利用函数的单调性巧解不等式-《中学生数理化》高一数学2026年10月刊
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教辅
内容正文:
名师在线
利用函数的单调性巧解不等式
■云南省富源县第九中学
薛家兵
函数的单调性是高中数学的核心
x2)[f(x1)一f(x2)]<0,则(
)。
内容之一,它精准刻画了函数值随自变
A.f(3)<f(π)<f(2)
量变化的增减趋势,不仅是理解函数性
B.f(π)<f(3)<f(2)
质的基础,更是解不等式、求最值、探究
C.f(2)<f(π)<f(3)
方程根的分布等问题的有力工具。
D.f(π)<f(2)<f(3)
题型一:利用单调性的定义解抽象
解:Hx1,x2∈R,且x1<x2,则
不等式
x1-x2<0。由(x1-x2)[f(x1)-
特征:题目给出函数在某个区间上
f(x2)]<0,可得f(x1)-f(x2)>0,
的单调性,求解关于函数的不等式。
即f(x1)>f(x2),所以f(x)是R上
例1已知f(x)是定义在[0,
的减函数。因为π>3>2,新以f(π)
+∞)上的增函数,则满足f(2x一1)
<f(3)<f(2)。应选B。
<f()的x的取值范围是一。
题型三:利用“比较商与常数的大
解:由函数的定义域得2x一1≥0,
小”求参数的取值范围
特征:题目给出关于函数的形如
解得≥:因为fx)是定义在[0,
f(x1)-f(x2)
十∞)上的增函数,满足f(2x一1)<
x1-x2
>k(k为常数)或类似
小所以2-1<解得<号。
的比例关系。
例3已知函数f(x)满足:Hx1,
综上得x∈
12)
23。
t:∈R,1≠x,都有)-fx)
x1一x2
题型二:利用单调性比较函数值的
2,且f(2)=12,若f(m2)≥2m2+8,
大小
则实数m的取值范围是()。
特征:题目给出关于函数的形如
A.[-2,2]
(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]>0或
f(x)一fx2》>0的条件。
B.[-2,2]
x1-x2
C.(-∞,-√2]U[√2,+∞)
例2已知函数f(x)的定义域为
D.(-∞,-2]U[2,+∞)
R,Hx1,x2∈R,且x1<x2,都有(x1
解:已知Hx1,x2∈R,设x1>x2,
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由fx)-f(x,)
9
>2得f(x1)一
x1一x2
2等价于(x-2)f(r-2)>9,即
f(x2)>2x1-2x2,所以f(x1)-2x1
g(x-2)>9。因为g(-3)=
>f(x2)-2x2。令F(x)=f(x)
-3f(-3)=9,所以g(x-2)>
2x,则F(x1)>F(x2),所以F(x)在
g(一3)。又因为g(x)是偶函数,所以
R上单调递增。因为f(2)=12,所以
x-2>|一3|,解得x>5。若x<2,
F(2)=f(2)-4=8。由f(m2)≥2m2
则不等式f(x一2)>
+8,可得f(m2)-2m2≥8,即F(m2)
”2等价于
≥F(2),所以m2≥2,所以m∈(-c∞,
2)f(x-2)<9,即g(x-2)<
一√2]U[√2,十∞)。应选C。
g(-3),所以1x-2<|-31,解得-1
题型四:构造函数解不等式
<x<2。综上得一1<x<2或x>5。
特征:利用题目给出的条件不能直
应选D
接求解,需要构造一个辅助函数。
感悟与收
例4已知奇函数f(x)的定义域
已知定义域为R的函数f(x)满
为R,对任意的x1,x2∈(一∞,0),且
x1≠x2,都有1f(x)-x2f(x2)
足:Hx1,x2∈R,x1≠x2,都有
<0,
x1一x2
f(x)-f(x2)<-1,且f(1)=2,若
x1一x2
且f(-3)=-3,则f(x-2)>
9
x-2
f(m+1)>2一m,则实数m的取值范
的解集为()。
围为(
)。
A.(-1,5)
A.(-∞,0)
B.(0,+∞)
B.(-∞,-1)U(5,+∞)
C.(-∞,1)
D.(1,+c∞)
C.(-∞,-1)U(2,5)
提示:Hx1,x2∈R,设x1>x2,由
D.(-1,2)U(5,+∞)
f(x)-fr)<-1,可得f(x1)
解:已知Hx1,x2∈(-∞,0),
x1一x2
1≠2,都有f)-/x)<0.
f(x2)<-x1十x2,即f(x1)+x1<
xI-x2
f(x2)十x2。令F(x)-f(x)+十x,则
令g(x)=xf(x),则g(x1)-gx2)
F(x1)<F(x2),所以F(x)在R上单
x1一x2
调递减。因为f(1)=2,所以F(1)=
<0恒成立,所以函数g(x)在(-∞,
f(1)+1=3。由f(m+1)>2-m得
0)上单调递减。又因为f(x)是定义
f(m+1)+(m+1)>f(1)+1,即
在R上的奇函数,所以g(x)为偶函
F(m+1)>F(1),所以m+1<1,解得
数,故函数g(x)在(0,十∞)上单调递
m<0。应选A。®
增。若x>2,则不等式f(x-2)>
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