2026-2027学年六年级语文上册学情自测卷（11月）（统编版）

部编版六年级上册语文期中试卷
时间： 90  分钟 分值：100

主题：少年担当·强国的模样

 

第一部分 积累与运用（35分）

2026年，全市中小学举办“少年担当·强国有我”主题风采展，展示新时代少年的精神风貌。请你完成以下语文任务，为风采展准备素材，展现少年风采。

板块一 字词展台·夯实基础

1. 读拼音，写词语，注意书写规范美观。

sǎ tuō    lǐ mào    chóu yuàn    xǐ yuè    sù jìng

（      ） （     ） （       ）  （      ） （       ）

cāi cè    tuí rán    zāo gāo      dǐ yù     kāng kǎi

（      ） （     ） （       ）  （      ） （       ）

2. 结合语境，选择恰当的词语填空，将序号填在括号里。

A. 忘乎所以  B. 全神贯注  C. 热血沸腾  D. 井然有序

（1）观看“新时代好少年”颁奖典礼的时候，同学们个个（  ），被榜样的事迹深深打动。

（2）风采展的现场，同学们（  ）地进场，整个过程安静有序。

（3）我们在学习榜样的同时，不能取得一点成绩就（  ），要保持谦虚的态度。

（4）少年宣讲团的成员们（  ）地打磨讲解稿，力求把红色故事讲得更动人。

3. 下列句子中，加点词语使用正确的一项是（  ）

A. 少年科创队的同学们技高一筹，在2026年省科创大赛中获得了一等奖。

B. 他在演讲比赛中说错了一句话，引得全班同学哄堂大笑，他自己也觉得心惊肉跳。

C. 为了准备风采展，同学们忙得不亦乐乎，个个饱经风霜。

D. 少年们的表演精彩极了，礼堂里响起了排山倒海的掌声，持续了足足一分钟。

4. 下列句子中，没有语病的一项是（  ）

A. 通过参加少年宣讲团，使我锻炼了口才，也加深了对红色文化的理解。

B. 我们要传承红色基因，争做有理想、有担当、能吃苦的新时代少年。

C. 能否坚持努力学习，是我们成长为担当民族复兴大任新人的关键。

D. 我们要发扬和继承先辈们的奋斗精神，在新时代展现少年的风采。

 

板块二 表达秀场·句段运用

5. 按要求完成句子练习。

（1）仿照例子，用点面结合的写法，写一写“少年风采展”的活动场面。

例：丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。

仿写：                                                                                      

（2）读句子，注意加点的部分，体会这样写的好处，再仿写一句，描写校园里的景物。

例：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

仿写：                                                                                      

（3）下面是一份倡议书片段，其中有错误，请找出来并用修改符号修改。

“少年强则国强”主题倡议书

亲爱的同学们：

为了传承红色基因，增强我们的责任担当，学校决定开展“少年担当·强国有我”主题系列。我们要向新时代好少年学习，发扬刻苦钻研的精神，培养爱国情怀。希望大家都能积极参加活动，努力成长为能不能担当民族复兴大任的时代新人。

此致

敬礼

少先队大队部

2026年11月

（4）给下面的句子加上合适的标点符号。

少年是什么 少年是初升的朝阳 是含苞的花朵 是国家的未来 是民族的希望 新时代的少年 更要以担当为笔 以奋斗为墨 书写属于自己的青春华章

6. 根据课文内容填空。

（1）《丁香结》一文，作者由丁香结联想到          ，表达了作者          的人生态度。

（2）《故宫博物院》按照          顺序，介绍了故宫的          、          、          ，让我们感受到了故宫建筑的宏伟与精美。

（3）《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是____代诗人          ，诗中描写雨过天晴景象的诗句是：                    ，                    。

（4）《西江月·夜行黄沙道中》是一首          ，作者是____代的          ，词中抒发词人丰收喜悦之情的句子是：                    ，                    。

 

板块三 文化长廊·积累拓展

7. 诗词与名句积累。

（1）补全下列诗句。

① 野旷天低树，                    。

②                    ，白雨跳珠乱入船。

③ 稻花香里说丰年，                    。

④                     ，无边光景一时新。

（2）《回乡偶书》中，体现诗人久客他乡、重返故乡的感慨的诗句是：                    ，                    。

（3）请写出两句关于少年立志、担当的名言或诗句。

①                    ，                    。

②                    ，                     。

8. 综合性学习：设计风采展项目。

班级要参加学校的“少年担当风采展”，请你设计两个展示项目，写出项目名称和简单的活动内容。

项目一：                                                                     

内容：                                                                     

项目二：                                                                     

内容：                                                                     

 

板块四 实践舞台·口语交际

9. 口语交际：演讲结尾。

你将代表班级参加学校的“少年强则国强”主题演讲，请你写出演讲的结尾，发出呼吁，鼓舞人心，80字左右。

                                                                                      

                                                                                      

                                                                                      

10. 风采展上需要做自我介绍，请你帮下面的同学补充完整自我介绍，注意语言得体，突出少年担当的主题。

大家好，我是六年级的李明。我热爱祖国，勤奋学习，                      。在今后的日子里，                                            。

 

第二部分 阅读理解（35分）

请你认真阅读下面的材料，完成后面的练习。

（一）讲红色故事的少年宣讲团

本文选自2026年11月《人民日报·少年版》，记者王悦。

2026年，在市革命历史纪念馆里，活跃着一支特别的讲解队伍——“小红星”少年宣讲团。宣讲团的成员都是来自全市各小学的学生，平均年龄只有12岁。他们穿着统一的小军装，系着红领巾，用稚嫩却坚定的声音，为游客们讲述一段段红色故事。

12岁的林宇是宣讲团里的“老成员”了，他已经在这里做了两年志愿讲解员。刚开始的时候，他连对着全班同学发言都紧张，更别说给陌生游客讲解了。为了把故事讲好，他一有空就泡在纪念馆里，对着展品反复练习。他还特意去采访了本地的抗战老兵，把老兵讲的真实故事融入到讲解稿里。

“一开始我只是照着稿子念，后来我发现，只有自己真的被故事感动了，才能打动别人。”林宇说。为了讲好“半条被子”的故事，他查了很多资料，还和妈妈一起去了故事发生的村子实地探访。现在，他讲起这个故事来，声情并茂，很多游客听完都红了眼眶。

宣讲团的指导老师说，这些孩子不仅自己讲解，还会主动创新形式。他们把红色故事编成了快板、情景剧，还制作了手绘的红色故事手册，免费发给来参观的小朋友。很多游客都说，从孩子嘴里讲出的红色故事，格外动人。

周末的时候，宣讲团还会走进社区、走进校园，开展“红色故事进万家”活动。去年一年，他们累计开展了八十多场宣讲，听众超过了一万人次。

有人问这些孩子，牺牲周末的时间来做讲解，累不累。林宇说：“累是有点累，但是每次看到大家认真听故事的样子，我就觉得特别有意义。我们是新时代的少年，把红色故事讲给更多人听，把红色精神传下去，就是我们的担当。”

现在，越来越多的小学生报名加入宣讲团。他们说，要像林宇他们一样，做红色文化的小传人，用少年的声音，讲好英雄的故事，传承英雄的精神。少年的声音虽然稚嫩，却带着满满的力量，在纪念馆的大厅里久久回荡。

1. 请你为这则新闻拟一个简洁醒目的标题，不超过15个字。

                                                                                      

2. 文章详细写了林宇准备讲解的过程，有什么作用？

                                                                                      

                                                                                      

3. 文中游客说“从孩子嘴里讲出的红色故事，格外动人”，你觉得为什么会格外动人？

                                                                                      

                                                                                      

4. 如果你是少年宣讲团的一员，你会用什么方式让红色故事更吸引同龄人？请写出两种具体的方法。

                                                                                      

                                                                                      

5. 结合文章内容，说说“小红星”少年宣讲团的成员们身上体现了怎样的少年担当。

                                                                                      

                                                                                      

 

（二）2026年全国青少年红色素养调查报告

材料一：2026年全国青少年红色知识知晓率调查数据

调查显示，我国青少年整体红色知识知晓率达到82%。其中小学生知晓率为76%，初中生为85%，高中生为91%。和五年前相比，各年龄段青少年的红色知识知晓率都有明显提升，小学生提升幅度最大，增长了12个百分点。

从知识类型来看，青少年对著名英雄人物、重大历史事件的知晓率较高，对普通战士的故事、红色文物背后的细节了解相对较少。

材料二：青少年了解红色文化的主要途径统计

课堂学习：48%

影视节目：25%

研学参观：15%

网络短视频：8%

书籍报刊：4%

数据显示，课堂教学依然是青少年了解红色文化的最主要途径。同时，通过研学、影视等方式接触红色文化的青少年比例逐年上升，越来越多的青少年走出课堂，在实践中感受红色文化。

材料三：创新红色教育活动案例

案例一：红色剧本杀

某小学推出“红色剧本杀”活动，让学生扮演长征路上的小红军、地下工作者等角色，通过演绎剧情了解历史。学生们沉浸式参与，对红色历史的印象更深刻。

案例二：少年科创红色主题赛

某地区举办“少年科创·红色传承”比赛，鼓励学生用科技手段还原历史场景，比如制作长征路线3D模型、设计红色主题小程序。活动吸引了上千名中小学生参与。

案例三：家庭红色打卡

很多学校发起“家庭红色打卡”活动，鼓励学生和家长一起参观红色场馆、讲述家庭里的红色故事，让红色教育融入日常生活。

1. 阅读材料一，你从中得出了哪两条结论？请简要写下来。

                                                                                      

                                                                                      

2. 从材料二中可以看出，小学生了解红色文化的最主要途径是什么？除此之外，还有哪些途径？

                                                                                      

                                                                                      

3. 材料三中的三种红色教育活动，你最喜欢哪一种？说说你的理由。

                                                                                      

                                                                                      

4. 有人说：“现在生活这么幸福，不需要再学习红色文化了。”请你结合上面的材料，反驳这个观点。

                                                                                      

                                                                                      

5. 结合材料内容，针对提升小学生的红色素养，你有什么好的建议？请写出两条具体可行的建议。

                                                                                      

                                                                                      

 

（三）写给90年前的小红军的一封信

本文选自2026年第20期《儿童文学》，作者陈星语（六年级学生）。

亲爱的小红军战士：

你们好！

我是一名生活在2026年的六年级小学生。当我在课本里读到长征的故事，在纪念馆里看到你们用过的草鞋、穿过的军装时，我总在想，90年前的你们，和我差不多大的年纪，是怎么走过那二万五千里的漫漫长路的。

你们知道吗？你们当年盼望的新中国，现在已经变成了你们想象不到的样子。我们不用再穿草鞋爬雪山，不用再啃树皮过草地，不用再躲着敌人的炮火赶路。我们坐在宽敞明亮的教室里读书，有和蔼的老师，有可爱的同学。我们的学校里有电脑室、图书馆、操场，每天都能吃到可口的饭菜。

我们的国家变得很强大。高铁在大地上飞驰，几千里的路程几个小时就能到达；飞船飞向太空，