13.《圆明园的毁灭》第2课时-【柚子课件】2026-2027学年五年级上册语文同步PPT课件（统编版·新教材）

圆 明园 的 毁灭 第二课时 柚子老师 生 词 复 习 举世闻名 建筑宏伟 金碧辉煌 玲珑剔透 蓬岛瑶台 奇珍异宝 不可估量 销毁罪证 化为灰烬 柚子老师 课 文 复 习 圆 明 园 著 名 景 点 复 原 师：圆明园是一座举世闻名的皇家园林...... 男生：它有着精妙的布局和具有艺术美的建筑：有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁; 女生：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 男生：有海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。 女生：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 男生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物: 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 齐读：圆明园真是一座举世无双的园林，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 柚子老师 可是，这座举世无双的，有着文化烙印的园林被破坏、被烧毁，难怪作者会发出感叹—— 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 柚子老师 这节课，让我们回到1860年，去直击这段沉痛的历史...... 柚子老师 1.自学：读课文第5段，结合思考，圈出文中关键词。 2.互学：小组交流自己的圈画和思考。 3.展学：“我圈的是 ，这些词让我感受到了 ，我看到了一段 的历史。”。 思考：你看到了一段怎样的历史？ 学习活动一：直击毁灭现场 柚子老师 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 圆明园中,有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物: 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 汇报： “我圈的是 ，这些词让我感受到了 ，我看到了一段 的历史。” 侵入 闯进 掠走 搬运 破坏、毁掉 放火 侵略者野蛮、暴力 野蛮行径 ——这是一段揭露侵略者丑恶嘴脸的历史，他们以暴力和野蛮，将文明付之一炬，在历史的长河中留下了罪恶的印记。 柚子老师 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物: 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 凡是 统统 实在 任意 侵略者贪婪、丑陋 强盗行为 ——这是一段满目疮痍、令人痛心疾首的历史，英法联军的贪婪与残暴，将人类建筑艺术的瑰宝毁于一旦，给世界文明造成了不可估量的损失。 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 圆明园中,有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 汇报： “我圈的是 ，这些词让我感受到了 ，我看到了一段 的历史。” 柚子老师 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 圆明园中,有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物: 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 汇报： “我圈的是 ，这些词让我感受到了 ，我看到了一段 的历史。” 10月18日和19日 1860年10月6日 三天 从10月6日到10月18日，长达十几天的破坏，大火连烧三天，一切都化为灰烬...... 暴殄天物 柚子老师 师：在这样的肆意掠夺和破坏下，从此，这座精妙绝伦的皇家园林—— 男生：没有了金碧辉煌的殿堂...... 女生：没有了玲珑剔透的亭台楼阁...... 男生：没有了象征着热闹街市的“买卖街”...... 女 生：没有了象征着田园风光的山乡村野...... 男生：没有了仿照各地名胜建筑的海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月…… 柚子老师 女生：没有了根据古代诗人的诗情画意建造的蓬莱瑶台，武陵春色…… 男生：也没有了民族建筑、西洋景观…… 女生：更没有了青铜礼器、名人书画、奇珍异宝…… 齐读：一切都没有了，一切都变成了灰烬，一切都成为了历史…… 柚子老师 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 圆明园中,有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物: 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 齐读： 再读这一段，说说你的心情。 