“长期的痛苦不利于生存很好理解”，此处转向对“长期的快乐”的追问，可用“那 么”承接前文话题，实现语义的转折与递进，使前后问句形成并列的思考维度。 ③处：前文通过分析茯乐与痛苦的适应机制、长期情绪的生存弊端，得出最终结论“回归到生活的 常态”，可用“所以”表因果总结，衔接前文论证与后文结论，逻辑闭环。 (4)“品位”中“位”应改为“味”。“品位”为名词，指档次、格调；此处需表达体会、体味 的动作，应用动词品味，属于词性误用导致的字形易错问题。 “乐急生悲”中“急”应改为“极”。“乐极生悲”成语本义为快乐到极点，反而生出灾祸，“极” 是极点之意，“急”为错别字，属于形近字误用。 “得意妄形”中“妄”应改为“忘”。“得意忘形”成语本义为因称心如意而失去常态，“忘”是 第4页， 忘记、失掉之意，“妄”为错别字，属于形近字误用。 (5)原因分析：小峰的困境核心是“快乐适应”：①短视频带来的是单一、重复的快乐刺激，根 据文中“享乐跑步机”原理，反复感受同一种快乐，主观体验会逐渐减少；②人对快乐的感知最终 会回归相对稳定的中立状态，因此从最初的快乐陷入后续的空虚，还因过度沉迷影响学习。 建议：①分散快乐来源，除短视频外，培养阅读、运动等不同兴趣，避免单一刺激加速适应，丰富 快乐体验；②合理管控短视频时长，设定固定观看时间，减少重复刺激频率，延缓快乐适应过程， 同时兼顾学习，避免过度沉迷。 23.【答案】墨香润心田 翻开泛黄的诗卷，那些沉睡千年的文字便如清泉般涌出。从《诗经》的“关关雎鸠”到《楚辞》 的“路曼曼其修远兮”，从李白的“天生我材必有用”到苏轼的“一蓑烟雨任平生”，这些文字构 筑了中华民族独特的精神家园。它们既是先人智慧的结晶，也是今人安身立命的精神依托。当我们 吟通这些诗句时，实际上是在与千百年前的灵魂对话，感受着超越时空的情感共鸣。 古诗文的价值远非分数可以衡量。北宋文豪欧阳修幼时家贫，无钱买纸笔，便以获秆画地学书， 背通典籍不辍，终成一代文宗；明代思想家顾炎武能背诵“十三经”，在颠沛流离中仍坚持著述， 留下“天下兴亡，匹夫有责”的精神传承。这些例子告诉我们，古诗文给予人的是精神的滋养与人 格的塑造。这种精神力量，远比考场上的6分珍贵得多。 在物质丰富的今天，精神世界的贫瘠成为新的时代病症。信息获取愈发便捷，我国成年人年均 阅读量愈发“微薄”，能够完整背诵100首古诗的人也愈发少。当人们沉迷于碎片化信息时，古诗 文却如一股清流，能够涤荡心灵的尘埃。普通农民王芳借古诗词“逆袭”的故事感动无数人，她用 实际行动证明，古诗文不是知识分子的专利，而是每个人都可以拥有的精神财富。在快节奏的生活 中，古诗文恰似心灵的慢跑道，让我们得以在奔跑的生活中稍作停歇，感受生命的美好。 传承古诗文需要方法创新。清代学者章学诚边读书边做札记，他的许多著作都出自他的读书札 记：南宋文学大家朱熹主张“读书三到”，即心到、眼到、口到。这些方法告诉我们，学习古诗文 不能机械记忆，而需要心领神会。当今，有学校将古诗文谱成流行歌曲，有社区组织“月下诵诗会”。 这些创新实践让古诗文走下神坛，飞入寻常百姓家。 古诗文的学习最终要落脚于现实生活。当我们登高望远，能吟出“会当凌绝顶，一览众山小”； 当我们思念故乡，会想起“露从今夜白，月是故乡明”；当我们送别友人，可道“海内存知己，天 涯若比邻”。这些诗句不再只是课本上的文字，而成为我们表达情感的鲜活语言。古诗文就这样悄 然融入我们的生活，成为精神的底色。 古诗文如同一条绵延不绝的长河，从远古流向未来。它们记录着先人对生命的思考，承载着民 族的精神密码。当我们背诵这些文字时，不仅是在传承文化，更是在延续一个民族的集体记忆。让 我们以敬畏之心对待这些穿越时空的文字，让千年的墨香继续浸润当代人的心田，在传统与现代的 交汇处，书写属于这个时代的盎然诗意。 共4页