第二单元《珍爱我的红领巾》第1课《日常爱护红领巾》第1课时 教学设计-2026-2027学年劳动二年级上册冀科版

劳动　冀科版　二年级上册

第二单元《珍爱我的红领巾》·第1课《日常爱护红领巾》第1课时教学设计

课型：劳动实践课　课时：1课时（40分钟）

一、教学基本信息

 

二、教材分析与学情分析

【教材分析】教材把红领巾放在第二单元，紧接贺卡，逻辑是：先学会向老师表达，再学会爱护自己的标志。内容两块——正确佩戴、日常清洗。教材图多字少，佩戴步骤用连环画，清洗用四幅图。对二年级，图够用，但为什么每周要洗、为什么不能踩得老师补。

我加了一条教材没有但本地必须的：我们这儿冬天供暖干燥，红领巾易起静电沾灰；夏天一出汗就臭。所以清洗不能等脏了才洗，得有节奏。这条我放进环节里。

教材上讲的是红领巾的来历和意义，动手部分只有佩戴一幅图。我认为对二年级来说，会叠、会洗、会收才是最实在的爱护。我把教材那一页拆成三件事：叠成方块、脏了自己洗、每天睡前挂好。

本地实情：我们这儿风沙大，红领巾戴一天领口就发黑，孩子不懂洗，家长也常是攒一堆才洗。所以洗这件小事，是真需求，不是教材上凑数的活动。

教材把红领巾的意义讲得多、做法讲得少。对二年级来说，意义讲三遍他们记不住，做法做一遍就忘不掉。我把这一页的顺序倒过来：先做，做完再回头讲一句为什么。懂是在做之后来的，不是之前。

【学情分析】课前查：四十二人全是少先队员（一年级入的），但会自己系的只有十九人，其余靠家长系或戴那种一拉得拉的易系款。问红领巾为什么红的，二十八人答因为是红色的，只有几个说烈士的鲜血。说明标志意义对他们还是空白。

清洗方面更糟：家里红领巾基本是家长洗，孩子只管戴。有个孩子说红领巾脏了就换一条新的，他家有七八条。这恰恰是要纠的——红领巾不是消耗品。

班里四十二人，红领巾干净的可能不到一半。问谁自己洗过，举手的三个。多数是妈妈洗，或者脏了换一条。家里囤七八条的不少，说明红领巾在他们心里是消耗品，不是要珍惜的东西。

有几个孩子家里条件一般，红领巾只有一条，洗了第二天没干的。这条实情是抽查之后才知道的。珍爱这课，得先保证他们有得珍爱，不然是空话。

三、教学目标（劳动核心素养导向）

● 劳动观念：懂得红领巾是少先队员的标志，爱护它是自己的责任，不是家长的事。

● 劳动能力：学会正确佩戴红领巾（左尖压右尖、右尖绕一圈、圈中抽尖）；掌握红领巾的清洗与晾晒基本方法。

● 劳动习惯和品质：每天自己佩戴、定期清洗、平整收纳，不随意丢放、不踩不坐。

● 劳动精神：认真细致，不怕麻烦，把爱护标志当成光荣的事。

四、教学重难点

【教学重点】规范佩戴方法加清洗步骤（泡—搓—漂—晾）。

【教学难点】佩戴的绕一圈抽尖手法；以及把定期清洗变成习惯而非任务。

【突破办法】佩戴用儿歌加同桌互系：左尖压右尖，右尖绕一圈，圈里抽出尖，领口不歪偏。每人系完互相检查。清洗用四步口诀卡，贴在水龙头边。

【安全提示】洗红领巾用温水，不用开水烫；洗完拧干晾在通风处，不搭在暖气上烤，烤了发硬褪色。

【家校衔接】请家长放手让孩子自己洗。洗不干净没关系，洗坏了学校有备用，别因为怕洗坏就不让动。

【课时衔接】下一课做合格的少先队员要用这课的叠和戴，本课的成品领巾周五前不许弄丢。

五、教学准备

 

六、教学过程

环节一　导入——它为什么是红的（约5分钟）

◆ 环节目标： 初步理解红领巾的象征意义，建立爱护意识。

【教师】 我把一条旧红领巾摊在投影下，问：它为什么是红色的？多半答因为是红的。我讲：红领巾是红旗的一角，红旗是烈士用鲜血换来的，所以这红色不是普通红，是牺牲的颜色。教室里安静了。我又举起一条被踩脏的红领巾：要是烈士看见自己的角被踩在脚下，会怎么想？没人说话。我收起那条，说：今天学两件事——怎么戴好它，怎么洗好它。

【学生】 开头嘻嘻哈哈，讲到红旗一角安静下来。看见被踩的红领巾，浩浩把脚往桌下缩了缩。

◇ 设计意图： 意义不能空讲，得靠被踩的红领巾这种具象冲击。先把情感基础打住，后面教佩戴清洗，孩子才肯认真，而不是当任务。

环节二　学佩戴——左尖压右尖（约10分钟）

◆ 环节目标： 按口诀规范佩戴红领巾，同伴互查。

【教师】 投影放步骤图，我念儿歌边做：左尖压右尖，右尖绕一圈，圈里抽出尖，领角不歪偏。先全班空手比划三遍，再每人拿自己的红领巾系。我下去挨个看。小宇手笨，系成死结，我拆开重教：大角在右，小角在左，右角从底下绕过去……妞妞一次就过，我让她当小老师帮旁边。萌萌问：为什么叫左尖压右尖不叫右压左？我说因为标准系法这样最稳，你试反的会松。

【学生】 空手比划时浩浩最起劲。实际系时一半人卡在绕一圈。妞妞帮了三个人。小宇拆了两次才成，举起来给我看，手在抖。

◇ 设计意图： 佩戴是动作记忆，空手比划降难度，再实系。让已会的（妞妞）当小老师，既减负又练责任。萌萌的为什么我认真答，保护追问劲头。

环节三　识清洗——什么时候该洗了（约5分钟）