痛惜 悲愤 柚子老师 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 圆明园中,有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物: 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 回顾与思考： 学完了整篇课文，思考： 课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 毁灭消失 辉煌曾经 形成对比 这种强烈的对比，让我们对圆明园的毁灭更加痛惜，对侵略者的强盗行径更加愤恨...... 柚子老师 在书上课后链接，有两首同样与近代历史相关的诗歌， 自由读一读，说说这两首诗歌与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处，以及你的体会。 柚子老师 1.自学：自由读诗歌，圈出让你感受深刻的关键词进行批注。 2.互学：同桌讨论表达情感的相似之处，交流自己的体会。 思考：读诗歌，说说这两首诗歌与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处，以及你的体会。 学习活动二：正视那段历史 柚子老师 对侵略者的愤恨 对祖国统一的愿望 对和平的呼唤 柚子老师 16 这是一段警醒后世的历史，火烧圆明园的惨剧时刻提醒着我们，落后就要挨打，唯有自强，才能守护国家尊严与文明传承。 勿忘国耻，振兴中华！ 柚子老师 Lavf59.14.100 回顾回忆悲伤背景音乐Echoes of Avalon - 北极之光 北极之光 影视空灵短视频动感节奏配乐包, track 3 2025 138072.0 null 195955.8 $ 13 圆明园的毁灭 教学目标 1.认识“估、玲”等7个生字，会写“估、损”等13个字，会写“毁灭、 不可估量”等词语。 2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过 有感情地朗读，读出圆明园从辉煌到毁灭的情感变化。（重点） 3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化 史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。（重点） 4. 结合资料，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。（重点） 5. 能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。（难点） 学前准备 学生预习 了解相关资料 课时安排 2课时 教师备课 多媒体课件 1.认识“估、玲”等7个生字，会写“估、损”等13个字，会写“毁灭、 不可估量”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，理清课文的脉络。 3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化 史上和世界文化史上不可估量的损失”这一句子的含义。（重点）。 一、激趣导入，揭示课题 1.谈话激趣，走进课堂。 师：同学们，今天我们要学习的课文是——生：《圆明园的毁灭》 师：法国作家雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼看见圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园为什么能得到雨果如此高的赞誉呢？这究竟是一座怎样的园林呢？让我们一起来看看。 师出示圆明园相关复原图片，让生感受圆明园的精妙绝伦。 PPT显示： 圆明园—— 一座富丽堂皇、清新雅致的皇家园林...... 一座巧夺天工的园林，它融合江南水乡的灵秀与北方皇家的雄浑，亭台楼阁皆成诗画。 一座举世无双的园林，集中国古典造园艺术之大成，被誉为“万园之园” 。 一座金碧辉煌的园林，雕梁画栋间尽显皇家气派，珍宝琳琅似天上宫阙落人间。 一座意境悠远的园林，曲径通幽处藏四季风华，一池三山勾勒东方仙境。 一座文化荟萃的园林，诗书画印融于建筑，典籍古玩纳于楼阁，尽显东方底蕴。 一座如梦如幻的园林，荷塘月色映朱栏，柳岸花堤隐画舫，宛如水墨长卷。 一座匠心独运的园林，叠石理水皆循古法，移步换景暗藏乾坤。 一座气势恢宏的园林，宫殿连绵，湖山壮阔，彰显皇家威严与豪情。 一座清幽雅致的园林，竹影婆娑映窗棂，荷香阵阵沁心脾，尽显东方美学的含蓄与婉约 一座遗世独立的园林，它不仅是建筑奇迹，更是铭刻在民族记忆中的文明丰碑。 师：多美的园林啊，然而，这样一座巧夺天工，举世无双的园林，却被——无情的毁灭了。 2.翻开历史，揭示课题。 师：同学们课前已经查阅过这段历史，谁来简单分享一下。（选1-2个孩子简单分享） 资料出示： 师：1856年，英国以“亚罗号事件”、法国以“马神甫事件”为借口，发动第二次鸦片战争。 联军在京郊烧杀抢掠，圆明园作为皇家园林，因建筑精美、珍藏丰富，成为劫掠目标。为掩盖罪行并威慑清政府，英法联军最终纵火焚毁圆明园。如今的圆明园，早已不复当年模样—— PPT出示圆明园如今的一片狼藉，断壁残垣图片。 