9.1增强安全意识（教学课件）-2026-2027学年七年级道德与法治上册同步PPT课件+教学设计

导入：“差点发生” 你或身边的人有没有过“差点出事”的经历？ 那一刻是什么感觉？ 教师展示：一张家长群聊天记录截图—— 导入：“差点发生” 这些“差点”，是幸运。但幸运不会永远在线。 今天我们要学的，就是让“意识”先于“危险”一步，让侥幸变成警觉。 我们一起跟着七年级的小睿，看看他的一周里藏着哪些“差点发生”的线索。 第九课守护生命安全 增强安全意识 总议题：让意识“在线”，为生命“护航” ——从“差点发生的事”中学会守护自己 意识“在线” 生命“有光” 子议题一 放学路上，小睿和同学追逐打闹，从学校门口的三级台阶上跳下去，落地时脚下一滑，膝盖磕在花坛边缘。他拍拍裤子站起来，笑着说了句“差点摔了”，继续跑走。 议学情境一：小睿的“幸运周一” 假如小睿摔倒时头部着地，或者花坛边有尖锐物，后果会怎样？ 请用30秒描述“重来一次”后的场景。 议学活动一：“如果重来一次”情境推演 从“个人—家庭—社会”三个角度想一想，如果那一下没有“过去”，谁会被牵动？ 小睿说“差点摔了”就过去了，这种“过去了”的心态有什么危险？ 01 02 议一议 议学小结一 ①生命安全是维系人的生命存在的条件和保障， 也是我们创造和享受一切美好的前提。 ②安全与每个人息息相关。我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。 1.为什么要守护生命安全？（为什么要增强安全意识？）（P67蓝字、P69） 规则“在线” 行为“有界” 子议题二 周三下午，小睿和几个同学偷偷翻越学校施工区域围挡，想抄近路去体育馆。围挡上贴着“施工区域 禁止入内”的警示牌。小睿说：“又没人看见，里面也没工人，走一下怎么了？” 议学情境二：小睿的“紧张周三” 议学情境二：小睿的“紧张周三” 反方（护栏派）： “禁令”看似是限制，实际上是保护。 正方（堵墙派）： “禁令”就是限制，没有禁令我更方便。 生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制， 其实是对我们自由和生命安全的保障。 你还知道哪些“看起来是限制、实际上是保护”的规则？ 如果那天施工区域里刚好有未固定的钢筋或深坑，小睿的“走一下”会变成什么？ 01 02 议一议 议学小结二 ①在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。 ②树立规则意识。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。 2.如何增强安全意识？（P68-P69） 风险“在线” 觉察“有备” 子议题三 周五放学后，小睿刷到一个短视频，有人用“网红加热包”自制暖手宝，画面很酷。评论区有人说“加热包遇水会膨胀，弄不好会炸”。小睿很好奇：“真有那么夸张吗？我也想试试。” 议学情境三：小睿的“好奇周五” 议学活动三：“三秒风险扫描仪” 快速呈现几组情境卡片，用“手势暗号”快速判断： 安全 → 比“OK”手势 有潜在风险 → 手掌平推（“停一停”） 危险 → 双手交叉（“不碰”） 议学活动三：“三秒风险扫描仪” 看到路边有一根裸露的电线，想走近看看 用加热包自制暖手宝，想试试看 同学说“我知道一个野塘，水很浅，去游泳吧” 小区楼下有一辆没锁的共享单车，想骑一下 议一议： 小睿“想试试”的冲动，和“不因好奇做危险的事”之间，差的是什么？ ——差的是风险意识 议学小结二 ③增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。 2.如何增强安全意识？（P68-P69） 回看小睿的一周 议学活动四：完成《班级安全“微觉察”记录卡》 周一“差点摔了” 周三“走一下怎么了” 周五“想试试” 《班级安全“微觉察”记录卡》 我的“差点发生” ：________________________________ 它属于哪类风险：□侥幸心理 □规则疏忽 □好奇冲动 □其他 给侥幸心理的一句话 ：________________________________ 我以后会怎么做 ：________________________________ 如果小睿在每个瞬间把“差点”换成“觉察”，他的“一周”一定会不一样。 议学总结 增强安全意识 原因 做法 树立安全意识 树立规则意识 增强风险意识 生命安全是维系人的生命存在的条件和保障 突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存 安全与每个人息息相关 对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责 教师寄语 生命没有彩排，每一天都是现场直播。 愿你们从今天起，让意识“在线”，为生命“护航”。 不仅守护自己， 也成为那个提醒同伴“小心一点”的人 ——因为你的每一次警觉， 都可能让一个家庭免于破碎， 让一个笑容免于消失。 “危险从不提前打招呼，但意识可以提前站好岗！” 随堂小练 1. 某校七年级组织消防疏散演练，小林觉得“又不是真的着火，跑不跑无所谓”，于是慢悠悠地走在队伍最后。对小林这一行为，下列认识正确的是（　　） A. 演练是形式，走快走慢无所谓 B. 生命安全是创造和享受一切美好的前提，演练是对生命负责 C. 只要真着火时跑得快就行，平时演练不重要 D. 