精品解析：四川省泸县第五中学2026-2027学年高三上学期一模语文试题

高2024级高三第一次教学质量诊断性模拟测试 语文 注意事项： 1．答卷前考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．试卷满分150分，考试时间150分钟。 第I卷 阅读题（共72分） 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：①日前，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 ②“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。 ③一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”有关。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。 ④治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率。 ⑤网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。 ⑥规范使用语言文字是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。 （摘编自林风《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》） 材料二：①一段时间以来，类似本科生已发表14篇SCI论文等荒诞事件频繁进入公众视野，暴露出学术界存在一定程度的急功近利、急于求成问题。学术浮躁之风背离科学精神，危害学术生态，必须狠刹。 ②学术研究是复杂细致的脑力劳动，需要广泛搜集材料、深入调查研究、反复分析论证，有些还要开展实践检验，是需要花时间、耗心血的苦功夫。一味追求进度和数量，只会催生大量学术“复制品”“劣质品”“假冒品”。这些低质重复的“研究成果”浪费社会资源，消耗科研人员的宝贵年华和精力，更影响科技创新的实效。 ③不完善的考核评价制度是学术浮躁的重要根源。在一些科研院校，衡量科研人员贡献主要看论文和项目数量，职称晋升、评岗定级、称号获得、奖项申报等皆与之挂钩。这种“以数字论英雄”的单一评价体系，给科研人员带来“一刀切”的沉重压力；在一些学校，以表格报告等为代表的短期功利化的考核指标与基础学科的学术研究规律相矛盾，科研人员很难静下心、沉住气；甚至不少非科研人员也被卷入“学术锦标赛”，有的高校辅导员和行政人员、医院的医生等都背负着论文要求。 ④在这种氛围下，寻求“短平快”、选题蹭热度的浮躁之风愈刮愈烈，滋生了很多学术不端行为。 ⑤狠刹学术浮躁之风，需要深化评价体系改革，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，健全保障科研人员专心科研制度。近年来，部分高校探索多元的学术评价体系，收获了不少经验。相关部门也要立好“指挥棒”，优化论文和项目在考评体系中的权重，全面准确反映成果创新水平、转化应用绩效和对经济社会发展的实际贡献，体现对人才成长规律和人才价值的尊重，让人才评价机制真正发挥正向激励作用，充分解放创新生产力。 ⑥学术需要“静修”“慢养”。狠刹学术浮躁之风，还要不断完善相关配套措施。健全青年科研人才权益保障机制，创造充分和良好的学术发展条件，让他们有甘坐“冷板凳”的勇气和底气；强化“代表作”制度，将十年磨一剑的学术突破与短期成果区分，增强学术人才潜心攻克真难题的信心；此外，还要持续搭建科研诚信机制，加大对学术不端行为的惩处力度，坚决捍卫学术纯洁。 （摘编自李紫薇《学术浮躁之风必须狠刹》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 专项行动聚焦热搜榜单等重点环节的语言文字不规范现象，重点整治黑话烂梗等突出问题，关注其对未成年人的隐性侵蚀。 B. 治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门日常监管与专项行动，更呼唤网站平台少些流量冲动，多些主动自觉，不给黑话烂梗流行机会。 C. 学术浮躁之风催生大量低质重复的“研究成果”，其根源在于科研人员自身缺乏科学精神，片面追求进度和数量而忽视质量。 D. 部分高校探索多元学术评价体系，相关部门需优化论文权重，全面反映成果创新水平与对经济社会发展的实际贡献。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 治理网络黑话烂梗旨在清除网络流行表达，从而净化网络空间，教育部门和家校应强化对社会成员规范使用语言文字的科普与倡导。 B. 网络媒介具备开放与时新的特质，这意味着网络语言的治理难以一劳永逸，需要治理主体跟进语言演变开展持续性的清扫工作。 C. 学术研究是复杂细致的脑力劳动，都需要开展实践检验，否则便不能称为真正的学术研究，也无法取得高质量的创新成果。 D. 治理学术浮躁需要平衡规范管理与学术自由，若过度强调诚信监督和惩处机制，反而可能抑制科研人员的创新活力与探索勇气。 3. 材料二在论述学术浮躁之风时，多次使用“学术锦标赛”“短平快”“冷板凳”等表达，下列对其论述效果的分析，最恰当的一项是（ ） A. 将抽象的制度弊端与学术现象转化为具象化的行业隐喻，既揭示问题的本质特征，又增强论述的形象性和批判力度。 B. 通过引用学术圈内的惯用术语，拉近与读者的距离，增强论述的亲切感和代入感，使学术问题的探讨更具生活气息。 C. 借用网络流行语和口语化表达来讨论严肃话题，意在打破学术评论的刻板印象，体现文章通俗化、大众化的写作追求。 D. 通过罗列行业术语来营造专业壁垒，以术语的陌生化效果激发读者对学术圈的好奇心，提升文章的阅读吸引力。 4. 请结合材料一，简要概括网络黑话烂梗在未成年人中流行的原因。 5. 近年来，部分短视频博主为了博取眼球，在科普视频中故意使用夸张、伪科学的标题和文案，甚至编造实验数据，导致大量缺乏专业知识的受众信以为真。请结合两则材料，谈谈你对这一现象的看法。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 女售货员 [俄]苔菲 玛丽小姐早上穿好衣服，把自己的腰身装扮得玲珑紧致。 她头上有二十二绺亚麻色的卷发。她每天都要把它们数上一数。因为她担心，姑娘们夜里会给她剪掉几绺去打扮自己。 玛丽小姐很喜欢接待客人。她站在离柜台两步远的地方，把自己的翘鼻子转到侧面去。 她的右边是三排白色的纸盒，左边则是黑色的纸盒。她自己就像这一神秘殿堂的祭司，而柜台就是祭坛。祭坛上是一堆祭品的尾巴和羽毛。 门铃响了。 玛丽小姐现出了她自认为法国女人应有的表情：伸直了脖子，双唇紧闭并上翘，惊奇地把眉毛挤成圆形。 此时，看到她的人一定会认为，她似乎闻到了某种气味，而且不能确定那究竟是什么气味。 她就这样来迎接女顾客。“您需要什么，太太？” “请给我拿顶帽子看看！” “太太，您当然想要买一顶浅色的帽子了。现在没人戴深色帽子了。” “不，我正是需要一顶深色帽子。” “深色的？” ①玛丽小姐的脸上现出那种出乎意料的高兴神情。 “深色的？当然，太太需要深色的。因为只有深色帽子才可能是优雅的。呐，比如说，请看看这顶！” 她从纸盒里取出一顶杂色的帽子。 “就这顶。这是搞的什么啊！难道会有人说，这样很好？他们在巴黎给自己杜撰出了各种各样的破玩意儿，我们却在这里要因此而受折磨。为什么啊？我最好买一顶优雅的深色帽子，那么这顶……” “对不起。”女顾客打断她道，“请把这顶杂色的帽子给我看看！它看起来很不错。” “啊哈！”玛丽小姐高兴道，“我已经看出来了，太太您很在行！这是巴黎的最新款。再新一些的，只有等到明天了。您看看，这多么奇特啊！啊？什么？您再看看这些花！啊？难道这不是花吗？这是花……” “请等一等！我想试一下。” 但是，玛丽小姐没有让她试。她深信，每顶帽子她戴起来，都会很合适。 “请允许我先戴一下！这样，您就可以看见它的样子了。” 她一边戴着帽子，一边在女顾客面前慢慢地、骄傲地转过身去。而女顾客一边看着，一边纳闷，为什么自己突然就不喜欢这顶帽子了。 “不，戴上这顶帽子双颊就显得突出来了，鼻子也显得翘起来了。不，我最好还是买一顶深色的吧。” “深色的？”②玛丽小姐高兴得脸都红了。“我已经和您说过了，如果要戴的话，只能戴深色的。我可以给您推荐。” “不，我不想要浅紫色的。最好给我拿顶蓝色的。” “蓝色的？” ③玛丽小姐停了一下。可见，她的头脑里此时闪过一长串的帽子。她正在回想，她是否有蓝色的帽子。 “蓝色的？但是您知道吗，太太！现在，大家都不戴蓝色的。当您说出这个词的时候，我甚至大吃一惊。但是……丽兹卡！把那个盒子拿给我。太太，这就是蓝色的。这是多么漂亮的帽子啊！这是洋娃娃，而不是帽子。这是最时髦的帽子。您看见了吗，上面的鹅翎是真正的鹅翎，而不是人造的。” “请等等！