师：现在，让我们走进今天的课文，去感受圆明园的辉煌过去，去聆听那断壁残垣的低吟—— 二、初读课文，整体感知文本 学习活动一： 思考：课文围绕“圆明园”的毁灭写了哪些内容？ ①自学：自由朗读课文，勾出文中难读的词句，为课文划分层次。 ②互学：同桌互读勾出的难词，交流课文划分。 ③展学：同桌轮流汇报。 1. 展示汇报1：难词能挑战 ①请同桌一起挑战，轮流读词，注意读准字音。请其他学生点评是否读准，老师相机点拨易错的字音。 ②读一读，你能发现老师的词语划分规律吗？ 再次全班认读词语，同时通过发现词语规律，简单感知课文的结构。 2. 展示汇报2： 师：课文难词同学们已经完全把握，那对于课文结构同学们是否划分清楚了呢？ 请生汇报：“课文围绕‘圆明园的毁灭’写了这几个部分 ......” 明确：1和5自然段写了圆明园的毁灭消失；2-4自然段写了圆明园辉煌的曾经。 师：课文对于圆明园的毁灭，作者给出了最深刻的评价，你能找出来读一读吗？ （注：这个问题很简单，学生30秒勾画汇报） 预设生：作者给出的评价是：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 师：让我们一起来读一读这句话，圈出评价的关键词。 生齐读。 师：你圈画的关键词是什么？ 预设生：不可估量 师：对于圆明园的毁灭，作者用了两个“不可估量”给出了深刻的评价。为什么作者会这么说呢？让我们回到圆明园那辉煌的曾经去寻找答案—— 三、再读课文，追忆往昔辉煌 学习活动二： 思考：为什么说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？ ①自学：读课文2-4段，思考每段写了什么，勾画出文中关键词句，并结合课前查阅的资料来回答提出的问题。 ②互学：小组交流自己的勾画和思考。 ③展学：“请看到 部分，我勾画的词句是 ，可以看出 ，所以说圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。 1.展示汇报1： 请生汇报自学内容：“辉煌曾经”的部分，写了这几个内容 。” 预设：我认为，课文2-4段，“辉煌曾经”的部分，写了这几个内容：圆明园的布局、圆明园的建筑、圆明园的珍贵文物。 注：（学生可能不会用“布局”“建筑”等这样概括性的词来回答，但是只要意思正确，老师可以引导全班一起概括出来。） 3. 展示汇报2： “布局”汇报： “请看到 部分，我勾画的词句是 ，可以看出 ，所以说圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。 注：（此处的汇报顺序可以引导学生按顺序说，“我们先看到 部分。哪个小组来汇报？”） 预设1：请看到“布局”部分，我勾画的词句是“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。”从“众星拱月”、“举世闻名”可以看出圆明园当时很出名，圆明园的布局很精妙，所以说圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失” 注：（学生的语言可能不会这样准确，老师要灵活处理。比如学生勾画的词语是各个园区的名称，然后说可以看出圆明园很大，园区很多，很有名，这也没有关系，说明学生注意到了圆明园的地域广阔，也很好，老师进一步引导“是啊，这么多的园区，文中有一个词将它们的布局写了出来，你能找出来吗？”——众星拱月，多么精妙的布局啊。） 师：是啊，圆明园园区众多，幅员辽阔，更重要的是，这些园区布局精妙绝伦，让我们一起来看看—— PPT出示图片资料，同时理解“众星拱月” 师：可是，如此精心布局的皇家园林，却轻易被烧毁，难怪作者会发出感叹—— 生齐读： 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ “建筑”汇报： 师：让我们接着汇报。 预设2：请看到“建筑”部分，我勾画的词句是“圆明园中,有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。”，从“金碧辉煌”、“玲珑剔透”、“热闹的买卖街”、“山乡村野”等词可以看出圆明园的建筑很多，不同类型的建筑都有，风格很多。所以说圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。 注：（学生充分汇报，意思相近即可） 师：没错，圆明园的建筑，风格迥异，各具特色，具有不同的艺术美，让我们来看看—— PPT出示圆明园复原图，风格迥异的圆明园建筑。 师：在这座园林里，既有小桥流水的温婉，又有飞阁流丹的壮丽，展现多元的景致风貌。 预设3：请看到“建筑”部分，我勾画的词句是“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。”，从“海宁的安澜园”、“苏州的狮子林”、“杭州西湖的平湖秋月”、“蓬岛瑶台”“武陵春色”、“民族建筑”、“西洋景观”等词可以看出圆明园的建筑囊括了全国乃至世界的著名建筑风格，它们各具特色，各有不同的建筑之美，所以说圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。 师：是啊，全中国、乃至全世界的部分著名建设风格都囊括在内，它们各具特色，展现着不一样的建筑美—— PPT出示圆明园复原图，各具特色的圆明园建筑。 