第一部分 专题二 学案1 情节结构：梳理脉络，找出关联（Word版）-【创新教程】2027年高考语文艺考生文化课百日冲关教师用书

模式

解读

基本模式

开端—发展—高潮—结局。完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。

摇摆式(“一波

三折”式)

即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的

魅力。

“突转”式(“欧·亨利”式)

在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，所以一切又都在情理之中，从而增强小说情节的生动性。

模式

解读

对话式

以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物的性格特征，使结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅内，折射出较丰富的思想。

延

迟

式

 作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。

意识流式

以心理时间结构小说。作者有意打破传统时间观念和传统心理小说的顺序，让人物在主观心理时间里任意变化来结构作品。

蒙太奇式

也叫“镜头组合式”。即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。

横断式

将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。

名称

释义

作用

抑扬

对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料。

使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。

悬念

是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。

设置在开头，引领下文，引人入胜；设置在文末，有意料之外、情理之中之效；设置在矛盾处，勾连情节，深化内容。

对比

把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方

渲染气氛，表现事物或突出主题。

面放在一起比较。

衬托

描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。它分为正衬和反衬两种。

使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。

突转

在小说中间或结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变”。

收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。

名称

释义

作用

线索

贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事发生的空间、时间。

使情节更加集中紧凑；使人物性格更加突出，形象更加丰满；使主题更加丰富，得以深化。

照应

篇章间的某些内容和意思在不同部位上的互相关照与呼应。

使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。

伏笔

作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。

使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明。

铺垫

也称铺叙衬垫。它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。

蓄积气势，突出主旨。