第七单元 第5课时 重点讲练（3）（教学设计）-【大单元教学】四年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

第五课时  重点讲练（3）

22.陀螺

1.语言建构与运用：能够准确流利、饱含情感地朗读课文，把握童年叙事散文的朗读基调，读出盼陀螺时的热切期盼、得到陀螺时的欢喜雀跃、斗陀螺前的紧张忐忑、斗陀螺获胜后的惊喜自豪，读出心情层层起伏的变化。结合语境深度体悟妩媚、旋、溃败、自豪、懊恼、不甘、人不可貌相，海水不可斗量等重点词语意蕴；熟练运用“看着我的小陀螺飞速旋转，我如同____，心里亦是____”的比喻句式完成仿写训练。精准圈画得到陀螺、斗陀螺场面、心情独白、感悟升华的佳句，积累场面描写、细节刻画、对比衬托、借事悟理的经典写作技法，夯实记事悟理类散文语言表达功底。

2.思维发展与提升：理清课文清晰行文脉络：开篇写“我”从小就极爱陀螺，一直盼望拥有一只得心应手的陀螺→写叔叔送“我”一只其貌不扬的小陀螺，“我”起初有些嫌弃→写斗陀螺比赛，不起眼的小陀螺战胜了强大的大陀螺→文末感悟，读懂“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。熟练运用规范句式“作者先讲述____，再细致描绘____，最后揭示____”梳理文章层次。学会抓取斗陀螺场面、陀螺外形、动作、心情关键词句，辨析场面描写、对比写法的表达作用，深挖小事背后蕴含的道理，掌握抓住事情发展线索、体会故事蕴含道理的阅读方法，全面提升概括文本、提炼主旨、品读感悟的逻辑思辨能力。

3.审美鉴赏与创造：品味课文精妙表达，感受课文童趣盎然、叙事一波三折、以小事藏大道理的语言特色。掌握抓住外形对比、刻画竞技场面、跟随情节写出心情变化、结尾自然点理的写作技巧。依托文字还原抽陀螺、斗陀螺激烈比拼的鲜活画面，体悟文章物、事、心情、道理相融的文学审美，学会借助场面描摹、细节刻画写好一件趣事，并在叙事之后自然写出自己的思考与收获。

4.文化传承与理解：走进陀螺这项传统民间游戏，感受老一代孩童简单纯粹的童年乐趣，体会传统小游戏承载的烟火气息与童年记忆。懂得平凡不起眼的事物，也可以蕴藏巨大力量；不能仅凭外表判断事物好坏。理解文章借斗陀螺这件童年趣事，告诉我们不能以貌取人的人文内涵。

1.教学重点：梳理叙事散文完整行文脉络，把握四大核心板块；赏析陀螺外形对比、斗陀螺场面描写、心情变化、结尾感悟句的经典语句，体会词句表达效果；掌握外形对比、场面刻画、点面结合、借事悟理的核心写作手法，学会按照事情发展顺序，写好一件趣事，并写出自己从中明白的道理。

2.教学难点：读懂“我”对陀螺从期盼、嫌弃到惊喜自豪的复杂心情变化；领会外形对比、竞技场面描写对凸显主旨的作用；灵活迁移文本写法，运用场面描写+对比写法完成记事悟理片段习作；读懂文末“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻内涵，学会不凭外表评判人或事物。

板块一：情境导入，激发兴趣

1.情景渲染 设问导入

小小的陀螺，藏着童年大大的欢喜。一枚木头削成的小东西，抽上一鞭，就能在地上飞速旋转，承载着几代人简单纯粹的快乐。这小小的玩意儿里，藏着一段怎样跌宕起伏的童年趣事？上节课我们初步读通故事，本节课我们跟随作者的回忆细细品读，品味情节起伏、感受心情变化、读懂小故事里藏着的大道理，习得外形对比、场面刻画、点面结合、借事悟理的表达方法。

板书课题：陀螺

2.解题读题，明确课堂任务

课题解读：陀螺是课文的核心事物，是串联整篇故事的线索。表层指木制、可以抽打旋转的传统小玩具；深层它不只是一件玩具，更承载着作者童年的期盼、欢喜与思考，借斗陀螺这件小事，告诉我们不能单凭外表判断事物的道理。文章围绕陀螺写期盼、得陀螺、斗陀螺、悟

道理，在一波三折的叙事中流露童真，自然引出感悟。

创设「玩转小小陀螺，读懂成长道理」课堂评价目标，明确本节课三大核心学习任务：①梳理完整叙事脉络，理清情节与心情主线；②精读重点语段，赏析写法，体会对比、场面描写、心理刻画对于凸显故事、烘托心情的作用；③读懂故事蕴含的人生启示，完成读写迁移，读懂文章主旨。

板块二：精读文本 梳理脉络 品读感悟

环节1：整体默读 梳理情节与文章层次

1.回顾单元阅读学习方法

可运用圈点勾画关键词句、划分叙事层次、梳理情节发展、批注外形神态、赏析重点语句、归纳中心主旨等方法研读课文。

2.默读梳理，提炼核心情节

学生自由默读全文，勾画总起句、过渡句、陀螺外形描写、斗陀螺场面、心理变化、感悟升华的关键语句，梳理行文脉络：

开篇总起，点明“我”从小酷爱陀螺，一直渴望拥有一只称心的陀螺；

写叔叔送“我”一只其貌不扬的小陀螺，“我”看到它丑丑的样子，心里有些嫌弃；

品读斗陀螺的激烈场面，不起眼的小陀螺战胜威风的大陀螺，“我”又惊又喜；

结尾收束，从这件事中悟出道理：人不可貌相，海水不可斗量。

精简梳理四大核心板块：心中所愿，盼得陀螺→收到陀螺，心生嫌弃→赛场比拼，意外取胜→小事悟理，收获启示

板书情节主线：酷爱陀螺，满心期盼→得到陀螺，失望嫌弃→斗陀获胜，惊喜自豪→文末感悟，明白道理

3.划分文章层次，概括部分大意。

第一层（第1—3自然段）：课文开篇，写小时候“我”很喜欢玩陀螺，一直想拥有一只高质量的陀螺，却一直没能如愿。

第二层（第4—7自然段）：写叔叔送给“我”一只陀螺，这只陀螺长得不伦不类，十分