配乐朗读小结： 师：在这座精妙绝伦的皇家园林中—— 男生：有海宁安澜园的典雅清幽...... 女生：有苏州狮子林的奇峰叠嶂...... 男生：有杭州西湖平湖秋月的水榭楼台...... 女生：有古代文人诗情画意的蓬岛瑶台、武陵春色...... 男生：园中不仅有民族建筑,还有西洋景观...... 师：这些建筑风格迥异、各具特色，可谓“万园之园”。 齐读：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 师：可是，这样一座举世无双的万园之园却被无情毁灭，难怪作者会发出感叹—— 齐读：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ “文物”汇报： 预设1：请看到“文物”部分，我勾画的词句是“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物: 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”，从“珍贵的历史文物”、“青铜礼器”、“名人书画”、“奇珍异宝”等词可以看出圆明园里面珍藏着大量价值连城的珍宝，这些珍宝各式各样，有青铜礼器，有名人书画，还有很多奇珍异宝，所以说圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。 师：你们总结得很精妙，给你们小组点赞，瞧—— PPT展示圆明园中的青铜礼器、名人书画、还有奇珍异宝。 师：如此多的珍藏，难怪文中说圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。可是，这些珍藏却没能留下—— PPT出示资料： 1860年英法联军劫掠圆明园时，大量珍贵书画被掠走，据相关研究，仅《石渠宝笈》所著录的书画作品就有10077件，而在战乱、劫掠等过程中，这些作品大量散佚，现存世数量不及原来的一半。 流失的奇珍异宝更是不计其数，难以统计...... 圆明园流失的宝物珍贵无比，单件宝物的珍贵程度屡创天价，比如《情韵墨花图》拍出了1.137亿元的天价。 当然，圆明园的藏品本是中华文明数千年积累的结晶，其珍贵性不仅在于单件文物的工艺与艺术价值，更在于它们作为一个完整文化体系的系统性与连贯性，其“珍贵”早已超越器物本身，成为文化认同与历史反思的重要载体。 师：现在联系上下文，结合刚刚看到的所有图片和文字资料，说一说“上至”、“下至”这样的时间词给你什么样的感受？ 预设1：我感受到这些珍宝历史悠久。 预设2：我感受到这些珍藏数量很多，种类很多，价值很高。 师：是啊，这些珍藏历史悠久，朝代众多，数量和种类众多。其价值早已超越了物质层面，它们是带有文化底蕴和民族印记的艺术，可谓——生“珍贵无比”。 师： 可是，这些历史悠久，有着文化烙印的珍贵文物被破坏、被掠夺，难怪作者会发出感叹—— 生读：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 师小结：学到这儿，你知道为什么作者说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”了吗？ 预设：因为它布局精妙、建筑宏伟、文物珍贵。 齐读：圆明园是一座文化荟萃的皇家园林，无论是在布局上、建筑上，还是在所收藏的文物的价值和数量上都是前所未有的，所以说它的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。 师：因为它损失巨大，所以——不可估量！你读出了作者怎样的感情？ 预设：惋惜、沉痛。 四、课堂小结+生字书写 1.课堂小结 师：雨果曾经这样说：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。请想象一下，有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园……为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶……这是某种令人惊骇而不知名的杰作。 然而，就是这样一座举世无双的园林，永远，永远地不复存在了......下节课，让我们回到1860年，去直击这段沉痛的历史...... 2.生字书写 1.理解课文内容，领略圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过。 2.领悟文章通过对比表现主题的写法。 3.激发热爱祖国的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 一、温故知新，导入新课 师：今天，我们继续走进——生读《圆明园的毁灭》 1. 生词复习 2. 课文复习 PPT放映圆明园修复视频，同时朗读回忆上节课的学习内容。 师： 圆明园是一座举世闻名的皇家园林—— 男生：它有着精妙的布局和具有艺术美的建筑：有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁; 女生：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 男生：有海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。 女生：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 男生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物: 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 齐读：圆明园真是一座举世无双的园林，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 师： 可是，这座举世无双的，有着文化烙印的园林被破坏、被烧毁，难怪作者会发出感叹—— 齐读： 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 师： 这节课，让我们回到1860年，去直击这段沉痛的历史...... 一、再读课文 直击毁灭现场 学习活动一： 思考：你看到了一段怎样的历史？ 1.自学：读课文第5段，结合思考，圈出文中关键词。 2.互学：小组交流自己的圈画和思考。 3.展学：“我圈的是 ，这些词让我感受到了 ，我看到了一段 的历史。”。 汇报展示： 预设1：我圈的是“侵入”、“闯进”、“掠走”、“搬运”、“破坏”等词，这些词让我感受到了这些侵略者非常野蛮，暴力。我看到了一段罪恶、野蛮的历史。 预设2：我圈的是“破坏”、“毁掉”等词，这些词让我感受到了愤怒和痛惜。我看到了一段屈辱、沉痛的历史。 注：（学生圈的词不一定很完整，但是一定是言之有理的，是带有真实感受的，不要去要求学生一定要圈出课件上的所有词，老师可以在学生汇报了，PPT出示完整地词，让学生读，再次谈感受即可） 师：你们的感受很真切，让我们回到过去，去看看当时的场景—— PPT播放联军毁灭圆明园的视频 师：侵略者是那么—— 生读：野蛮、暴力，真是野蛮行径。 师：——这是一段揭露侵略者丑恶嘴脸的历史，他们以暴力和野蛮，将文明付之一炬，在历史的长河中留下了罪恶的印记。 师：还有哪些词带给你不一样的感受？ 预设3：我圈的是“凡是”、“统统”、“实在”、“任意”等词，这些词让我感受到了这些侵略者非常贪婪、丑陋。我看到了一段痛心疾首，屈辱的历史。 师：这些侵略者闯入园林，带走了一切能带走了，毁灭了一切能毁灭的，他们—— 生读：贪婪、丑陋，真是强盗行为。 师：——这是一段满目疮痍、令人痛心疾首的历史，英法联军的贪婪与残暴，将人类建筑艺术的瑰宝毁于一旦，给世界文明造成了不可估量的损失。 师：老师还圈出了这些词，请同学们读一读，看看你感受到了什么？ 注：（如果学生自己已经关注了这些时间词，就直接汇报即可，没有关注到，就老师引导发现。） 预设：我感受到这场毁灭是空前绝后的，几乎摧毁了这座举世无双的皇家园林。 师：从10月6日到10月18日，长达十几天的破坏，大火连烧三天，一切都化为灰烬......真是暴殄天物。 配乐齐读： 师：在这样的肆意掠夺和破坏下，从此，这座精妙绝伦的皇家园林—— 男生：没有了金碧辉煌的殿堂...... 女生：没有了玲珑剔透的亭台楼阁...... 男生：没有了象征着热闹街市的“买卖街”...... 女生：没有了象征着田园风光的山乡村野...... 男生：没有了仿照各地名胜建筑的海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月…… 女生：没有了根据古代诗人的诗情画意建造的蓬莱瑶台，武陵春色…… 男生：也没有了民族建筑、西洋景观…… 女生：更没有了青铜礼器、名人书画、奇珍异宝…… 齐读：一切都没有了，一切都变成了灰烬，一切都成为了历史…… 师：再读“毁灭消失”的这一自然段，说一说你的心情。 预设1：我感受到了对侵略者的愤恨。 预设2：我内心很沉痛，很惋惜。 预设3：我感觉很悲哀，很无奈，很屈辱。 师：作者和大家一样痛惜、悲愤。 师：现在，学完了整篇课文，请同学们思考一个问题： 课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 预设：因为圆明园的曾经越辉煌，对于圆明园的毁灭就越令人惋惜，悲愤。 师：是的，作者让辉煌和毁灭形成了鲜明的对比，这种强烈的对比，让我们对圆明园的毁灭更加痛惜，对侵略者的强盗行径更加愤恨...... 二、链接课后阅读 情感升华 师：在书上课后链接，有两首同样与近代历史相关的诗歌， 自由读一读，说说这两首诗歌与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处，以及你的体会。 学习活动二： 汇报1：请同桌小组朗读 汇报2： “我感受深刻的地方是 ，这些词句让我感受到了 。” 注：（此汇报没有标准答案，让学生充分交流，谈感受即可，所以不进行预设。） 汇报3： “我认为，这两首诗歌和课文表达的情感相似的地方是 。” 明确：都有对侵略者的愤恨之情。这两首诗歌还包含了对祖国统一的愿望以及对和平的呼唤。 师：孩子们的体会很深刻，是的，这是一段警醒后世的历史，火烧圆明园的惨剧时刻提醒着我们，落后就要挨打，唯有自强，才能守护国家尊严与文明传承。所以，我们要—— 生：勿忘国耻、振兴中华。 师：勿忘国耻，振兴中华不是一句响亮的口号，让我们从此刻做起，从当下做起，努力提升自己，做新时代好少年，因为——“少年强，国才强”。下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $