黑龙江哈尔滨第一一三中学2026-2027学年七年级五四制上学期期中试语文试卷

的 厚德励志笃学进取 班级： 哈113中学2026-2027学年度上学期七年级 期中学生学业水平反馈语文学科 姓名： (满分120分，考试时间120分钟) 永是心灵的港湾，也是人生的第一所学校。家的温度，藏在亲人相守的寻常烟火里，藏在代 代相传的家风美德里。求木之长者，必固其根本：欲流之远者，必浚其泉源。暖暖是一个热爱生 活、留心身边点滴的孩子，她渴望读懂“家”的温度，但遇到了许多问题，渴望得到帮助。 【任务一：提升能力，从积累开始】(28分，其中1-7题每题3分，8题每空1分) 暖暖找到一段关于家“的美文，但文中存在许多问题，请你帮她解决。 ①我们曾与朱自清在繁花嫩叶的春天里感受生命的蓬勃，曾与老舍在响晴温暖的冬日里聆听 山水的低语，曾与莫怀戚在初春的田野上领悟尊老爱幼的温情。 ②文字间，家的温度如破晓的晨光，悄悄贮蓄在我们的心房。我们学会了于静谧处感受亲人 的关爱，于风雨中守护彼此的牵挂。从此，我们不再因分歧而翻来复去地纠结，不再因阴霾而茫 然失措，不再因别离而怅然若失。还记得那个秋日的黄昏，祖母惟悴的脸上漾起笑意，她抖擞起 精神，说起那些在心底酝酿多年的叮嘱：祖父则倜傥如故，指着池塘里粼粼的水光，笑称那是天 边莅临的晚葭遗落的一池碎金，美不盛收。那一刻，我们的心有了着落。我们终于确凿地明白： 家的温度，不必在人声鼎沸处寻觅，它就藏在一粥一饭的寻常里，藏在亲人花枝召展般明媚的笑 靥里。这一切，都化作我们笔下的温情，更凝成我们心底的暖流。于是我们郑重提笔，让文字在 纸上生根一既温暖自己的岁月，也愿它漾进每一位读字人的心房。 1.下列词语中注音有误的一项( )(3分) A.贮蓄(zhù)B.抖数(sou)C.倜傥(dang) D.着落(zhu6) 2.下列词语中字形书写正确的一项是（ )(3分) A.翻来复去B.美不盛收C.人声鼎沸 D.花枝召展 3.语段中画横线句子存在语病，请你选出修改正确的一项( )(3分) A这一切都化作我们心底的暖流，更凝成我们笔下的温情。 B.这一切都化作我们笔下的暖流，更凝成我们心底的温情。 C.这一切都凝成我们心底的暖流，更化作我们笔下的温情。 D.这一切都凝成我们笔下的温情，更化作我们心底的暖流。 4.暖暖对这段文字的分析错误的一项是( )(3分) A.语段中“守护”是动词，“暖流”是名词。 B.文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法。 C.“于静谧处感受亲人的关爱”一句的朗读节奏应为“于静谧处/感受/亲人的关爱“。 D.朗读这个语段时应采用低沉压抑、哀伤悲戚的语气语调。 5。暖暖阅读完关于“家”的美文后，又阅读了鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》，感悟书中亲情、 心年语文 第1页（共6项） 图 厚德励志笃学进取 成长的印记。下面关于《朝花夕拾》的表述，有误的一项是( )(3分) A.《从百草园到三味书屋》中，百草园充满童趣，三味书屋的读书生活虽枯燥，但也有偷偷描画 等小乐趣。 B.《阿长与（山海经）》中，长妈妈粗俗迷信，却热心为“我”买来渴求的《山海经》，令“我” 心生敬意与感激。 C.《五猖会》记叙迎神赛会的欢乐场景，全文通篇洋溢着“我”观看庙会时无比兴奋喜悦的心情。 D.《藤野先生》回忆作者在日本留学时期的老师，藤野先生正直热忱，没有狭隘的民族偏见。 6.暖暖写了一篇家风感悟，想向老师请教，请选出表述最准确、得体的一项( )(3分) A.老师，这是我的拙作，恳请您批评指正。 B.老师，这是我的大作，请您不吝赐教。 C.老师，我写了一篇文章，你赶紧帮我看看哪儿写得不好。 D.老师，请您务必把我文章里的所有错误都挑出来。 7.老师发现暖暖撰写的感悟存在语句衔接不畅的问题，请你结合语境，为下面横线处选择衔接最 恰当的一项( )(3分) 日常相伴时，亲情似 ,让温暖在平淡日子里静静流淌；风雨来袭时，亲情如 为家人撑起一片安宁的晴空：岁月流转时，亲情若 在时光深处沉淀成温厚的记忆。 ①润物无声的细雨 ②遮风挡雨的大伞 ③愈久弥香的老酒 A.①③② B.①②③ C.②①③ D.③①② 8.暖暖想在读书感悟中引用一些经典名句，请你帮她补写。(7分) 家是最小国，国是干万家，家国情怀总在经典诗文中流淌。 曹操《观沧海》中“① ,若出其中：“展现大海吞吐日月的H阔气势：王湾《次 北固山下》中“海日生残夜，② 。“蕴含新旧交替的哲思；马致远《天净沙秋思》中 “夕阳西下，③ 、道尽游子漂泊天涯的思乡之痛：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》中“我寄愁心与明月，④ ·、托明月遥寄对友人的牵挂；李益《夜上受降城闻笛》 中“⑤ ~一夜征人尽望乡。"写尽成边将士闻笛生思的牵挂：《行军九日思长安故园》中 “⑧ 无人送酒来。”化用陶渊明重阳饮酒的典故，写重阳登高却无人送酒，流露孤 寂落寞与思乡之情：《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡，⑦ 。”写诗人连夜从清溪出 发驶向三峡，途中月影随行，寄托对友人的想念牵挂。 【任务二：拓宽视野，从阅读起步】(42分) 以叙事为基，梳情节之序，悟情感之韵，凝亲情之魂。 (一)请阅读两则文言文，完成10-13题。(11分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 七年语文 第2页（共6页） 国 厚德励志笃学 进取 客问元方：“尊君在不？“答曰：“待君久不至，已去。“友人便怒日：“非人或！与人期行，相委而 去。“元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。“友人惭，下车引 之。元方入门不顾。（选自《世说新语·方正》） 【乙】范式，字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归 乡里。式调元伯日：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子需。”乃共克期日。后期方至，元伯具以 白母，请设馔以候之。母日：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？“对日：“巨卿信士，必不 垂违。"母曰：“若然，当为尔酝酒。“至其日，巨卿果到。升堂拜饮，尽欢而别。 (选自《后汉书独行列传》，有删改) 【注释】①太学：古代最高学府。②告归：请假回家。③克期：约定日期。④候(zhun):饭食。 ⑤审：认真，确实。⑥乖违：违背诺言。⑦孺子：小孩子，这里指张劭的孩子。⑧尔：你。 9.【甲】【乙】两文中有些字词暖暖不理解，请结合所学方法帮她解释。(4分) (1)陈太丘与友期行（期： （2)太丘舍去（去： (3)相委而去（委： (4)后期方至（至： 10.暖暖在翻译文章时遇到了问题，请你帮忙翻译。(4分) (1)友人惭，下车引之。 (2)至其日，巨卿果到。 11.根据【甲】【乙】两文回答问题。(3分) 【甲】文中，当友人怒斥“非人哉”时，元方据理反驳，指出友人“日中不至，则是无信；对子骂父， 则是无礼”，可见元方是一个① (用四字概括)的孩子：【乙】文中，范式与张劭分别两 年后，仍“② ”(用原文填空)如约而至，可见范式是一个③ (用四字概括)的人。 (二)请阅读非连续性文本材料，完成12-14题。(7分) 【材料一】 ①重阳节，又称“重九节“登高节”，在农历九月初九。古人认为“九”是阳数之最，九月九日 两九相重，故称“重阳”。重阳节历史悠久，源自上古时期的天象崇拜，普及于西汉，鼎盛于唐代 以后。东汉时桓景登高避灾的传说，使重阳登高、插茱萸、赏菊等习俗广为流传。 ②2012年12月28日，我国以法律形式明确规定，每年农历九月初九为“老年节”。自此，重 阳节被赋予了尊老敬老的时代内涵。敬老爱老是中华民族的传统美德，“老吾老以及人之老”的古 玑至今仍滋养着千家万户。如今，全社会通过开展“敬老月”等活动，让孝亲敬老的暖流在家庭与 社会之间传递。 【材料二】 ①家风，是一个家庭的精神内核，如同大树的根基，默默地滋养着每一片枝叶。