让我试试！” “太太，请允许我亲自来！这样，您会看得更清楚。” “嗯……不，这顶我不喜欢。您这儿所有的帽子都是一样的款式，会让鼻子显得撅起来，而双颊显得突出来了。” “就是这样的时尚。最新的……羽毛也是最新的……款式最新，草也是最新的。您还需要什么呢？” “您再给我看看别的吧。” “我还可以给您看看这顶绿色的。只是这顶已经不是那回事了。这顶不漂亮……” “不，我喜欢这顶。” “这顶，不能不喜欢它！这是洋娃娃，而不是帽子。那顶黄色的就让老太太戴去吧。而这顶绿色的，这是多好的帽子啊！一个女演员看到它之后，一下子就想订购十顶这样的帽子。” “怎么，她买的所有帽子都是一样的吗？” “是的，这样很实用。一顶帽子起皱了或者晒褪色了，她就戴另外一顶。而大家都以为还是原来那顶。这非常……” “请停一下，您先不要讲话！否则，您说得这么多，我甚至都不明白，帽子是什么颜色的了。” “太太，是最好的颜色，最时髦的。甚至到了明年，这也是最新款的。唉，您为什么戴上了？您可以让我给您试啊。但您知道吗，太太！您戴这顶帽子非常好。就好像是您戴着它长大的，真的！我建议您把这个花带子放到这个地方。我这里有这样的巴黎产的小带子。简直就是洋娃娃！系上这条带子将会妙不可言！所有人看了，简直都会疯掉的！您只需看一眼！” “不。知道吗，我更喜欢不系带子。” “不系带子更喜欢？”④玛丽小姐高兴地再次问道，“我看得出来，太太，您是一个有品位的人！就让别人在那里戴这玩意吧。但是，既然人有品位，那么……” “请您把嘴闭上一会儿吧！否则，我都看不见镜子里的自己了。” “太太，请允许我戴在头上，这样您马上就能看见了。看，好了！” “嗯……不，知道吗，我不喜欢这顶。您这里都是这样的款式……我最好以后再来！下次，晚上吧。” 玛丽小姐的表情变了。她从一个惊奇的法国女人变成了受侮辱的法国女人。为此，她把眉毛抬得更高，更加紧闭双唇，直到门铃不再响了。 当门铃声渐渐变弱的时候，女顾客改变主意又转身回来的希望也在渐渐地消失。这时，玛丽小姐的脸上才现出最普通的国际式的表情。 她把随处乱放的帽子都一顶顶地放回纸盒，还毫无惋惜之意地教训已经离去的女顾客。“太太，您大概以为您对款式很在行吗？也许，您有一个时髦的作坊？或者，您一直住在巴黎？求您还是饶了我们店吧！您在这里已经说得够多的了！” 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以玛丽小姐的柜台表演为叙事主线，以人物对话推进情节，展示当时都市商业消费的荒诞图景，富有戏剧张力。 B. 小说将柜台比作“祭坛”，将玛丽小姐比作“祭司”，这一比喻不仅写出她在柜台前的自我神圣化，也带有讽刺意味。 C. 玛丽小姐处处模仿法国女人的神态，说明她曾长期在巴黎生活，受过正统的时尚训练，具有优雅的职业素养。 D. 顾客试戴帽子时，玛丽小姐总要“亲自来”或“先戴一下”，表面是服务热情，实际是掌控推销节奏、不让顾客独立判断。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①“出乎意料的高兴”，与前文玛丽小姐贬低深色帽子形成转折，引出下文她立刻改口的推销话术，表现她的圆滑善变。 B. 句②“高兴得脸都红了”，以夸张的神态描写表现玛丽小姐的兴奋状态，也突出了人物热情之下的虚伪本质。 C. 句③“停了一下”，暴露玛丽小姐对自家商品并不熟悉，也暗示其此前“最新款”等说法多为随口编造。 D. 句④“高兴地再次问道”，表明玛丽小姐由衷认同顾客不系带子的选择，觉得终于遇到了真正懂行的知音。 8. 小说叙述者多以冷静、克制的语调呈现玛丽小姐的言行，很少直接评价。请结合文本，分析这种叙述方式对增强讽刺效果的作用。 9. 小说开头写玛丽小姐每天数自己的二十二绺亚麻色卷发，这个细节在后续情节里有一处隐秘的呼应。请结合对文本的阅读理解，在下面文段的括号处补写出一段文字，要求写出玛丽小姐的举动和心理，衔接自然，字数在60～100字之间。 她把随处乱放的帽子都一顶顶地放回纸盒，还毫无惋惜之意地教训已经离去的女顾客。“太太，您大概以为您对款式很在行吗？也许，您有一个时髦的作坊？或者，您一直住在巴黎？求您还是饶了我们店吧！您在这里已经说得够多的了！” 骂完这几句，她转过身对着墙上的小镜子，（ ） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 【正文】子曰：“晋文公谲而不正，齐桓公正而不谲。”【注】二公皆诸侯盟主，攘夷狄以尊周室者也。虽其以力假仁，心皆不正。然桓公伐楚，仗义执言，不由诡道，犹为彼善于此。文公则伐卫以致楚，而阴谋以取胜，其诡甚矣。二君他事亦多类此，故夫子言此以发其隐。 （节选自朱熹《四书集注·论语集注》） 材料二： 四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡。蔡溃，遂伐楚。楚子①使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也，不虞君之涉吾地也，何故？”管仲对曰：“昔召康公命我先君大公②曰：‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。’尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征。昭王③南征而不复，寡人是问。”对曰：“贡之不入寡君之罪也敢不共给昭王之不复君其问诸水滨。”师进，次于陉。 （节选自《左传·僖公四年》） 【注】①楚子：指楚成王。②大公：即姜太公吕尚，齐国乃其封国。③昭王：指周昭王，南征渡汉水时意外身亡。 材料三： 文公立四年，楚成王伐宋。公率齐、秦伐曹、卫以救宋。子玉①释宋围，从晋师。楚既陈，晋师退舍，军吏请曰：“以君避臣，辱也。且楚师老矣，必败。何故退？”子犯②曰：“偃也闻之：战斗，直为壮，曲为老。未报楚惠而抗宋，我曲楚直，其众莫不生气，不可谓老。若我以君避臣，而不去，彼亦曲矣③。”退三舍避楚。楚众欲止，子玉不肯，至于城濮，果战，楚众大败。君子曰：“善以德劝。” （节选自《国语·晋语四》） 【注】①子玉：楚国令尹。②子犯：即狐偃，晋国大夫。③晋文公流亡时曾受到楚成王的礼遇，答应若两国兵戎相见则将退避三舍。 材料四： 乃桓之不能望文王者，以夫子之言考之，于文王曰“至德”，于桓公曰“正而不谲”，其相去已远矣。夫正亦德也，而其去德之至者，其差犹甚。 其守正以行者，恒患其粗疏，而无以致远行久。密谋曲计者，可以持天下之成败，而人心风俗，亦由以坏。故齐桓图伯三十年而后成，而晋文得之于五年之中；齐不再世，而晋以久长。乃其假仁义，尚诈利，则皆晋文之所为，而非桓之过也。 故以桓之大事论之：使桓必欲得天子之欢心，挟持以令天下，则必不违惠王偏爱子带①之心，抑将为王立带而周之君唯桓是听矣；然而桓不为也，正也。 “正而不谲”，非谓其谲之正，亦唯其心之无邪也。唯其正，是以不谲。唯其不谲，是以谋不深而功易败。唯其不谲，是以不致坏人心而蛊风俗。乃唯其止于正而不至于德，是以功不可大，而业不可久。 （节选自王夫之《读四书大全说》） 【注】①子带：周惠王之子、周襄王‌异母弟‌，后来联合狄人攻周，迫使襄王出逃。 10. 下列对文中画波浪线部分断句和标点的分析，不正确的一项是（ ） A. “君之罪也”表判断，明确指出不进贡包茅是对方的罪过，这一句前面应断开。 B. “敢不共给”的“敢”字表示反问，这一句之后应该独立成句，并加问号。 C. “昭王之不复”的“之”，作用是取消句子的独立性，这一主谓结构应独立成句。 D. “君其问诸水滨”意指周昭王死于南方与楚国无关，语意完整，之前应该断开。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 发，阐发，与《苏武传》中“恐前语发，以状语武”的“发”意思相同。 B. 虞，料想、预料，与成语“高枕无虞”“尔虞我诈”中的“虞”意思不同。 C. 次，驻扎，与《兰亭集序》“引以为流觞曲水，列坐其次”的“次”意思不同。 D. 是以，“是”作“以”的前置宾语，与《鸿门宴》“何以知之”的“何以”结构相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐国以不进贡包茅、昭王南征不返为理由征讨楚国，朱熹认为齐桓公讨伐被视为夷狄的楚国，维护了周王室的权威。 B. 楚成王攻打宋国，晋文公率领诸侯救宋，与楚国对阵，晋军退避三舍，还了人情，成为有理的一方，最终大败楚军。 C. 齐桓公不违背周惠王偏爱子带的意愿，不挟天子以令诸侯，行事端正，这也是一种“德”，孔子评价他“正而不谲”。 D. 对于齐桓、晋文二公的“谲”“正”，朱熹以史实阐释了孔子的观点，王夫之则分析了“谲”“正”的影响。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）未报楚惠而抗宋，我曲楚直，其众莫不生气，不可谓老。 （2）夫正亦德也，而其去德之至者，其差犹甚。 14. 结合材料分别概括朱熹和王夫之对晋文公“谲”之含义的解释。你认为晋军“三舍避楚”一事属于“谲”吗？请说明理由。 （二）古代诗歌阅读。（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成各题。 念奴娇·登建康赏心亭呈史留守致道① 辛弃疾 我来吊古，上危楼、赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠②何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹？ 却忆安石③风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。 【注】①辛弃疾任建康（今江苏南京）通判，抗金复国事业毫无进展，而且遭到朝中议和派的排挤打击。词人在一次登建康赏心亭时，触景生情，感慨万千，便写下此作。②虎踞龙蟠：相传诸葛亮曾称金陵地势“钟山龙蟠，石城虎踞”。③安石：谢安，东晋名臣，晚年功业已成之后仍遭猜忌。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “上危楼”点明登临之处，“闲愁千斛”极言愁绪之多。 B. “虎踞龙蟠何处是”化用诸葛亮语，感叹历史沧桑变迁。 C. “柳外斜阳，水边归鸟”等句寓情于景，以乐景衬哀情。 D. “片帆西去”写江上孤帆，“喷霜竹”指吹笛，视听结合。 16. 本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》同为登临怀古之作，两者在用典中所寄之情有何异同？请结合内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊在《过秦论》中写道秦始皇用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海的句子是“____________，____________”。 （2）月色本是无情物象，张若虚移情于物，用“____________，____________”两句写月光眷恋离人、徘徊不去，尽显情景交融之妙。 （3）“恕道”是儒家思想中的重要概念。关于什么是“恕”，在《论语·卫灵公》中，孔子曾用“____________，____________”两句进行解释。 第II卷 表达题（共78分） 三、语言文字运用（18分） （一）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古人常说“琴棋书画”，其中“琴”居首位，可见古琴在古代文人生活中的重要地位。古琴的音色清幽淡雅， ① ，既能表达山水意境，也能抒发人文情怀。很多人好奇，同样是弦乐器，古琴的音色为什么会如此独特呢？ ② ，主要与古琴的制作材料、结构设计和演奏技巧有关。古琴的琴身多采用桐木或梓木制作，这两种木材质地疏松，共振效果好，能让声音更加浑厚绵长。古琴的琴弦采用蚕丝制作，粗细不同的琴弦，发出的声音高低各异，搭配起来便能产生丰富的音色变化。 除了材料和结构， ③ 。古琴的演奏技巧丰富多样，有弹、挑、勾、抹等，不同的演奏技巧能产生不同的音色效果。比如“弹”能发出清脆明亮的声音，“挑”则能发出柔和婉转的声音，演奏者通过不同技巧的组合，便能将内心的情感融入琴声之中，让古琴的音色更具感染力。 18. 下列句子中的“同样”与文中加点的“同样”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 同样的道理，我们在学习中也要注重积累，不能急于求成。 B. 他和弟弟同样聪明，只是弟弟更擅长理科，他更擅长文科。 C. 同样的时间，不同的人能做出不同的成绩，关键在于态度。 D. 无论遇到什么困难，他都同样冷静，从不慌乱。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 （二）（6分） 阅读下面的文字，完成小题。 写作是一项复杂的活动。尽管学界在写作能力这一概念上达成了一定共识，对写作的本质却存在不同观点，对写作能力的认识也存在分歧。由于学者们的研究方法和关注的问题各不相同，常在不同的情境下用“写作能力”来指称不同的概念，因此目前对写作能力没有一个放之四海而皆准的定义。任何一种定义都存在优点和局限，是优点还是局限往往取决于该定义更关注于写作的哪一个方面。 从写作能力研究的发展历程来看，早期研究更多注重结果导向，强调句子层面的写作表层结构或者篇章内部的结构一致性以及可读性，关注最终的作品。在这种研究思路下，写作被视为一种文本作品，是根据一个规则体系系统地将各种元素组合起来的具有内部一致性的整体，它是可以独立于语境、作者和读者而被分析和描述的具有自主性的对象（autonomous objects）。良好的写作能力体现为正确的语言形式（如语法）及清晰的表达。 研究的逐步深入，一些学者认为写作的教学和评价不应仅仅着眼于最终的成果，而是要把目光放到写作的认知过程中，因此主张对写作过程本身进行考察。在这些学者建构的写作过程模型中，写作过程通常包括从任务环境和作者长期记忆中收集信息、制订计划（如组织文章，设定目标等）、重新审视观点和文字等，这些步骤是密不可分的。 从以上研究中可以发现，写作能力由多个层面的因素共同组成，不能拆分为同一个维度的多种技能。具备良好写作能力的人必然是在长期记忆中储存了大量语言知识和其他方面的知识，并且能够合理运用写作策略调用这些知识，在写作过程中不断审视文稿，比较写出的文章与写作目标之间的差距，做出有效修正，并不断重复这一过程，直到达成良好的结果。 21. 下列对文中加点的字词句，解说不正确的一项是（ ） A. 应给“研究的逐步深入”前加“随着”。 B. “及”字书写的第一笔是“丿”。 C. “不同观点”是偏正短语。 D. “尽管”的“尽”应读为“jìn”。 22. 将文中画线部分改成四个连续的短句，要点清楚、条理分明地介绍“文本作品”。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 四、写作（60分）（原创） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。  从“上九天揽月”的古老遐想，到嫦娥探月工程圆满落月，中国人奔赴月球的梦想跨越千年。探月路上，一代代科研人接续接力：老一辈定下探月“绕、落、回”长远蓝图，新一代青年工程师依托大数据、智能测控技术攻克月背通信、月壤采样等重重难关，让千年望月的愿景照进现实。  一项工程圆梦，有人看见薪火相传、久久为功的民族求索；有人看见科技创新为理想插上翅膀；有人从中思考青年的使命选择，于时代征途找寻自己的航道……    这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高2024级高三第一次教学质量诊断性模拟测试 语文 注意事项： 1．答卷前考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．试卷满分150分，考试时间150分钟。 第I卷 阅读题（共72分） 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：①日前，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 ②“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。 ③一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”有关。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。 ④治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率。 ⑤网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。 ⑥规范使用语言文字是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。 （摘编自林风《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》） 材料二：①一段时间以来，类似本科生已发表14篇SCI论文等荒诞事件频繁进入公众视野，暴露出学术界存在一定程度的急功近利、急于求成问题。学术浮躁之风背离科学精神，危害学术生态，必须狠刹。 ②学术研究是复杂细致的脑力劳动，需要广泛搜集材料、深入调查研究、反复分析论证，有些还要开展实践检验，是需要花时间、耗心血的苦功夫。一味追求进度和数量，只会催生大量学术“复制品”“劣质品”“假冒品”。这些低质重复的“研究成果”浪费社会资源，消耗科研人员的宝贵年华和精力，更影响科技创新的实效。 ③不完善的考核评价制度是学术浮躁的重要根源。