湖南长沙市一中城南初级中学2026-2027学年七年级上学期期中考试语文试卷

2026年下学期教育质量监测试题卷 七年级语文 注意：考试时量为120分钟 总分120分 一、积累与运用(23分) 班级开展“有朋自远方来·秋聚湖湘”语文主题研学活动。请你参与，完成下列任务。 【文字暖迎客】 小潇为本次活动撰写了一段研学小记，请你阅读下文，完成1-6题： 国庆喧闹褪去，星城长沙回归静默。山间桂花酝酿着清甜香气，假期游人如织的湘江江滩如今① (A.人潮退去B.人声鼎沸)，只留鳞鳞波光慢慢静淌。作为湖湘文脉核心，岳麓书院千年来容纳五湖 四海的求学者，静看湘楚青年发扬经世致用的传奇。本次研学活动即将开启，我们提前给外地带队李 老师发去信息：李老师，么仰大名，我们已备好研学活动手册，相关事宜欢迎您垂询，活动期间如遇 学习问题，我们定会不耻下问，虚心向您请教，期待您莅临指导。朱墙黛瓦的书院里，青灰石碑刻着 先贤过往。我们沿着步道慢慢徘徊，秋风掠过岳麓山头，漫山红枫②(A.浪漫B.烂漫)如火，比春日 郊野花景更加迷人。书院里和霭的老教授走上讲台，开始讲百年前湘楚青年救国图强的故事，一字一 句都清晰有力。远道而来的研学伙伴个个③(A.喜出望外B咄咄逼人)。我们共赏湖湘秋色，共话青 春志向。 1.文中“鳞”“霭”都是错别字，应分别改为 ”(2分) 2.请给语段中两个加点字注音（2分) 酝酿1 徘徊 3.语段四个横线处依次填入了谦敬词，选出用法错误的一项、)(2分) A.久仰B.垂询C.不耻下问 D.莅临 4.文中划线句是病句，下列修改正确的一项是 )(2分)， A.作为湖湘文脉核心，岳麓书院千年来接纳五湖四海的求学者，静看湘楚青年发扬经世致用的传奇。 B.岳麓书院千年来接纳五湖四海的求学者，作为湖湘文脉核心，静看湘楚青年发扬经世致用的传奇。 C.作为湖湘文脉核心，岳麓书院千年来接纳五湖四海的求学者，静看湘楚青年续写经世致用的传奇。 D.岳麓书院千年来容纳五湖四海的求学者，作为湖湘文脉核心，静看湘楚青年续写经世致用的传奇。 5.在语段括号内选择合适的词语。（填字母）(3分) @ ② ③ 【名句记心间】 6.研学活动设置了“湖湘诗会”打卡环节，请你根据提示，默写出对应的名句(5分) (1)马致远的《天净沙秋思》 ，小桥流水人家，感受一词一景的奇妙魅力。 (2)王湾《次北固山下》中，蕴含新旧交替哲理的名句： ,江春入旧年。 (3)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月当作传情信使的句子： (4)《(论语)十二章》中，“ ,思而不学则殆”，懂得了学习与思考的辩证关系。 【交友聚知音】 7.研学活动中，为了交友的需要，请你完成以下任务(7分) 任务一：设计破冰游戏名称(3分) 研学结对后，为了加深了解，增进友谊，我们需要设计一个破冰小游戏，请你为本次“湖湘交友”活 动设计一个四个字的游戏名称，并简要说明该游戏的规则（不超过26字）。 游戏名称： 规则说明： 七年级语文第1页，共7页 任务二：好友打卡连线题(4分) 研学活动结束后，为了方便大家打卡记忆，请你将左侧的长沙秋景特色，匹配对应意境奖合的诗句。 长沙秋景 对应诗句 ①橘子洲头极目楚天 (一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 ②岳麓山爱晚亭枫叶尽染 发曲径通幽处，禅房花木深 ③麓山寺古院秋深静谧 C.晴空一鸺排云上，便引诗情到碧霄 ④湘江畔秋日赠故友 D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 请将正确对应关系填写在下方横线上：① ② ③ ④ 二、阅读（47分) (一)非连续性文本阅读(8分) 材料： “湘超”联赛基本信息与文旅影响 “湘超”全称为“湖南省足球超级联赛”，是湖南省内的重要足球赛事。2025年“湘超”于9月7 日开幕，12月收官，为期17周，共进行98场比赛，全省14个市州均独立组队参赛。最终，永州队夺冠， 常德队和长沙队分别获亚军和季军，衡阳队凭借公平竞赛表现获评“体育道德风尚奖”。 湘超的参赛球员涵盖社会各界人士、大学生与中学生等。联赛采用“常规赛+淘汰赛”双阶段赛制： 常规赛：14支球队共踢13轮，每支球队拥有6至7个主场及客场，常规赛排名前8的球队晋级淘汰赛。 淘汰赛：由常规赛晋级的8支队伍角逐最终名次。 此外，联赛有创新性规定：为促进湖南青少年足球训练体系建设，让湘超联赛成为培养湖南青少 年足球后备人才的优质土壤，竞赛规程规定每场比赛中，每队中学生球员同时上场不少于3人。 赛事热度与文旅消费双丰收：湘超开赛后，累计116万余人次现场观赛，全网累计传播量超33亿人次， 直接带动餐饮、住宿、旅游等相关文旅消费超71.59亿元，其中张家界、永州等热门赛区赛事日文旅收入 较平日增长60%以上。 材料二： 永州“挂票”创新与文化传播亮点 永州市在湘超联赛期间，将网友调侃的“树上观赛”创意转化为官方认证的“挂票”观赛模式， 成为赛事一大亮点。