从《陈太丘 L年语文 第3页（共6页） 图 厚德励志笃学进取 与友期行》中元方对“无信无礼"的据理反驳，到《散步》中一家人“背起整个世界”的温馨画面， 良好的家风与家教，正是孩子们健康成长的沃土。 ②陪伴，是孝亲敬老最朴素的表达。有调查显示，我国子女每周陪伴父母的时间不足10小 时的家庭占比超过60%，子女与父母同城居住的比例约为40%。陪伴不在于时间的长短，而在于 用心的程度：一顿家常便饭，一次耐心倾听，一回搀扶散步，都是亲情的温度。 【材料三】 班级开展“孝亲敬老，温暖同行"主题实践活动。“调查感恩行动”是本次活动的内容之一。暖 暖对全班50名同学“重阳节为家中长辈做过的事“进行了调查，并以扇形图的形式展示了调查结果。 班级问学“重阳节为家中长做过的审”烟查统计 女8哭 8好受踢交习 现"项兜突护 阳长亮路地，哭不 12.根据材料一，说说重阳节为什么能够传承千年、历久弥新？（答出两点即可）(2分) 13.选出对材料内容理解正确的一项( )(3分) A.重阳节发端于唐代，登高、赏菊等习俗由此盛行。 B.陪伴父母的时间越长，就越能体现子女的孝顺。 C.从元方据理反驳友人的故事中，可以看出良好家风对成长的深远影响。 D.材料三中，重阳节“什么也没做”的同学占全班人数的十分之三。 14.将下列语句使用的主要说明方法填在括号内（一个括号内只能填写一种说明方法）。(2分) (1)我国子女每周陪伴父母的时间不足10小时的家庭占比超过60%。( (2)家风，是一个家庭的精神内核，如同大树的根基，默默地滋养着每一片枝叶。( (三)阅读记叙文，完成15-18题。(12分) 散步 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应 该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。 但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ,年语文 第4页（共6负） 图 厚德励志马学进取 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡：树上的傲芽儿也密了： 田里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西—生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子。“我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一 切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他 高大的父亲：妻子呢，在外面，她总是听我的。一婴时我感到了责任的重大，就像领袖人物在严 重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不 愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！“她的眼随小路望去：那里有金 色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。“母 亲对我说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了我 的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重：儿子 虽然很胖，毕竞幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。（选自莫怀威《散步》，有删改） 15.文中哪句话概括了文章的主要内容，请抄写在下面。(3分) 16.赏析第④段画线句的表达效果。(3分) 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡：树上的嫩芽儿也密了： 田里的冬水也咕咕地起着水泡。 17第⑦段中“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！'”一句运用 ① 和 ② 描写，表现了母亲的③ 。（3分) 18.谈谈你对结尾句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。“句中加点词语“整个世界” 的理解。(3分) (四)阅读记叙文《想我的母亲》，完成19一22题（共12分） 想我的母亲 梁实秋 ①我的母亲姓沈，杭州人。母亲教导我们读书启蒙，常说起她少时苦读的情形。她同两位舅 父冬夜读书，冻得腿脚僵冻，就取一只大竹篓塞满旧棉絮，三人把脚伸进去取暖。母亲十八九岁 嫁到我家，此后操持家务，尽瘁终身。 ②我同胞兄弟姐妹十一人，母亲抚育我们辛劳可想而知。我记得母亲常在忙碌之余，抽空给 年幼的我们洗澡。我怕肥皂水进眼睛，又怕痒，躲躲闪闪，咯咯笑个不停。母亲没有功夫和我们 纠缠，随手轻轻拍我一下，边洗边打边笑。 ③北方的冬天冷，屋里虽有火炉，被褥依旧凉似铁。钻进被窝，脖子后面漏风，冷气顺着脊 L年语文 第5页（共6页） 图 厚德励志鸟学进取 背钻进来。我们几个孩子睡一张大炕，并排铺着被窝。母亲每晚见我们钻进被窝叽叽说笑不肯安 歇、便过来吹熄油灯，俯身，挨个把我们颈后的被角塞紧。被窝一下子就暖了，我们不知不觉沉 沉睡去。我不知道母亲是什么手法，只记得这份温暖，至今想起，依旧清晰。 ④我从小不喜喧闹。家里办喜事、唱皮影戏，众人热闹的时候，我总躲到母亲身边。母亲得 闲，便拿出针线簸箩做缝补活计。我安安静静偎在她身旁，赶我走我也不肯离开，有时靠着她就 睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想来，人这一生，能依很在母亲身边的时光，原是那样 少。 ⑤母亲一生操劳，侍奉公婆，教养儿女，从无半句怨言。她在北京住几十年，杭州乡音一直 改不掉。她偶尔下厨，亲手炒我最爱的冬笋木耳韭菜黄肉丝。十四岁我离家读书，每周回家，她 总为我做这一盘菜。 ⑥母亲早已离我远去。那些细碎日常，一件件小事，沉淀成长久的怀念。母爱从不需要宏大 的言辞，就藏在烟火日常，岁岁年年。（选文有删改) 19.下列对文章内容与写作手法的理解分析，不正确的一项是( )(3分) A.开篇写母亲年少苦读的往事，既交代母亲的成长经历，也体现母亲重视子女的勤学教育。 B.第④段写“我”喜静孤僻，依偎母亲身边，侧面烘托母亲温和、能给人安心的力量。 C.文章运用了欲扬先抑的手法，先写母亲性情的严厉暴躁，再写她操持家务的温柔慈爱，从而突 出母爱的深沉。 D.作者选取多段生活片段串联成文，看似零散，情感主线始终统一，形散神聚。 20.文中哪些生活小事承载母亲对子女的爱？写出3件即可。(3分) 21.文中第③段画线句“母亲每晚见我们钻进被窝叽叽说笑不肯安歇，便过来吹熄油灯，俯身，挨 个把我们颈后的被角塞紧。”，品析这句话的作用。(3分) 22.文章结尾说“母爱从不需要宏大的言辞，就藏在烟火日常，岁岁年年”，结合全文谈谈你对这 句话的理解。(3分) 【任务三：锤炼表达，从写作践行】(50分) 打捞细节，织就故事，触摸温度，沉淀心声。 23.命题作文 我们常以为快乐就是盛大的惊喜，其实它就藏在平凡烟火中：清晨母亲的一碗热粥，失败后 一句“没关系”，解出一道难题的雀跃…静下心来感受：快乐，竟如此简单。真正让我们快乐 的，不是惊天动地的大事，而是在寻常日子里采撷到的幸福星光。请以“快乐，如此简单”为题， 写一篇文章。要求： ①将题目写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）： ②文体自选（诗歌、戏剧除外）： ③不要套作，不得抄袭： ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 L年语文 第6页（共61） 的 厚德励志笃学进取 班级： 哈113中学2026-2027学年度上学期七年级 期中学生学业水平反馈语文学科 姓名： (满分120分，考试时间120分钟) 永是心灵的港湾，也是人生的第一所学校。家的温度，藏在亲人相守的寻常烟火里，藏在代 代相传的家风美德里。求木之长者，必固其根本：欲流之远者，必浚其泉源。