演练只影响自己，不影响他人 解析：生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。疏散演练看似“不是真的”，但训练的是危险来临时的本能反应。小林的态度反映出安全意识淡薄。A项否定了演练的价值；C项存在侥幸心理，平时不练，危险时很难做出正确反应；D项错误，安全与每个人息息相关，个人的行为也会影响他人。故选B。 B 随堂小练 2. 下列行为中，属于“树立规则意识”守护生命安全的是（　　） A. 小刚觉得红灯没车就可以过，反正不会被撞 B. 小美骑电动车时自觉佩戴头盔，不闯红灯、不逆行 C. 小强在实验室里觉得好玩，偷偷把两种药品混在一起 D. 小亮在楼道里和同学追逐打闹，觉得“反正没摔过” 解析：树立规则意识，要求我们自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正不当行为。B项中小美遵守交通规则、佩戴头盔，是规则意识的体现。A项是侥幸心理，闯红灯是违反交通规则的危险行为；C项在实验室随意混合药品，既违反实验规则，又可能引发危险；D项在楼道追逐打闹违反校园安全规则，且“没摔过”正是侥幸心理的表现。故选B。 B 随堂小练 3. 某地一名中学生出于好奇，翻越围栏进入一处废弃工地探险，结果被裸露的钢筋划伤，所幸被路人及时发现送医。这一案例警示我们（　　） A. 废弃工地一定藏着危险，任何地方都不能去 B. 好奇心是万恶之源，应该完全压抑 C. 要增强风险意识，不因好奇去做危险的事，不盲目触碰危险领域 D. 只要结伴而行，进入危险区域也不会有事 解析：该案例的关键在于“出于好奇”翻越围栏进入废弃工地，这正是缺乏风险意识的表现。增强风险意识，要求我们能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做危险的事情，也不盲目触碰危险的领域。C项准确对应。A项说法过于绝对，不是“任何地方都不能去”，而是要对风险有所警觉；B项错误，好奇心本身不是问题，问题是不加判断地因好奇涉险；D项错误，结伴并不能消除危险，“结伴”不是“护身符”。故选C。 C 随堂小练 4. 某小区一名儿童在窗边玩耍时，不慎将身体探出窗外，幸好被邻居及时发现并提醒家长，避免了悲剧发生。事后家长说：“以前总觉得这种事离我们很远。”这告诉我们（　　） ①安全与每个人息息相关，我们的行为不仅影响自己，也影响他人 ②“危险离我很远”的想法是一种侥幸心理，应当克服 ③只要家长在身边，孩子就不会有危险 ④用心做好事关安全的每一件事，是对家庭和社会负责 A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④ 解析：家长“以前总觉得这种事离我们很远”，正是侥幸心理的体现，②正确。邻居及时发现并提醒，说明安全与每个人息息相关，我们的行为会影响他人，①正确。用心做好安全之事，既是对自己负责，也是对家庭和社会负责，④正确。③说法绝对，家长在身边也不能完全消除所有风险，排除。故选B。 B Lavf59.24.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $在我们的日常生活中，经常会见到许多的安全标志，比如这个或是这个，嘿嘿，是不是有种云里雾里的感觉呢？生活中常见的安全标志形状颜色不尽相同，有矩形的、三角形的，有黄色的，也有红色的。那么我们要怎么区分它们，让我们的生活更加安全呢？根据我国的安全标志以及使用导则规定，安全标志是用来代表特定安全信息的标志，由图形符号、安全色、几何形状或是文字构成，具体来讲是分成五个部分，禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志以及补充标志。下面我们来具体了解一下安全标志的具体分类吧。禁止标志禁止标志是一种具有强制性的标志，不准或制止我们的某些行为。它的几何图形是带斜杠的圆环，其中圆环与斜杠相连用红色填充，图形符号用黑色，背景用白色。目前我国规定的禁止标志一共有28个，生活中常见的一些标志像禁放易燃物、禁止吸烟、禁止通行、禁止烟火等等警告标志警告标志相比较禁止命令来说，态度上有所缓和，但依旧很强硬，用来警告我们可能发生的危险，这类标志的几何图形通常是黑色的正三角形、黑色符号和黄色背景相结合。目前我国规定的警告标志一共有30个，其中注意安全、当心触电、当心爆炸、当心火灾、当心腐蚀在我们的生活中都很常见指令标志指令标志通常规定必须遵守，不得违章切记，这是命令命令，命令重要的事情要说三遍。指令标志的几何图形是由圆形构成，蓝色的背景和白色的图片符号相结合。指令标志一共有15个，其中和电力有关的标志，如必须戴安全帽、必须穿防护鞋、必须系安全带、必须戴防护手套、必须穿防护服等等。提示标志态度缓和一些，通常规定示意所在区域的注意事项。提示标志的几何图形是方形的，有绿色或者红色背景白色图形符号及文字相结合。提示标志目前一共有13个，其中一般提示标志的有六个，如安全通道、消防设备的提示标志有七个，像消防警铃、火警电话、灭火器之类的。最后一个是补充标志，补充标志只是对前述四种标志的补充说明，防止误解。它分为横写和竖写两种，数写的均为白底黑字，而横写的用于禁止标志的用红底白字，用于警告标志的用白底黑字，用于指令标志的用蓝底白字。最后让我们用一段口诀来概括一下以上内容，安全标志分5种，近景体质与补充，红T禁止黄涕警，蓝T指示，绿T体补充颜色看情况安全标志其实就是以上这五种，是不是很简单呢？相信你已经get到了它的精华所在，那么就让这些安全标志真正发挥它们的作用吧。