这一创新举措不仅让永州“挂票”成为全网热议话题，更有力推动了当地文旅消 费与地域文化传播：赛事期间，永州赛区周边民宿预订量增长200%，特色农产品销售额突破1200万元， “湘超+古城游”“湘超+非遗体验”等旅游线路接待游客超8万人次。永州队凭借赛场表现与文旅创新 双亮点，获评“2025湘超文旅引领先锋奖”，“永冲锋”精神成为城市文化新标识。 材料三： “湘超”的社会热度与价值 “湘超”的热度已席卷湖南足球圈，赛事话题引发广泛关注。常德队球员陈金剑因赛场表现与个 人魅力收获大量粉丝，赛后常被球迷围堵拍照，其相关视频在社交平台获得高关注度。 七年级语文第2页，共7页 湖南省足球协会主席罗器宇指出，“湘超”的意义远超赛事本身：它撬动了湖南青少年足球生态 系统的变革，弥合了业余成人足球与青少年校园足球的鸿沟，更在多方面发挥着重要作用。 在足球人才培养方面，“湘超”成为湖南足球人才成长的重要平台。.2025年联赛常规赛五轮战罢， 总进球数84粒，其中41粒来自学生球员，占比达488%，接近半数的进球由“学生军”贡献。这 些学生球员中，既有雅礼中学、麓山国际实验学校等中学的在校生，也有来自中南大学等高校的主力 队员，中南大学更被称为“湘超”的“黄埔军校”。联赛为青少年球员搭建了“校园足球一业余联赛 一专业梯队”的成长通道，74名校园球员通过联赛积累了高水平竞技经验，14人入选湖南U18男足 征战全运会。 在地域文化展示方面，各地球队深挖地域文化资源，打造特色主场P:岳阳主场赛前演绎《岳阳 楼记》情景朗诵，张家界主场邀请土家族梯玛师表演析福舞蹈，郴州主场组织四千人齐击腰鼓，衡阳 主场融入石鼓书院文化元素。这些特色活动让每场比赛都成为城市文化的展示窗口。 在全民体育普及方面，联赛激发了群众参与足球运动的热情：长沙、常德、株洲等市州新增业余 足球俱乐部32家，青少年足球培训机构报名人数较上年增长45%：周末带孩子观赛成为家庭休闲新 风尚，赛场开设“亲子观赛区”，配套足球体验游戏等活动，累计吸引8万余名青少年参与。 8.下列对材料一内容的理解，不正确的一项是()(2分) A.2025年“湘超”联赛为期17周，覆盖湖南14个市州，共进行98场比赛。 B.联赛采用“常规赛+淘汰赛”双阶段赛制，常规赛前8名晋级淘汰赛。 C.永州队获得冠军，常德队、长沙队分获亚、季军，衡阳队获评“体育道德风尚奖”。 D.为培养青少年足球人才，联赛规定每场比赛每队中学生球员同时上场不超过3人。 9.下列对材料二和材料三内容的理解，说法正确的一项是（，，）(2分) A.湘超联赛中，学生球员在常规赛五轮的进球粒数占总进球粒数的48.8%，接近半数。 8永州“挂票”模式仅带动民宿预订量增长，对特色农产品销售无影响。 心.湖南所有市州都通过湘超联赛新增了业余足球俱乐部，全民体育热情高涨。 ①。各地球队的主场文化活动均以古代诗词朗诵为主要形式，展示地域特色。 10.请根据三则材料内容，概括“湘超”联赛带来了哪些积极影响？（4分) (二)文学类文本阅读(15分) 阅读下列文章，完成11-14题。 母爱是一场重复的辜负 海宁 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭得歇斯底里。母亲没日没夜地守着她， 为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似 乎不是为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对 她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆 走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默 着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后， 听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲 一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她 快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母 亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关 闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。