在一些科研院校，衡量科研人员贡献主要看论文和项目数量，职称晋升、评岗定级、称号获得、奖项申报等皆与之挂钩。这种“以数字论英雄”的单一评价体系，给科研人员带来“一刀切”的沉重压力；在一些学校，以表格报告等为代表的短期功利化的考核指标与基础学科的学术研究规律相矛盾，科研人员很难静下心、沉住气；甚至不少非科研人员也被卷入“学术锦标赛”，有的高校辅导员和行政人员、医院的医生等都背负着论文要求。 ④在这种氛围下，寻求“短平快”、选题蹭热度的浮躁之风愈刮愈烈，滋生了很多学术不端行为。 ⑤狠刹学术浮躁之风，需要深化评价体系改革，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，健全保障科研人员专心科研制度。近年来，部分高校探索多元的学术评价体系，收获了不少经验。相关部门也要立好“指挥棒”，优化论文和项目在考评体系中的权重，全面准确反映成果创新水平、转化应用绩效和对经济社会发展的实际贡献，体现对人才成长规律和人才价值的尊重，让人才评价机制真正发挥正向激励作用，充分解放创新生产力。 ⑥学术需要“静修”“慢养”。狠刹学术浮躁之风，还要不断完善相关配套措施。健全青年科研人才权益保障机制，创造充分和良好的学术发展条件，让他们有甘坐“冷板凳”的勇气和底气；强化“代表作”制度，将十年磨一剑的学术突破与短期成果区分，增强学术人才潜心攻克真难题的信心；此外，还要持续搭建科研诚信机制，加大对学术不端行为的惩处力度，坚决捍卫学术纯洁。 （摘编自李紫薇《学术浮躁之风必须狠刹》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 专项行动聚焦热搜榜单等重点环节的语言文字不规范现象，重点整治黑话烂梗等突出问题，关注其对未成年人的隐性侵蚀。 B. 治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门日常监管与专项行动，更呼唤网站平台少些流量冲动，多些主动自觉，不给黑话烂梗流行机会。 C. 学术浮躁之风催生大量低质重复的“研究成果”，其根源在于科研人员自身缺乏科学精神，片面追求进度和数量而忽视质量。 D. 部分高校探索多元学术评价体系，相关部门需优化论文权重，全面反映成果创新水平与对经济社会发展的实际贡献。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 治理网络黑话烂梗旨在清除网络流行表达，从而净化网络空间，教育部门和家校应强化对社会成员规范使用语言文字的科普与倡导。 B. 网络媒介具备开放与时新的特质，这意味着网络语言的治理难以一劳永逸，需要治理主体跟进语言演变开展持续性的清扫工作。 C. 学术研究是复杂细致的脑力劳动，都需要开展实践检验，否则便不能称为真正的学术研究，也无法取得高质量的创新成果。 D. 治理学术浮躁需要平衡规范管理与学术自由，若过度强调诚信监督和惩处机制，反而可能抑制科研人员的创新活力与探索勇气。 3. 材料二在论述学术浮躁之风时，多次使用“学术锦标赛”“短平快”“冷板凳”等表达，下列对其论述效果的分析，最恰当的一项是（ ） A. 将抽象的制度弊端与学术现象转化为具象化的行业隐喻，既揭示问题的本质特征，又增强论述的形象性和批判力度。 B. 通过引用学术圈内的惯用术语，拉近与读者的距离，增强论述的亲切感和代入感，使学术问题的探讨更具生活气息。 C. 借用网络流行语和口语化表达来讨论严肃话题，意在打破学术评论的刻板印象，体现文章通俗化、大众化的写作追求。 D. 通过罗列行业术语来营造专业壁垒，以术语的陌生化效果激发读者对学术圈的好奇心，提升文章的阅读吸引力。 4. 请结合材料一，简要概括网络黑话烂梗在未成年人中流行的原因。 5. 近年来，部分短视频博主为了博取眼球，在科普视频中故意使用夸张、伪科学的标题和文案，甚至编造实验数据，导致大量缺乏专业知识的受众信以为真。请结合两则材料，谈谈你对这一现象的看法。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. ①电子设备普及，未成年人高频接触网络。②未成年人模仿能力强，渴望融入同龄人社交。③部分网站平台受流量驱动，刻意推送、放大争议词汇曝光度。 5. （示例）①该现象兼具网络语言失范与学术浮躁的双重属性，是流量裹挟下的不良产物。②博主为追求流量放弃严谨规范，用伪科学制造噱头，对公众认知形成“隐性侵蚀”。③博主编造数据、追求“短平快”，反映出急功近利的心态，背离了科学精神“静修”“慢养”的要求，亟需平台监管与创作者自律双管齐下。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选取两篇评论类时政短文，分别聚焦网络语言规范、学术风气整治两大现实议题，内容贴合当下社会治理热点，导向正向，题型覆盖选择、概括、探究，侧重考查信息筛选与文本结合现实的运用能力，适配高中语文日常检测场景。 【1题详解】 C.“其根源在于科研人员自身缺乏科学精神，片面追求进度和数量而忽视质量”曲解文意。材料二第3段明确指出，“不完善的考核评价制度是学术浮躁的重要根源”，而非“科研人员自身缺乏科学精神”。原文说“一味追求进度和数量”是在不完善的制度压力下的结果，并非科研人员主观上忽视质量。 故选C。 【2题详解】 A.“治理网络黑话烂梗旨在清除网络流行表达”曲解文意，材料一第6段明确指出“治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达”，选项“旨在清除网络流行表达”与之矛盾；且第5段针对的是“未成年人等特殊群体”，选项扩大范围为“社会成员”。 C.“都需要开展实践检验”以偏概全，材料二第2段说“学术研究是复杂细致的脑力劳动，需要广泛搜集材料、深入调查研究、反复分析论证，有些还要开展实践检验”，其中“有些还要开展实践检验”表明并非所有学术研究都必须经过实践检验。 D.“若过度强调诚信监督和惩处机制，反而可能抑制科研人员的创新活力与探索勇气”无中生有，材料二第6段明确提出“持续搭建科研诚信机制，加大对学术不端行为的惩处力度”，并未提及此举会“抑制科研人员的创新活力与探索勇气”。 故选B。 【3题详解】 “学术锦标赛”喻指以数量比拼的科研竞争，“短平快”喻指急功近利的选题取向，“冷板凳”喻指长期潜心科研的状态，以具象隐喻解读抽象的学术生态问题，兼具形象性与批判力量。 B.“学术圈内的惯用术语”“增强论述的亲切感和代入感”错，“学术锦标赛”“冷板凳”并非学术圈内固有的惯用术语，是作者建构的比喻，文本写作目的重在剖析批判学术乱象，并非追求“亲切感、生活气息”。 C.“借用网络流行语”“体现文章通俗化、大众化的写作追求”错，这几组表达不属于网络流行语，文本主要目标是剖析学术浮躁根源，并非刻意追求通俗化大众化的写作风格。 D.“营造专业壁垒，以术语的陌生化效果激发读者对学术圈的好奇心”错，文中并未罗列术语制造阅读壁垒，使用比喻是为把复杂问题讲明白，而非激发读者猎奇心理。 故选A。 【4题详解】 这类原因概括题需锁定文本指定对应区间，逐段筛选因果关联语句，剔除冗余信息，分点规整提炼核心要素。 根据材料一第3段“与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关”可概括出第①点； 根据“与未成年人模仿能力强、追求融入‘社交’离不开”可概括出第②点； 根据“更与一些网站平台的价值取向和‘议题设置’相关……把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现”可概括出第③点。 【5题详解】 这类多材料结合探究题需先锚定现象匹配两则材料的核心论述维度，再对应现象拆解危害与本质，最后落脚到治理逻辑。 本题要求结合两则材料内容分析“短视频伪科普”现象。这一现象不是孤立的问题，它既有网络语言失范的表层表现，也有学术浮躁的深层症结。 从材料一的论述来看，博主用夸张标题和伪科学文案博取眼球，正是材料一所说“把烂点当看点”的典型表现——平台将低质内容推上热搜、放大曝光，在流量冲动下“对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀”。 从材料二来看，博主编造实验数据，本质上是一种学术不端行为，其背后是“急功近利、急于求成”的心态作祟，正如材料二所批评的，学术研究需要“静修”“慢养”，需要“甘坐‘冷板凳’”，而博主选择了“短平快”的捷径，背离了求真务实底线。 因此，回答本题既要指出表象问题，也要揭示根源，最后自然引出治理方向——平台必须“建立起快速响应和纠错的机制渠道”，把住内容审核关；同时也要健全科研诚信机制，让造假者付出代价，从源头净化科普生态。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 女售货员 [俄]苔菲 玛丽小姐早上穿好衣服，把自己的腰身装扮得玲珑紧致。 她头上有二十二绺亚麻色的卷发。她每天都要把它们数上一数。