暖暖是一个热爱生 活、留心身边点滴的孩子，她渴望读懂“家”的温度，但遇到了许多问题，渴望得到帮助。 【任务一：提升能力，从积累开始】(28分，其中1-7题每题3分，8题每空1分) 暖暖找到一段关于“家“的美文，但文中存在许多问题，请你帮她解决。 ①我们曾与朱自清在繁花嫩叶的春天里感受生命的蓬勃，曾与老舍在响晴温暖的冬日里聆听 山水的低语，曾与莫怀戚在初春的田野上领悟尊老爱幼的温情。 ②文字间，家的温度如破晓的晨光，悄悄贮蓄在我们的心房。我们学会了于静谧处感受亲人 的关爱，于风雨中守护彼此的牵挂。从此，我们不再因分歧而翻来复去地纠结，不再因阴霾而茫 然失措，不再因别离而怅然若失。还记得那个秋日的黄昏，祖母惟悴的脸上漾起笑意，她抖擞起 精神，说起那些在心底酝酿多年的叮嘱：祖父则倜傥如故，指着池塘里粼粼的水光，笑称那是天 边莅临的晚藏遗落的一池碎金，美不盛收。那一刻，我们的心有了着落。我们终于确凿地明白： 家的温度，不必在人声鼎沸处寻觅，它就藏在一粥一饭的寻常里，藏在亲人花枝召展般明媚的笑 靥里。这一切，都化作我们笔下的温情，更凝成我们心底的暖流。于是我们郑重提笔，让文字在 纸上生根一既温暖自己的岁月，也愿它漾进每一位读字人的心房。 1.下列词语中注音有误的一项( )(3分) A.贮蓄(zhd)B.抖数(sou)C.倜傥(dang) D.着落(zhu6) 2.下列词语中字形书写正确的一项是（C )(3分) A.翻来复去 B.美不盛收C.人声鼎沸 D.花枝召展 3.语段中画横线句子存在语病，请你选出修改正确的一项(A )(3分) A这一切都化作我们心底的暖流，更凝成我们笔下的温情。 B.这一切都化作我们笔下的暖流，更凝成我们心底的温情。 C.这一切都凝成我们心底的暖流，更化作我们笔下的温情。 D.这一切都礙成我们笔下的温情，更化作我们心底的暖流。 4.暖暖对这段文字的分析错误的一项是(D )(3分) A.语段中“守护”是动词，“暖流”是名词。 B.文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法。 C.“于静谧处感受亲人的关爱”一句的朗读节奏应为“于静谧处/感受/亲人的关爱“。 D.朗读这个语段时应采用低沉压抑、哀伤悲戚的语气语调。 5。暖暖阅读完关于“家”的美文后，又阅读了鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》，感悟书中亲情、 心年语文 第1页（共6项） 图 厚德励志笃学进取 成长的印记。下面关于《朝花夕拾》的表述，有误的一项是(C )(3分) A.《从百草园到三味书屋》中，百草园充满童趣，三味书屋的读书生活虽枯燥，但也有偷偷描画 等小乐趣。 B.《阿长与（山海经）》中，长妈妈粗俗迷信，却热心为“我”买来渴求的《山海经》，令“我” 心生敬意与感激。 C.《五猖会》记叙迎神赛会的欢乐场景，全文通篇洋溢着“我”观看庙会时无比兴奋喜悦的心情。 D.《藤野先生》回忆作者在日本留学时期的老师，藤野先生正直热忧，没有狄隘的民族偏见。 6.暖暖写了一篇家风感悟，想向老师请教，请选出表述最准确、得体的一项(A )(3分) A.老师，这是我的拙作，恳请您批评指正。 B.老师，这是我的大作，请您不吝赐教。 C.老师，我写了一篇文章，你赶紧帮我看看哪儿写得不好。 D.老师，请您务必把我文章里的所有错误都挑出来。 7.老师发现暖暖撰写的感悟存在语句衔接不畅的问题，请你结合语境，为下面横线处选择衔接最 恰当的一项(B )(3分) 日常相伴时，亲情似 ,让温暖在平淡日子里静静流淌：风雨来袭时，亲情如 为家人撑起一片安宁的晴空：岁月流转时，亲情若 ,在时光深处沉淀成温厚的记忆 ①润物无声的细雨 ②遮风挡雨的大伞 ③愈久弥香的老酒 A.①③② B.①②③ C.②①③ D.③①② 8.暖暖想在读书感悟中引用一些经典名句，请你帮她补写。(7分) 家是最小国，国是千万家，家国情怀总在经典诗文中流淌。 曹操《观沧海》中①日月之行，若出其中："展现大海吞吐日月的H阔气势：王湾《次 北固山下》中海日生残夜，②江春入旧年。"蕴含新旧交替的哲思；马致远《天净沙秋思》中 “夕阳西下，③断肠人在天涯道尽游子漂泊天涯的思乡之痛：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》中“我寄愁心与明月，④随君直到夜郎西氏明月遥寄对友人的牵挂；李益《夜上受降城闻笛》 中“⑥不知何处吹芦覆征人尽望乡。"写尽成边将士闻笛生思的牵挂：《行军九日思长安故园)中 “⑥强欲登高去、无人送酒来。”化用陶渊明重阳饮酒的典故，写重阳登高却无人送酒，流露孤 寂落寞与思乡之情：《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡，⑦ 。”写诗人连夜从清溪出 思君不见下渝州 发驶向三峡，途中月影随行，寄托对友人的想念牵挂。 【任务二：拓宽视野，从阅读起步】(42分) 以叙事为基，梳情节之序，悟情感之韵，凝亲情之魂。 (一)请阅读两则文言文，完成10-13题。(11分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 七年语文 第2页（共6页） 国 厚德励志笃学 进取 客问元方：“尊君在不？“答曰：“待君久不至，已去。“友人便怒日：“非人或！与人期行，相委而 去。“元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。“友人惭，下车引 之。元方入门不顾。（选自《世说新语·方正》） 【乙】范式，字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归 乡里。式调元伯日：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子需。”乃共克期日。后期方至，元伯具以 白母，请设佩以候之。母日：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？“对日：“巨卿信士，必不 垂违。"母日：“若然，当为尔酝酒。“至其日，巨卿果到。升堂拜饮，尽欢而别。 (选自《后汉书独行列传》，有删改) 【注释】①太学：古代最高学府。②告归：请假回家。③克期：约定日期。④候(zhun):饭食。 ⑤审：认真，确实。⑥乖违：违背诺言。⑦孺子：小孩子，这里指张劭的孩子。⑧尔：你。 9.【甲】【乙】两文中有些字词暖暖不理解，请结合所学方法帮她解释。(4分) (1)陈太丘与友期行（期：约定） (2)太丘舍去（去：离开 ) (3)相委而去（委：舍弃 ) (4)后期方至（至：到，到来 10.暖暖在翻译文章时遇到了问题，请你帮忙翻译。(4分) (1)友人惭，下车引之。朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。 (2)至其日，巨卿果到。到了约定的那天，范式果然来到了， 11.根据【甲】【乙】两文回答问题。(3分) 【甲】文中，当友人怒斥“非人哉”时，元方据理反驳，指出友人“日中不至，则是无信；对子骂父， 则是无礼”，可见元方是一个① (用四字概括)的孩子：【乙】文中，范式与张劭分别两 年后，仍“② ”(用原文填空)如约而至，可见范式是一个③ (用四字概括)的人。 (二)请阅读非连续性文本材料，完成12-14题。(7分) 【材料一】①聪慧善辩（或方正有礼）；⑦巨卿果到：©诚实守信（或言而有信） ①重阳节，又称“重九节“登高节”，在农历九月初九。古人认为“九”是阳数之最，九月九日 两九相重，故称“重阳”。重阳节历史悠久，源自上古时期的天象崇拜，普及于西汉，鼎盛于唐代 以后。东汉时桓景登高避灾的传说，使重阳登高、插茱萸、赏菊等习俗广为流传。 ②2012年12月28日，我国以法律形式明确规定，每年农历九月初九为“老年节”。自此，重 阳节被赋予了尊老敬老的时代内涵。敬老爱老是中华民族的传统美德，“老吾老以及人之老”的古 玑至今仍滋养着千家万户。如今，全社会通过开展“敬老月”等活动，让孝亲敬老的暖流在家庭与 社会之间传递。 【材料二】 ①家风，是一个家庭的精神内核，如同大树的根基，默默地滋养着每一片枝叶。