母亲几乎是即刻就推门进 来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说： 七年级语文第3页，共7页 “妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颜抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃 的小粽子…”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和 妥帖起来。 ⑤高三，是她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。 那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地 笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快 乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依 赖外婆。 ⑧初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自 己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第 一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的 时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促 下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候， 你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈的妈 妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝 望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可 是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。 10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得 再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最 爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 11.下列对文章有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（了）(2分) A.第③段中“轻轻将窗帘的缝隙拉严”“短短几步，母亲走了好半天”等细节，细腻地表现了母 亲对“她”的小心翼翼与深沉关爱。 B.第④段中“她”与母亲和解，是因为母亲做了牛奶、荷包蛋等她爱吃的食物，食物的诱惑让她 放下了对母亲的冷漠。 C,本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层层深 入的认识。 D.文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，使文章浑然一体。 12.阅读全文，从“她”的角度，填写下表。(3分) 时间 情节 心理/表现 外婆去世的时候 哭到歇斯底里 ① 那天晚上 感受到母亲的目光，看到母亲拉窗帘，挪步出去 决定结束对母亲的冷漠 高三最后几个月的 与母亲一起睡，对母亲提起外婆 ② 一个晚上 初夏的时候 ③ 心如刀割 13.请从人物描写的角度赏析文中的画线句。(4分) 母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？” 14.本文和史铁生的《秋天的怀念》中，孩子对母亲的爱的态度并不完全相同，请结合文本内容及链接材 料简要分析他们态度的不同在哪？并联系自身生活体验，谈谈你对这种态度差异的感悟。(6分) 七年级语文第4页，共7页 【链接材料】 有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我：她一个人在园子里走，走过我的身旁， 走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久，我不知道为什么我决意不喊 她一一但这绝不是小时候捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的佩强或羞涩？但这佩强只留给我痛悔， 丝毫也没有骄傲。我真想告诚所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套佩强，羞涩就更不必，我已 经懂了，可我已经来不及了。 一一史铁生《我与地坛》 (三)古诗阅读(6分) 阅读下面两首诗，完成15-16题。 