因为她担心，姑娘们夜里会给她剪掉几绺去打扮自己。 玛丽小姐很喜欢接待客人。她站在离柜台两步远的地方，把自己的翘鼻子转到侧面去。 她的右边是三排白色的纸盒，左边则是黑色的纸盒。她自己就像这一神秘殿堂的祭司，而柜台就是祭坛。祭坛上是一堆祭品的尾巴和羽毛。 门铃响了。 玛丽小姐现出了她自认为法国女人应有的表情：伸直了脖子，双唇紧闭并上翘，惊奇地把眉毛挤成圆形。 此时，看到她的人一定会认为，她似乎闻到了某种气味，而且不能确定那究竟是什么气味。 她就这样来迎接女顾客。“您需要什么，太太？” “请给我拿顶帽子看看！” “太太，您当然想要买一顶浅色的帽子了。现在没人戴深色帽子了。” “不，我正是需要一顶深色帽子。” “深色的？” ①玛丽小姐的脸上现出那种出乎意料的高兴神情。 “深色的？当然，太太需要深色的。因为只有深色帽子才可能是优雅的。呐，比如说，请看看这顶！” 她从纸盒里取出一顶杂色的帽子。 “就这顶。这是搞的什么啊！难道会有人说，这样很好？他们在巴黎给自己杜撰出了各种各样的破玩意儿，我们却在这里要因此而受折磨。为什么啊？我最好买一顶优雅的深色帽子，那么这顶……” “对不起。”女顾客打断她道，“请把这顶杂色的帽子给我看看！它看起来很不错。” “啊哈！”玛丽小姐高兴道，“我已经看出来了，太太您很在行！这是巴黎的最新款。再新一些的，只有等到明天了。您看看，这多么奇特啊！啊？什么？您再看看这些花！啊？难道这不是花吗？这是花……” “请等一等！我想试一下。” 但是，玛丽小姐没有让她试。她深信，每顶帽子她戴起来，都会很合适。 “请允许我先戴一下！这样，您就可以看见它的样子了。” 她一边戴着帽子，一边在女顾客面前慢慢地、骄傲地转过身去。而女顾客一边看着，一边纳闷，为什么自己突然就不喜欢这顶帽子了。 “不，戴上这顶帽子双颊就显得突出来了，鼻子也显得翘起来了。不，我最好还是买一顶深色的吧。” “深色的？”②玛丽小姐高兴得脸都红了。“我已经和您说过了，如果要戴的话，只能戴深色的。我可以给您推荐。” “不，我不想要浅紫色的。最好给我拿顶蓝色的。” “蓝色的？” ③玛丽小姐停了一下。可见，她的头脑里此时闪过一长串的帽子。她正在回想，她是否有蓝色的帽子。 “蓝色的？但是您知道吗，太太！现在，大家都不戴蓝色的。当您说出这个词的时候，我甚至大吃一惊。但是……丽兹卡！把那个盒子拿给我。太太，这就是蓝色的。这是多么漂亮的帽子啊！这是洋娃娃，而不是帽子。这是最时髦的帽子。您看见了吗，上面的鹅翎是真正的鹅翎，而不是人造的。” “请等等！让我试试！” “太太，请允许我亲自来！这样，您会看得更清楚。” “嗯……不，这顶我不喜欢。您这儿所有的帽子都是一样的款式，会让鼻子显得撅起来，而双颊显得突出来了。” “就是这样的时尚。最新的……羽毛也是最新的……款式最新，草也是最新的。您还需要什么呢？” “您再给我看看别的吧。” “我还可以给您看看这顶绿色的。只是这顶已经不是那回事了。这顶不漂亮……” “不，我喜欢这顶。” “这顶，不能不喜欢它！这是洋娃娃，而不是帽子。那顶黄色的就让老太太戴去吧。而这顶绿色的，这是多好的帽子啊！一个女演员看到它之后，一下子就想订购十顶这样的帽子。” “怎么，她买的所有帽子都是一样的吗？” “是的，这样很实用。一顶帽子起皱了或者晒褪色了，她就戴另外一顶。而大家都以为还是原来那顶。这非常……” “请停一下，您先不要讲话！否则，您说得这么多，我甚至都不明白，帽子是什么颜色的了。” “太太，是最好的颜色，最时髦的。甚至到了明年，这也是最新款的。唉，您为什么戴上了？您可以让我给您试啊。但您知道吗，太太！您戴这顶帽子非常好。就好像是您戴着它长大的，真的！我建议您把这个花带子放到这个地方。我这里有这样的巴黎产的小带子。简直就是洋娃娃！系上这条带子将会妙不可言！所有人看了，简直都会疯掉的！您只需看一眼！” “不。知道吗，我更喜欢不系带子。” “不系带子更喜欢？”④玛丽小姐高兴地再次问道，“我看得出来，太太，您是一个有品位的人！就让别人在那里戴这玩意吧。但是，既然人有品位，那么……” “请您把嘴闭上一会儿吧！否则，我都看不见镜子里的自己了。” “太太，请允许我戴在头上，这样您马上就能看见了。看，好了！” “嗯……不，知道吗，我不喜欢这顶。您这里都是这样的款式……我最好以后再来！下次，晚上吧。” 玛丽小姐的表情变了。她从一个惊奇的法国女人变成了受侮辱的法国女人。为此，她把眉毛抬得更高，更加紧闭双唇，直到门铃不再响了。 当门铃声渐渐变弱的时候，女顾客改变主意又转身回来的希望也在渐渐地消失。这时，玛丽小姐的脸上才现出最普通的国际式的表情。 她把随处乱放的帽子都一顶顶地放回纸盒，还毫无惋惜之意地教训已经离去的女顾客。“太太，您大概以为您对款式很在行吗？也许，您有一个时髦的作坊？或者，您一直住在巴黎？求您还是饶了我们店吧！您在这里已经说得够多的了！” 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以玛丽小姐的柜台表演为叙事主线，以人物对话推进情节，展示当时都市商业消费的荒诞图景，富有戏剧张力。 B. 小说将柜台比作“祭坛”，将玛丽小姐比作“祭司”，这一比喻不仅写出她在柜台前的自我神圣化，也带有讽刺意味。 C. 玛丽小姐处处模仿法国女人的神态，说明她曾长期在巴黎生活，受过正统的时尚训练，具有优雅的职业素养。 D. 顾客试戴帽子时，玛丽小姐总要“亲自来”或“先戴一下”，表面是服务热情，实际是掌控推销节奏、不让顾客独立判断。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①“出乎意料的高兴”，与前文玛丽小姐贬低深色帽子形成转折，引出下文她立刻改口的推销话术，表现她的圆滑善变。 B. 句②“高兴得脸都红了”，以夸张的神态描写表现玛丽小姐的兴奋状态，也突出了人物热情之下的虚伪本质。 C. 句③“停了一下”，暴露玛丽小姐对自家商品并不熟悉，也暗示其此前“最新款”等说法多为随口编造。 D. 句④“高兴地再次问道”，表明玛丽小姐由衷认同顾客不系带子的选择，觉得终于遇到了真正懂行的知音。 8. 小说叙述者多以冷静、克制的语调呈现玛丽小姐的言行，很少直接评价。请结合文本，分析这种叙述方式对增强讽刺效果的作用。 9. 小说开头写玛丽小姐每天数自己的二十二绺亚麻色卷发，这个细节在后续情节里有一处隐秘的呼应。请结合对文本的阅读理解，在下面文段的括号处补写出一段文字，要求写出玛丽小姐的举动和心理，衔接自然，字数在60～100字之间。 她把随处乱放的帽子都一顶顶地放回纸盒，还毫无惋惜之意地教训已经离去的女顾客。“太太，您大概以为您对款式很在行吗？也许，您有一个时髦的作坊？或者，您一直住在巴黎？求您还是饶了我们店吧！您在这里已经说得够多的了！” 骂完这几句，她转过身对着墙上的小镜子，（ ） 【答案】6. C 7. D 8. ①形成强烈的反差张力：叙述者不带任何感情色彩地白描玛丽小姐夸张、做作的言行，这种“冷”的叙事态度与玛丽小姐内心极度自恋、狂热的“热”形成鲜明对比，使人物显得更加滑稽可笑。 ②凸显荒诞的社会现实：作者不加主观评判，只是像照相机一样如实记录玛丽小姐前后改口、话术浮夸的荒谬推销言行，让荒诞的情节自己“说话”，从而更深刻、更含蓄地讽刺了当时社会盲目崇拜异乡时尚、虚荣做作的畸形心理。 9. 示例： 抬手小心翼翼地扒拉自己的亚麻色卷发，一绺一绺仔细数了起来，心里直犯嘀咕：刚才那疯女人乱挥帽子的时候，可别把我好不容易梳好的卷发蹭掉几绺，那可太亏了。 【解析】 【导语】苔菲的《女售货员》以极简的白描勾勒出虚荣圆滑、精于话术的小店员形象，用近乎客观的零度叙述藏满戏谑讽刺，没有直白评判却把消费时代从业者的矫饰虚伪、逐利本性拆解殆尽，小人物的荒诞日常里满是世相洞察。 【6题详解】 C.“说明她曾长期在巴黎生活，受过正统的时尚训练，具有优雅的职业素养”错误，原文写玛丽刻意摆出自认为法国女人该有的神态，只是刻意模仿、向往法式优雅，文中没有任何信息说明她曾长期在巴黎生活、受过正统时尚训练。 故选C。 【7题详解】 D.“由衷认同顾客不系带子的选择，觉得终于遇到了真正懂行的知音”错误，句④“高兴地再次问道”并不是由衷认同顾客。玛丽的“高兴”是推销话术，只要顾客说出想法，她立刻改口夸赞对方有品位，只为促成交易，是虚伪的推销手段，并非真心认可顾客。 故选D。 【8题详解】 第一步，审题。此题是叙述技巧赏析题；“冷静、克制的语调”就是客观白描，不加评判，作者不直接写玛丽很虚荣、做作，只是把人物言行直接摆在读者面前；答题时先分析“冷静克制”的叙事特点，再分析讽刺效果。 第二步，分层分析。 叙事者冷静客观，玛丽言行夸张自恋、情绪起伏很大，一冷一热形成反差。读者亲眼看见她前后矛盾、反复改口的滑稽表演，人物可笑感更强。 作者不直接下批判结论，不强行灌输观点，让人物自身荒唐的言行自我暴露。这种含蓄的讽刺，比直接评判更有力量，讽刺当时社会追捧外来时尚、虚荣做作的风气。 【9题详解】 第一步，审题。此题是细节补写题；要求呼应开篇数二十二绺亚麻色卷发的细节，写出人物动作、心理；语境是刚刚送走顾客，正在暗自吐槽顾客；注意限定字数。 