从《陈太丘 L年语文 第3页（共6页） 图 厚德励志笃学进取 与友期行》中元方对“无信无礼"的据理反驳，到《散步》中一家人“背起整个世界”的温馨画面， 良好的家风与家教，正是孩子们健康成长的沃土。 ②陪伴，是孝亲敬老最朴素的表达。有调查显示，我国子女每周陪伴父母的时间不足10小 时的家庭占比超过60%，子女与父母同城居住的比例约为40%。陪伴不在于时间的长短，而在于 用心的程度：一顿家常便饭，一次耐心倾听，一回搀扶散步，都是亲情的温度。 【材料三】 班级开展“孝亲敬老，温暖同行“主题实践活动。“调查感恩行动”是本次活动的内容之一。暖 暖对全班50名同学“重阳节为家中长辈做过的事“进行了调查，并以扇形图的形式展示了调查结果。 班级回学“重阳节为家中长驶做过的本”同查统计 :估子格哭” 8受阳交 名璁项况突护可 12,①重阳节拥有登高、插茱萸、赏菊等流传干年的传统习俗，文化底蕴深厚； ②被国家吹老律形定为“老年节”，赋字了尊老敬老的时代内涵，契合孝亲或敬老的传统 美德，在当代仍具生命力。 12.根据材料一，说说重阳节为什么能够传承千年、历久弥新？（答出两点即可）(2分) 13.选出对材料内容理解正确的一项( Cy )(3分) A.重阳节发端于唐代，登高、赏菊等习俗由此盛行。 B.陪伴父母的时间越长，就越能体现子女的孝顺。 C.从元方据理反驳友人的故事中，可以看出良好家风对成长的深远影响。 D.材料三中，重阳节什么也没做的同学占全班人数的十分之三。 14.将下列语句使用的主要说明方法填在括号内（一个括号内只能填写一种说明方法）。(2分) (1)我国子女每周陪伴父母的时间不足10小时的家庭占比超过60%。（列数字 (2)家风，是一个家庭的精神内核，如同大树的根基，默默地滋养着每一片枝叶。（打比方） (三)阅读记叙文，完成15-18题。(12分) 散步 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应 该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。 但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ,年语文 第4页（共6负） 固 厚德励志马学进取 ④这南方初春的田野、大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡：树上的傲芽儿也密了： 田里的冬水也咕咕地起着水泡..这一切都使人想着一样东西生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一 切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他 高大的父亲：妻子呢，在外面，她总是听我的。一婴时我感到了责任的重大，就像领袖人物在严 重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不 愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！“她的眼随小路望去：那里有金 色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。“母 亲对我说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了我 的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重：儿子 虽然很胖，毕竞幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。（选自莫怀威《散步》，有删改） 15.文中哪句话概括了文章的主要内容，请抄写在下面。(3分) 我们在野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 16.赏析第④段画线句的表达效果。(3分) 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡：树上的嫩芽儿也密了： 运用景物描写，我不喜欢国形家地写出了南方初春田野充满生机的特点 田里的冬水也咕咕地起着水泡。