【甲】观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 过山农家 顾况 板桥®人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔®焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。 【注释】①顾况：唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。 ②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。 15.请你阅读以上两首诗，选出赏析有误的一项心)(2分) A.甲诗中，“观字统领全篇，写登山所见，后借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。 B.乙诗中，作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。 C甲诗中“水何澹澹，山岛竦峙”采用动静结合的手法，写出了大海的宏伟壮阔。 D.乙诗的作者亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动，表达了对劳动的热爱。 16抖音微视频是当今很火爆的一种表现形式，小衡同学想将这两首诗歌的意境，用抖音微视频的形式 表现出来，请帮他完成下面的脚本。（4分) 画面内容 画面声音 预期效果 水何澹澹，山岛竦峙 海水、高山、岛屿、诗 ① 大海的澎湃和诗人的博 人 大胸襟、伟大抱负 茅檐日午鸡鸣 茅屋、阳光、人、鸡 悠长的鸡鸣声 ② 七年级语文第5页，共7页 (四)文言对比阅读(11分) 阅读下列文章，完成17-20题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与 家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。“友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”明日早，令人求故人。 故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非 信不可也1 【注释】①吴起：战国时著名的军事家②俟：等待。 17.下列加点词解释完全正确的一项是、）(2分) A.去后乃至（离开）而止之食（留住，挽留） B,下车引之（拉，牵拉）/其为信若此（相信） C.令人求故人（请求）太丘舍去（丢下） 凡方与之食（才）期日中（期望） 18.下列判断完全正确的一项是亻(2分) A.甲文陈太丘依照约定行事，不满七岁的儿童元方也懂得交友以信的道理。 B乙文写“起不食待之”，是怕别人说他做人不厚道，不善解人意。 S从甲文中可以看出陈元方懂“信”、懂“礼”，但他“入门不顾”却丢掉了自己的诚信。 Q、从乙文故事得知，要想使军队信服，作为将领不能不守信用。 19.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 故人曰：“诺，期返而食。” 20读了甲文和乙文之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。 (4分) (五)名著阅读(7分) 21.下列关于名著《朝花夕拾》的说法，正确的一项是 .)(2分) A.《朝花夕拾》是鲁迅在1926年完成的一部中篇小说集，原名《旧事重提》，一共收录了十篇描写鲁迅 童年生活的文章。 B《五猖会》中鲁迅描写父亲强迫自己背诵《山海经》，最终看完五猖会后却兴味索然，批判了旧式家长 对儿童心理的隔膜与伤害。 G,阅读《朝花夕拾》，可以先浏览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自 己感兴趣的篇目精读，略读其他篇目。 D、《二十四孝图》中鲁迅最喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，认为这是值得推广的古代孝道典范，文 章借此赞美了中国传统孝文化。 七年级语文第6页，共7页 22.(分)“离开也是一种成长"，小语和小文梳理并摘抄了《朝花夕拾》中与“离开"相关的内容，请你对 此进行思考。 摘抄 思考 总而言之：我将不能常到百草园了：Ade,我的蟋蟀们1 ①第一次“离开“。作者内心充满 Ade,我的覆盆子们和木莲们l. 了情感)。 《从百草园到三味书屋》 那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了 ②第二次“离开”，作者去了 鲁迅的三罪，怕遇见人们的眼晴，怕受到母亲的爱抚。好，那么， (国名)。 次离开 走罢1 《琐记》 到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学 ③第三次“离开”，作者的目的是 医学，并且离开这仙台。 