第二步，原文呼应细节。开头“她头上有二十二绺亚麻色的卷发……姑娘们夜里会给她剪掉几绺去打扮自己”，玛丽极度爱惜自己的卷发，害怕丢失、受损，每天必数，内心多疑、自恋。 第三步，分析语境。玛丽刚刚被顾客拒绝，正在对着空店训斥离去的顾客。转身照镜子，自然会关心自己的卷发有没有受损。 需要写出扒拉头发、一绺一绺数的动作，还要写担心刚才的顾客弄坏、蹭掉卷发的心理。 第四步，组织语言构思。有人物动作、内心心理活动，贴合玛丽自恋多疑的性格，语言通顺流畅。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 【正文】子曰：“晋文公谲而不正，齐桓公正而不谲。”【注】二公皆诸侯盟主，攘夷狄以尊周室者也。虽其以力假仁，心皆不正。然桓公伐楚，仗义执言，不由诡道，犹为彼善于此。文公则伐卫以致楚，而阴谋以取胜，其诡甚矣。二君他事亦多类此，故夫子言此以发其隐。 （节选自朱熹《四书集注·论语集注》） 材料二： 四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡。蔡溃，遂伐楚。楚子①使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也，不虞君之涉吾地也，何故？”管仲对曰：“昔召康公命我先君大公②曰：‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。’尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征。昭王③南征而不复，寡人是问。”对曰：“贡之不入寡君之罪也敢不共给昭王之不复君其问诸水滨。”师进，次于陉。 （节选自《左传·僖公四年》） 【注】①楚子：指楚成王。②大公：即姜太公吕尚，齐国乃其封国。③昭王：指周昭王，南征渡汉水时意外身亡。 材料三： 文公立四年，楚成王伐宋。公率齐、秦伐曹、卫以救宋。子玉①释宋围，从晋师。楚既陈，晋师退舍，军吏请曰：“以君避臣，辱也。且楚师老矣，必败。何故退？”子犯②曰：“偃也闻之：战斗，直为壮，曲为老。未报楚惠而抗宋，我曲楚直，其众莫不生气，不可谓老。若我以君避臣，而不去，彼亦曲矣③。”退三舍避楚。楚众欲止，子玉不肯，至于城濮，果战，楚众大败。君子曰：“善以德劝。” （节选自《国语·晋语四》） 【注】①子玉：楚国令尹。②子犯：即狐偃，晋国大夫。③晋文公流亡时曾受到楚成王的礼遇，答应若两国兵戎相见则将退避三舍。 材料四： 乃桓之不能望文王者，以夫子之言考之，于文王曰“至德”，于桓公曰“正而不谲”，其相去已远矣。夫正亦德也，而其去德之至者，其差犹甚。 其守正以行者，恒患其粗疏，而无以致远行久。密谋曲计者，可以持天下之成败，而人心风俗，亦由以坏。故齐桓图伯三十年而后成，而晋文得之于五年之中；齐不再世，而晋以久长。乃其假仁义，尚诈利，则皆晋文之所为，而非桓之过也。 故以桓之大事论之：使桓必欲得天子之欢心，挟持以令天下，则必不违惠王偏爱子带①之心，抑将为王立带而周之君唯桓是听矣；然而桓不为也，正也。 “正而不谲”，非谓其谲之正，亦唯其心之无邪也。唯其正，是以不谲。唯其不谲，是以谋不深而功易败。唯其不谲，是以不致坏人心而蛊风俗。乃唯其止于正而不至于德，是以功不可大，而业不可久。 （节选自王夫之《读四书大全说》） 【注】①子带：周惠王之子、周襄王‌异母弟‌，后来联合狄人攻周，迫使襄王出逃。 10. 下列对文中画波浪线部分断句和标点的分析，不正确的一项是（ ） A. “君之罪也”表判断，明确指出不进贡包茅是对方的罪过，这一句前面应断开。 B. “敢不共给”的“敢”字表示反问，这一句之后应该独立成句，并加问号。 C. “昭王之不复”的“之”，作用是取消句子的独立性，这一主谓结构应独立成句。 D. “君其问诸水滨”意指周昭王死于南方与楚国无关，语意完整，之前应该断开。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 发，阐发，与《苏武传》中“恐前语发，以状语武”的“发”意思相同。 B. 虞，料想、预料，与成语“高枕无虞”“尔虞我诈”中的“虞”意思不同。 C. 次，驻扎，与《兰亭集序》“引以为流觞曲水，列坐其次”的“次”意思不同。 D. 是以，“是”作“以”的前置宾语，与《鸿门宴》“何以知之”的“何以”结构相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐国以不进贡包茅、昭王南征不返为理由征讨楚国，朱熹认为齐桓公讨伐被视为夷狄的楚国，维护了周王室的权威。 B. 楚成王攻打宋国，晋文公率领诸侯救宋，与楚国对阵，晋军退避三舍，还了人情，成为有理的一方，最终大败楚军。 C. 齐桓公不违背周惠王偏爱子带的意愿，不挟天子以令诸侯，行事端正，这也是一种“德”，孔子评价他“正而不谲”。 D. 对于齐桓、晋文二公的“谲”“正”，朱熹以史实阐释了孔子的观点，王夫之则分析了“谲”“正”的影响。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）未报楚惠而抗宋，我曲楚直，其众莫不生气，不可谓老。 （2）夫正亦德也，而其去德之至者，其差犹甚。 14. 结合材料分别概括朱熹和王夫之对晋文公“谲”之含义的解释。你认为晋军“三舍避楚”一事属于“谲”吗？请说明理由。 【答案】10. A 11. A 12. C 13. （1）尚未报答楚国的恩惠却救援宋国，我方理亏而楚国有理，他们的士兵无不士气高昂，不能说他们疲劳不堪。 （2）正直也是品德，但是它距离至高的品德，区别还很大。 14. （1）含义：①朱熹认为是指战争中以阴谋取胜；②王夫之认为是指表现出假仁义。 （2）“三舍避楚”不属于“谲”。晋军退避是为兑现诺言，报答楚成王的礼遇，楚军之败实是源自子玉的冒进。 【解析】 【导语】四则文言材料以孔子“晋文公谲而不正，齐桓公正而不谲”的论断为核心锚点，串联起先秦史传文本与后世儒者的评点文字，史料与思辨互证，既还原春秋争霸的典型史事，又铺展不同时代学者对“正谲”义理的分层探讨，选篇勾连紧密，兼具史实厚度与思想张力。 【10题详解】 A. “这一句前面应断开”错误。“贡之不入，寡君之罪也”是判断句，主语是“贡之不入”，“贡之不入”和“寡君之罪也”之间应当断开，并非“君之罪也”前面断开。 故选 A。 【11题详解】 A.错误。意思不同，阐发/揭发。句意：因此孔子用这句话揭示其本质。/担心之前私下所说的话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。 B.正确。料想/忧虑/欺骗。句意：没想到您进入了我们的国土。/垫高枕头睡觉，无忧无虑。/你欺骗我，我欺骗你。 C.正确。驻扎/旁边。句意：临时驻扎在陉。/引来溪水，把它作为流觞的曲水，人们依次排列坐在曲水旁边。 D.正确。均为宾语前置结构。正常语序为“以是不谲”/“以何知之”。句意：所以不使用诡诈之术‌。/依据什么知道的呢？ 故选A。 【12题详解】 C.“齐桓公不违背周惠王偏爱子带的意愿”错误。原文“使桓必欲得天子之欢心……正也”，指出桓公没有去顺从惠王的意愿，否则他就能挟天子了，所以他实际上是违背了惠王的意愿。 故选C。 【13题详解】 （1）“抗”，救助、庇护；“曲”，理亏；“直”，理直；“生气”，士气旺盛；“老”，士气衰竭。 （2）“正”，正直；“德”，品德；“去”，距离；“差”，区别。 【14题详解】 先分别概括两人对晋文公“谲”的含义： 朱熹：由材料一“文公则伐卫以致楚，而阴谋以取胜，其诡甚矣”，可知朱熹认为“谲”指作战时使用阴谋诡计取胜；王夫之：由材料四“乃其假仁义，尚诈利，则皆晋文之所为”，可知王夫之认为“谲”是假借仁义，崇尚诡诈功利。 再判断“三舍避楚”是否属于“谲”并阐述理由： 不属于“谲”。理由：第一，退避三舍是晋文公践行昔日对楚成王许下的诺言，用来报答楚国当年对自己的礼遇；第二，子犯的言论体现晋军看重战争的道义曲直，退军是为转换双方道义位置；第三，战争爆发、楚军战败，根源在于子玉固执冒进，不是晋国预先设下的阴谋诡计。 【参考译文】 材料一： 【正文】孔子说：“晋文公诡诈而不正派，齐桓公正派而不诡诈。”【注】二人都是诸侯盟主，以抵御夷狄、尊崇周室为名。虽然他们都凭借仁义之名而行武力之实，内心都不纯正。但齐桓公讨伐楚国时能仗义执言，不采用诡诈手段，还算稍好一些。晋文公则通过攻打卫国来引诱楚国，用阴谋取胜，其手段更为诡诈。二人的其他事迹也多类似，因此孔子用这句话揭示其本质。 材料二： 鲁僖公四年的春天，齐桓公率领诸侯国的军队攻打蔡国。蔡国溃败，接着又去攻打楚国。楚成王派使节到诸侯之师对齐桓公说：“您住在北方，我住在南方，双方相距遥远，即使是马牛牝牡相诱也不相及，没想到您进入了我们的国土，这是什么缘故？”管仲回答说：“从前召康公命令我们先君姜太公说：‘五等诸侯和九州长官，你都有权征讨他们，从而共同辅佐周王室。’