9.2 服务社会 教学设计-2026-2027学年(五四学制)统编版道德与法治八年级上册

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入
（约5分钟）

1. 播放青年志愿者服务视频：社区防疫、西部支教、赛事服务、敬老院慰问等画面。
2. 提问："这些志愿者为什么愿意抽出自己的时间去服务他人？你参加过类似的志愿活动吗？"
3. 总结：奉献社会不是遥远的口号，而是每个人都可以做到的行动。引出课题《服务社会》。

1. 观看视频，感受志愿者的奉献精神。
2. 分享自己参与或了解的志愿活动经历。
3. 明确本课学习主题。

用真实志愿者场景导入，激发学生情感共鸣，让学生对服务社会形成直观认识，自然引出课题。

二、新课讲授
第一目：奉献助我成长
（约11分钟）

1. 出示案例：小宇参加社区环保志愿活动一年，从一开始怕苦怕累，到后来学会了沟通、组织，性格也更开朗。提问："参加志愿活动给小宇带来了什么？"
2. 组织小组讨论："服务社会对个人成长有什么意义？"
3. 归纳：①服务社会体现人生价值——只有积极为社会作贡献，

1. 分析小宇的案例，感受服务社会对个人的改变。
2. 小组讨论服务社会对个人成长的意义。
3. 跟随老师归纳知识要点。

通过具体案例与讨论，让学生理解服务社会对个人成长的意义，突破难点"服务社会能实现自身价值"。