《藤野先生》 三、作文(50分) 23.《秋天的怀念》中，母亲引领着史铁生要“好好儿活”，活得有尊严：《散步》中，莫怀戚引领着家人 感受生活的美好，体悟生命的意义；《再塑生命的人》中，莎莉文老师引领着海伦凯勒冲破黑暗的桎 梏，寻找到心中的光明..同学们，在你的人生中，一定也有这样的人，引领你前行。 请以“引路人”为题，写一篇文章。 要求：①内容自选，立意自定，写一篇记叙文： ②要有真情实感： ③文中不要出现真实的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否则扣分： ④不得抄袭、套作，不少于600字。 七年级语文第7页，共7页 2026年下学期七年级教育质量监测答案 一、积累与运用 1.(2分)粼蔼2.(2分)酝酿niàng徘徊huái3.(2分)C 4.(2分)C解析：搭配不当，应是：“接纳..求学者；续写..传奇”5.(3分)①A②B③A 6.(5分) (1)枯藤老树昏鸦(2)海日生残夜(3)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(4)学而不思则罔 7.(1)(3分)示例一：游戏名称心有灵犀，规则说明结对后抽词卡，一人比划一人猜，猜中互换并互 夸。示例二：游戏名称一见如故，规则说明两人互报姓名，轮说三个爱好，找共同点，击掌交友。 详细评分标准：“游戏名称”占1分，游戏名称是符合要求的四字词语，贴合本次研学交友主题，得1分： 名称不是四字、或完全脱离主题，不得分。规则说明：清晰点明名称的设计思路，字数在26字以内，得2 分；用意偏离主题、字数超标，扣1分；完全没有说明用意，不得分。只要言之有理，符合要求即可得分， 不局限于参考示例。 (2)(4分)①C②D③B ④A 匹配解析：①对应C:橘子洲视野开阔，极目远跳楚天即正对秋日晴空，契合诗中万里晴空、昂扬向上的 辽阔意境； ②对应D:爱晚亭名称即取自杜牧此诗，“霜叶尽染”直接对应“霜叶红于二月花”，地标与诗句绝对匹 配； ③对应B麓山寺为千年古刹，秋深静谧的氛围与常建诗中“曲径通幽”、“禅房花木”的幽静深邃意境高 度契合； ④对应A:苏轼《赠刘景文》中“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”本就为赠友所作，“君须记”契合 故友重逢场景，也暗含记录研学途中友人相聚美好时刻的寓意，且长沙秋日橘柚飘香正应“橙黄橘绿”。 二、阅读 8.D(2分)解析：材料一中，原文表述为“竞赛规程规定每场比赛中，每队中学生球员同时上场不少于3 人”，D选项表述为“.不超过3人”，所以错误。 9.A(2分)解析：B项“对特色农产品销售无影响”表述错误，原文表述为“特色农产品销售额突破1200 万元”；C项“湖南所有市州”错误；D项“均以古代诗词朗诵为主要形式”错误。 10.(4分，每点1分)①带动文旅消费：推动餐饮、住宿、旅游及特色农产品销售增长： ②培养足球人才：为青少年搭建成长通道，助力其积累经验、进入专业梯队： ③展示地域文化：通过特色主场活动，成为城市文化展示窗口： ④普及全民体育：激发群众参与热情，新增足球俱乐部，丰富家庭休闲方式。 11.B(2分)B项理解浅层化片面化，是因为“她”理解了母亲，深刻体会到了母爱。 12.(3分)①暗暗生母亲的气 ②与母亲再无隔 ③在拓展训练的心路历程项目中压倒代表母亲的手指（只写“参加拓展训练”或“参加拓展训练的心路历 程项目”不给分，要写出“压倒代表母亲的手指”这个具体情节才给分) 13.(4分)运用动作描写、神态描写、语言描写(2分)，生动形象地写出了母亲对“她”的关心和担 忧(1分)，表现出母亲对“她”深切的爱。(1分)(3种人物描写写出2种即可) 14.(6分)(1)态度不同：①《秋天的怀念》中作者起初对母亲态度冷漠暴躁，后因母亲离世才深感愧疚 怀念，因当时身心受挫无法理解母亲；(2分)②本文中的孩子虽曾疏远母亲，但很快理解并与母亲亲密， 后更深刻体会母爱，因能及时沟通理解母亲。(2分) (2)感悟：应珍惜感恩母爱（亲情），及时沟通理解母亲（亲人），传承延续母爱（亲情之爱）。(2分) 15.D(2分)解析：乙诗的作者并未亲自参加。 16.(4分)①大海的波浪拍打岸边的声音(2分) ②农家生活的闲适安宁和诗人对田园生活的喜爱向往(2分，两个要点各1分) 七年级语文第1页，共3页 17.A(2分)解析：B.其为信若此（诚信）C.令人求故人（邀请）D.期日中（约定） 18.D(2分)解析：A项“不满七岁的儿童元方”表述错误，原文是“元方时年七岁”；B项“是怕别人说他 做人不厚道，不善解人意。”理解错误，是担心自己说了话不算数，他坚守信用：C项“‘入门不 顾’却丢掉了自己的诚信”表述错误。 19.(3分)老友说：“好，约定返程时再来吃饭。”（保留标点1分，诺、期、返、食2分） 20.(4分)（结合内容2分，看法2分。） ①【甲】文元方批评友人无信，让我明白：守信，是为人之道。不守信，连七岁小孩都看不起。 ②【乙】文“欲服三军，非信不可也！”意思是说，守信可使三军信服，它让我懂得：守信的重大意义。 附：【乙文译文】吴起外出，遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，约定等我回来 咱们再一起吃饭。”吴起说：“我等您一起吃饭。”第二天早上，吴起派人去邀请老朋友。老 朋友来了之后，吴起才和他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老朋友的原因，是担心自己说了话 不算数。他像这样坚守信用，这应该就是他能让三军信服的原因吧？想要让三军信服，除 了诚信是不行的。 21.C(2分)解析：A:《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，并非小说集，且内容记录了鲁迅从幼年到 青年时期的生活历程，不只有童年生活，因此A错误。 选项B:《五猖会》中父亲强迫鲁迅背诵的是《鉴略》，不是《山海经》，因此B错误。 选项心：《二十四孝图》中鲁迅明确表达了儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，批判了这 种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”，并非赞美推崇，因此D错误。 22.(共5分)①悲伤、不舍（2分)（给分说明：两种感情，各1分，只答其中1种只给1分。） ②日本(1分)③弃医从文，救治国人的精神，即唤醒民众的觉悟(2分) (给分说明：“弃医从文”1分，“救治国人的精神，即唤醒民众的觉悟”1分，两个要点各1分，答对两 个方面才给2分。) 三、作文评分标准： 等级 主题 内容 语言 结构 书面 1.思想健康，感情真挚。 写出了引路人对 2.中心突出。 自己成长的引领 一类 3.内容充实，详略得当， 语言生动形 结构严 作用，体现出被 (46-50 引领而获得成长 细节描写生动具体，能凸 象，逻辑性 谨，层 书写工整， 的详细过程，有 显人物特点与情感。 强，富有文 次清 卷面整洁。 分) 独特深刻的人生 4.能表达自己的独特感受 采。 楚。 感悟。 和真切体验，对读者有启 迪。 1.思想健康，感情真实。 写出了引路人对 自己的影响，体 2.中心明确。 二类 结构完 现出被引领而成 3.内容充实，详略得当， 语言流畅， 整，层 书写工整， (40-45 有比较生动的细节描写。 分) 长的比较详细的 条理清楚。 次比较 卷面整洁。 过程，有比较深 4.能表达自己的感受和体 清楚。 刻的感悟。 验，对读者有一定的启 发。 七年级语文第2页，共3页 等级 主题 内容 语言 结构 书面 基本上写出了引 1.思想健康，有感情。 结构基 三类 路人对自己的影 2.中心基本明确。 响，能体现出被 本完 3.内容比较充实，详略基 语言基本通 (35-39 整，条 书写比较工整， 引领而成长的简 顺。 卷面比较整洁。 分) 本得当，有一定的细节描 略过程，有感悟 理基本 写。 但不深刻。 清楚。 4.能表达自己的感受。 未能完整体现被 1.思想基本健康。 四类 引领而成长的过 2.中心基本明确。 语言基本通 结构不 书写一般， 程，对引路人的 3.内容一般，详略不太得 (30-34 引领作用的感受 顺，但有语 够完 卷面有涂改。 分) 当，细节描写较薄弱。 或者体会比较牵 病。 整。 有错别字。 4.有自己的感受，但价值 强。 不大。 1.思想基本健康。 五类 写到了“引路 结构不 2.有中心但欠明确。 语言不通 够完 书写潦草， 人”，但没有写 (20-29 出对自己成长的 3.内容一般，详略不得 顺，病句较 整，逻 卷面有涂改。 分) 当，缺少细节描写。 多。 辑混 错别字较多。 引领影响。 4.没有自己的感受。 乱。 1.思想不健康，感情不真 实。 结构不 六类(0 写作内容与“引 2.中心不明确。 语言不通 够完 书写潦草， 路人“关联不 顺，病句很 整，逻 卷面涂改多。 19分) 3.内容不充实，无细节描 大。 写。 多。 辑混 错别字多。 乱。 4.无感受。 评分总原则： 1.满分50分，依据评分标准分档给分。如果考生在某一个维度亮点非常突出，可以酌情提档计分。 2评分需紧扣题目要求，以考生实际写作内容为依据，不套用预设固有标杆，鼓励有独特感受与 创意的表达。 3确认抄袭或套作的内容，根据情况，直接在第四档及以下档次给分。 4.文体不合要求，写成诗歌或戏剧体裁，根据情况按不及格档（五类或六类档）处理。 特别说明： 1.字数未满600字：(1)500字以下的作文不能超过35分（2)400字以下的文章不能超过30分： (3)300字左右的文章不能超过25分；(4)200字左右的文章不超过20分。具体多少分可根据 内容和扣题紧密度以及书写情况酌情给分。 七年级语文第3页，共3页