你们应当进贡的包茅没有交纳，周王室的祭祀供不上，没有用来渗滤酒渣的东西，我特来征收贡物。周昭王南巡没有返回，我特来查问这件事。”楚国使臣回答说：“贡品没有交纳，是我们国君的过错，我们怎么敢不供给呢？周昭王南巡没有返回，还是请您到水边去问一问吧。”于是齐军继续前进，临时驻扎在陉。 材料三： 晋文公即位的第四年，楚成王讨伐宋国。晋文公率领齐国、秦国的军队讨伐曹国、卫国来援救宋国。子玉解除对宋国的围困，追逐晋军。楚军已经摆好阵势，晋军后退驻扎，军吏请求说：“用国君的身份避让臣子的身份，这是耻辱。况且楚军已经疲惫了，一定会失败。为什么要后退呢？”子犯说：“我也听说过：作战，理直士气就旺盛，理亏士气就衰落。尚未报答楚国的恩惠却救援宋国，我方理亏而楚国有理，他们的士兵无不士气高昂，不能说他们疲劳不堪。如果我们用国君（的身份）避让臣子（的身份），却不离开（这里），他们（楚国）也会理亏的。”晋军后退九十里避让楚军。楚军众人想要停止前进，子玉不同意，到了城濮，果然发生战斗，楚国的军队大败。君子说：“善于用道德来劝诫。” 材料四： 至于齐桓公比不上周文王的地方，从孔夫子的话来考察，对文王称“至德”，对桓公称“正而不谲”，两者差距已很远。正直也是品德，但是它距离至高的品德，区别还很大。 那些坚持正道而行的人，常常担心自己粗疏，从而无法达到长远、维持长久。而暗中谋划、曲尽机变的人，可以把握天下的成败，但人心风俗也因此败坏。所以齐桓公谋求霸主地位三十年才成功，而晋文公五年就实现了；齐桓公的霸业没能传到下一代，而晋文公的霸业却维持了很久。但说到假借仁义、崇尚欺诈，这都是晋文公的所作所为，不是齐桓公的过错。 就拿齐桓公的大事来论：假使桓公一定要得到天子的欢心，挟持天子来号令天下，那他一定不会违背周惠王偏爱王子带的心意，甚至可能会为惠王立子带，那样周王就只能听命于桓公了；但桓公没有这样做，这就是他的“正”。 “正而不谲”，行为的正，也正是因为他内心没有邪念。正因为其行为端正，所以不使用诡诈之术‌。正因为他不使用诡诈之术‌，所以谋略不深远而功业容易失败。正因为他不使用诡诈之术‌，所以不会败坏人心、蛊惑风俗。然而也正因为他仅停留在“正”（心志、行事端正）的局面而未能达到“德”的更高境界，因此他的功业无法宏大，也难以长久延续。 （二）古代诗歌阅读。（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成各题。 念奴娇·登建康赏心亭呈史留守致道① 辛弃疾 我来吊古，上危楼、赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠②何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹？ 却忆安石③风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。 【注】①辛弃疾任建康（今江苏南京）通判，抗金复国事业毫无进展，而且遭到朝中议和派的排挤打击。词人在一次登建康赏心亭时，触景生情，感慨万千，便写下此作。②虎踞龙蟠：相传诸葛亮曾称金陵地势“钟山龙蟠，石城虎踞”。③安石：谢安，东晋名臣，晚年功业已成之后仍遭猜忌。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “上危楼”点明登临之处，“闲愁千斛”极言愁绪之多。 B. “虎踞龙蟠何处是”化用诸葛亮语，感叹历史沧桑变迁。 C. “柳外斜阳，水边归鸟”等句寓情于景，以乐景衬哀情。 D. “片帆西去”写江上孤帆，“喷霜竹”指吹笛，视听结合。 16. 本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》同为登临怀古之作，两者在用典中所寄之情有何异同？请结合内容简要分析。 【答案】15. C 16. 相同点：两词都借历史人物抒怀，追慕英雄功业，寄寓收复失地之志难酬的悲愤，并流露出对国家（南宋）命运的深切忧虑。不同点：①本词借谢安晚年功业已成之后仍遭猜忌、被迫闲居的遭际，类比词人空有报国之才，却被排挤投闲散置；②《永遇乐》既追慕孙权、刘裕金戈铁马般北伐建功的英姿（“金戈铁马，气吞万里如虎”），又借刘义隆“元嘉草草”警告当权者莫草率北伐，结尾以廉颇自比，侧重抒写虽老而志不衰、却无人问津的悲慨与讽谏时政之意。 【解析】 【导语】这首登临吊古的辛词，把建康形胜的怅惘、谢安遭际的自怜融于苍莽江景里，沉郁苍凉。满纸是壮志难酬、报国无门的愤懑，藏着对时局的隐忧，笔力沉厚，是稼轩爱国词的典型气韵。 【15题详解】 C.“以乐景衬哀情”错误。这几句描绘登楼所见黄昏图景：斜阳残照、归鸟临水、高树在风中萧瑟摇曳。景物置于全词兴亡吊古的苍凉语境中，整体景物色调衰败冷寂，属于哀景；词人借衰飒之景抒发内心悲慨，是哀景写哀情，并非“以乐景衬哀情”。 故选C。 【16题详解】 题型：比较鉴赏，问用典寄情的异同，分相同、不同两部分作答，必须结合典故。 第一步：找共同点。两首都是辛弃疾怀古词，都借古人，抒发渴望收复失地、报国无门的悲愤，忧虑国运。 第二步：分别抓两首词典故+情感。①本词：用谢安的典故。谢安建功后仍遭猜忌，类比自己有才却被排挤闲置。②《永遇乐》：多个典故。孙权、刘裕，仰慕北伐英雄；刘义隆，劝诫不要草率北伐；廉颇自比，写年老仍有志、无人重用的悲慨，还有讽谏时政。 第三步：组织答案，先同，后分两点写异，每一点都做到典故+情感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊在《过秦论》中写道秦始皇用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海的句子是“____________，____________”。 （2）月色本是无情物象，张若虚移情于物，用“____________，____________”两句写月光眷恋离人、徘徊不去，尽显情景交融之妙。 （3）“恕道”是儒家思想中的重要概念。关于什么是“恕”，在《论语·卫灵公》中，孔子曾用“____________，____________”两句进行解释。 【答案】 ①. 执敲扑而鞭笞天下 ②. 威振四海 ③. 可怜楼上月裴回 ④. 应照离人妆镜台 ⑤. 己所不欲 ⑥. 勿施于人 第II卷 表达题（共78分） 三、语言文字运用（18分） （一）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古人常说“琴棋书画”，其中“琴”居首位，可见古琴在古代文人生活中的重要地位。古琴的音色清幽淡雅， ① ，既能表达山水意境，也能抒发人文情怀。很多人好奇，同样是弦乐器，古琴的音色为什么会如此独特呢？ ② ，主要与古琴的制作材料、结构设计和演奏技巧有关。古琴的琴身多采用桐木或梓木制作，这两种木材质地疏松，共振效果好，能让声音更加浑厚绵长。古琴的琴弦采用蚕丝制作，粗细不同的琴弦，发出的声音高低各异，搭配起来便能产生丰富的音色变化。 除了材料和结构， ③ 。古琴的演奏技巧丰富多样，有弹、挑、勾、抹等，不同的演奏技巧能产生不同的音色效果。比如“弹”能发出清脆明亮的声音，“挑”则能发出柔和婉转的声音，演奏者通过不同技巧的组合，便能将内心的情感融入琴声之中，让古琴的音色更具感染力。 18. 下列句子中的“同样”与文中加点的“同样”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 同样的道理，我们在学习中也要注重积累，不能急于求成。 B. 他和弟弟同样聪明，只是弟弟更擅长理科，他更擅长文科。 C. 同样的时间，不同的人能做出不同的成绩，关键在于态度。 D. 无论遇到什么困难，他都同样冷静，从不慌乱。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. B 19. ①韵味悠长独特 ②古琴音色独特的原因 ③演奏技巧也至关重要 20. 示例：古琴的琴身多采用桐木或梓木制作，这两种木材质地疏松，共振效果好，能让古琴发出的声音更加浑厚绵长。 【解析】 【18题详解】 文中加点的“同样”是副词，表“一样、相同”，用于比较两个事物的相似性。 A.副词，表“同样的道理”，起承接作用； B.副词，表“一样、相同”，用于比较“他和弟弟”的相似性，与文中用法一致； C.形容词，表“相同的”，修饰名词“时间”； D.副词，表“始终、一贯”，强调态度不变。 故选B。 【19题详解】 ①处，前文写音色清幽淡雅，后文写可绘意境、抒情怀，填形容琴声意境韵味的短句，可填：韵味悠长独特。 ②处，前文提问音色为何独特，后文讲几方面原因，此处总起作答，可填：古琴音色独特的原因。 ③处，前文讲材料结构，后文专讲演奏技巧，此处填过渡句：演奏技巧也至关重要。 【20题详解】 原句语病：成分残缺，表意不明，“能让声音”指代模糊，未点明是古琴发出的声音。 修改方法：在“声音”前加“古琴发出的”，保持语句通顺，原意不变。 （二）（6分） 阅读下面的文字，完成小题。 