這染了清新白然的氛围，烘托出一家人散步时的温馨幸福，也触发了作者 17,第⑦段中“但是母亲摸摸孙剂青承舰联想要重意：·还是走小路吧1”一句运用 ① 和 ②语言描写，表现了母亲的慈爱⑨、疼爱孙儿，善解人意(3分) ①动作 18.谈谈你对结尾句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。“句中加点词语“整个世界” 的理解。(3分)“整个世界”是一种象征，它指代着中年人肩负的承上启下的家庭责任：背上的母亲 代表着过往的生命与需要赡养的长辈，背上的儿子代表着未来的希望与需要抚高的下一代，体现出中 年人尊老爱幼的使命感，也饱含着对亲情传承，生命延续的深刻诠释。 想我的母亲 梁实秋 ①我的母亲姓沈，杭州人。母亲教导我们读书启蒙，常说起她少时苦读的情形。她同两位舅 父冬夜读书，冻得腿脚僵冻，就取一只大竹篓塞满旧棉絮，三人把脚伸进去取暖。母亲十八九岁 嫁到我家，此后操持家务，尽瘁终身。 ②我同胞兄弟姐妹十一人，母亲抚育我们辛劳可想而知。我记得母亲常在忙碌之余，抽空给 年幼的我们洗澡。我怕肥皂水进眼睛，又怕痒，躲躲闪闪，咯咯笑个不停。母亲没有功夫和我们 纠缠，随手轻轻拍我一下，边洗边打边笑。 ③北方的冬天冷，屋里虽有火炉，被褥依旧凉似铁。钻进被窝，脖子后面漏风，冷气顺着脊 L年语文 第5页（共6页） 图 厚德励志鸟学进取 背钻进来。我们几个孩子睡一张大炕，并排铺着被窝。母亲每晚见我们钻进被窝叽叽说笑不肯安 歇、便过来吹熄油灯，俯身，挨个把我们颈后的被角塞紧。被窝一下子就暖了，我们不知不觉沉 沉睡去。我不知道母亲是什么手法，只记得这份温暖，至今想起，依旧清晰。 ④我从小不喜喧闹。家里办喜事、唱皮影戏，众人热闹的时候，我总躲到母亲身边。母亲得 闲，便拿出针线簸箩做缝补活计。我安安静静偎在她身旁，赶我走我也不肯离开，有时靠着她就 睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想来，人这一生，能依很在母亲身边的时光，原是那样 少。 ⑤母亲一生操劳，侍奉公婆，教养儿女，从无半句怨言。她在北京住几十年，杭州乡音一直 改不掉。她偶尔下厨，亲手炒我最爱的冬笋木耳非菜黄肉丝。十四岁我离家读书，每周回家，她 总为我做这一盘菜。 ⑥母亲早已离我远去。那些细碎日常，一件件小事，沉淀成长久的怀念。母爱从不需要宏大 的言辞，就藏在烟火日常，岁岁年年。（选文有删改） 19.下列对文章内容与写作手法的理解分析，不正确的一项是(C)(3分)》 A.开篇写母亲年少苦读的往事，既交代母亲的成长经历，也体现母亲重视子女的勤学教育。 B.第④段写“我”喜静孤僻，依偎母亲身边，侧面烘托母亲温和、能给人安心的力量。 C.文章运用了欲扬先抑的手法，先写母亲性情的严厉暴躁，再写她操持家务的温柔慈爱，从而突 出母爱的深沉。 D.作者选取多段生活片段串联成文，看似零散，情感主线始终统一，形散神聚。 20.文中哪些生活小事承载母亲对子女的爱？写出3件即可。(3分) 21.文中第③段画线句“母亲每晚见我们钻进被窝叽叽说笑不肯安歇，便过来吹熄油灯，俯身，挨 个把我们颈后的被角塞紧。”，品析这句话的作用。(3分) 22.文章结尾说“母爱从不需要宏大的言辞，就藏在烟火日常，岁岁年年”，结合全文谈谈你对这 句话的理解。(3分) 0.示例：①母亲忙碌之余抽空给年幼的我们洗澡，边洗边和我们嬉笑；②北方冬夜，母亲每晚 吹熄油灯俯身挨个给我们宗时紧颈后的被角；③我每周从学校回来，母亲总会亲手为我做我爱吃 的冬笋木耳韭菜董肉丝。 21运用动作描写，通过“吹熄”“俯身”“塞紧”等一系列动作，我不喜欢细致地刻画出母亲对 孩子们无微不至的照料，将日常里的母爱具象化，体现出母亲的温柔细心，也凸显出这份温暖在 作者记忆中的深刻程度。 22,母爱并不需要华丽的辞藻来修饰，它就蕴藏在一件件平凡琐碎的日常小事中，母亲的爱融入了 年复一年的烟火生话里，朴实无华却深沉绵长，在岁月的沉淀中成为子女心中永远的温暖与怀念， 这正是母爱最动人的本质。 L年语文 第6页（共61）