写作是一项复杂的活动。尽管学界在写作能力这一概念上达成了一定共识，对写作的本质却存在不同观点，对写作能力的认识也存在分歧。由于学者们的研究方法和关注的问题各不相同，常在不同的情境下用“写作能力”来指称不同的概念，因此目前对写作能力没有一个放之四海而皆准的定义。任何一种定义都存在优点和局限，是优点还是局限往往取决于该定义更关注于写作的哪一个方面。 从写作能力研究的发展历程来看，早期研究更多注重结果导向，强调句子层面的写作表层结构或者篇章内部的结构一致性以及可读性，关注最终的作品。在这种研究思路下，写作被视为一种文本作品，是根据一个规则体系系统地将各种元素组合起来的具有内部一致性的整体，它是可以独立于语境、作者和读者而被分析和描述的具有自主性的对象（autonomous objects）。良好的写作能力体现为正确的语言形式（如语法）及清晰的表达。 研究的逐步深入，一些学者认为写作的教学和评价不应仅仅着眼于最终的成果，而是要把目光放到写作的认知过程中，因此主张对写作过程本身进行考察。在这些学者建构的写作过程模型中，写作过程通常包括从任务环境和作者长期记忆中收集信息、制订计划（如组织文章，设定目标等）、重新审视观点和文字等，这些步骤是密不可分的。 从以上研究中可以发现，写作能力由多个层面的因素共同组成，不能拆分为同一个维度的多种技能。具备良好写作能力的人必然是在长期记忆中储存了大量语言知识和其他方面的知识，并且能够合理运用写作策略调用这些知识，在写作过程中不断审视文稿，比较写出的文章与写作目标之间的差距，做出有效修正，并不断重复这一过程，直到达成良好的结果。 21. 下列对文中加点的字词句，解说不正确的一项是（ ） A. 应给“研究的逐步深入”前加“随着”。 B. “及”字书写的第一笔是“丿”。 C. “不同观点”是偏正短语。 D. “尽管”的“尽”应读为“jìn”。 22. 将文中画线部分改成四个连续的短句，要点清楚、条理分明地介绍“文本作品”。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】21. D 22. 示例一：文本作品是一个具有内部一致性的整体，它是根据一个规则体系系统地将各种元素组合起来的整体；它也具有自主性，可以独立于语境、作者和读者而被分析和描述的对象。 示例二：文本作品具有内部一致性，它是根据一个规则体系系统地将各种元素组合起来的整体；它也具有自主性，可以独立于语境、作者和读者而被分析和描述的对象。 【解析】 【21题详解】 A.正确。“研究的逐步深入”是名词性短语，应该作句子的状语，加介词“随着”形成介宾短语作状语，句子逻辑就通顺了。 B.正确。“及”的笔顺为丿、㇋、㇏，第一笔是撇。 C.正确。“不同”作定语修饰中心语“观点”，属于偏正短语。 D.错误。“尽管”作连词表转折时，“尽”读jǐn，读jìn时多作动词（如尽力）。 故选D。 【22题详解】 作答此题，先审题明确要求：将长句改写成四个连续短句，核心介绍“文本作品”，不得改变原意。 ①提取原句主干：文本作品是整体，是对象。 ②拆分修饰成分：第一个分句“整体”有两个“的”字定语，可抽取两个定语，改成两个句子：文本作品是一个具有内部一致性的整体，它是根据一个规则体系系统地将各种元素组合起来的整体（或：文本作品具有内部一致性，它是根据一个规则体系系统地将各种元素组合起来的整体）。 同理，第二个分句“对象”也有两个“的”字定语，把它们抽取出来独立成句，改成：它也具有自主性，可以独立于语境、作者和读者而被分析和描述的对象（或：它也具有自主性，可以独立于语境、作者和读者而被分析和描述的对象） 。 ③按逻辑重组为四个短句，确保要点完整、语序合理。 四、写作（60分）（原创） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。  从“上九天揽月”的古老遐想，到嫦娥探月工程圆满落月，中国人奔赴月球的梦想跨越千年。探月路上，一代代科研人接续接力：老一辈定下探月“绕、落、回”长远蓝图，新一代青年工程师依托大数据、智能测控技术攻克月背通信、月壤采样等重重难关，让千年望月的愿景照进现实。  一项工程圆梦，有人看见薪火相传、久久为功的民族求索；有人看见科技创新为理想插上翅膀；有人从中思考青年的使命选择，于时代征途找寻自己的航道……    这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一句点明探月工程的双重属性：上接中华民族千年飞天的文化愿景，下接当代航天工程的实践成果，是传统理想与现代发展的结合体。 ②第二句拆解成功核心逻辑：老一辈科研者制定“绕、落、回”长期规划、筑牢技术根基，新一代青年工程师依托大数据、智能测控等新技术攻克核心难关，突出“代际接力”的本质。 ③第三句给出三个可拓展的思考切口：薪火相传的求索精神、科技对理想的赋能作用、青年与时代的同频选择，仅作方向参考，不作唯一限制。 核心辩证关系： 三组互补统一的底层逻辑：①传承与创新的统一——前代积淀是创新的基础，当代突破是传承的延伸，二者不是对立而是递进关系；②长远理想与实干路径的统一——千年梦想、长期蓝图是方向指引，一代代人的攻坚实干是落地路径；③个人选择与时代需求的统一——青年的能力发挥只有锚定民族发展的长期目标，才能实现个人价值与社会价值的统一。 写作核心任务： 结合探月工程圆梦的启示，围绕代际接力、传承创新、青年使命等核心维度，写出自身的真实联想与思考。 【误区提示】 误区1：片面取点，割裂逻辑。要么只谈科技创新的重要性，完全忽略代际传承、长期规划的铺垫作用；要么只谈“要坚持”，完全不提技术创新、青年作为的现实价值，导致立意单薄。 误区2：就事论事，拓展不足。通篇仅围绕探月工程本身罗列航天事例，没有延伸到社会发展、个人成长的普遍启示，写成探月工程科普文。 误区3：空泛抒情，脱离实际。全程喊“要向航天人学习”“要不负时代”的口号，没有结合当代青年的学业选择、职业规划、社会实践等真实场景展开，缺乏个人思考。 【分层立意】 基础立意：探月工程的成功，是老一辈长远规划与新一代创新攻关接力的结果，伟大梦想的实现离不开薪火相传的坚守与突破。 进阶立意：民族复兴的各个领域，都需要久久为功的传承积淀，更需要依托技术、理念创新的持续突破，二者共同构成事业发展的核心动力。 高阶立意：当代青年不必复刻前人的路径，而要在民族发展的长远蓝图中找准个人定位，用自身的专业能力接好时代接力棒，实现个人理想与民族愿景的同频。 【行文思路】 议论文： 开篇：可从“小时候听嫦娥奔月神话，近年看嫦娥六号带回月壤”的个人体验切入，引出探月圆梦背后的“接力”逻辑，点明中心论点。 主体第一层：论证传承是发展的根基。论点：所有突破性成就的背后，都有前代人长远布局、筑牢基础的铺垫。论据：探月“绕、落、回”三步走战略2004年就已启动论证，老一辈航天人用几十年攒下的测控、发射基础，为当代探月突破托底；补充论据——中国天眼团队中90后、00后科研者正是接过南仁东等前辈的建设成果，才能快速推进FAST的深空探测研究。最后回扣论点：没有前代人的“栽树”，就没有当代人的“乘凉”，传承是事业行稳致远的前提。 主体第二层：论证创新是传承的延伸。论点：传承不等于守旧，用新技术、新理念突破核心难题，才是对传承最好的回应。论据：嫦娥团队中很多90后工程师，用AI智能测控、数字孪生等新技术，攻克了月背通信、月壤采样等之前未曾解决的难题；补充论据——90后非遗传承者把传统漆艺、苏绣技法和国潮设计、短视频传播结合，让老手艺重新获得年轻人的喜爱。最后回扣论点：用当代的能力解决当代的问题，才是让前人的理想真正落地的路径。 主体第三层：论证青年要做传承与创新的承接者。论点：当代青年的价值，就在于在时代的长远蓝图中找准自己的位置，接好属于自己的一棒。 辩证分析：无需人人都做航天工作者，接力的赛道无处不在。乡村振兴的选调生接过脱贫攻坚的接力棒，用直播带货、数字乡村建设等新方法带动村民致富；校园里的环保社团接过前辈的公益理念，用碳核算、旧物置换等新方式推广低碳理念，都是“探月精神”的落地。 结尾：落地自身，结合自己的学业规划、职业理想谈具体践行方向，比如学理工科的可以立志投身卡脖子技术攻关，学文科的可以立志做中国文化的传播者，拒绝空泛口号。 记叙文： 可选取“参加青少年航天创新大赛”的真实经历：开篇切入自己组装月球车模型遇到避障难题的场景，中间写指导老师拿出老一辈航天人当年手绘的探月草图给自己启发（对应传承），于是结合自己学的编程知识优化了避障算法（对应创新），最后获奖时听评委说现在航天团队里有很多年轻人，升华主旨——自己也要成为接力的一份子。全程加入组装模型的细节、老师讲解时的神态、自己调试代码的场景等，增强真实感。 【优秀文题】 1.《千年梦圆在接力》 2.《以传承为基，以创新为翼》 3.《接好时代的“探月棒”》 4.《青春航向锚定时代征途》 5.《逐梦路上，薪火相传》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $